五上科學(xué)集體備課

五年級(jí)科學(xué)（上）第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世）、周曉妮、沈小琴課題1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本1~4頁(yè)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。過(guò)程與方法：經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣教材分析重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)中控制某個(gè)條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。難點(diǎn)能根據(jù)要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。準(zhǔn)備綠豆種子若干，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單，實(shí)驗(yàn)記錄表。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：1、植物的一生是從種子發(fā)芽開(kāi)始的。那么，你覺(jué)得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。出示自學(xué)提示：.師：該怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明呢？大家說(shuō)說(shuō)要注意什么？（預(yù)設(shè)：制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，只能改變一個(gè)條件等。）.師點(diǎn)撥：為了把實(shí)驗(yàn)做好，建議大家選擇自己最想研究的一個(gè)條件進(jìn)行研究，而且在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。.學(xué)生自由選擇研究?jī)?nèi)容，及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（預(yù)設(shè)：水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當(dāng)排除不適合課堂研究的內(nèi)容。）.以其中一個(gè)組為范例，集體討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。（1）你們想研究什么問(wèn)題，你們計(jì)劃怎樣做？（2）你們預(yù)測(cè)結(jié)果會(huì)是怎樣的？1

(3)你們的研究中，改變了什么條件？(4)哪些條件是沒(méi)有改變的？(5)什么叫對(duì)照組，什么叫實(shí)驗(yàn)組。5.學(xué)生完成完成活動(dòng)手冊(cè)第1頁(yè)的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)選擇相同條件的同學(xué)互相交流。三、自主匯報(bào)自學(xué)情況。四、課堂鞏固訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏1、做活動(dòng)手冊(cè)第2頁(yè)課堂達(dá)標(biāo)1、2題2、訂正答案。板書設(shè)計(jì)1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)(一)種子發(fā)芽條件猜測(cè)：水、空氣、溫度、土壤、陽(yáng)光、肥料。種子發(fā)芽必需條件實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組只改變一個(gè)條件，其他條件一樣教學(xué)反思五年級(jí)科學(xué)（上）第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世）、周曉妮、沈小琴課題2、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本5?6頁(yè)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。教材分析重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。難點(diǎn)學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。準(zhǔn)備活動(dòng)手冊(cè)，書本教學(xué)過(guò)程一、出示自學(xué)提示：1、整理分析實(shí)驗(yàn)信息（1）我做的是綠豆種子發(fā)芽需要（ ）的實(shí)驗(yàn)。（2）我的綠豆種子發(fā)芽情況是…2、分析實(shí)驗(yàn)信息：（1）實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)據(jù)有什么不同？（2）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)一致嗎？二、檢測(cè)自學(xué)效果，教師點(diǎn)撥1、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲2、教師總結(jié)。三、課堂鞏固訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏（一）填空題種子萌發(fā)必需條件： 、3

和 。（二）選擇題：1、做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們一般是控制（ ）條件不發(fā)生變化。A、一個(gè) 8、二個(gè) C、mj2、植物種子發(fā)芽需要的最基本條件有（ ）。A、光照、水分、溫度、空氣和土壤B、光照、水分、溫度、空氣C、一定的水分、適宜的溫度、空氣（三）判斷題：綠豆發(fā)芽只要有充足的水分就行。（ ）板書設(shè)計(jì)2、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）綠豆種子發(fā)芽需要的實(shí)驗(yàn)條件：水分適宜的溫度充足的空氣陽(yáng)光土壤教學(xué)反思五年級(jí)科學(xué)（上）第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴課題3、觀察綠豆芽的生長(zhǎng)個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本7-8頁(yè)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：植物的生長(zhǎng)需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條件改變的時(shí)候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察，記錄影響植物生長(zhǎng)的條件。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。教材分析重點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。準(zhǔn)備三四天前做好的綠豆芽對(duì)水的需要的實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)手冊(cè)教學(xué)過(guò)程一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：1、說(shuō)說(shuō)自己種下的綠豆芽生長(zhǎng)的怎樣了。2、為什么大家的綠豆芽生長(zhǎng)的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長(zhǎng)的更好呢？3、討論影響綠豆芽生長(zhǎng)的因素，教師隨機(jī)板書。二、實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光，那么綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？2、該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)?？重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？（3）改變了條件是不是對(duì)綠豆芽生長(zhǎng)產(chǎn)生了影響，我們?cè)鯓硬拍苤溃?、學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案，交流。5

4、提供實(shí)驗(yàn)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。（采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細(xì)等）三、實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求1、拿出事前做的綠豆芽對(duì)水需求的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤(rùn)。2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測(cè)？仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？3、概括：植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片（書8面）：1、比較香蕉、松樹(shù)、仙人掌的葉的不同。2、香蕉、松樹(shù)、仙人掌分別生長(zhǎng)在什么地方？3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？4、說(shuō)說(shuō)平時(shí)還看見(jiàn)有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思3、觀察綠豆芽的生長(zhǎng)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思綠豆的生長(zhǎng)需要哪些條件陽(yáng)光水分空氣五年級(jí)科學(xué)(上)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴課題4、蚯蚓的選擇個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本9-11頁(yè)科學(xué)概念：動(dòng)物生活需要一定的環(huán)境條件。教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)自然事物是相互聯(lián)系的教重點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。材分難點(diǎn)在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話析準(zhǔn)備活動(dòng)手冊(cè)，PPT一、談話導(dǎo)入：1、見(jiàn)過(guò)蚯蚓嗎？一般在什么地方見(jiàn)到它們？你們覺(jué)得蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境？2、學(xué)生自由發(fā)表。二、實(shí)驗(yàn)一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境？1壬后彳門生多石耳容山二也可吉 口立;不旦*直:白々鈦格■;友生木竿;中眸口品?1、我們先來(lái)研究蚯蚓喜歡黑u日還是光亮的環(huán)境，該怎樣設(shè)計(jì)頭驗(yàn)?zāi)兀?、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，引導(dǎo)他們進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并注意控制條件。3、出示實(shí)驗(yàn)器材，討論實(shí)驗(yàn)步驟：教學(xué)(1)把長(zhǎng)方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。(2)在盒底放入塑料薄膜，以保護(hù)蚯蚓，方便它爬行。(3)把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。(4)5分鐘以后打開(kāi)盒蓋，做好觀察和記錄。(5)再做2次。4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。過(guò)5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。三、實(shí)驗(yàn)二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤(rùn)的環(huán)境？程1、過(guò)渡：那么，蚯蚓喜歡干燥還是濕潤(rùn)的環(huán)境呢，讓我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自由發(fā)表。3、教師隨機(jī)出示材料，在交流中概括出比較合理的實(shí)驗(yàn)步驟：(1)在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤(rùn)。(2)把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。(3)5分鐘以后打開(kāi)盒蓋觀察，記錄。(4)再做2次。4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡濕潤(rùn)的環(huán)境。四、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的需要和適應(yīng)：1、讓學(xué)生歸納：蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境？7五年級(jí)科學(xué)（上）第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世、周曉妮、沈小琴課題5、食物鏈和食物網(wǎng)個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本12-13頁(yè)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。過(guò)程與方法：通過(guò)分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：形成善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。教材分析重點(diǎn)研究動(dòng)植物之間的食物關(guān)系，認(rèn)識(shí)食物鏈和食物網(wǎng)。難點(diǎn)建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)的概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備校園常見(jiàn)動(dòng)植物樣本或圖片8

