高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：修辭主觀題講解

課前小練習(xí)1.《氓》中用水流有邊界來(lái)喻示凡事有邊際，而自己痛苦的無(wú)邊及愛(ài)情終結(jié)的句子是：

，

。2.《離騷》中表明當(dāng)時(shí)社會(huì)中的人們違背準(zhǔn)則，把茍合取悅別人奉為信條的兩句：

，

。

3.《蜀道難》寫(xiě)出山路縈回曲折，攀爬艱苦的是：

，

。

4.既表達(dá)了詩(shī)人與友人喝酒惜別，也描寫(xiě)了空曠、寂寥的江景，將主人與客人的失意傷別融合在一起的句子：，

。5.

古代有“路上行車(chē)，水上行船”的說(shuō)法，而船按照大小功能種類(lèi)可分為舟、船、舫等，這些名稱(chēng)在唐宋詩(shī)詞中屢見(jiàn)不鮮，如“

,

”。

淇則有岸，隰則有泮背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月東船西舫悄無(wú)言

唯見(jiàn)江心秋月白駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬李白乘舟將欲行

忽聞岸上踏歌聲

1.《詩(shī)經(jīng)?氓》中寫(xiě)女子乘車(chē)回娘家的情景的詩(shī)句是：,。

2.《離騷》中表明自己遭到不公正對(duì)待的原因之一是在上位者的荒唐的兩句：3.《蜀道難》表明歷史悠久，和外界交通不便的句子：

，

。4.《琵琶行》詩(shī)人以酒為媒介，抒發(fā)被貶而淪落天涯的孤獨(dú)與無(wú)助的苦悶的詩(shī)句：

，

。5.“扁舟”作為古詩(shī)文中常見(jiàn)的意象之一，既是游子漂泊的憑靠，也是其羈旅之愁的寄托，更是追求自由、隱居的媒介，它承載著中國(guó)古代文人淡泊世事、悠然自得的情感，形成了獨(dú)特的扁舟情結(jié)，如“_______，________”。淇水湯湯，漸車(chē)帷裳。怨靈修之浩蕩兮,終不察夫民心。爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬1、以雕刻為喻，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持，說(shuō)明只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，才會(huì)有所成就的句子是：

，

。

2、《氓》中寫(xiě)女子登上倒塌的城墻遙望男子的詩(shī)句是“

，

”。3、《離騷》中寫(xiě)自己雖崇尚美德約束自己，多少年仍然遭到貶黜的兩句：

，

。4.小明想從所學(xué)的詩(shī)文中選取兩句話集成一副對(duì)聯(lián)掛在書(shū)房，提醒自己學(xué)習(xí)、做事貴在堅(jiān)持，可選擇詩(shī)句“____________，____________________”。

鍥而不舍，金石可鏤。乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替鍥而不舍，金石可鏤/千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金//寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)（2021?全國(guó)甲卷）新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。題型二：修辭手法的結(jié)構(gòu)及表達(dá)效果分析文中畫(huà)波浪線處使用了

的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（5分）擬人明修辭新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。棉花人①把棉花吸收充足的水分和肥料才能健康生長(zhǎng)，比擬成人吃好飯喝好水才能長(zhǎng)得好（2分）。解構(gòu)成新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。①把棉花吸收充足的水分和肥料才能健康生長(zhǎng)，比擬成人吃好飯喝好水才能長(zhǎng)得好。（2分）②使表達(dá)生動(dòng)形象，引起讀者共鳴。（2分）③流露了作者對(duì)新疆棉花的喜愛(ài)贊賞之情。（1分）（言之成理，酌情給分。）解構(gòu)成明效果【2021年新高考1卷】

傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神?；饦?shù)銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。題型二：修辭手法的表達(dá)效果分析

文中畫(huà)橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神。題型二：修辭手法的表達(dá)效果分析分析其構(gòu)成和表達(dá)效果字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義相近或相反①構(gòu)成：“剪紙燈謎”對(duì)“秧歌花鼓”屬于名詞，都是傳統(tǒng)文化；“描繪”對(duì)“傳播”屬于動(dòng)詞；“城鄉(xiāng)”對(duì)“時(shí)代”名詞表范圍；“風(fēng)物”對(duì)“精神”屬于名詞。兩個(gè)句子意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等，構(gòu)成對(duì)偶。②表達(dá)效果：內(nèi)容上，簡(jiǎn)潔凝練地說(shuō)明了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容和傳統(tǒng)節(jié)日的價(jià)值。形式上，富有節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神。【答題思路】1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，指出所用手法2.結(jié)合材料，分析手法的運(yùn)用3.結(jié)合模板，立足全文說(shuō)明效果（氣勢(shì)、內(nèi)容、形象、情感、音韻）題型二：修辭手法的表達(dá)效果分析

