高中語文備考：高考語文備考的幾點思考備考課件

高三語文備考的幾點思考2023/9/51

一、備考目標(biāo)的確定及其導(dǎo)向作用二、備考計劃的制訂及其實施對策三、“三優(yōu)化”策略的落實與反思

2023/9/52一、備考目標(biāo)的確定及其導(dǎo)向作用廣東實驗中學(xué)的高考成績一直穩(wěn)居廣州市、廣東省前列，高考升學(xué)率、各科平均分、高分人數(shù)及比例均名列全省前茅。2010年高考重點率：76%（理科）、80%（文科）語文平均分：111.45高分段（尖子）——重點率——本科率——單科平均分2023/9/53

廣東實驗中學(xué)2010高考理科總分：2人進入全省前10名，8人進入全省前50名，11人進入全省前100名。文科總分：1人進入全省前10名，5人進入全省前50名，8人進入全省前100名。文科重點率為80%，理科重點率為76%，理科上重點人數(shù)列廣州市第一名。2023/9/541.備考目標(biāo)的確定：高分段（尖子）——重點率——本科率——單科平均分2023/9/552.強調(diào)階段目標(biāo)指向的明確性。

學(xué)生在備考的投入程度和實際表現(xiàn)決定我們備考工作的成敗。為了有效調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，需要明確階段工作的目標(biāo)。

實施“四步走”策略。2023/9/56第一步（高三開學(xué)）通過提出近、中、遠目標(biāo)，制定計劃，明確要求，以增強學(xué)生的緊迫感。第二步（第一學(xué)期結(jié)束）通過聯(lián)考，檢查目標(biāo)實現(xiàn)情況，橫向比較同層次學(xué)校的水平差距，以增強學(xué)生的危機感。2023/9/57第三步（“一?！焙螅﹤?cè)重表揚進步和成績優(yōu)秀者，總結(jié)優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗和方法，鼓勵學(xué)生樹立強烈的榮譽感和成就感。第四步（“二?！焙笾僚R考前）幫助學(xué)生弄清自己的優(yōu)勢，傳遞高考的最新信息，調(diào)控“考前熱身”（“三?！保┑碾y度，提供臨場應(yīng)考的具體方法，讓每一位學(xué)生帶著必勝的信念步入考場。2023/9/58二、備考計劃的制訂及其實施對策制訂計劃的依據(jù)：尊重教學(xué)和考試規(guī)律，講求有序有效備考。板塊內(nèi)容的難度、賦分各板塊的排列組合次序?qū)W生階段性的通過情況

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遵循教學(xué)和備考規(guī)律：講究教學(xué)備考的計劃性、漸進性和實效性。嚴(yán)格按照教學(xué)計劃和考綱要求，合理而有序地進行新課教學(xué)和高考考點復(fù)習(xí)。

1.強調(diào)計劃性，條理性。八月份，各備課組要在認真吸取歷屆成功的備考經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合年級實際情況，制定整學(xué)年的教學(xué)計劃，并嚴(yán)格按照計劃來進行，克服教學(xué)的盲目性、隨意性。

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2.強調(diào)計劃的透明性。在第一輪復(fù)習(xí)前（上學(xué)期中段考后）、下學(xué)期開學(xué)、“一?！焙蟮牟槿毖a漏（即第二輪復(fù)習(xí)）、停課復(fù)習(xí)前這幾個階段，均以書面形式向?qū)W生公布計劃和提出要求。2023/9/511

3.計劃實施的靈活性。

計劃是為目標(biāo)服務(wù)，是為學(xué)生有效提高服務(wù)的?？觳阶撸m度回頭。

2023/9/512三、“三優(yōu)化”策略的落實與反思2023/9/513“三優(yōu)化”：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計優(yōu)化課堂教學(xué)優(yōu)化課外管理“成功在課堂”：我們一直認為，課堂是學(xué)科教學(xué)、備考的主戰(zhàn)場，課堂教學(xué)的高效率是我們教學(xué)、備考質(zhì)量的重要保證。高三課堂教學(xué)更要追求有效性、實效性。2023/9/514

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動的接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄繉W(xué)習(xí)，是這次課程改革的重點之一。改變學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式的根本目的，是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。要切實實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是“教學(xué)之本”。2023/9/515