教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：.提問(wèn)：生物的生存需要些什么？（水、陽(yáng)光、空氣等）。.引導(dǎo)：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴、互相影響的。這段時(shí)間我們重點(diǎn)研究這方面的知識(shí)。出示自學(xué)提示：一、誰(shuí)吃誰(shuí)：.教師出示校園常見(jiàn)動(dòng)植物樣本（也可以借鑒書本的圖片），說(shuō)：這是在一簇花叢中發(fā)現(xiàn)的生物，有薔薇、小草、樹(shù)葉、蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)、小鳥(niǎo)等。.問(wèn)：為什么在同一個(gè)區(qū)域會(huì)出現(xiàn)這些動(dòng)物和植物呢？它們之間有什么關(guān)系呢？.學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)用簡(jiǎn)單的文字和箭頭表示這種關(guān)系。（薔薇或草一一蚜蟲(chóng)一一瓢蟲(chóng)一一小鳥(niǎo)；落葉一一蚯蚓一一小鳥(niǎo)；薔薇一一毛毛蟲(chóng)一一小鳥(niǎo)）4..讓學(xué)生指出上面幾條食物鏈中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者。并發(fā)現(xiàn)大多數(shù)食物鏈都是從植物開(kāi)始的。5.學(xué)生再根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)幾條食物鏈。二、水田的食物網(wǎng)：.竹林村的同學(xué)在稻田上發(fā)現(xiàn)了許多生物，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（書13面圖，生物有：水稻、稻螟蟲(chóng)、蝗蟲(chóng)、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥(niǎo)、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚(yú)、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。）.找一找，這些生物之間存在著怎樣的食物關(guān)系，用箭頭表示出相關(guān)的食物鏈。.學(xué)生交流補(bǔ)充，不斷完善自己的食物鏈，數(shù)一數(shù)有多少條。特別注意一下水稻和蛇，看看它們被吃了幾次或者吃多少種食物。.說(shuō)一說(shuō)：萬(wàn)一其中的一種生物滅絕了，會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？三、檢測(cè)自學(xué)效果，教師點(diǎn)撥1、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲2、教師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)5、食物鏈和食物網(wǎng)樹(shù)葉f蚜蟲(chóng)一瓢蟲(chóng)一小鳥(niǎo)生產(chǎn)者消費(fèi)者食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)教學(xué)反思五年級(jí)科學(xué)（上）第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴課題6、做一個(gè)生態(tài)瓶個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本14-16頁(yè)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：生物在一定區(qū)域內(nèi)相互影響、相互依存，會(huì)形成一個(gè)生態(tài)群落。過(guò)程與方法：根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到相互聽(tīng)取意見(jiàn)、共同協(xié)作、好象管理和觀察的必要性。教材分析重點(diǎn)能設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。難點(diǎn)根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。準(zhǔn)備PPT，活動(dòng)手冊(cè)教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)真正的池塘里的生物環(huán)境：1、看書14面的池塘圖，討論池塘中的生物關(guān)系：（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，魚(yú)類，蝦，軟條類如口田螺河蚌，水鳥(niǎo)類如睥鴨水生昆蟲(chóng)，青蛙等）（2）水生植物需要哪些生存條件？（3）池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助？（4）動(dòng)物為植物生長(zhǎng)做了哪些貢獻(xiàn)？（5）我們還可以在池塘里找到哪些非生物？它們對(duì)生物有什么作用？（非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等）2、概括：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個(gè)密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)群落。一片樹(shù)林，一塊草地，一個(gè)湖泊，一個(gè)海洋等都可以看成是一個(gè)生態(tài)群落。二、設(shè)計(jì)生態(tài)瓶：1、說(shuō)明：我們現(xiàn)在要模擬池塘群落建造一個(gè)生態(tài)瓶，研究其中的關(guān)系。2、學(xué)生討論：該怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)生態(tài)瓶呢？問(wèn)題提示：10

（1）你們準(zhǔn)備讓哪些生物來(lái)生活？（2）什么樣的生物可以在這個(gè)有限的空間里生活？（3）如果要有動(dòng)物，那它們的食物來(lái)源是什么？（4）除了加生物外，還需要其他一些東西嗎？（5）生物放入的順序需要考慮嗎？3、為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，我們還應(yīng)該考慮些什么？（生物品種搭配和數(shù)量多少問(wèn)題）4、給每個(gè)小組發(fā)設(shè)計(jì)紙，用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計(jì)方案，注意標(biāo)出生物和非生物的種類、數(shù)量等。三、制作生態(tài)瓶：1、說(shuō)明制作步驟：（1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時(shí)候放）。（2）裝入半瓶自然水域的水。（3）往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。（4）再放入小動(dòng)物。（5）把本組成員的名字做才標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。板書設(shè)計(jì)6、做一個(gè)生態(tài)瓶生物條件非生物條件生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)反思11五年級(jí)科學(xué)（上）第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴課題7、改變生態(tài)瓶個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本17-18頁(yè)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引發(fā)生態(tài)群落的變化。過(guò)程與方法：嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄到的現(xiàn)象的必要性。教材分析重點(diǎn)嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。難點(diǎn)在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。準(zhǔn)備教學(xué)平臺(tái)，PPT教學(xué)過(guò)程出示自學(xué)提示：一、交流生態(tài)瓶，確定實(shí)驗(yàn)方案：.交流：生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎？.展示，比一比哪些生態(tài)瓶里的動(dòng)植物生活的比較好。.思考：如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會(huì)怎樣呢？.引導(dǎo)：減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境，增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。、學(xué)生小組自由選擇其中的一種方案。、實(shí)驗(yàn)一：減少生態(tài)瓶里的水：（參17面記錄單）.實(shí)驗(yàn)方法：選擇2個(gè)生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個(gè)生態(tài)瓶的水減少一半，另一個(gè)水量不變，兩個(gè)生態(tài)瓶的生物數(shù)量都不變。.引導(dǎo)：要觀察生物有什么變化，我們可以采用記錄小魚(yú)在改變前面一分鐘浮出水面上來(lái)的次數(shù)。.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：由于水量減少，動(dòng)植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚(yú)浮出水面的次數(shù)比較多。、實(shí)驗(yàn)一：增加生態(tài)瓶里的生物：（參18面記錄單）12

