班級榮譽感與集體精神

班級榮譽感與集體精神班級榮譽感是集體主義精神的一種表現(xiàn)。 是指班級榮譽就是自己的榮譽，自己的榮譽就是班級的榮譽的感情。 當有的這樣的思想以后，班級榮譽感自然就流露出來了。 一個人如果不感到自己是這個班級中的成員， 也就不會有班級榮譽感。 所以如果想讓一個人有班級榮譽感， 就要讓他感得到班級是溫暖的， 班級需要自己，不受別人的排斥。 一個集體榮譽感強的班級，必定是團結(jié)一致的班級。編輯本段為什么要有班級榮譽感？如果我們把自己與班級的榮譽聯(lián)系在一起，我們就有了前進的不懈動力。 如此變形成一個我為班級，班級強，我更強的良性循環(huán)。 班級榮譽感是促進我們前進的一種動力。 不知不覺中班級成為了同學們的驕傲，班級也因為同學們而驕傲章簡介：《班級榮譽感演講稿》和諧的山水使人心曠神怡， 和諧在班集體在和諧中創(chuàng)建班級文化和諧的音樂使人妙不可言,建設(shè)中意味著關(guān)注學生和諧的山水使人心曠神怡， 和諧在班集體《班級榮譽感演講稿》文章《班級榮譽感演講稿》正文開始《班級榮譽感演講稿》文章《班級榮譽感演講稿》正文開始>>在和諧中創(chuàng)建班級文化和諧的音樂使人妙不可言，和諧的山水使人心曠神怡，和諧在班集體建設(shè)中意味著關(guān)注學生的精神世界、符合學生的年齡特點、 尊重學生的個性。和諧的班級是一種理想的班級。 形成良好的班級文化，無論是學生的精神文化，還是班級的物質(zhì)文化， 都呼喚著一種和諧，呼喚著人與人的和諧，人與環(huán)境的和諧。和諧的班氛圍自然會帶來良好的班級文化。如何讓班集體和諧發(fā)展，形成良好的班級文化，在班主任工作中我總結(jié)出以下幾點：一、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，建設(shè)班級的交往文化。班集體中人與人的關(guān)系主要包括： 學生與學生的關(guān)系、學生與老師的關(guān)系、學生與班干部的關(guān)系。正確處理好這三種關(guān)系，使之和諧發(fā)展是形成良好班集體精神文化的關(guān)鍵。（一）密切學生與學生之間的關(guān)系班集體是一個大家庭，成員眾多。在這樣的大家庭里，由于每個學生的性格不同， 行為方式不同，處理問題的方法不同，都極易產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)摩擦，甚至產(chǎn)生正面沖突，發(fā)生吵架、打架的現(xiàn)象。因此，我首先在思想上給學生植根一種理念。 在班級的墻報上，我赫然寫下與人為善、與鄰為伴、吐故納新、自強不息 ”1個字，以時時提醒學生，同學之間要相互幫助、相互關(guān)心。其次，在班集體活動中充分發(fā)揮小組的合力， 例如班級的優(yōu)秀小組評選活動，就要求組內(nèi)各個成員都要為小組榮譽而努力。 這樣，強大的凝固力使學生之間和諧相處， 班集體也形成了一種團結(jié)向上的氛圍。（二）用寬容縮短教師與學生的距離。親其師，信其教”，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。我們要有新的教育理念，要學會尊重學生。在我的班集體里，我努力營建 尊而不怕，親而不俗”的師生關(guān)系。作為班主任的我始終以先學做人、后學求知”來教育學生，公平、公正、微笑地對待每一個學生。我們要始終認為我們的學生人人可成才， 并且每個人本身就是才，每個學生都有他的長處。我們要用微笑的臉與他們溝通，用鼓勵的眼神去激勵他們。我覺得那種 春風化雨，潤物無聲”的教育模式，更有利于學生接受。教師要以身作則，要求學生做到的自己先做到，要求學生每天寫日記，我就堅持每天給學生寫心靈小語， 并且把自己寫的內(nèi)容給相應的學生看。要求學生讀書，每天早自習之前我都會認真地站在講臺前看教育名著， 學生受到我的影響，也陶醉在書海中。學生和我的關(guān)系無比融洽， 我對他們的教育也容易被他們接受， 因此班級文化建設(shè)也向著更好的軌道前進著。大家好！今天，我演講的題目是《我的家，我的愛》 。此時，站在這里的我，很激動，也很緊張，因為平凡的我，總是擔心自己無法用最美麗的語言表達我最真的愛。但正因為我平凡，我才能更真地發(fā)現(xiàn)生活中的感動；正因為我平凡，我才能用最誠摯的心去愛我的家一一2010級6班。在我心目中，班級就是我第二個溫暖的家。記得不久前的九月，帶父母的期盼、帶著雀躍的心情，我走進了日照市實驗中學。走進班級，迎接我的是班主任一一孔老師那張和藹的笑容，還有同學們一張張燦爛的笑臉。那笑容猶如一道陽光，照亮了我忐忑不安的心扉。從那時起，我就決定把我青春的愛和熱情，獻給我夢想起飛的新起點一-6班。