一、找準(zhǔn)修辭手法，不能錯(cuò)；☆☆

二、理解修辭手法，識(shí)記專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)；☆☆☆三、結(jié)合文句，進(jìn)行內(nèi)容和效果的分析。2023屆揚(yáng)州市2022~2023學(xué)年度第一學(xué)期期中調(diào)研考試

乍聽(tīng)起來(lái)這鼾聲很甜也很香，但細(xì)細(xì)辨味就能聽(tīng)出很有一種無(wú)奈的酸楚，它能解饑解餓么？20．文中畫(huà)橫線的句子使用了多種修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（5分）

①運(yùn)用通感手法，將聽(tīng)覺(jué)的“鼾聲”與味覺(jué)的“甜”、嗅覺(jué)的“香”相通，表現(xiàn)修路人的辛勞；

②運(yùn)用反問(wèn)手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，表現(xiàn)修路人生活條件艱苦；

明修辭解構(gòu)成明效果2023屆T8聯(lián)考

由此，陸元九提出了“99分都是不及格”的觀點(diǎn)，這句“名言”至今在我國(guó)航天界

③

。他的赤子之情，奉獻(xiàn)之功，創(chuàng)新之道，仁者之風(fēng)，是老一代科學(xué)家的縮影，更是中國(guó)騰飛的號(hào)角。

20.文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。（4分）連用四個(gè)“之”字短語(yǔ)構(gòu)成排比，

形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)；表達(dá)對(duì)老一代科學(xué)家的贊頌和崇敬之情。解構(gòu)成明效果2023屆湖北十一校第一次聯(lián)考

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)是注意力經(jīng)濟(jì)，網(wǎng)民可以呈現(xiàn)出爆炸式的追捧，也會(huì)如潮水般退去。當(dāng)最初的新鮮感失去之后，農(nóng)村網(wǎng)紅靠什么留住粉絲？顯然不是簡(jiǎn)單的耍寶、惡搞就可以的。

20.文中畫(huà)線的句子使用了比喻和設(shè)問(wèn)的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）①運(yùn)用比喻，將網(wǎng)民的追捧比作爆炸來(lái)臨，網(wǎng)民的退去比作潮水退潮，形象地表現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民猛然出現(xiàn)又猛然散去的現(xiàn)象。②運(yùn)用設(shè)問(wèn)，引發(fā)讀者對(duì)農(nóng)村網(wǎng)紅命運(yùn)發(fā)展的思考。解構(gòu)成明效果【江蘇蘇州八校聯(lián)盟】