1.實(shí)驗(yàn)方法：選擇2個(gè)生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個(gè)生態(tài)瓶的水草增加一倍，另一個(gè)的小魚(yú)數(shù)量增加一倍，其他條件不變。2、預(yù)測(cè)生態(tài)瓶里會(huì)發(fā)生什么變化。.同樣采用記錄小魚(yú)在改變前面一分鐘浮出水面上來(lái)的次數(shù)。.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚(yú)浮出水面的次數(shù)會(huì)減少；小魚(yú)增加，耗氧量增大，小魚(yú)浮到水面的次數(shù)會(huì)增多。.討論：如果小魚(yú)增加2倍或者是4倍又會(huì)怎樣呢？（小魚(yú)浮出水面次數(shù)更多，甚至?xí)毖跛劳觯?。是不是植物越多越好呢？檢測(cè)自學(xué)效果，教師點(diǎn)撥1、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲2、教師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)7、改變生態(tài)瓶減少生態(tài)瓶里的水增加生態(tài)瓶里的生物教學(xué)反思13五年級(jí)科學(xué)（上）第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴課題8、維護(hù)生態(tài)平衡個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本19-20頁(yè)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。教材分析重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。難點(diǎn)應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。準(zhǔn)備收集有關(guān)沙塵暴的資料教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：.學(xué)生自己的話舉例說(shuō)明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。.說(shuō)明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。.提問(wèn)：如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎樣呢？二、草原的生態(tài)平衡：.現(xiàn)在讓我們以草原為例來(lái)研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問(wèn)題。草原上常見(jiàn)的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽兀浚▽W(xué)生畫出）.設(shè)想一下：（1）如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）如果兔少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（3）如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？每個(gè)設(shè)想給學(xué)生充分的思考時(shí)間，然后再發(fā)表意見(jiàn)。.人類的哪些行為會(huì)造成鷹、兔或者草減少呢？在書19面表示出來(lái)。（可啟發(fā)；為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們會(huì)采取哪些手段。）三、是什么引起了沙塵暴：14.閱讀書20面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。.引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：（1）人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？（2）這些行為的后果是什么？（3）最終結(jié)果是什么？三、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。四、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們可以做些什么。8、維護(hù)生態(tài)平衡

生物群落：

人類的破壞行為：15五年級(jí)科學(xué)（上）第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴課題1、光和影個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本24-25頁(yè)教學(xué)目標(biāo).知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間；.明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光；教材分析重點(diǎn)探究影子的特點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究影子的特點(diǎn)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、4開(kāi)的白卡紙（屏）、約5厘米高的長(zhǎng)方形小木塊、鉛筆、尺子。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：對(duì)于光，我們都很熟悉，那么對(duì)于光，我們都已經(jīng)知道些什么還想知道些什么？我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘密。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：.知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間；.明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光；出示自學(xué)提示：1、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件2、關(guān)于“光源”的教學(xué)3、影子的特點(diǎn)4、回顧和總結(jié)1）引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們今天學(xué)了光的哪些知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2）再做一做影子游戲，驗(yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律三、檢測(cè)自學(xué)效果，教師點(diǎn)撥1、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲2、教師總結(jié)。16五年級(jí)科學(xué)（上）第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世、周曉妮、沈小琴課題2、陽(yáng)光下的影子個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本26-27頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、知道陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反2、知道陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的。教材分析重點(diǎn)探究影子的特點(diǎn)難點(diǎn)探究影子的特點(diǎn)準(zhǔn)備日晷的圖片或課件、簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀、指南針教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引入1）上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？2）陽(yáng)光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？3）看書上第26頁(yè)，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測(cè)一下大樹(shù)的影子在17

天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。出示學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知道陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反2、知道陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的。二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、太陽(yáng)在一天中的方向是怎么變化的？（從哪個(gè)方位升起，中間在哪個(gè)方位，最后從哪個(gè)方位下山？）2、隨著陽(yáng)光方向不同，那影子在一天中的方位變化是怎樣的？3、什么時(shí)候影子最長(zhǎng)，什么時(shí)候影子最短?4、古代的人們利用什么計(jì)時(shí)的？三、檢測(cè)自學(xué)效果，教師點(diǎn)撥1、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思2、陽(yáng)光下的影子板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思鉛筆影子的變化

觀察時(shí)間太陽(yáng)位置和方向

影長(zhǎng)18五年級(jí)科學(xué)（上）第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世）、周曉妮、沈小琴課題3、光是怎樣傳播的個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本28-29頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、有依據(jù)地推測(cè)光的傳播路徑，設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的，利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子教材分析重點(diǎn)有依據(jù)地推測(cè)光的傳播路徑，設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)有依據(jù)地推測(cè)光的傳播路徑，設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備課件、手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L(zhǎng)方形卡紙、屏、空心彎管和直管教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引入：清晨，太陽(yáng)出來(lái)，房間撒滿了陽(yáng)光；黑夜，打開(kāi)手電筒，燈光照亮了前面的路。當(dāng)光照亮周圍的物體時(shí)，我們是否想過(guò)它從哪里來(lái)，又是怎樣照到物體上的2、出示教學(xué)目標(biāo)：1）有依據(jù)地推測(cè)光的傳播路徑，設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的，利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提示：1、光是怎樣照到物體上的讓學(xué)生推測(cè)光的傳播路徑，重在說(shuō)出推測(cè)的依據(jù)2、驗(yàn)證光的傳播路線3、其它的方法驗(yàn)證光的傳播路線1）提示注意用眼19五年級(jí)科學(xué)（上）第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世）、周曉妮、沈小琴課題4、光的反射個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本30-32頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象2、反射光也是直線傳播的，人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具教材分析重點(diǎn)認(rèn)識(shí)光的反射及應(yīng)用難點(diǎn)認(rèn)識(shí)光的反射及應(yīng)用準(zhǔn)備有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型、手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料20