6班，是一輪冉冉升起的朝陽。瞧，我們的班主任，出類撥萃，在帶好我們英語的同時，又要為班級的瑣碎小事而操勞，她把我們看得比自己的孩子還重要呀！再看看任課老師們，語文老師循循善誘，數(shù)學老師方正質(zhì)樸，政治老師慈祥和藹 ……他們是一群團結(jié)、慈愛，并且充滿工作熱情的園丁。有他們的呵護，我們怎么能不茁壯成長？6班，是一棵茁壯成長的大樹。這里有 69位可愛的學生，他們團結(jié)，充滿夢想。教室里他們埋頭若干，在書的海洋里，尋找知識的寶藏，在籃球場上他們團結(jié)合作，活力四射，打掃衛(wèi)生，個個都積極勞動。69顆積極向上、榮譽感強烈的心緊密聯(lián)系在一起，攻無不克，戰(zhàn)無不勝。在不久的將來，它將長成為一棵參天棟梁。它和它的每一個成員所創(chuàng)造的輝煌都將屬于6班這個光榮的集體。在這樣優(yōu)秀的老師的教育下，我們怎能不認真用心的學習呢？在這樣好的環(huán)境里， 我們又怎能辜負所有為我們傾注心血的長輩的期望呢？班級是我家，我們在它的樹蔭下成長，在它的懷抱中堅強。同時， 我們也需要付出汗水和努力，使它茁壯成長，結(jié)出榮譽的果實。班級的發(fā)展與每個同學的付出是密不可分的。我們都愛自己的班級，我們都希望能為班級立下一份功勞，為班級爭光 ，贏得老師和同學們的認可，在班級中健康快樂地成長。 那么我們就要從現(xiàn)在做起，從點點滴滴積累，以同學們之間的團結(jié)協(xié)作為基礎(chǔ)，以集體榮譽為動力，堅持不懈，奮發(fā)向上，一步步腳踏實地，爭取登上更高的山峰。既然我們都相聚在六班這個溫暖的大家庭里， 就讓我們用心去愛這個集體，共同努力，創(chuàng)造六班品牌，讓這條巨龍在實驗中學的藍天上自由飛翔。強榮譽感和凝聚力，班委會和團支部成員必須先帶頭，給你看看我的文章吧?！秷F結(jié)是班委會和團支部管理班級的基礎(chǔ)》 班委會和團支部只有搞好團結(jié)的義務， 沒有破壞團結(jié)的權(quán)力。搞好團結(jié)，講話才有人聽、做事才有威信。寬容是維系團結(jié)最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性， 諒解和包容別人的缺點和不足，大事講原則、小事講風格，不攬權(quán)、不爭功、不諉過，團結(jié)共事就會有一個堅實的基礎(chǔ)。 團結(jié)是班委會和團支部管理班級的基礎(chǔ)，是一個重要的問題。實踐證明，班委會和團支部內(nèi)部只有搞好團結(jié)，才能出凝聚力、出戰(zhàn)斗力，講話有人聽、做事有威信；才能出智慧、出成績，什么壓力都可以化解，什么難題都可以解決；才能出干部、出人才，有健康成長的沃土，有成就事業(yè)的舞臺。這樣才能團結(jié)好班上的其他同學。大家在一起共事，是班級的需要、班主任的重托、同學們的期望。我們一定要識大體、顧大局，用高尚的人格增進團結(jié)，用堅強的性格保證團結(jié)，用共同的事業(yè)維護團結(jié)，像愛護自己的眼睛一樣愛護團結(jié)，像珍惜自己的生命一樣珍惜團結(jié)。就一個班來說，搞好民主集中和團結(jié)合作，團支部書記和班長最關(guān)鍵。團、班 一把手”都要有強烈的合作意識。必須明白，兩個 一把手”是事業(yè)上的搭檔，不是競爭的對手；是工作上的分工，不是權(quán)力的分配。各盡其職、分工合作，相互理解、相互支持，不攬權(quán)、不爭功、不諉過，班級的和諧之路就會越走越寬廣。 懂團結(jié)是大智慧，會團結(jié)是大本事，真團結(jié)是大境界。在團結(jié)問題上，最能看出一個人的修養(yǎng)，也最能看出一個人的品行。 班委會和團支部成員的工作經(jīng)歷、認識水平、性格特征各不相同，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰。維護團結(jié)，還要加強性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢、 和諧共處的良好的學習環(huán)境，這樣，大家的學習成績才能更快的進步。 寬容是維系團結(jié)最好的紐帶和粘合劑。班干部和團干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，做到容人、容言、容事。要堅持大事講原則、小事講風格，使班委會和團支部成員之間成為學習上志同道合的同學、 思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部、生活上相互關(guān)心的摯友。私心是影響團結(jié)的大敵，也是導致不團結(jié)的主要根源。