孤獨(dú)的冬天像一匹凄厲的狼，火焰使它無(wú)所適從，大地的花裙子讓它迷路。它夾著枯槁的尾巴，一步一步退縮，終于，在驟然而來(lái)的火焰里棄陣而逃。2.比擬富于情味，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用比擬進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）解構(gòu)成把冬天當(dāng)作孤獨(dú)的狼來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了冬天慢慢離開(kāi)而后突然不見(jiàn)的特點(diǎn)；“夾著枯槁的尾巴”寫(xiě)出作者對(duì)冬天的嫌惡，說(shuō)它“退縮”“棄陣而逃”又表達(dá)了對(duì)它突然離開(kāi)的高興情緒。明效果修辭主觀題答題總結(jié)語(yǔ)句使用單一修辭，題干卻不點(diǎn)明修辭：語(yǔ)句使用單一修辭，題干只點(diǎn)明修辭：語(yǔ)句使用單一修辭，題干點(diǎn)明修辭及特點(diǎn)：語(yǔ)句使用多個(gè)修辭，題干不點(diǎn)明修辭：明修辭+解構(gòu)成+明效果解構(gòu)成+明效果解構(gòu)成+說(shuō)明題干中點(diǎn)明的效果及特點(diǎn)明修辭1+解構(gòu)成+明效果明修辭2+解構(gòu)成+明效果……三湘名校教育聯(lián)盟·2022屆高三第二次大聯(lián)考】楊柳青木版年畫(huà)更以其歷史積淀厚重和文化連續(xù)性的特征而揚(yáng)名海內(nèi)外，是社會(huì)科學(xué)研究?jī)r(jià)值的一種綜合的集精神與實(shí)用、歷史和現(xiàn)世的物化成果，具有歷史進(jìn)程中“活化石”之作用，也是歷史時(shí)代風(fēng)貌的“百科全書(shū)”。20.文中畫(huà)橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分）“楊柳青木版年畫(huà)”為本體，“活化石”“百科全書(shū)”為喻體。（2分）形象地表現(xiàn)了楊柳青年畫(huà)歷史積淀厚重，具有極高的社會(huì)研究?jī)r(jià)值，以及能夠反映歷史豐富多彩的風(fēng)貌的特點(diǎn)。（3分）解構(gòu)成明效果【河北省百師聯(lián)盟2022屆高三一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考(三）】畫(huà)面中，藍(lán)紫相交的夜空、女子素雅的粉紅衣衫、白凈通透的蓮荷，似有皓月普照，清透明亮。畫(huà)家以獨(dú)特的色彩，傳播出日退暑散后的清涼之感，呈現(xiàn)的充滿詩(shī)意和遐想無(wú)限的夏夜畫(huà)面。20.文中畫(huà)橫線的句子使用了排比的修辭手法,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)構(gòu)成:三個(gè)“藍(lán)紫相交的夜空”“女子素雅的粉紅衣衫”“白凈通透的蓮荷”結(jié)構(gòu)相同,語(yǔ)氣一致。節(jié)奏感強(qiáng),增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì),加強(qiáng)表達(dá)效果。列舉了三種不同的景物,能使層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩,突出了畫(huà)面獨(dú)特的色彩和蓮池幻境。解構(gòu)成明效果（2020新高考全國(guó)卷1）我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰，我越過(guò)立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道，這條環(huán)路是北京塞車(chē)最嚴(yán)重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車(chē)流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽(yáng)門(mén)立交橋附近。忽然想起朝陽(yáng)門(mén)里北街上有一家專(zhuān)賣(mài)門(mén)釘肉餅的小店——對(duì)，去吃門(mén)釘肉餅。3.比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析（4分）①句中把塞車(chē)的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；②路和河的形狀相似，③車(chē)流和水流相似；④塞車(chē)時(shí)汽車(chē)行駛緩慢，和河水固雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。解構(gòu)成明效果①將聲音這一聽(tīng)覺(jué)形象與“流水般洶涌地涌入”這一視覺(jué)和觸覺(jué)形象溝通起來(lái)，(2分)②“流水般洶涌地涌入聽(tīng)者的身體”構(gòu)思新穎，③生動(dòng)形象地表現(xiàn)大量的聲音信息如水一樣洶涌而來(lái)，使聽(tīng)眾能大量獲取聲音信息的感受，④增加了語(yǔ)言的文采。（3）當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，音頻已成為走在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展前沿的媒體。聲音憑借著單純的信息維度，流水般洶涌地涌入聽(tīng)者的身體，更能直擊人心。20.