教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引入：請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？2、出示教學(xué)目標(biāo)：1、光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象2、反射光也是直線傳播的,人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、什么叫光的反射？光的反射也是（）線傳播的？2、生活中哪些例子利用了光的反射？3、照明燈上為什么要裝燈罩？4、32頁(yè)潛望鏡的工作原理是怎樣的？光經(jīng)過(guò)了幾次反射？請(qǐng)畫出反射路徑？三、檢測(cè)自學(xué)效果，教師點(diǎn)撥1、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲2、完成活動(dòng)手冊(cè)板書設(shè)計(jì)4、光的反射光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射汽車反光鏡：凸鏡 醫(yī)生帶的額鏡：凹鏡光的路線圖 光的路線圖潛望鏡的制作教學(xué)反思21五年級(jí)科學(xué)（上）第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴課題5、光與熱個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本33-35頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱2、太陽(yáng)給我們帶來(lái)光明的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了溫暖。教材分析重點(diǎn)認(rèn)識(shí)陽(yáng)光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱難點(diǎn)認(rèn)識(shí)陽(yáng)光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱準(zhǔn)備教師演示：凹鏡、凸鏡，相關(guān)課件及圖片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引入：1）許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)帶給我們光明的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了溫暖。光的多少與強(qiáng)弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢？2）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的看法3）師補(bǔ)充：光源的兩大類，熱光源與冷光源2、出示教學(xué)目標(biāo)：1、許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱2、太陽(yáng)給我們帶來(lái)光明的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了溫暖。二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、光的強(qiáng)弱和溫度有什么關(guān)系？光強(qiáng)溫度就 ，光弱溫度就（高、低2、說(shuō)一說(shuō)什么叫凹面鏡（長(zhǎng)什么樣子?透明還是不透明的？）3、說(shuō)一說(shuō)什么叫凸透鏡（長(zhǎng)什么樣子?透明還是不透明的？）4、凹面鏡和凸透鏡都對(duì)光線有什么作用？（聚光還是散光作用？）請(qǐng)分別畫出他們的光線傳播路徑。22

5、能否用放大鏡或望遠(yuǎn)鏡看太陽(yáng)？三、檢測(cè)自學(xué)效果，教師點(diǎn)撥1、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲板書設(shè)計(jì)5、光與熱光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低教學(xué)反思五年級(jí)科學(xué)（上）第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴課題6、怎樣得到更多的光和熱個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本36-38頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源，物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊2、物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱快教材重點(diǎn)對(duì)比實(shí)驗(yàn):物體的顏色與吸熱的關(guān)系;物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系分析難點(diǎn)對(duì)比實(shí)驗(yàn):物體的顏色與吸熱的關(guān)系;物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系23

準(zhǔn)備人類利用太陽(yáng)能的課件及圖片教一、導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引入：1）太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽(yáng)能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒(méi)有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽(yáng)光外，我們還有什么辦法能得到太陽(yáng)更多的光和熱？2）學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)2、出示教學(xué)目標(biāo)：1、太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源，物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊3、物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱快二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)出示自學(xué)提示：過(guò)程1、太陽(yáng)是一個(gè)在熊熊燃燒的巨大火球，外部溫度約攝氏（）度，內(nèi)部溫度高達(dá)約攝氏（ ）度。太陽(yáng)是地球最大的（）源和（）源。地球得到太陽(yáng)的能量，僅僅占太陽(yáng)放射能自量的（ ）分之一，卻能使我們的地球充滿了生機(jī)。2、在陽(yáng)光照射下，什么顏色的物體吸熱最快？夏天，為了少吸收陽(yáng)光的熱量，人們應(yīng)穿（）的衣服（填深色或淺色）3、物體表面越光滑，反射光的本領(lǐng)就越（ ） A、強(qiáng)8、弱4、在陽(yáng)光下，同一種黑色紙袋按（）的方式擺放，升溫比較快。A、和地面垂直 B、和地面水平 C、和太陽(yáng)光垂直三、檢測(cè)自學(xué)效果，教師點(diǎn)撥1、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲24五年級(jí)科學(xué)（上）第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世、周曉妮、沈小琴課題7、做個(gè)太陽(yáng)能熱水器個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本39-40頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)2、太陽(yáng)能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)教材分析重點(diǎn)設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器難點(diǎn)設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器準(zhǔn)備有關(guān)太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)出示教學(xué)目標(biāo)：1、太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)2、太陽(yáng)能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)25

出示自學(xué)提示:判斷:太陽(yáng)能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來(lái)的一種節(jié)能裝置。（選擇:太陽(yáng)能熱水器是利用集熱器吸收太陽(yáng)光，將（）轉(zhuǎn)化成（），并通過(guò)儲(chǔ)水箱將熱水儲(chǔ)存的設(shè)備。A、熱能B、光能設(shè)計(jì)我的太陽(yáng)能熱水器（1）需要的材料：出示自學(xué)提示:判斷:太陽(yáng)能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來(lái)的一種節(jié)能裝置。（選擇:太陽(yáng)能熱水器是利用集熱器吸收太陽(yáng)光，將（）轉(zhuǎn)化成（），并通過(guò)儲(chǔ)水箱將熱水儲(chǔ)存的設(shè)備。A、熱能B、光能設(shè)計(jì)我的太陽(yáng)能熱水器（2）升溫和保溫的措施：（3）實(shí)驗(yàn)中需要注意的問(wèn)題:（4）設(shè)計(jì)圖：三、檢測(cè)自學(xué)效果，教師點(diǎn)撥1、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思7、做個(gè)太陽(yáng)能熱水器

