2023年《走向高效課堂》讀書心得3篇

2023年《走向高效課堂》讀書心得3篇《走向高效課堂》讀書心得1在學校推舉的眾多書目中，我讀了干國祥的《理想課堂的三重境界》，李季湄翻譯的《靜悄悄的革命》，黃昭明的《走向高效課堂》。其中《走向高效課堂》一書對于當今教育教學工來說下面是我為大家整理的2023年《走向高效課堂》讀書心得3篇,供大家參考。

《走向高效課堂》讀書心得1在學校推舉的眾多書目中，我讀了干國祥的《理想課堂的三重境界》，李季湄翻譯的《靜悄悄的革命》，黃昭明的《走向高效課堂》。其中《走向高效課堂》一書對于當今教育教學工來說最具實際意義。“高效課堂”是每位老師所追求的，也是提高教育教學質量的有效途徑。很多老師都有這樣的困惑：“老師教得很辛苦，學生卻不愛學；老師教學很投入，學習效果卻不佳?！比绾巫屛覀兊恼n堂高效？讀完《走向高效課堂》一書，自己收獲很多。

所謂高效的課堂，是每一個學生在每一個時間段都有事做。在新課程條件下，我們在課堂上要關注每一個學生，在詳細的一節(jié)課中使學生提高能力，讓孩子們過得心情舒適，有針對性地講，把學生的作業(yè)消滅在課堂中。課堂教學的目標是使每一個學生都有進展，它針對的.主體是學生群。通過這一節(jié)課，使每個學生個體都有所進展，取得實實在在的效果，課堂教學的目標才能算實現(xiàn)，老師如何教，學生如何學。二者有機結合，才能出高效。

讀完《走向高效課堂后》自己與自己的課堂進行了對比發(fā)現(xiàn)他們的一些教學理念自己在教學也常常應用：思想轉變不做“講師”做“導師”。提高自身素養(yǎng)。讓學生成為課堂的主人，老師應該更好地發(fā)揮主導作用，要求老師有更高的素養(yǎng)，凌駕于課堂之上。高效的課堂教學氛圍應該是民主*等的、融洽的。高效課堂教學評價應該是真誠的。高效的課堂教學組織應該是高質、有效的。這些自己在課堂上都在盡力嘗試并反思。也有一些新的收獲：任何一節(jié)課都要以組織教學開頭，并貫穿課的始終。所以我們作為老師，要學會課堂教學的各種組織方法和策略，并根據新課程理念要求，從關注學生終身進展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學結構，改善學生的學習方式，樂觀地營造民主、*等、和諧的教學氛圍，使老師有效地教學，學生有效地學習。在課堂教學中，老師要熟悉學生的差異，站在學生的立場思考問題，多角度地猜測可能會產生的多元化的答案，從而做到心中有數、正確地評價學生可能出現(xiàn)的各種各樣的回答，給予激勵與肯定，從而讓每一個獨特的個性得以張揚和進展。課堂上，老師要讓自己與學生、學生和學生之間形成互動的、和諧的、民主的、*等的、融洽的關系，要成為引導學生學會尋求知識、汲取知識、運用知識的組織者和領路人，調動學生的學習樂觀性，并成為學生表達觀點、傾訴情感的知音。

總之，在教學中需要我們老師不斷的學習，不斷的把理論引向課堂，不斷的實踐，不斷的反思和總結，我們的課堂才會突破，才會高效。

《走向高效課堂》讀書心得2專心閱讀了《走向高效課堂》一書之后，我受益匪淺。這本書結合案例剖析，通過發(fā)現(xiàn)問題與困惑、提供策略與方法的形式，系統(tǒng)闡釋了高效課堂實踐的核心要素。我認為“高效課堂”是提高教育教學質量的有效途徑，是每位老師所追求的。

首先，高效課堂應該是學生“自主學習”的課堂。課堂教學改革和進展的歷程，諸如“誘導、啟發(fā)式教學”、“愛好教學法”、“素養(yǎng)教育”、“討論性學習”等等，歸結起來，無非就是要發(fā)揮學生學習的主體作用，挖掘學生自主學習的潛能，從而提高教育教學效果。書中介紹了如下秘訣：讓學生自己生成知識、讓學生在體驗中自主進展?！白灾鳌睂W習的目標還體現(xiàn)在課堂教學力求做到：問題由學生自己去發(fā)現(xiàn)解決，規(guī)律由學生自己去探究應用，概念由學生自己去概括提煉，文本由學生自己去解讀體悟，實驗由學生自己去設計操作，作業(yè)由學生自己去布置選擇。讓學生被“被動”為“主動”，我想，這與我們提倡的“生本”理念是如出一轍的。只有調動了學生的樂觀性，才能實現(xiàn)我們教學的高效，才能達到教育的目的。