1．深入領(lǐng)會“以人為本”的高三教學(xué)備考新理念以人為本：以教師的發(fā)展為本，教師是教學(xué)質(zhì)量的主體。教師的專業(yè)發(fā)展首先建基于課堂教學(xué)的拼搏和提高。以學(xué)生為本，就是要以學(xué)生的發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的成長質(zhì)量。2023/9/516

2．強化集體備課集體研討集體評卷的制度化1個中心：一榮俱榮，打好每一場團體攻堅戰(zhàn)；2個共享：資源共享，信息共享；4個統(tǒng)一：統(tǒng)一要求，統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一訓(xùn)練測試；6個定：定時間、定地點、定主講人、定專題、定重點難點、定教學(xué)素材。2023/9/5173.強調(diào)課堂教學(xué)的有效性。課堂是學(xué)校教學(xué)的主戰(zhàn)場，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接體現(xiàn)在教師的課堂教學(xué)上。備考中，應(yīng)以教材為載體，將新課教學(xué)與高考考點復(fù)習(xí)有機地結(jié)合起來，嚴(yán)格按照教學(xué)計劃和考綱要求，合理而有序地進行新課教學(xué)和高考考點復(fù)習(xí)。不冒進，不拖拉；講落實，不走過場；重方法指導(dǎo)，不搞“滿堂灌”；重精練精講，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，講究課堂實效，踏踏實實地落實每一個考點。2023/9/5181.該教師課堂設(shè)計是認真、充分的、有計劃的，而不是隨意的2.該教師講課生動，能激發(fā)我的興趣3.該教師的課堂講解是有條理的、清晰的4.該教師的教學(xué)能注重學(xué)生參與，能啟發(fā)我主動學(xué)習(xí)5.該教師能適當(dāng)?shù)乩酶鞣N媒體輔助教學(xué)6.該教師的課堂教學(xué)秩序管理是有效的7.該教師關(guān)注我們的學(xué)習(xí)狀況，給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)8.聽該教師的每一堂課我都是有收獲的9.該教師在課余耐心地解答我提出的疑問10.該教師布置的作業(yè)經(jīng)過挑選，作業(yè)量比較適中11.該教師批改作業(yè)很認真、細致，對我有幫助12.該教師對學(xué)生比較真誠、關(guān)懷，經(jīng)常激勵學(xué)生13.該教師比較公正，沒有任何體罰或歧視行為14.該教師上課無遲到、早退、拖堂或無故缺課現(xiàn)象15.我歡迎該教師繼續(xù)給我們上課2023/9/519數(shù)據(jù)讀解：第2項“該教師講課生動，能激發(fā)我的興趣”、第4項“該教師的教學(xué)能注重學(xué)生參與，能啟發(fā)我主動學(xué)習(xí)”與教師們最關(guān)注的第15項“我歡迎該教師繼續(xù)給我們上課”的A、B率（即“完全贊同”和“贊同”）最接近。2023/9/520

做法：提高學(xué)生課堂教學(xué)活動的參與度根據(jù)測試反饋數(shù)據(jù)作適度“回頭”學(xué)生“點菜”，老師按單制作烹調(diào)二輪復(fù)習(xí)更應(yīng)如此。2023/9/521備考中誰更聰明？課堂“三動”：動腦、動手、動口。

