部編版三年級語文下冊《海底世界》教學案例

部編版三年級語文下冊《海底世界》教學案例《海底世界》是一篇常識性課文，介紹了海底世界的景色和物產(chǎn)。在教學設(shè)計中要注意情趣性，讓學生在活動中掌握知識，形成能力，培養(yǎng)情感。同時，要引導學生體會語文的工具性，靈活運用多種寫作方法，使自己寫的文章也能給人深刻的印象。此外，本篇課文還可以以讀學寫，讓學生讀中悟，讀后仿。在課堂中，教師通過讓學生用特制的水中聽音器聽海底動物的聲音，引導學生了解海底動物的聲音特點。學生們通過模仿海底動物的聲音，更加深入地了解不同種類的海底動物會發(fā)出不同的聲音。這種互動式的教學方法可以讓學生更加投入，提高學習興趣?？傊?，通過本篇課文的教學，學生不僅可以了解海底世界的奇妙之處，更可以在活動中學習知識，培養(yǎng)能力和情感。教師讓八位學生做評委，看誰表演得最像海底動物。其中一位學生的聲音太響了，其他學生捂住耳朵并哈哈大笑。教師問學生他的表演如何，學生回答聲音太響了，不像海底動物的“竊竊私語”。教師讓該學生再來一次，但這次要用特制的水中聽音器。學生們依次發(fā)出聲音，其他學生用聽音器聽到各種各樣的動物聲音，感受到海底世界的奇妙和多樣性。二、學生積極性高。教師提出問題后，學生們積極回答并提出自己的感想。他們想要了解更多信息，甚至主動去查閱課外書籍或搜索網(wǎng)絡(luò)。教師鼓勵學生將他們的搜索成果寫在黑板上，讓大家分享。三、教學方法巧妙。教師用特制的水中聽音器讓學生們更好地了解海底動物的聲音，這種方法非常巧妙，讓學生們更加深入地體驗到海底世界的奇妙和多樣性。二、善用“空白”在描述海底動物的“竊竊私語”時，本篇課文列舉了四個例子，后面用省略號代替。這種省略號不僅是作者不必一一列舉所有動物發(fā)出的聲音的需要，也是作者留下的藝術(shù)“空白”。通過案例中充分運用這種藝術(shù)“空白”，拓展、豐富、充實了課文內(nèi)容，調(diào)動了學生平時的生活積累和知識積累。同時，將原來抽象的省略號變成了可愛的形象、悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學生的語言能力。更重要的是，這種方法可以發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛語文的情感。如果教師只是灌輸知識和訓練專項能力，效果將會大不相同。三、妙用“表演”“表演”是學生喜聞樂見的形式之一。在案例中，教師讓八位學生上臺表演，其他學生則充當評委。學生評價的過程不僅是被評價者在不知不覺中樂意吸收相關(guān)信息的過程，也是評價者與其他學生自然地交流、平等地對話的過程。表演的學生會盡力表現(xiàn)得惟妙惟肖，而臺下的學生則會全神貫注地聽、認真地辨別，然后興致勃勃地發(fā)表