把班級的利益看得重一些， 把個人的得失看得輕一些，一切要為班上的同學們著想，小我服從大我，個人服從組織，不圖名，不爭利，不謀權(quán)，團結(jié)共事就會有一個堅實的基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)學生的班級榮譽感古人云：親其師，信其道?！敝挥薪⑵鹆似降?、和諧的師生關(guān)系，教師才能取信于學生。那么在日常班級管理過程中的瑣碎事情， 就是教師與學生進行情感溝通的較佳媒介，從而幫助形成集體榮譽感。談到集體榮譽感，它是什么呢？依我個人所見， 它是一種關(guān)心、一種熱愛的體現(xiàn)，對集體的熱愛，對身邊人的關(guān)心，這是一種積極的心理品質(zhì)，是激發(fā)人們奮發(fā)上進的精神力量！有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責任感；就會不斷進取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、 勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。然而，對于一年級的小學生來說，由于他們剛剛踏進小學的校門，都是來自不同家庭、不同的成長環(huán)境、有著不同的性格特長愛好， 對集體榮譽感這個概念理解的并不是很深透，尤其是現(xiàn)在的獨生子女，他們敏感自信 ，愛思考、見多識廣，但又惟我獨尊、感情冷漠，他們有的逐漸養(yǎng)成了以自我為中心”的不良習慣，有的缺乏集體”的概念，更談不上集體榮譽。作為班主任要在短時間內(nèi)將這幾十個活生生性格各異的學生融合成一個 小家”靠什么？靠的就是班集體榮譽感。 作為人民教師，我們應該如何培養(yǎng)他們的集體榮譽感呢？一、 樹立榜樣，逐步樹立班級榮譽感。對于一年級的學生來說，枯燥的說教有時不起任何作用。孩子都需要鼓勵，渴望表揚，老師要善于抓住這一點，給他們樹立學習的榜樣，采取表揚、贊許的方法，使他們自覺地成為班級的小主人。一年級的小學生剛剛從幼兒園走出來， 來到學校一切都是陌生的，對學校生活全然不知。我們要從進校門，開窗戶，走路，課間活動等等教起。如果老師凡事都用嘴說，恐怕要累壞嗓子且效果并不見得理想， 這還不如做出樣子，自己以身作則，讓學生模仿。二、 多表揚，多鼓勵，逐步樹立班級榮譽感。沒有人夸我們，我就讓學生自己夸自己，大家夸集體。幫助學生把熱愛班集體的感情煽動起來。開學后待學生有所了解后，我開了一次班會，主題就是 夸夸我們的……（班集體、學校、教室布置、同學、老師） 。開始，學生不會夸，也找不到夸獎對象。我就負責為他們提出夸獎的對象，如我們的校園漂不漂亮？教學樓好不好？我們班后面的黑板是老師布置的，漂亮嗎？從每位同學身上找出一條優(yōu)點 ，夸夸身邊的同學……學生在夸獎與被夸中，加深了友情，增強了熱愛班集體的意識。當然，這樣的活動，僅僅有一次是不夠的。學生更多的榮譽感要在平時鞏固， 加強。每次班級的點滴進步，各項評比都是教師為學生鼓勁的最好時機。三、 互相監(jiān)督，互相評價，逐步樹立班級榮譽感。讓學生學會相互提醒和評價。學生都會有許多不自覺的言行，當這些言行與集體利益發(fā)生矛盾，造成他人尤其是班級利益受損時， 與他相近的同學能從班級利益出發(fā)， 站出來，對他們加以提醒，甚至加以制止。在互相監(jiān)督評價的過程中，他們會自我糾正、自我反省、自我陶冶、自我提高。開學初我還建立了《紅花欄》 ，在每周一的班會上都會讓學生自己評選出每周之星”，其目的是以每周之星”為榜樣，讓學生知道只要有好人好事，只要為班級爭了榮譽，為班級作了好事，都可以成為 每周之星”，都可以在《紅花欄》里畫上紅花。通過這個活動激發(fā)了學生為集體付出， 做一些力所能及的事。增強了學生的班級認同感，培養(yǎng)他們對集體的責任感。讓他們主動的來關(guān)心集體，視集體為自己的家一樣。四、 賞識別人、完善自我，逐步樹立班級榮譽感。為了培養(yǎng)學生的班級榮譽感，我十分注重對學生進行賞識教育，使學生在學會賞識別人的同時彌補自己的不足、完善自我，認識到在集體生活中人人都是重要的，別人的進步我要高興，因為大家都在為班級爭光，從而產(chǎn)生對班級的歸屬感。 一是學習優(yōu)點，在前進中共勉。學生都是班級中的一員，但由于每個學生基礎(chǔ)不同，他們有各自的優(yōu)點和長處。作為教師，我們必須幫助學生全面客觀地認識自己和別人， 既看到自己的優(yōu)勢和不足，更多地要看到他人的長處：在相互支持中，建立友好合作關(guān)系，學習別人之長；在相互學習中，共同勉勵，共同前進。二是包容不足，在互勉中共進。賞識他人既要學習別人的優(yōu)點，也要包容別人的不足。因為在班級生活中每個人不可能一帆風順，