人教版五年級數(shù)學(xué)下冊《長方體和正方體長方體和正方體的認(rèn)識正方體》導(dǎo)學(xué)案11

正方體的認(rèn)識教課目的經(jīng)過察看實物和著手操作，使學(xué)生掌握正方體的特點，理解正方體和長方體的關(guān)系。經(jīng)過察看比較理解長方體與正方體的聯(lián)系與差別。經(jīng)過學(xué)習(xí)活動培育學(xué)生的操作能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和空間觀點。教課要點認(rèn)識正方體的特點。教課難點理清長方體和正方體的關(guān)系。教課方案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、回想長方體的特點并填表格2、由長方體引出正方體師：今日我們持續(xù)來學(xué)習(xí)一種特別的立體圖形——正方體。二、新課講解研究正方體的特點。1、正方體擁有什么特點呢？我們在研究時應(yīng)當(dāng)從哪方面去思慮？（也應(yīng)當(dāng)從面、棱、極點這三個方面去考慮）思慮并小組議論。學(xué)生依據(jù)手中的正方體學(xué)具，小組合作研究正方體的特點集體溝通。一組：正方體有6個面，6個面大小都相等，6個面都是正方形。二組：正方體有12條棱，正方體的12條棱的長度相等。三組：正方體有8個極點。請學(xué)生到講臺前，手指正方體模型，按“面、棱、極點”的特點有序地數(shù)一數(shù)，摸一摸，其余同學(xué)察看思慮。教師問：如何判斷一個圖形是否是正方體？教課正方體和長方體的聯(lián)系與差別：老師出示一個正方體教具和長方體教具。它們有什么同樣點和不一樣點呢？我們能夠從哪幾個方面研究思慮呢？（從面、棱、極點三個方面研究）小組充分議論，集體互換建議并填表。教師依據(jù)學(xué)生的講話進(jìn)行總結(jié)：正方體是特別的長方體，長方體中包括著正方體，用會合圈表示為：三、穩(wěn)固練習(xí)1、判斷題2、依據(jù)圖中數(shù)據(jù)回答3、解決問題一個正方體的棱長總和是24分米，它的棱長是多少分米？四、小結(jié)師：今日同學(xué)們有什么收獲？生1：正方體的特點。生2：正方體和長方體的同樣點和不一樣點。生3：正方體是特別的長方體。師：同學(xué)們總結(jié)的特別好，大家特別仔細(xì)，我們自己為自己鼓鼓掌吧！五、課后作業(yè)達(dá)成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。板書設(shè)計正方體的認(rèn)識1、正方體的特點：面：6個完整同樣的正方形棱：12條都相等面：8個極點2、正方體和長方體的同樣點和不一樣點3、關(guān)系：正方體是特別的長方體教課反省本課我經(jīng)過形象、生動、直觀的教課手段把長方體變?yōu)檎襟w，使學(xué)生把長方體與正方體之間的聯(lián)系成立起來。關(guān)于正方體的特點，讓學(xué)生運用研究長方體的方法去察看、操作、推理。培育學(xué)生的自學(xué)能力。而后讓學(xué)生研究正方體與長方體的差別和聯(lián)系，經(jīng)過讓學(xué)生比較長方體和正方體教具，松手讓學(xué)生自己去研究、求證、總結(jié)，找到長方體和正方體的同樣點和不一樣點，而且知道正方體是一種特殊的長