其次，高效課堂應該是“合作學習”的課堂。合作學習不只是一種外在的東西，而是一種精神和內在的品質，因此老師在教學中組織合作學習要把握契機，精心設計合作學習的內容、要求、呈現(xiàn)的方式、學習的組織等。不要大事小事必合作，每一次合作學習都要有合作學習的必要、合作學習的價值，否則這種合作學習就會浮于表面。課堂教學中以下幾種情況比較適宜使用合作學習：一是出現(xiàn)了新知識，需要培育探究、合作能力時；二是遇到大家都企盼解決的問題，而依靠個人能力又不能實現(xiàn)時；三是學生意見不全都且有爭論時。就如何提高課堂效率來看，“合作學習”確實是一個非常有效地途徑。但如何能真正發(fā)揮“合作學習”的效益，是我們需要探究和學習的主要問題。

最后，高效的課堂應該是“快樂學習”的課堂。當我們的孩子處于不快樂的情境下，任何的教育都是有很大的阻力，這也等于是事倍功半。這點對于我們*也是一樣的，比如我們高興的時候，就非常容易接受別人的觀點，而不高興的時候，會認為全部人都在和自己作對。既然這樣，我們?yōu)槭裁床蛔尶蓯鄣暮⒆酉日嫘牡乜鞓菲饋砟兀咳绾伟颜n堂變成快樂的學堂？書中介紹了如下秘訣：讓評價像游戲一樣好玩、讓課堂像故事一樣美妙、加強課堂“四園建設”、用“形式”去落實“方式”、思維陷阱引發(fā)醞釀效應、專心靈平坦心靈、走出情境的誤區(qū)，變學習任務為“禮物”等系列教學策略。讓學生擁有生動活潑的學習形式，擁有舒心的學習環(huán)境和豐富的學習資源，擁有樂觀、樂觀和期待的心理體驗，感受到創(chuàng)新和成功的愉悅。

總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。在今后的課堂教學中，將會引起我們更多的思考、更多的關注，我們要踏踏實實地討論“高效課堂教學”，從學生實際動身，從素養(yǎng)教育的目標動身，合理運用把握論的原理，使我們的課堂教學建立在更加有效的基礎上。

《走向高效課堂》讀書心得3高效課堂的“代表作”《走向高效課堂》一書，結合案例剖析，通過發(fā)現(xiàn)問題與困惑、提供策略與方法的形式，系統(tǒng)闡釋了高效課堂實踐的核心要素。從八個角度詳細論述了詳細操作模式，分別為：從舊理念走向新理念，從“大班”走向“小班”、從“觀?！弊呦颉敖！?、從教案走向學案、從牽生而教走向順學而導、從學會走向會學、從以教評教走向以學評教、從被動進展走向主動進展。細細讀來，受益匪淺。

課堂教學是學校教育實施的主渠道，是老師和學生共同生活的舞臺。高效課堂能夠在傳授知識的同時，促進人的進展，生命的完善，能夠使老師和學生思考生命的真諦，尋找生活的意義，體驗生命的情感，感受生命的律動，制造生命的價值和輝煌。

要實現(xiàn)高效的課堂，就要根據課程改革的要求做到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度目標的內在統(tǒng)一。課堂教學不能僅僅局限于向學生傳授學科知識，而應該以促進學生生命的整體進展為核心，培育完整的人，建構學生完滿的精神世界。

要實現(xiàn)高效的課堂，必須在教學內容的組織上下大功夫，使教學內容貼近學生的實際生活，由于只有那些和學生實際生活緊密相連、使其產生迷惑、愛好、求解的問題，才有可能促使學生打開思路，樂觀思維，才能取得良好的.教學效果。

要實現(xiàn)高效的課堂，就要留意教學方法的多樣性。如語文重在朗讀、欣賞、體悟，因此就應多選擇情境教學法、感悟法、欣賞法等。還要通過加強生生互動、師生互動、群體互動等教學的互動性，來提高課堂的效率。

要實現(xiàn)高效的課堂，就要敬重人的差異性、多樣性、獨特性，重視學生獨特的感受、體驗、主體性以及潛能的發(fā)掘，準時