文中畫(huà)橫線的句子使用了通感的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)解構(gòu)成明效果【三湘名校教育聯(lián)盟2021屆高三10月大聯(lián)考】村里有一幢老屋,門(mén)楣上四個(gè)大字:“旭日東升”——村里的老屋,家家都會(huì)在門(mén)楣上寫(xiě)幾個(gè)字:旭日東升、奔向四化、抬頭見(jiàn)喜、鳥(niǎo)語(yǔ)花香……一幢一幢看過(guò)去,好看極了。有的房子,雖半邊坍塌,里頭的木結(jié)構(gòu)仍然完整,要廢棄掉,多可惜?！靶袢諙|升”是村里最老的建筑,十年前，房子里的兩位百歲老人去世,此后無(wú)人居住,房子就破敗下來(lái)。為了重修這棟房子,工人保留了房屋外觀原貌,把原來(lái)石墻的每塊石頭都編了號(hào),一塊塊拆下,做完加固和修補(bǔ)后,再按編號(hào)一塊塊壘回去。20.借代具有相關(guān)性,請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用借代進(jìn)行簡(jiǎn)要分析（4分）解構(gòu)成①句中用“旭日東升”指稱(chēng)老屋，②“旭日東升”是老屋門(mén)楣上特有的字，是老屋的象征，可以代表老屋，它和老屋相關(guān)。（2分）明效果9.（山東省德州市2021屆高三10月階段性檢測(cè)）閱讀下面的文字,完成18～20題。古鎮(zhèn)這棵名叫“龍爪”的大榕樹(shù),已有八百多年的壽數(shù)，其高、其寬、其粗、其壯、其繁茂、其綿綿瓜瓞之狀……簡(jiǎn)直不再是一棵樹(shù)，而已經(jīng)是一座城堡。此時(shí)此刻，大群大群的鎮(zhèn)民被摟抱在它的濃蔭里,婦女、老人、孩子,閑坐著聊天、打牌、擇菜、嬉戲……龍爪榕對(duì)他們而言,也已不是一棵樹(shù)，而是鄉(xiāng)村,是家園,是父母雙親,是丈夫妻子,是兒子閨女,是廚房的灶火，是鍋里的食物,是陽(yáng)光雨露,是水和空氣,還是遠(yuǎn)祖的氣息……9.擬人是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的修辭格，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用擬人修辭進(jìn)行分析。(4分)①樹(shù)和人本來(lái)不會(huì)摟抱，作者使用擬人既賦予樹(shù)以人的情態(tài)動(dòng)作②“鎮(zhèn)民被摟抱在它的濃蔭里”形象寫(xiě)出了樹(shù)蔭范圍之大、濃密③作者賦予靜態(tài)的樹(shù)以動(dòng)感蘊(yùn)含著喜愛(ài)之情。解構(gòu)成明效果游客慕名而來(lái)，常常隨身攜帶一只裝飾精美的木盒，跑到峰上，打開(kāi)盒子，收納云氣，緊固盒口。等到下山返鄉(xiāng)，這個(gè)負(fù)離子滿滿的木盒便成為贈(zèng)送親朋好友的地道“旅游紀(jì)念品”。于是，就有了這樣一幕：親友們好奇而鄭重地掀開(kāi)盒蓋，“云氣”瞬間“結(jié)成峰朵，直沖霄漢”，引來(lái)嘖嘖贊嘆。這奇觀恐怕十之八九是作者的想象，不過(guò)時(shí)人千里送云，想必本來(lái)也就在于一份情懷吧?？鋸埖奶卣魇怯每浯蟮脑~語(yǔ)來(lái)形容事物，請(qǐng)說(shuō)明文中畫(huà)波浪線的句子中有怎樣的夸張及其效果。（6分）①“云氣”能夠裝進(jìn)盒子里，②盒子里的空氣能被看到，③盒子里的些許空氣能形成云氣的“峰朵”，④盒子里的“云氣”能“直沖霄漢”。⑤展現(xiàn)出了黃山云朵的神奇魅力，⑥體現(xiàn)出人們對(duì)黃山云朵的贊嘆和喜愛(ài)。解構(gòu)成明效果【廣東省廣州市2022屆高三上學(xué)期第一次統(tǒng)一檢測(cè)】書(shū)院何以取名“逸邇”？創(chuàng)辦人高金平先生說(shuō)，逸邇閣書(shū)院取“一生二，二生三，三生萬(wàn)物”之意，為“一二”的諧音。意思是希望有更多圖書(shū)館能如雨后春筍般地在祖國(guó)大地上涌現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)全民閱讀的好景象。20．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第三自然段所使用的修辭手法及其效果。（5分）①使用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，“書(shū)院何以取名‘逸邇’”為問(wèn)，高金平先生的話是答，這可以引發(fā)讀者對(duì)書(shū)院起名原因的思考。②使用了比喻的修辭手法，把在祖國(guó)大地上涌現(xiàn)的圖書(shū)館比作雨后春筍，生動(dòng)表達(dá)了創(chuàng)辦者對(duì)實(shí)現(xiàn)全民閱讀的期望。③使用了引用的修辭手法，引用“一生二，二生三，三生萬(wàn)物”，介紹書(shū)院名稱(chēng)的由來(lái)，使其更具文化意蘊(yùn)。解構(gòu)成明效果明修辭我站在大運(yùn)河的源頭向著萬(wàn)里長(zhǎng)城呼喊，作為中華民族最具文化生命和魅力的兩大工程原來(lái)靠得這樣近，幾乎一踮腳、一彎腰就可以牽手共舞。這究竟是天造地設(shè)還是鬼使神差?古老的運(yùn)河與長(zhǎng)城默默對(duì)視了幾多春秋，這是雄邁與堅(jiān)韌的對(duì)視，是陽(yáng)剛與陰柔的對(duì)視，是鐵馬秋風(fēng)與杏花春雨的對(duì)視，是石破天驚的偉烈與世俗生活常態(tài)的對(duì)視。在它們對(duì)視的眼波中，有傾慕，有祝福，有幽怨的訴說(shuō)和相濡以沫的廝守。但絕對(duì)沒(méi)有嫉妒，因?yàn)樗鼈儽旧硖珡?qiáng)大了，有足夠的自信，而嫉妒在本質(zhì)上只屬于弱者。長(zhǎng)城和運(yùn)河把那么一大片樸素的原始形態(tài)展示在你的面前，讓你在驚悸中嘆為觀止。文中畫(huà)橫線的句子使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要