太陽(yáng)能熱水器

集熱箱、保溫箱、控制系統(tǒng)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思26五年級(jí)科學(xué)（上）第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴課題8、評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本41-42頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、太陽(yáng)能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開(kāi)發(fā)和使用太陽(yáng)2、按照活動(dòng)的要求檢驗(yàn)太陽(yáng)能熱水器，并做好數(shù)據(jù)的觀測(cè)和記錄，總結(jié)、評(píng)價(jià)太陽(yáng)能熱水器教材分析重點(diǎn)檢驗(yàn)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的太陽(yáng)能熱水器的實(shí)際效果難點(diǎn)檢驗(yàn)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的太陽(yáng)能熱水器的實(shí)際效果準(zhǔn)備PPT,視頻教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引入：2、出示教學(xué)目標(biāo)：（1）太陽(yáng)能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開(kāi)發(fā)和使用太陽(yáng)（2）按照活動(dòng)的要求檢驗(yàn)太陽(yáng)能熱水器，并做好數(shù)據(jù)的觀測(cè)和記錄，總結(jié)、評(píng)價(jià)太陽(yáng)能熱水器二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提示：1、展示我們的太陽(yáng)能熱水器1）讓學(xué)生到各組參觀2、檢驗(yàn)我們的太陽(yáng)能熱水器1）討論檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)裝水200毫升在15分鐘內(nèi)，使水溫上升2）學(xué)生按要求檢驗(yàn)，填寫書上的效能評(píng)價(jià)表3）小組之間交流各組的自我評(píng)價(jià)27五年級(jí)科學(xué)（上）第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世）、周曉妮、沈小琴課題1、地球表面的地形個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本?頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。2、地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。教材分析重點(diǎn)知道典型地形地貌的特點(diǎn)難點(diǎn)從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn)，知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。28

準(zhǔn)備學(xué)生事先準(zhǔn)備一些自己去過(guò)的地方的風(fēng)景照片，有條件的學(xué)校為每組學(xué)生準(zhǔn)備一份世界地形圖、中國(guó)地形圖；地形、地貌的圖片或課件。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)引入：1、教師用課件展示自己到外地旅游的照片，問(wèn)：你知道這是什么地方嗎？從照片上，你可以感受到那里的地形嗎？你能說(shuō)說(shuō)它的地形特點(diǎn)嗎？學(xué)生回答，教師適當(dāng)糾正并補(bǔ)充介紹地形特點(diǎn)。2、你去過(guò)什么地方呢？能不能拿出照片來(lái)介紹一下呢？你可以說(shuō)說(shuō)那里的地名，有什么特點(diǎn)，地形是怎樣的。出示教學(xué)目標(biāo)：1、地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。2、地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提示：（一）我們看到過(guò)的地形1、學(xué)生初步交流展示。2、教師補(bǔ)充介紹。3、了解家鄉(xiāng)的地形。4、小組交流，統(tǒng)計(jì)地形。（二）觀察地形圖1、初步觀察地形圖。2、小組觀察地形圖從地形圖上我們可以知道哪些信息呢？請(qǐng)以小組為單位仔細(xì)觀察世界地形圖和中國(guó)地形圖，交流并注意記錄從地形圖中獲得的信息。三、檢測(cè)自學(xué)效果，教師點(diǎn)撥1、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲2、完成活動(dòng)手冊(cè)（課堂在線）四、課堂鞏固訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏1、做活動(dòng)手冊(cè)（課堂達(dá)標(biāo)）2、訂正答案。29五年級(jí)科學(xué)（上）第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴課題2、地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本48?49頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、知道火山和地震會(huì)改變地球表面的地形，火山和地震是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。2、知道地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起地殼的運(yùn)動(dòng)，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌，地球表面的變化有時(shí)是迅猛激烈的，有時(shí)是緩慢不易覺(jué)察的。教材分析重點(diǎn)火山和地震會(huì)改變地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。難點(diǎn)地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起板塊運(yùn)動(dòng)，板塊運(yùn)動(dòng)影響和改變著地表的地形地貌。準(zhǔn)備有關(guān)火山和地震的資料、火山和地震對(duì)地形地貌影響的圖片或課件、反映地殼板塊運(yùn)動(dòng)的圖片或課件。教學(xué)一、導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)引入：地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)30生變化呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)好好研究一下吧！過(guò)出示教學(xué)目標(biāo)：程 1、知道火山和地震會(huì)改變地球表面的地形，火山和地震是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。2、知道地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起地殼的運(yùn)動(dòng)，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌，地球表面的變化有時(shí)是迅猛激烈的，有時(shí)是緩慢不易覺(jué)察的。二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提示：（一）、了解火山和地震1、知道火山和地震嗎？能把知道的和大家交流交流嗎？2、師生共同交流收集來(lái)的關(guān)于火山和地震的資料。教師著重引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析書本上的三個(gè)相關(guān)事例。3、通過(guò)剛才的交流和學(xué)習(xí)，大家都已經(jīng)知道了火山和地震會(huì)使地球表面的地形地貌發(fā)生變化，那么是什么原因引起了火山和地震呢？（二）、探究地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)1、教師介紹。2、學(xué)生閱讀資料。3、教師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運(yùn)動(dòng)方式。4、指導(dǎo)學(xué)生做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)。三、檢測(cè)自學(xué)效果，教師點(diǎn)撥1、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲2、完成活動(dòng)手冊(cè)（課堂在線）四、課堂鞏固訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏1、做活動(dòng)手冊(cè)（課堂達(dá)標(biāo)）2、訂正答案。31五年級(jí)科學(xué)（上）第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世）、周曉妮、沈小琴課題3、巖石會(huì)改變模樣嗎個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本50?51頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)巖石變化的特點(diǎn)，嘗試推測(cè)巖石變化的原因。2、根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。教材分重點(diǎn)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證冷熱變化、流水、植物等對(duì)巖石的影響。難點(diǎn)根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。析準(zhǔn)備班班通平臺(tái)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)一、導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)引入：1、巖石都很堅(jiān)硬，除非我們用錘子敲，否則它們不會(huì)輕易破碎、斷32裂。可是在野外，山上的巖石都布滿了裂縫，山腳下往往堆著不少的碎石和沙，河道和海灘上的巖石都是圓圓的很光滑。我們看到過(guò)這樣的情景嗎？能解釋這是怎么回事嗎？2、學(xué)生猜測(cè)引起巖石模樣發(fā)生變化的原因。出示教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)巖石變化的特點(diǎn)，嘗試推測(cè)巖石變化的原因。2、根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提示：（一）、探索巖石變化的原因1、冷和熱的作用。2、流水的作用。3、植物的作用。⑴演示實(shí)驗(yàn)：向杯內(nèi)倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，再倒入一些石膏糊，將結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤子。⑵出示豌豆發(fā)芽后的石膏（提早準(zhǔn)備的）。⑶觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。⑷說(shuō)一說(shuō)從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。（二）、風(fēng)化作用改變了地形地貌三、檢測(cè)自學(xué)效果，教師點(diǎn)撥1、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲2、完成活動(dòng)手冊(cè)（課堂在線）四、課堂鞏固訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏1、做活動(dòng)手冊(cè)（課堂達(dá)標(biāo)）2、訂正答案。33五年級(jí)科學(xué)（上）第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世、周曉妮、沈小琴課題4、土壤中有什么個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本52?54頁(yè)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。教材分析重點(diǎn)通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。準(zhǔn)備教師演示：有關(guān)圖片和課件。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)引入：1、整塊的巖石風(fēng)化成碎石，碎石繼續(xù)變化就會(huì)變成越來(lái)越小的顆粒，這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢？2、學(xué)生猜測(cè)土壤是怎樣形成的。出示教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提示：34

