中心小學(xué)小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案及處理措施

中心小學(xué)小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案及處理措施為了保障學(xué)生的健康成長，我校貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，制定了心理危機(jī)干預(yù)處理措施。首先，成立了“學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作小組”，由副校長領(lǐng)導(dǎo)，德育處主任、班主任和心理健康教師擔(dān)任成員。小組的職責(zé)是規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的心理危機(jī)干預(yù)工作，制定處理方案并作出決策。其次，我們關(guān)注和干預(yù)存在心理危機(jī)傾向或處于心理危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生。一般來說，我們會關(guān)注那些經(jīng)歷重大生活事件、情緒波動劇烈、認(rèn)知、軀體或行為方面發(fā)生較大改變，而無法用平常的方式解決或應(yīng)對眼前危機(jī)的學(xué)生。第三條強調(diào)了預(yù)防的重要性，我們應(yīng)該從教育出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命、善待人生，正確認(rèn)識自我，愉快接納自我，積極發(fā)展自我，樹立自信，消除自卑。同時，我們也應(yīng)該進(jìn)行危機(jī)應(yīng)對教育，讓學(xué)生了解什么是危機(jī)，人們什么情況下會出現(xiàn)危機(jī)，哪些言行是自殺的前兆，對出現(xiàn)自殺預(yù)兆的同學(xué)如何進(jìn)行幫助和干預(yù)。第四條列舉了一些高危個體，包括情緒低落抑郁者、嚴(yán)重適應(yīng)不良導(dǎo)致心理問題者、學(xué)業(yè)受挫、軀體疾病、家庭變故、人際沖突或突遇嚴(yán)重挫折者、有過自殺行為或企圖、性格缺陷、罪惡感、缺陷感、不安全感、缺乏社會支持系統(tǒng)、精神障礙或心理疾病、攻擊性行為或暴力傾向等。最后，第五條提到了一些警示訊號，包括討論自殺、考慮自殺方法，突然送禮物、請客、賠禮道歉、述說告別的話等行為明顯改變的學(xué)生，應(yīng)該及時進(jìn)行危機(jī)評估和干預(yù)。文章無明顯格式錯誤，但第一段中的“或情緒突然從低落變?yōu)槠届o”可以刪除，因為這并不是異常情況。情緒異常的學(xué)生需要早期預(yù)警，包括特別煩躁、高度焦慮、恐懼、易感情沖動、情緒異常低落以及飲食睡眠受到嚴(yán)重影響等。為了消除學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生，學(xué)校應(yīng)該及早發(fā)現(xiàn)、通報、評估、治療，信息暢通，快速反應(yīng)，力爭將學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重心理異常時，班主任、任課教師和周圍同學(xué)應(yīng)該及時反饋到學(xué)校心理咨詢室。學(xué)校心理咨詢員及心理危機(jī)干預(yù)小組進(jìn)行評估和初步診斷，提出相關(guān)建議，并轉(zhuǎn)介到專門的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)一步診斷。如果診斷心理危機(jī)程度較輕，能在學(xué)校正常學(xué)習(xí)，班級應(yīng)密切注意學(xué)生心態(tài)，指派學(xué)生骨干給予關(guān)心，及時向心理危機(jī)干預(yù)小組匯報情況。如果診斷危機(jī)程度較高、不宜在學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，由學(xué)校與家長協(xié)商解決休學(xué)事宜。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)自殺意念時，班主任、任課教師和周圍同學(xué)應(yīng)該及時向各級主管部門報告，并在心理危機(jī)工作小組的指導(dǎo)下，將有自殺意念的學(xué)生轉(zhuǎn)移到安全地點，組織相關(guān)人員對其進(jìn)行監(jiān)護(hù)。由心理咨詢室對有自殺意念的學(xué)生進(jìn)行評估，如果在校內(nèi)可以解決，由心理咨詢室進(jìn)行心理輔導(dǎo)和干預(yù)；如果情況嚴(yán)重，及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)心理危機(jī)干預(yù)中心進(jìn)行救助。