2023-2024人教部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元教案寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)

教師姓名單位名稱(chēng)填寫(xiě)時(shí)間學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)教材版本部編人教版課題名稱(chēng)第三單元寫(xiě)作-寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)難點(diǎn)名稱(chēng)人物的外貌描寫(xiě)難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難人物外貌描寫(xiě)并不是單純的描寫(xiě)人物的外貌特征，還要通過(guò)外貌描寫(xiě)感知人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心的情感變化，需要細(xì)致的觀察、準(zhǔn)確的語(yǔ)言、以及選取人物最關(guān)鍵的性格，具有一定的難度。從學(xué)生角度分析為什么難人物的外貌描寫(xiě)學(xué)生在小學(xué)時(shí)接觸過(guò)，但大多數(shù)學(xué)生不能抓住人物的特征，寫(xiě)人千人一面，語(yǔ)言空洞，思維局限，還存在畏難的心理，很難通過(guò)人物外貌寫(xiě)出人物特點(diǎn)。難點(diǎn)教學(xué)方法通過(guò)圖片直觀展示人物外貌，觀察并找到人物主要特征。通過(guò)實(shí)例講解引導(dǎo)學(xué)生由表及里的認(rèn)識(shí)到外貌描寫(xiě)并不是單純孤立的描寫(xiě)人物的外貌特征，還可以透視人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心感受。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)為標(biāo)題、歸納問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1.同學(xué)們，在上課之前老師請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，據(jù)說(shuō)從前有個(gè)縣令要抓一個(gè)小偷，于是讓差役張貼了一張這樣的告示：今有小偷一人，個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，眼睛不大不小，鼻子不高不低，臉不白不黑，如有知情者請(qǐng)上報(bào)衙門(mén)，必有重賞。你能幫這位縣令抓到小偷嗎？為什么呢？答案肯定是不能，因?yàn)檫@張告示中小偷的外貌根本沒(méi)有特點(diǎn)，可見(jiàn)，外貌描寫(xiě)無(wú)論是在文章中還是在生活中都有很重要的地位，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何通過(guò)外貌描寫(xiě)來(lái)抓住人物特點(diǎn)。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）2.外貌描寫(xiě)：通常我們把外貌描寫(xiě)也稱(chēng)肖像描寫(xiě)，即對(duì)人物的相貌特征，包括人物的容貌，衣飾、神情、體態(tài)、姿態(tài)的進(jìn)行描寫(xiě)。比如：這個(gè)片段就是從人物的年齡、身材、衣飾、姿態(tài)、長(zhǎng)相、神態(tài)方面對(duì)弟弟進(jìn)行描寫(xiě)。突出了弟弟的活潑可愛(ài)表達(dá)，了作者對(duì)小弟弟的喜愛(ài)之情。3.外貌描寫(xiě)的作用：外貌描寫(xiě)可以顯示人物的年齡、身份、地位、職業(yè)等?？梢燥@示出人物的性格、愛(ài)好等。還可以顯示出人物的生活狀況，可以展現(xiàn)出人物的心情?？傊饷裁鑼?xiě)可以使文中的人物活現(xiàn)在讀者面前，給人以如見(jiàn)其人之感，從而在讀者的心中留下深刻的印象。魯迅的作品《孔乙己》中有一段對(duì)人物的外貌描寫(xiě)。這一外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了一個(gè)身份低微，地位低下，好喝懶做，貧困潦倒，經(jīng)常挨打，而又死愛(ài)面子的老書(shū)生形象。這個(gè)人物描寫(xiě)就顯示了人物的年齡，身份，地位，性格，生活狀況等。使孔乙己真的活現(xiàn)在了我們讀者面前，真的給人以如見(jiàn)其人之感。那么這一次人物形象形象也成為了文學(xué)作品中的經(jīng)典。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）4.外貌描寫(xiě)的方法：方法一，外貌描寫(xiě)要有一定的順序。描寫(xiě)人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫(xiě)順序，一般先寫(xiě)整體再寫(xiě)局部。局部描寫(xiě)時(shí)按照從上到下的順序。這個(gè)例子非常典型，先描寫(xiě)人物的個(gè)子、身材，這是對(duì)人物的外貌進(jìn)行整體描寫(xiě)。進(jìn)來(lái)寫(xiě)了短發(fā)頭上的發(fā)夾、臉龐、眼睛、鼻子等，這是對(duì)人物外貌進(jìn)行局部描寫(xiě)又按照從上到下的順序，條理非常清晰。方法二，抓住外貌中最主要的特征。相貌是千差萬(wàn)別的，所以我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫(huà)面，而不要面面俱到。《西游記》中描寫(xiě)豬八戒的外貌，就抓住了人物最典型的特征，給人印象極其深刻。方法三，凸顯人物的性格和情感。這些外貌描寫(xiě)時(shí)要注意反映出人物的性格特點(diǎn)及情感。魯迅先生的作品《藤野先生》中有一段對(duì)清國(guó)留學(xué)生的外貌描寫(xiě)。抓住了清國(guó)留學(xué)生的大辮子，這一外貌特征，把一群胸?zé)o救國(guó)之志，生活糜爛庸俗的清國(guó)留學(xué)生刻畫(huà)的入木三分。“高高聳起，形成一座富士山，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般”是比喻。“實(shí)在標(biāo)致極了”是反語(yǔ)，表現(xiàn)了作者對(duì)他們腐朽生活的極其厭惡和辛辣諷刺，這描寫(xiě)既表現(xiàn)了清國(guó)留學(xué)生的性格特征，又表現(xiàn)了作者的思想感情。方法四，巧用修辭。如果能恰當(dāng)?shù)氖褂靡恍┬稳菰~，確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸垇?lái)寫(xiě)人物，會(huì)使人物更鮮明生動(dòng)。下面這個(gè)例子描寫(xiě)了兩個(gè)孩子，一個(gè)又臟又瘦一個(gè)又白又胖，那么如何表現(xiàn)人物的臟、瘦和白胖的特點(diǎn)呢？不妨使用一些修辭方法。兩個(gè)例子進(jìn)行對(duì)比我們會(huì)發(fā)現(xiàn)使用修辭方法后人物特點(diǎn)更鮮明，語(yǔ)言更深動(dòng)，給人印象