（一）、尋找土壤的成分土壤中有哪些成分呢？下面就讓我們一起來(lái)尋找一下吧！1、觀察新鮮濕潤(rùn)的土壤。（以小組為單位進(jìn)行觀察。）2、觀察干燥的土壤。（以小組為單位進(jìn)行觀察。）3、觀察土壤的沉積實(shí)驗(yàn)。（以小組為單位進(jìn)行觀察。）（二）、土壤和生命1、討論。有人說(shuō)：土壤是地球上最有價(jià)值的資源。我們?cè)趺唇忉屵@一觀點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)自己的理由，和同學(xué)交流自己的看法。2、出示圖片和文字資料，教師講解，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。3、說(shuō)說(shuō)土壤和人類的關(guān)系。三、檢測(cè)自學(xué)效果，教師點(diǎn)撥1、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲2、完成活動(dòng)手冊(cè)（課堂在線）四、課堂鞏固訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏1、做活動(dòng)手冊(cè)（課堂達(dá)標(biāo)）2、訂正答案。板書設(shè)計(jì)土壤中有什么水分、沙、動(dòng)植物活體或殘?bào)w、小石子混合物黏土、空氣、腐殖質(zhì)、鹽分教學(xué)反思35五年級(jí)科學(xué)（上）第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世）、周曉妮、沈小琴課題5、雨水對(duì)土地的侵蝕個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本55?57頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究雨水對(duì)土地的侵蝕。2、用文字、圖面、符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用口頭和書面語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。教材分析重點(diǎn)認(rèn)識(shí)雨水對(duì)土地的侵蝕作用。難點(diǎn)設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。準(zhǔn)備班班通模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，ppt教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)引入：1、下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。下雨時(shí)，雨水降落到土地上。雨水會(huì)不會(huì)對(duì)土地產(chǎn)生影響？土地會(huì)發(fā)生什么變化？雨水會(huì)發(fā)生什么變化？2、學(xué)生討論交流。3、好！今天這節(jié)課，我們就來(lái)探究一下這些問(wèn)題。出示教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究雨水對(duì)土地的侵蝕。2、用文字、圖畫、符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用口頭和書面語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提示：（一）、雨如何影響土地1、我們先來(lái)看兩幅圖。（出示雨水侵蝕土地的圖片）你能說(shuō)說(shuō)你看到」的景象嗎？你平時(shí)看到過(guò)類似的景象嗎？3637五年級(jí)科學(xué)（上）第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴課題6、探索土地被侵蝕的因素個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本58?59頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、坡度的大小、有無(wú)植被覆蓋、降雨量的大小等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。2、侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會(huì)使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。教材分析重點(diǎn)交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善，使之更科學(xué)、合理。準(zhǔn)備班班通模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，ppt教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)引入：上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對(duì)土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計(jì)劃，今天我們就起來(lái)交流下吧?？纯矗覀兊脑O(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理。出示教學(xué)目標(biāo)：1、坡度的大小、有無(wú)植被覆蓋、降雨量的大小等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。2、侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會(huì)使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)（一）、交流、討論實(shí)驗(yàn)方案1、小組交流展示實(shí)驗(yàn)方案。2、全班討論，評(píng)價(jià)、修改或完善實(shí)驗(yàn)方案。3、思考：在實(shí)驗(yàn)中我們還要注意什么問(wèn)題？4、小結(jié)。（二）、探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)38

1、實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備：明確實(shí)驗(yàn)方案和注意事項(xiàng)，教師特別要提醒注意實(shí)驗(yàn)中的公平性、操作的規(guī)范性；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置。2、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。要求用容器接住“徑流”，認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。三、檢測(cè)自學(xué)效果，教師點(diǎn)撥1、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲2、完成活動(dòng)手冊(cè)（課堂在線）四、課堂鞏固訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏1、做活動(dòng)手冊(cè)（課堂達(dá)標(biāo)）2、訂正答案。板探索土地被侵蝕的因素書影響侵蝕的因素：1、土地坡度的大小設(shè)2、有無(wú)植物覆蓋3、降雨量的大小計(jì)五年級(jí)科學(xué)（上）第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員:、周曉妮、沈小琴主備老師：馮愛(ài)喜參與成員:、周曉妮、沈小琴課題7、河流對(duì)土地的作用個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本60~62頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、做河流實(shí)驗(yàn)，探究河流對(duì)土地的作用。2、推測(cè)河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方將會(huì)有侵蝕，什么地方將會(huì)有沉積。39

重點(diǎn)做河流實(shí)驗(yàn)，探究河流對(duì)土地的作用。教材分析教學(xué)過(guò)程觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號(hào)記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋。教材分析教學(xué)過(guò)程準(zhǔn)備 班班通模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，準(zhǔn)備 班班通模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，ppt引入：1、我們國(guó)家有哪些大的河流？家鄉(xiāng)有哪些河流？這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系？你知道長(zhǎng)江和黃河的形成原因嗎？2、學(xué)生回答，3、河流的形成也是流水對(duì)土地的侵蝕結(jié)果。那么河流對(duì)土地又會(huì)有什么影響呢？學(xué)生討論交流。4、今天，我們就一起來(lái)探索河流對(duì)土地的作用。出示教學(xué)目標(biāo)：1、做河流實(shí)驗(yàn)，探究河流對(duì)土地的作用。2、推測(cè)河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方將會(huì)有侵蝕，什么地方將會(huì)有沉積。二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提示：一、探索河流對(duì)土地的影響1、河流會(huì)侵蝕兩岸的土地嗎？2、如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢(shì)平緩的地方，河水?dāng)y帶的泥沙會(huì)怎樣呢？回憶沉積實(shí)驗(yàn)，觀看關(guān)于“大石頭一鵝卵石一細(xì)沙”的圖片。3、小組交流、討論。4、全班交流、匯報(bào)。二、侵蝕和沉積形成的地形地貌1、思考：為什么在大江大河的下游和入?？谕瞧皆?？學(xué)生討論回答。2、自然界中每時(shí)每刻都有侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。教師出示相關(guān)圖40

