215《設(shè)計與制作：我的小橋》（教案練習(xí)）

粵教版科學(xué)五年級下冊2.15《設(shè)計與制作：我的小橋》教學(xué)設(shè)計課題 設(shè)計與制作：我的小橋 單元 2 學(xué)科 科學(xué) 年級 51、科學(xué)學(xué)問2.科學(xué)探究〔1)通過定型、設(shè)計、制作、評價、改進等幾個環(huán)節(jié)，提高學(xué)生綜合運用學(xué)問能學(xué)習(xí) 力和動手力氣目標 利用評價表評價橋梁的類型、外形、跨度、自重和承重等因素，提高評價力氣3.科學(xué)態(tài)度培育樂于動手、擅長合作和不怕困難的品質(zhì)培育敬重他人、認真傾聽和敢于發(fā)表意見的品質(zhì)重點 1.橋梁設(shè)計與制作需要綜合考慮橋梁的類型、外形、跨度、自重和承重等狀況過定型、設(shè)計、制作、評價、改進等幾個環(huán)節(jié)，提高學(xué)生綜合運用學(xué)問力氣和動手力氣3.利用評價表評價橋梁的類型、外形、跨度、自重和承重等因素，提高評價力氣難點 定型、設(shè)計、制作、評價、改進等幾個環(huán)節(jié)，提高學(xué)生綜合運用學(xué)問力氣和動手力氣利用評價表評價橋梁的類型、外形、跨度、自重和承重等因素，提高評價力氣教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入課呈現(xiàn)圖片，創(chuàng)設(shè)問題情境：學(xué)生答復(fù)創(chuàng)設(shè)問題情境，這是一座正在建設(shè)的大橋，格外雄偉。我們能激情導(dǎo)入不能自己也建設(shè)一座橋呢？怎么建呢？講授課一、驅(qū)動任務(wù)導(dǎo)入：設(shè)計并制作一個跨度至少30厘米、承重至3個鉤碼的橋梁模明確制作任務(wù)不同構(gòu)造的橋梁，可能需要不同的材料。引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：懸為下步定型做準學(xué)生思考答復(fù)：我們學(xué)過哪些不同構(gòu)造的橋梁？索橋、梁橋、備〔呈現(xiàn)橋梁圖片〕拱橋、桁架橋二、定型1.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的興趣選定所造橋梁模型的類學(xué)生自己選定型模型參照物讓學(xué)生明白怎么2.引導(dǎo)學(xué)生探討可以運用哪些材料制作橋梁模型。定型以及應(yīng)當注意的事項答：可以用報紙、竹簽、一次性筷子等3、引導(dǎo)學(xué)生進一步思考：造橋應(yīng)留意哪些問題？學(xué)生答復(fù)教師提示：●材料的特性●怎樣增加材料的抗彎曲力氣●選擇什么樣的外形和構(gòu)造●怎樣結(jié)實地連接在一起三、設(shè)計導(dǎo)入：請依據(jù)自己的需要設(shè)計橋梁模型，畫出設(shè)計圖吧引導(dǎo)學(xué)生探討設(shè)計方案的書寫內(nèi)容教師提示：模型的設(shè)計方案一般包括：使用材料、設(shè)計要求、設(shè)計簡圖、構(gòu)造說明、制作步驟。鼓舞學(xué)生樂觀呈現(xiàn)和介紹自己設(shè)計方案我的設(shè)計方案

學(xué)生答復(fù)并書寫設(shè)計方案學(xué)生呈現(xiàn)和介紹自己的設(shè)計方案

讓學(xué)生明白并且會寫模型設(shè)計方案使用器材 報紙、膠帶設(shè)計簡圖設(shè)計要求設(shè)計并制作一個跨30厘米、承重至少3個鉤碼的橋梁模型構(gòu)造說明形狀構(gòu)造鐵路橋制作步驟 1、畫好設(shè)計簡圖。2、安排紙張并進展裁剪。3、依據(jù)所需的外形進展折、卷。4、把折、卷好的各局部進展粘貼、拼裝。5、拼裝挨次：先橋面后各部件。6、拼裝好后進展美化四、制作1.指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的設(shè)計圖，小組合作制作橋梁模型

學(xué)生在組內(nèi)動手制作橋梁模2、教師供給幾種制作方法〔呈現(xiàn)圖片〕①連體雙管橋：把報紙對卷成兩個圓筒，用膠帶連接②直管框架橋：搓紙管，用膠帶連接成“目”字形框架，再粘到橋面上③三角形吊橋：用膠帶做“鋼纜”，橋面做成槽形3、鼓舞學(xué)生呈現(xiàn)、介紹自己的作品。提示介紹模式：

型學(xué)生呈現(xiàn)介紹

培育學(xué)生動手操作和綜合運用的力氣為下步作品評價我們設(shè)計的

橋,承受 材料制作，

自己的作品

做預(yù)備跨度 厘米，承重 個鉤碼。4、引導(dǎo)學(xué)生賞識書中的作品 學(xué)生賞識五、評價引導(dǎo)學(xué)生如何評價自己的作品？從哪些方面評價？指導(dǎo)學(xué)生填寫評價表。模型名稱設(shè)計制作者工程 自評 互評 師評材料適宜構(gòu)造科學(xué)制作精巧承重合格其他方面總評六、改進1、引導(dǎo)學(xué)生查找自己的作品存在的問題教師歸納：②我的作品跨度沒到要求②我的作品承重量沒到達要求……

評、互評和師評等方式進展評價，填寫表格學(xué)生答復(fù)

讓學(xué)生懂得怎么去評價自己的作品學(xué)生會依據(jù)評價意見改進自己的作品2、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)評價意見，針對自制橋梁模型所 學(xué)生改進自己存在的問題加以改進。

的作品七、課堂練習(xí)：推斷以下說法正誤1、我們都是橋梁設(shè)計師?！?〕2、橋梁設(shè)計與制作需要綜合考慮橋梁的類型、外形、跨度、自重和承重等狀況?！?〕3、對自制橋梁的評價可以實行自評、互評與師評相結(jié)合的方式進展多方面評價。〔 〕4、橋梁的設(shè)計與制作離不開團隊的合作。〔 〕八、拓展提高：紙橋之最

學(xué)生獨立完成

檢測課堂所學(xué)任務(wù)任務(wù)定型設(shè)計制作改進〔呈現(xiàn)圖片〕①2023年，坂茂在法國建筑了一座垮河紙質(zhì)拱橋②2023年，哈爾濱工程大學(xué)制作“工學(xué)橋”。工學(xué)學(xué)生認真聽開闊學(xué)生視野612600010028天制作而成，58630公分，也無法損橋之半分。九、作業(yè)布置課后把同學(xué)設(shè)計的橋梁模型拍成照片，加上簡潔的文字介紹，辦一期“橋梁設(shè)計”圖片櫥窗展。穩(wěn)固課堂學(xué)問與技能課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了橋梁設(shè)計與制作需要綜合考慮橋梁的類型、外形、跨度、自重和承重等狀況。經(jīng)受定型、設(shè)計、制作、評價、改進等過程