同時，要盡快通知有自殺意念學(xué)生的家長到校，家校雙方共同協(xié)商解決。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)傷害他人意念或行為時，有學(xué)生處、德育室負(fù)責(zé)，首先要給予控制，保護(hù)雙方當(dāng)事人的人身安全。由心理咨詢室對當(dāng)事人進(jìn)行心理評估。如果診斷有傷害他人意念或行為者需要住院治療或回家休息，及時通知家長并與家長協(xié)商解決。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)實施自殺自傷行為時，班主任應(yīng)該在聞訊后立即趕往現(xiàn)場，將其送往醫(yī)務(wù)室或最近的醫(yī)院進(jìn)行搶救，同時向?qū)W生處匯報情況。學(xué)生處要及時向校領(lǐng)導(dǎo)和公安部門匯報，由公安部門負(fù)責(zé)保護(hù)、勘察和處理現(xiàn)場，防止事態(tài)擴(kuò)大和對其他學(xué)生的不良刺激，并配合、協(xié)調(diào)有關(guān)部門對事件的調(diào)查。同時，要立即通知實施自殺行為學(xué)生的家長到校。4、針對自殺未遂的學(xué)生，心理危機(jī)干預(yù)小組應(yīng)與家長協(xié)商解決。如果危機(jī)情況沒有得到緩解，必須由家長為其辦理休學(xué)或退學(xué)手續(xù)，并轉(zhuǎn)介到專業(yè)心理治療中心進(jìn)行咨詢和治療。不得讓他們繼續(xù)留在學(xué)校學(xué)習(xí)，以免影響他們的心理康復(fù)或發(fā)生其他意外。5、針對已經(jīng)實施自殺行為的學(xué)生周圍的同班同學(xué)、好朋友、目擊者等，學(xué)校和班級應(yīng)采取相應(yīng)的安撫措施。心理咨詢室可以根據(jù)需要進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)，以避免更大范圍的急性心理危機(jī)出現(xiàn)。第十一條規(guī)定了因心理問題而休學(xué)的學(xué)生在復(fù)學(xué)后應(yīng)采取相應(yīng)的后期跟蹤措施：1、因心理危機(jī)而休學(xué)的學(xué)生申請復(fù)學(xué)時，除了按照學(xué)校的學(xué)生學(xué)籍管理辦法辦理外，還應(yīng)該出具有資質(zhì)醫(yī)院、咨詢中心等開具的心理疾病康復(fù)證明。2、學(xué)生復(fù)學(xué)后，學(xué)校和班級應(yīng)對他們的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行妥善安排，給予密切關(guān)注，了解他們的心理變化情況。同時，幫助他們建立良好的支持系統(tǒng)，引導(dǎo)同學(xué)避免與他們發(fā)生激烈沖突。班主任每月至少與他們談心一次，并通過周圍其他同學(xué)隨時了解他們的心理狀況。3、對于因有強烈的自殺意念或自殺未遂休學(xué)而復(fù)學(xué)的學(xué)生，學(xué)院還應(yīng)該對他們給予特別的關(guān)心。應(yīng)該安排班主任、學(xué)生骨干、他們的好友等人對他們進(jìn)行密切監(jiān)護(hù)，制定可能發(fā)生危機(jī)的防備預(yù)案，隨時防止他們的心理狀況惡化。第十二條強調(diào)在開展危機(jī)干預(yù)與危機(jī)事故處理過程中應(yīng)做好資料的收集與證據(jù)保留工作。這包括與相關(guān)方面打交道的重要的電話錄音、談話錄音、記錄、書信、照片等。學(xué)生自殺事故發(fā)生后（包括已遂和未遂），學(xué)生所在班級在事故處理后應(yīng)將該生的詳細(xì)材料（包括遺書、日記、信件復(fù)印件）提供給學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組備案。學(xué)生因心理問題需退學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)的，班級也應(yīng)將其詳細(xì)資料報學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組備案。第十三條規(guī)定參與危機(jī)干預(yù)工作的人員應(yīng)該嚴(yán)格保守干預(yù)對象的各種信息。第十四條強調(diào)危機(jī)干預(yù)是一項專業(yè)性強、要求高的工作。專、兼職從事心理健康教育工作的教師必須經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，能夠恪守職業(yè)道德，不斷提高專業(yè)水平。要重視專、兼職教