片或課件。三、檢測(cè)自學(xué)效果，教師點(diǎn)撥1、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲2、完成活動(dòng)手冊(cè)（課堂在線）四、課堂鞏固訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏1、做活動(dòng)手冊(cè)（課堂達(dá)標(biāo)）2、訂正答案。河流對(duì)土地的作用河流會(huì)侵蝕兩岸沉積，地上懸河河流從崎嶇不平的山地流到地勢(shì)平緩的地方，河水?dāng)y帶泥沙沉積，地上懸河五年級(jí)科學(xué)（上）第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員:甘世、周曉妮、沈小琴主備老師：馮愛(ài)喜參與成員:甘世、周曉妮、沈小琴課題8、減少對(duì)土壤的侵蝕個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本63~64頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過(guò)程中，也會(huì)影響人類的生產(chǎn)生活。2、人類自身的活動(dòng)也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。材重點(diǎn)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。41

分析難點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思，并尋求改進(jìn)的方法。準(zhǔn)備班班通模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，ppt教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)引入：1、流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力等都會(huì)侵蝕土地。侵蝕使某些地方的土壤流失，改變了地形地貌，同時(shí)對(duì)人類的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了極大的影響。為了保護(hù)自己的家園，人們想辦法盡可能地減少侵蝕。出示預(yù)防水土流失的圖片、錄象或課件。2、今天我們就運(yùn)用我們?cè)谶@個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)，在個(gè)大水槽里建造一個(gè)有山地有平原的地形，然后選擇地形中的一個(gè)地方建造房屋。如果暴雨即將來(lái)臨，我們的家園能經(jīng)得住風(fēng)雨的襲擊而不被破壞嗎？我們就以小組為單位來(lái)比一比吧。出示教學(xué)目標(biāo)：1、各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過(guò)程中，也會(huì)影響人類的生產(chǎn)生活。2、人類自身的活動(dòng)也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提示：一、設(shè)計(jì)和建造我們的家園1、我們建造什么樣的地形，用什么材料？選擇什么位置建筑房屋？小組討論并畫出設(shè)計(jì)圖。2、全班交流展示設(shè)計(jì)圖，并描述為什么這樣建造地形，解釋為什么這樣選擇家園的位置，以及選擇建造地形及房屋所需要的材料的理由。3、評(píng)價(jià)、小結(jié)。4、預(yù)測(cè)暴雨過(guò)后，我們的家園會(huì)怎樣？二、暴雨對(duì)我們的家園有什么影響1、思考：在比賽實(shí)驗(yàn)中，每組的什么條件應(yīng)該保持相同，為什么？422、學(xué)生進(jìn)行比賽實(shí)驗(yàn)：用噴水器裝水模擬暴雨降臨，觀察自己的家園能否經(jīng)得住暴雨的襲擊。3、交流討論并評(píng)價(jià)比賽實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三、檢測(cè)自學(xué)效果，教師點(diǎn)撥1、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲2、完成活動(dòng)手冊(cè)（課堂在線）四、課堂鞏固訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏1、做活動(dòng)手冊(cè)（課堂達(dá)標(biāo)）2、訂正答案。減少對(duì)土地的侵蝕流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力等都會(huì)侵蝕土地

減少侵蝕五年級(jí)科學(xué)（上）第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)43主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴課題1、我們的小車個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本68~69頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。2、安裝用重力拉動(dòng)的小車；做拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推測(cè)。教材分析重點(diǎn)做拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證推測(cè)。準(zhǔn)備班班通平臺(tái)模擬實(shí)驗(yàn)與視頻，教學(xué)PPT教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)引入：1、出示小車，提問(wèn)：你有哪些方法讓這輛小車動(dòng)起來(lái)？2、揭題：那我們今天就來(lái)研究研究用名繩子拉的小車，出示教學(xué)目標(biāo)：1、重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。2、安裝用重力拉動(dòng)的小車；做拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推測(cè)。二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提示：一、安裝小纜車1、提問(wèn)：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎？說(shuō)說(shuō)看怎么改？2、學(xué)生動(dòng)手操作：將粗線綁在小車上。3、提問(wèn)：這樣的小纜車需要什么力量才能把它拉動(dòng)？4、提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)想一想，可以用其它力量代替人的力量嗎？說(shuō)說(shuō)為什么。5、學(xué)生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動(dòng)小車。44

6、出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學(xué)生安裝小車。二、研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)關(guān)系1、提問(wèn)：剛才大家在用墊圈的力量拉動(dòng)小車，發(fā)現(xiàn)用了幾個(gè)墊圈可以拉動(dòng)小車？2、很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么？可能哪些地方存在問(wèn)題。3、學(xué)生交流討論：可能每個(gè)墊圈有點(diǎn)差別；放墊圈要一個(gè)一個(gè)放上去，直到小車動(dòng)起來(lái)為止。4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，獲得數(shù)據(jù)。三、檢測(cè)自學(xué)效果，教師點(diǎn)撥1、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲2、完成活動(dòng)手冊(cè)（課堂在線）四、課堂鞏固訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏1、做活動(dòng)手冊(cè)（課堂達(dá)標(biāo)）2、訂正答案。板書設(shè)計(jì)1、我們的小車小”縷鰭的時(shí)計(jì)軍港h繇/笑直向下墊圖產(chǎn)生重力拉力越大小車運(yùn)動(dòng)的速度越快拉力越小小車運(yùn)動(dòng)的速度越慢教學(xué)反思45五年級(jí)科學(xué)（上）第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴課題2、用橡皮筋作動(dòng)力個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本70~72頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來(lái)形狀動(dòng)力；橡皮筋的彈力越大作用時(shí)間越長(zhǎng)，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。2、用橡皮筋給小車安裝動(dòng)力；做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。教材分析重點(diǎn)做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)數(shù)據(jù)的整理和解釋準(zhǔn)備班班通平臺(tái)模擬實(shí)驗(yàn)與視頻，教學(xué)PPT教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)引入：1、出示小車，提問(wèn)：在前面的課中，我們是用哪種力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)的？2、除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動(dòng)起來(lái)呢？3、揭題：今天我們就來(lái)研究研究用橡皮筋做動(dòng)力的小車出示教學(xué)目標(biāo)：1、彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來(lái)形狀動(dòng)力；橡皮筋的彈力越大作用時(shí)間越長(zhǎng)，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。2、用橡皮筋給小車安裝動(dòng)力；做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提示：一、給小車安裝橡皮筋1、提問(wèn)：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭?dòng)力呢？2、出示小車安裝的示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖安裝46

