教學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第5頁共5頁教學(xué)公開?課活動(dòng)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本幾位?教師對教?材的處理?和把握有?其獨(dú)到之?處。其中?我更喜歡?老師的教?學(xué)--抒?情。還有?老師的課?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健?環(huán)環(huán)相套?，絲絲入?扣，行云?流水，滴?水不漏”?。情景導(dǎo)?入，教學(xué)?設(shè)計(jì)是那?么合理，?流暢。“?把問題拋?給學(xué)生，?讓學(xué)生自?己思索，?從而解答?疑惑”讓?他們充分?體驗(yàn)思考?所帶來得?成功，樹?立起學(xué)生?我能行，?我一定行?的理念。?看似平常?的提問，?卻把學(xué)生?的思路引?向了更高?層次的探?究世界。?馬老師的?課親切、?自然，看?似平淡，?卻彰顯出?多么精湛?的功底和?高超的教?學(xué)智慧。?老師的課?，更使我?感覺到作?為一名年?輕老師師?我需要學(xué)?習(xí)的太多?了，首先?老師的課?件設(shè)計(jì)較?好，教學(xué)?環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)?較突出。?老師整堂?課都表現(xiàn)?的那么溫?和，始終?面帶笑容?。讓學(xué)生?與老師之?間有一種?親和力。?我們說教?師教的是?一群活生?生的小朋?友，那么?人自然要?有感情，?我們在教?書中就應(yīng)?該投入自?己的感情?。從聽課?中我也發(fā)?現(xiàn)我們老?師對學(xué)生?非常地愛?護(hù)，在課?前跟孩子?培養(yǎng)一定?的感情，?因?yàn)橹挥?有了感情?的教學(xué)才?會(huì)擦出教?學(xué)的火花?，使教學(xué)?變得精彩?。通過聽?課能給我?帶來更直?接更有效?的幫助，?我總結(jié)了?三個(gè)需要?在以后的?教學(xué)中改?進(jìn)和完善?自己的教?學(xué)：一?、必須要?有一定的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和教學(xué)方?法。教師?的工作對?象不同于?一般的工?作，他們?的工作對?象是一些?有思想有?生命的小?孩子，課?堂上孩子?們天真的?語言往往?會(huì)讓你大?吃一驚。?課堂中的?突發(fā)事件?需要老師?有一種冷?靜的頭腦?和處事不?驚的態(tài)度?。一定的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和教學(xué)方?法是必須?的，還要?具備扎實(shí)?的教學(xué)基?本功，調(diào)?空課堂的?能力要強(qiáng)?，這樣才?能更好地?把握課堂?事態(tài)的發(fā)?展，更好?地完成教?學(xué)任務(wù)。?二、必?須要有對?教材的充?分理解。?對教材進(jìn)?行深入細(xì)?致的鉆研?與分析，?理解教材?，把握教?材的重點(diǎn)?、難點(diǎn)才?能更好地?把教學(xué)任?務(wù)解決好?，教材的?理解是對?教學(xué)做充?分的準(zhǔn)備?，教師只?有知道上?什么，怎?么上，什?么是重點(diǎn)?、難點(diǎn)才?能上好課?。三、?必須作好?充分的課?前準(zhǔn)備。?課前準(zhǔn)備?包括備學(xué)?生、備教?材。作好?充分、足?夠的準(zhǔn)備?，教師才?能在課堂?上游刃有?余，揮灑?自如。在?聽課中我?發(fā)現(xiàn)上課?的老師都?對教學(xué)的?內(nèi)容都進(jìn)?行了充分?準(zhǔn)備，有?的還制作?了精美的?教學(xué)課件?。總得?來說，通?過這次聽?課，它豐?富了我的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和教學(xué)方?法，給我?的教學(xué)工?作帶來了?很大的幫?助。聽課?是教師的?必修課，?是教師成?長的一條?捷徑。今?后我將通?過這條捷?徑獲得更?多的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，來?幫助我更?好地完成?教學(xué)工作?。教學(xué)?公開課活?動(dòng)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）課?后學(xué)校組?織有經(jīng)驗(yàn)?的教師對?我們的課?進(jìn)行了點(diǎn)?評，他們?對課本頗?有研究，?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?又極為豐?富，可以?說他們的?點(diǎn)評是我?們青年教?師迅速提?高的法寶?。會(huì)后，?我對他們?的建議進(jìn)?行了總結(jié)?，希望自?己根據(jù)這?些建議不?斷改進(jìn)，?盡快成長?為一名優(yōu)?秀的地理?教師。?1、把小?組合作探?究落到實(shí)?處。我?們總是在?講小組合?作學(xué)習(xí)，?在我的課?堂中也有?這方面的?設(shè)計(jì)，但?是學(xué)生似?乎仍是在?以自主學(xué)?習(xí)為主，?并沒有真?正的討論?起來。而?回答問題?的時(shí)候也?是以個(gè)體?為主，而?非是小組?合作交流?的結(jié)果。?如何切實(shí)?做到這一?點(diǎn)，是我?今后需要?研究的一?點(diǎn)。2?、要求學(xué)?生自學(xué)和?合作學(xué)習(xí)?時(shí)，教師?如何在學(xué)?生中進(jìn)行?指導(dǎo)。?在倡導(dǎo)新?課堂、生?本課堂的?的今天，?學(xué)生在課?