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1/1《再說(shuō)長(zhǎng)江》VS《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》《再說(shuō)長(zhǎng)江》VS《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》

——以《曲水姑蘇》與《太湖平原》為例這是兩部題材相同的紀(jì)錄片,這是兩部被一道長(zhǎng)達(dá)20多年的歷史鴻溝劃開(kāi)的紀(jì)錄片。勝利當(dāng)然不行復(fù)制,但是它們卻在各自的年月里引發(fā)了觀眾的熱議。雖是同樣的題材,卻有不同的表現(xiàn)風(fēng)格。

總體上來(lái)講,我覺(jué)得《再說(shuō)長(zhǎng)江》更能為現(xiàn)代觀眾接受,這不僅由于它唯美而不失生活情趣的畫(huà)面效果,更在于它是對(duì)長(zhǎng)江的再度尋訪,且內(nèi)容更加充實(shí)集中,從某個(gè)角度上來(lái)看,好像還是對(duì)《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》的補(bǔ)白。當(dāng)然《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》也很經(jīng)典,它的一些畫(huà)面更是對(duì)過(guò)往的重溫?!对僬f(shuō)長(zhǎng)江》更為現(xiàn)代觀眾接受,很大程度上是由現(xiàn)代拍攝技巧和當(dāng)代人的收視習(xí)慣造成的。就像新舊《上海灘》一樣,這兩部紀(jì)錄片很難說(shuō)誰(shuí)更勝一籌。

從畫(huà)面元素上來(lái)看,《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》通過(guò)采納了拍攝、動(dòng)畫(huà)的方式,不僅向觀眾展現(xiàn)了自然風(fēng)貌,其教育意義也頗為深厚,如對(duì)太湖平原形成歷史和氣候等狀況的簡(jiǎn)介,間接地向觀眾灌輸了人文地理學(xué)問(wèn)。而《再說(shuō)長(zhǎng)江》更多地采納實(shí)拍,內(nèi)容更為凝練集中,更隱晦地讓觀眾進(jìn)行精神上的洗禮。從內(nèi)容上來(lái)看,《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》只是把蘇州融入到太湖平原這個(gè)小專(zhuān)題中,而《再說(shuō)長(zhǎng)江》則用一集的篇幅來(lái)呈現(xiàn)蘇州,對(duì)《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》中沒(méi)有涉及的蘇州園林以及昆曲以典型的人和事進(jìn)行了全面地呈現(xiàn),如昆曲傳承人蔡婆婆、顧篤簧的介紹,還有人物采訪等。由于《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》缺乏同期聲,解說(shuō)詞占的比例過(guò)大且太過(guò)抒情,這在肯定程度上使觀眾產(chǎn)生了距離,不過(guò)解說(shuō)員也通過(guò)對(duì)話(huà)地方式盡可能拉回觀眾的留意力,而這遠(yuǎn)不及同期聲更能還原生活的真實(shí)感。當(dāng)然,鑒于歷史條件,這也是可以原諒的,我們不必在這點(diǎn)上過(guò)于苛責(zé)。

從拍攝方式來(lái)看,在《太湖平原》中的遠(yuǎn)景和俯拍所占的比重相當(dāng)多,這也許是為了盡可能呈現(xiàn)全貌吧,使得畫(huà)面更加深遠(yuǎn)一些。而《曲水姑蘇》中的中景、遠(yuǎn)景也比較多,與《太湖平原》不同的是:它在拍攝過(guò)程中插入了對(duì)人的記錄,通過(guò)人的活動(dòng)有重點(diǎn)地介紹了蘇州的昆曲和園林藝術(shù),使得真實(shí)感更強(qiáng)、生活情趣更加深厚。

從片子的結(jié)構(gòu)方面來(lái)看,雖然《太湖平原》比《曲水姑蘇》多了動(dòng)畫(huà)展現(xiàn),

但是后者插入的資料回放也是前者缺少的,所以《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》為《再說(shuō)長(zhǎng)江》供應(yīng)了豐富的原材料。這在肯定程度上也是一種重溫吧,激起那個(gè)年月觀眾的記憶?!对?huà)說(shuō)長(zhǎng)江》更多地是綜合性地?cái)⑹?,如在介紹《太湖平原》時(shí),先從宏觀的角度介紹太湖平原,其次再選擇無(wú)錫、蘇州這兩個(gè)據(jù)點(diǎn),把重點(diǎn)也落在了水上.而《再說(shuō)長(zhǎng)江》的側(cè)重點(diǎn)則更為明確,介紹蘇州時(shí),橋和水已不再是重點(diǎn),相反,它介紹了河流兩岸的人文文化,如昆曲,如園林。

雖然這兩部紀(jì)錄片的題材相同,也采納了類(lèi)似的元素,如靈動(dòng)悠長(zhǎng)的音樂(lè)、古人的詩(shī)詞,但《再說(shuō)長(zhǎng)江》通過(guò)同期聲、拍攝技巧的運(yùn)

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