3、調(diào)試橡筋動(dòng)力小車二、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)1、3、調(diào)試橡筋動(dòng)力小車二、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證4、解釋說(shuō)明提問(wèn)：為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車跑得遠(yuǎn)呢?（1）學(xué)生解釋（2）實(shí)驗(yàn)：橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。（3）出示彈力的概念，書本74頁(yè)。三、檢測(cè)自學(xué)效果，教師點(diǎn)撥1、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲2、完成活動(dòng)手冊(cè)（課堂在線）四、課堂鞏固訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏1、做活動(dòng)手冊(cè)（課堂達(dá)標(biāo)）2、訂正答案。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思2、用橡皮筋作動(dòng)力板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小車運(yùn)動(dòng)方向與橡皮筋纏繞方向相反

橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，小車行駛的距離越遠(yuǎn)。47五年級(jí)科學(xué)（上）第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世鵬、周曉妮、沈小琴課題3、像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本73~74頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)河噴出方向相反的推力，叫反沖力。2、組裝氣球小車和研究小車的反沖運(yùn)動(dòng)。教材分析重點(diǎn)研究小車的反沖運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)對(duì)小車反沖運(yùn)動(dòng)的解釋。準(zhǔn)備班班通平臺(tái)模擬實(shí)驗(yàn)與視頻，教學(xué)PPT教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)引入：1、玩氣球，教師把吹足氣的氣球放開(kāi)，氣球會(huì)飛走，2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、解釋。3、揭題：能不能把這種力來(lái)驅(qū)動(dòng)小車呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究像火箭那樣驅(qū)出示教學(xué)目標(biāo)：1、氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)河噴出方向相反的推力，叫反沖力。2、組裝氣球小車和研究小車的反沖運(yùn)動(dòng)。二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提示：一、安裝小車1、交流討論安裝方法。2、出示小車安裝示意圖3、學(xué)生動(dòng)手操作。4849五年級(jí)科學(xué)（上）第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世）、周曉妮、沈小琴課題4、測(cè)量力的大小個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本?頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、力的大小是可以測(cè)量的；彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的特征制成的；力的單位是“?！?。2、使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大??；制作簡(jiǎn)易的橡皮筋測(cè)力計(jì)。教材分析重點(diǎn)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。難點(diǎn)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。準(zhǔn)備班班通平臺(tái)模擬實(shí)驗(yàn)與視頻，教學(xué)PPT教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)引入：1、談話：今天要和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)件非常重要的測(cè)量工具，我們要比比誰(shuí)最會(huì)提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2、出示《我們的小纜車》的記錄表，提問(wèn)：在這個(gè)表格中，我們是用什么表示拉力大小的？3、提問(wèn)：那么2個(gè)、3個(gè)、5個(gè)墊圈的力到底有多大，我們能不能測(cè)量出來(lái)？4、揭題：測(cè)量力的大小出示教學(xué)目標(biāo)：1、力的大小是可以測(cè)量的；彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的特征制成的；力的單位是“?！薄?、使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小；制作簡(jiǎn)易的橡皮筋測(cè)力計(jì)。二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提示：一、認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)1、學(xué)生交流匯報(bào)：用彈簧測(cè)力計(jì)502、提問(wèn)：彈簧測(cè)力計(jì)你見(jiàn)過(guò)嗎？讓我們一起來(lái)見(jiàn)見(jiàn)它。3、課件出示：彈簧測(cè)力計(jì)。引導(dǎo)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你能從彈簧測(cè)力計(jì)上獲得哪些信息?二、使用彈簧測(cè)力計(jì)1、教師出示彈簧測(cè)力計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)了彈簧測(cè)力計(jì)，那你用過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)嗎？你會(huì)用它來(lái)物體的重力大小嗎？2、學(xué)生嘗試使用測(cè)量一個(gè)祛碼的重力大小。3、匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出如何使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。4、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量身邊物體的重力，并記錄在78頁(yè)表格。5、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量拉動(dòng)文具袋的力。三、制作彈簧測(cè)力計(jì)三、檢測(cè)自學(xué)效果，教師點(diǎn)撥1、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲2、完成活動(dòng)手冊(cè)（課堂在線）四、課堂鞏固訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏1、做活動(dòng)手冊(cè)（課堂達(dá)標(biāo)）2、訂正答案。板書設(shè)計(jì)測(cè)量力的大小板書設(shè)計(jì)彈簧 拉力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)彈簧測(cè)力計(jì)：提環(huán)、彈簧、指針、刻度板、掛鉤力的單位：牛頓用字母： N 1牛能100克力教學(xué)反思51五年級(jí)科學(xué)（上）第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備老師：馮愛(ài)喜參與成員：甘世）、周曉妮、沈小琴課題5、運(yùn)動(dòng)與摩擦力個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本77~79頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力；2、測(cè)量摩擦力的大?。煌茰y(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。教材分析重點(diǎn)用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系難點(diǎn)做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備班班通平臺(tái)模擬實(shí)驗(yàn)與視頻，教學(xué)PPT教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)引入：了解學(xué)生原有水平1、出示輪胎紋路圖，提問(wèn)：看了這兩幅圖，你想到了什么？（防滑、摩擦）2、引導(dǎo)：你所知道，什么叫摩擦？3、感受摩擦力，用手在空中滑動(dòng)，再用手在桌面拖動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你的感受。4、引導(dǎo)：這種阻礙手運(yùn)動(dòng)的力就是摩擦力揭題：運(yùn)動(dòng)與摩擦力5、提問(wèn)：關(guān)于摩擦力，你認(rèn)為可以研究它的哪些內(nèi)容？出示教學(xué)目標(biāo)：1、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力；2、測(cè)量摩擦力的大小；推測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提示：52

一、測(cè)量摩擦力的大小1、提問(wèn)：一個(gè)物體摩擦力的大小可以怎么測(cè)量呢？2、學(xué)生交流、討論3、測(cè)量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。4、推測(cè)：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)二、摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系1、提問(wèn)：請(qǐng)你推測(cè)，物體的接觸面狀況會(huì)對(duì)它摩擦力大小有什么影響？學(xué)生推測(cè)：接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