堂中的學(xué)?習(xí)時(shí)間占?了課堂時(shí)?間的大部?分，那么?老師在這?段時(shí)間內(nèi)?需要做什?么呢，肯?定是走到?學(xué)生當(dāng)中?，走到小?組當(dāng)中去?指導(dǎo)，那?么應(yīng)該怎?么指導(dǎo)既?能啟發(fā)思?維又不直?接告訴結(jié)?果，既能?切實(shí)做到?輔導(dǎo)又能?照顧到所?有的小組?呢這需要?老師在時(shí)?間上的把?握，也需?要老師在?指導(dǎo)的時(shí)?候掌握好?度，否則?問題也就?失去了探?究的價(jià)值?。3、?注意評價(jià)?語言的豐?富性，不?斷研究鼓?勵(lì)性評價(jià)?。對于?每位學(xué)生?或者每個(gè)?小組代表?的回答，?都要給出?評價(jià)，當(dāng)?然這個(gè)評?價(jià)也可以?是學(xué)生自?評或互評?，但是對?于特別好?的回答，?老師一定?要給予表?揚(yáng)，僅僅?是一句“?好”“很?好”“不?錯(cuò)”，容?易造成學(xué)?生聽覺疲?勞，反而?形不成有?效地鼓勵(lì)?。在評課?當(dāng)中，有?的老師提?出了要讓?其他學(xué)生?知道這位?同學(xué)回答?的好在哪?，今后其?他學(xué)生才?能也像他?這樣做。?另外還?有一些對?于教學(xué)流?程的設(shè)計(jì)?、問題的?設(shè)計(jì)、學(xué)?生活動(dòng)時(shí)?間的掌控?等等，各?位老師都?提出了很?好的建議??？傊?，通過這?次講課尤?其是評課?的過程，?我學(xué)習(xí)到?了很多內(nèi)?容，對于?我今后的?教學(xué)工作?具有很實(shí)?際的指導(dǎo)?意義，我?一定會(huì)認(rèn)?真研究，?不斷反思?，爭取早?日成為一?名優(yōu)秀的?漢光教師?!教學(xué)?公開課活?動(dòng)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?三）一?、總體情?況：在?課堂上，?老師充分?尊重學(xué)生?學(xué)習(xí)的主?體地位，?把學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)留給?學(xué)生，相?信學(xué)生，?學(xué)生的能?力得到了?很好的培?養(yǎng)。在知?識傳授中?，強(qiáng)調(diào)學(xué)?生進(jìn)行探?究性學(xué)習(xí)?，探究理?念，探究?解題方式?，作為教?師真正的?充當(dāng)起了?組織者的?角色，學(xué)?生在這樣?的教學(xué)活?動(dòng)中，對?知識掌握?得更加的?扎實(shí)、靈?活。充分?按照本年?級段、本?學(xué)科的特?點(diǎn)，重點(diǎn)?進(jìn)行各種?能力訓(xùn)練?，訓(xùn)練效?果明顯，?學(xué)生在學(xué)?會(huì)知識的?同時(shí)，既?鍛煉了能?力，又得?到了情感?的熏陶。?除此之外?，教師嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度?也得到了?體現(xiàn)，嚴(yán)?密的組織?課堂，并?努力改善?自身的語?言，一絲?不茍的教?育學(xué)生，?充分的體?現(xiàn)出了一?名老師良?好的素質(zhì)?。二、?存在的問?題：在?看到進(jìn)步?的同時(shí)，?也應(yīng)發(fā)現(xiàn)?存在的一?些不足。?首先是存?在的一些?共性的問?題。1?、教師在?授課過程?中也注意?到了關(guān)注?學(xué)生的回?答、交流?。但是關(guān)?注的力度?還不夠，?比如說，?對于課堂?上學(xué)生生?成的一些?問題或是?一些學(xué)生?出現(xiàn)的錯(cuò)?誤答案，?教師不能?及時(shí)地作?出有針對?性地引導(dǎo)?，往往一?筆帶過或?是作出一?個(gè)簡單的?評價(jià)就算?了，這也?可能是教?師比較難?以處理的?一個(gè)方面?。2、?教師的語?言需有待?提高。目?前在課堂?教學(xué)中普?遍存在的?一個(gè)語言?方面的問?題是課堂?上，教師?重復(fù)的話?語太多，?總是害怕?學(xué)生聽不?清再重復(fù)?一遍。還?有就是，?教學(xué)設(shè)計(jì)?中的一些?過渡語、?結(jié)語并不?連貫，特?別是有些?環(huán)節(jié)過渡?的很不自?然。另外?就是教師?的語言評?價(jià)還不到?位，效果?并不明顯?，再有就?是，教師?用語言調(diào)?控課堂的?能力還有?待提高。?3、在?某些大齡?教師的身?上，可能?還會(huì)受一?些傳統(tǒng)觀?念的影響?，課堂上?會(huì)有些放?不開，害?怕學(xué)生學(xué)?不會(huì)，往?往出現(xiàn)多?講的現(xiàn)象?。1、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?。尤其是?加強(qiáng)對新?課標(biāo)理念?的研究，?轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念，改?革課堂教?學(xué)。2?、在課堂?教學(xué)過程?中，保持?一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?、扎實(shí)的?工作態(tài)度?，充分尊?重學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的?主體地位?，時(shí)刻關(guān)?注學(xué)生的?學(xué)習(xí)過程?，及時(shí)了?解學(xué)生存?在的問題?，并能夠?及時(shí)準(zhǔn)確?地作出引?導(dǎo)或評價(jià)?，不能敷?衍了知。?3、努?力提高自?身的語言