教師發(fā)展：一流學校的核心競爭力

教育家梅貽琦有句教育名言：“大學者非大樓之謂也，大師之謂也?！泵绹澳甓冉處煪劇狈评?比格勒也說了一句：“學校最大的財富就是師資力量！”

教師發(fā)展：

一流學校的核心競爭力——成都市樹德中學毛道生話題一：尋找——教育的幸福話題二：感恩——人文的樹德話題三：關(guān)愛——發(fā)展的學生話題四：強大——上進的自己話題一：尋找——教育的幸福樹德教師的幸福話語：

“還是樹德厲害！”“從來沒有看到高考能像樹德學生這樣自信沉穩(wěn)！”“學生畢業(yè)離校太乖了，井然有序！”“今天晚上真正的感受到了當老師的價值！”“能改變學生的命運真是一件偉大的事！”樹德教師的幸福話語：

“還是樹德厲害！”“從來沒有看到高考能像樹德學生這樣自信沉穩(wěn)！”“學生畢業(yè)離校太乖了，井然有序！”“今天晚上真正的感受到了當老師的價值！”“能改變學生的命運真是一件偉大的事！”美國“年度教師”德雷柏的一句名言：“作為教師，我們?nèi)〉玫淖顐ゴ蟮慕逃删停皇莿渍潞蜆s譽，而是孩子們的微笑、擁抱和美好回憶?！痹掝}一：尋找——教育的幸福如果我們能充分地看到教育的價值，對自己所從事的教育事業(yè)報以欣賞、認同和自豪的情緒狀態(tài)，那么可以讓我們積極上進、幸福快樂的工作。

作為教師，我們必須不斷地尋找、感受、體驗和品味教育的價值和意義，讓自己沉浸在幸福而快樂的教育生活之中，否則我們就會在抱怨、壓抑、被動、磨蹭、彷徨中走向懈怠和平庸，甚至被淘汰出局。

話題一：尋找——教育的幸福

“教師是一個高尚的職業(yè)。每一天，當教師邁入課堂，他們都將對未來的世界施加影響。”（美國年度教師菲利普.比格勒）“有機會激發(fā)孩子們，對他們的生活和學習有真正的影響，這真是一個福分?！保绹甓冉處熈_恩.克拉克）“教師這個職業(yè)的一個美妙之處便是你有很多機會給學生施加影響?！保绹甓冉處熣采?卡姆拉斯）話題一：尋找——教育的幸福一個有作為教師，必須有對時代、對社會、對每個孩子以及他們父母的強烈責任感。責任感能夠產(chǎn)生召喚自己前行的力量。（李吉林）

教育的過程就是一個實現(xiàn)夢想的過程。因此，教育工作者一定要有夢，要敢有奇思異想。（劉彭芝）

話題一：尋找——教育的幸福一方面學校在積極地反思，力求學校管理更加科學化，更加人性化，另一方面加強疏通引導，力求學校管理能更好地得到老師們的理解和認同。說明一：學校管理力求科學化、人性化

說明二：嚴格要求和高強度培訓的利弊分析話題二：感恩——人文的樹德

魏書生：“當你把學生看成天使，那你天天生活天堂里；當你把學生看成魔鬼，那你天天生活在地獄里?！保◤垙┐褐煲?16位教育家的智慧檔案.上海：華東師范大學出版社，2006.19）

李吉林：“如今我已不是兒童，但喜似兒童，我只不過是個長大的兒童?！币环矫骟w現(xiàn)她“愛兒童，一輩子愛”，另一方面體現(xiàn)她時時刻刻以兒童的視角去進行教育。（張彥春朱寅年.16位教育家的智慧檔案.上海：華東師范大學出版社，2006.42）話題三：關(guān)愛——發(fā)展的學生

貝特西.羅杰斯：“教師必須以關(guān)愛、積極的態(tài)度接納學生的全部，課堂教學應該營造出有助于學生整個身心發(fā)展的氛圍，教師應該認識到每個孩子的發(fā)展步調(diào)都不相同。”（《在與眾不同的教室里——8位美國當代名師的精神檔案》）

來福.艾斯奎斯：“我時常在問，我給了他們什么，能讓他們享用一生？”《在與眾不同的教室里——8位美國當代名師的精神檔案》）

菲利普.比格勒：“我們的學生是柏拉圖、亞里士多德、奧古斯丁和牛頓等思想巨人的繼承者，博大精深的人類進步遺產(chǎn)，薪火相傳數(shù)千年，但