老師很有經(jīng)驗，但不見得比學(xué)生聰明。老師的聰明在于發(fā)揮學(xué)生的主動性，在于保護學(xué)生的積極性，在于鼓勵學(xué)生樹立信心。2023/9/5224.強調(diào)訓(xùn)練的針對性和實效性。訓(xùn)練是檢測和提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)，教師在復(fù)習(xí)的各個階段要狠抓基礎(chǔ)知識的落實和解題能力的訓(xùn)練，年級統(tǒng)一安排周六的測試時間，階段性檢測的時間，將下午第八節(jié)的自習(xí)課時間分配到各學(xué)科，由學(xué)科自行支配，要求老師不要使用成題、套題，必須對試卷作分析比較后重組，以達通過精選精練更有效地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力的目的。精選、編制備考復(fù)習(xí)資料，提高備考的針對性。2023/9/523訓(xùn)練內(nèi)容的優(yōu)化組合有效訓(xùn)練：精選題目——月月考，考什么？周周測，測什么？天天練，練哪些？練多少？抓好細節(jié)——書寫規(guī)范、答題規(guī)范。重視講評——鼓勵學(xué)生進行自我反思、領(lǐng)悟。潛力在學(xué)生“日積月累，一步一個臺階?！薄芭c其盯著成績，不如看重過程?！薄皞?0指，不如斷其1指?！?023/9/5245.強調(diào)階段性總結(jié)、反思與改進。每次月考后做好考試總結(jié)工作，重視質(zhì)量分析，從命題、考試成績、學(xué)生情況、尖子層、后進面等方面對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行及時的總結(jié)和整改。各備課組每次均要以電子文稿的形式遞交總結(jié)，月考和中段考試后召開了備課組長會議，對各學(xué)科的教學(xué)進行了認真的總結(jié)和反思，每次大考都要求由備課組長單獨命題，各學(xué)科備課組長嚴(yán)把周測及單元檢測的“測、批、評、補”的質(zhì)量關(guān)，以更加扎實的工作求得學(xué)科成績的不斷提高。2023/9/5256、切實抓好分階段、分類的培優(yōu)扶差工作2023/9/526培優(yōu)扶差做到“五定”：定人選（包括學(xué)生和負責(zé)的教師）、定計劃、定目標(biāo)、定時間、定地點。專人負責(zé)培優(yōu)和扶差工作：計劃制訂、數(shù)據(jù)跟蹤、輔導(dǎo)反饋、改進措施。培優(yōu)和扶差工作同時推進：畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組和年級核心小組檢查落實：2023/9/5277、“請進來”“走出去”，增強備考的針對性。邀請專家、名師來校指導(dǎo)：組織備課長和班主任外出交流：交流教學(xué)計劃，交流教學(xué)進度，交流備考資料，交流備考信息；與兄弟學(xué)校舉行期末聯(lián)考：交叉命題、聯(lián)合評卷、聯(lián)合研討。

學(xué)習(xí)、借鑒兄弟學(xué)校的先進教學(xué)、管理經(jīng)驗，認清自身的優(yōu)勢和不足，從而調(diào)整備考策略，提高備考的實效性。

2023/9/528一個問題老師的幾個問題：2023/9/5291、作文評判標(biāo)準(zhǔn)是什么？題意、內(nèi)容、語言、文體哪個更重要？作文講不講套路？“死人”真的沒有用？2023/9/530【2009年樣卷4號文】敢于挑戰(zhàn)“常識”（20+19+6=45）【專家點評】這是一篇中規(guī)中矩的經(jīng)過高考訓(xùn)練的文章。論點為“怎樣挑戰(zhàn)常識”，分論點為：挑戰(zhàn)常識需要有信念；需要付出；需要不斷探索的勇氣。文章行文的過程中表出很濃的訓(xùn)練痕跡，不深刻，歸為二類卷。文章觀點陳舊，但能緊扣信念與挑戰(zhàn)常識的邏輯關(guān)系，全文在常識的范圍內(nèi)行文，文體符合議論文體特征。文字表達一般，存在著兩個大毛病。一是論據(jù)不準(zhǔn)確。如孫中山應(yīng)該說的是“知難行易”；“地心說”對人們的影響應(yīng)該是上千年，而不是二百年；二是堆砌華麗詞藻，有著大量與內(nèi)容無關(guān)的描寫。發(fā)展等級在“立意較深刻”上打分。2023/9/531高考作文考查的能力指向”：價值取向的正誤、思維品質(zhì)的高低、見識積累的深淺、語言表達的優(yōu)劣。

2023/9/5322、可不可以有一些改變？基礎(chǔ)題選考題2023/9/5333、高考決戰(zhàn)豈止在高三？學(xué)生的閱讀習(xí)慣、思維品質(zhì)應(yīng)從高一甚至初中開始培養(yǎng)。2023/9/534

平均分標(biāo)準(zhǔn)差華南師范大學(xué)附屬中學(xué)114.027.62廣東實驗中學(xué)111.458.16廣