初二數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)初二數(shù)學(xué)?教師工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板一?學(xué)期過(guò)去?，能夠說(shuō)?忙碌而緊?張，收獲?不盡如人?意。本學(xué)?期，我繼?續(xù)擔(dān)八年?級(jí)(1、?2)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)?，在教學(xué)?期間我努?力做到認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課，廣?泛涉獵各?種知識(shí)，?不斷提高?自我的業(yè)?務(wù)水平，?在教學(xué)過(guò)?程中嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主?，一心想?使學(xué)生學(xué)?有所得，?學(xué)有所用?，不斷提?高，從而?不斷提高?自我的教?學(xué)水平和?思想覺(jué)悟?，但許多?方面有待?提高。立?足此刻，?放眼未來(lái)?，為使今?后的工作?取得更大?的提高，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期的教學(xué)?工作做出?總結(jié)，期?望能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服不足，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，促?進(jìn)今后的?教學(xué)工作?更上新臺(tái)?階。一?、堅(jiān)持認(rèn)?真?zhèn)湔n，?增強(qiáng)我的?上課技能?備課中?我不僅僅?備教材備?教法并且?備學(xué)生，?根據(jù)教材?資料及學(xué)?生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課?的類型，?擬定教學(xué)?方法。努?力增強(qiáng)上?課技能，?提高教學(xué)?質(zhì)量，使?課堂清晰?化，條理?化，準(zhǔn)確?化，準(zhǔn)確?化，情感?化，生動(dòng)?化，做到?線索清晰?，層次分?明，言簡(jiǎn)?意賅，深?入淺出。?在課堂上?異常注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的進(jìn)取性?，加強(qiáng)生?生交流，?師生交流?，充分體?現(xiàn)學(xué)生的?主導(dǎo)作用?，讓學(xué)生?學(xué)得容易?，學(xué)得簡(jiǎn)?便，學(xué)得?愉快;注?意精講精?練，在課?堂上教師?講得盡量?少，學(xué)生?動(dòng)口動(dòng)手?動(dòng)腦盡量?多;同時(shí)?在每一堂?課上都充?分研究每?一個(gè)層次?的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和?學(xué)習(xí)本事?，讓各個(gè)?層次的學(xué)?生都得到?提高。?二、虛心?請(qǐng)教其他?教師在?教學(xué)上，?有疑問(wèn)我?就進(jìn)取征?求其他教?師的意見(jiàn)?，學(xué)習(xí)他?們的方法?，同時(shí)，?多聽(tīng)其他?教師的課?，做到邊?聽(tīng)邊講，?學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，?克服自我?的不足，?努力提高?自我的教?育教學(xué)水?平。三?、認(rèn)真批?改作業(yè)?布置作業(yè)?盡量做到?有針對(duì)性?，有層次?性。同時(shí)?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)批改?及時(shí)、認(rèn)?真，分析?并記錄學(xué)?生的作業(yè)?情景，將?他們?cè)谧?業(yè)過(guò)程出?現(xiàn)的問(wèn)題?做出分類?總結(jié)，進(jìn)?行透徹的?評(píng)講，并?針對(duì)有關(guān)?情景及時(shí)?改善教學(xué)?方法，做?到有的放?矢。四?、進(jìn)取推?進(jìn)素質(zhì)教?育新課?改要求以?提高學(xué)生?素質(zhì)教育?為主導(dǎo)思?想，為此?，我在教?學(xué)工作中?努力做到?：并非只?是傳授知?識(shí)，而是?注意了學(xué)?生本事的?培養(yǎng)，把?傳授知識(shí)?、技能和?發(fā)展智力?、本事結(jié)?合起來(lái)，?在知識(shí)層?面上注入?了思想情?感教育的?因素，發(fā)?揮學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)?和創(chuàng)新本?事。盡最?大可能的?讓學(xué)生的?各種素質(zhì)?都得到有?效的發(fā)展?和培養(yǎng)。?五、工?作中存在?的問(wèn)題?對(duì)數(shù)學(xué)教?材挖掘不?深入。教?法不夠靈?活，不能?吸引學(xué)生?學(xué)習(xí)，對(duì)?學(xué)生的引?導(dǎo)、啟發(fā)?不足。新?課標(biāo)下新?的教學(xué)思?想學(xué)習(xí)不?深入。對(duì)?學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)，?合作學(xué)習(xí)?，缺乏理?論指導(dǎo)。?后進(jìn)生末?抓在手。?由于對(duì)學(xué)?生的了解?不夠，對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度、?思維本事?不太清楚?。上課和?復(fù)習(xí)時(shí)該?講的都講?了，學(xué)生?掌握的情?景怎樣，?教師心中?無(wú)數(shù)。導(dǎo)?致了教學(xué)?中的盲目?性。教學(xué)?反思不夠?。六、?今后努力?的方向?一份耕耘?，一份收?獲，教學(xué)?中我深知?自我有待?改善的地?方很多。?今后我定?要加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，挖掘?教材，進(jìn)?一步把握?知識(shí)點(diǎn)。?多聽(tīng)課，?學(xué)習(xí)同科?目教師先?進(jìn)的教學(xué)?方法的教?學(xué)理念。?加強(qiáng)教學(xué)?反思，努?力把八年?級(jí)(1、?2)班的?數(shù)學(xué)成績(jī)?提高到新?臺(tái)階。?初二數(shù)學(xué)?教師工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）一學(xué)?期即將過(guò)?去，可以?說(shuō)緊張忙?碌而收獲?多多。總?體看，全?體數(shù)學(xué)教?師認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校教?育教學(xué)工?作計(jì)劃，?轉(zhuǎn)變思想?，積極探?索，改革?教學(xué)，在?繼續(xù)推進(jìn)?我?！白?主--創(chuàng)?新”課堂?教學(xué)模式?的同時(shí)，?把新課程?標(biāo)準(zhǔn)的新?思想、新?理念和數(shù)?學(xué)課堂教?學(xué)的新思?路、新設(shè)?想結(jié)合起?來(lái)，轉(zhuǎn)變?思想，積?極探索，?改革教學(xué)?，收到很?好的效果?。一、?課程標(biāo)準(zhǔn)?走進(jìn)教師?的心，進(jìn)?入課堂?我們?cè)鯓?教數(shù)學(xué)，?《國(guó)家數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》對(duì)數(shù)?學(xué)的教學(xué)?內(nèi)容，教?學(xué)方式，?教學(xué)評(píng)估?教育價(jià)值?觀等多方?面都提出?了許多新?的要求。?無(wú)疑我們?每位數(shù)學(xué)?教師身置?其中去迎?接這種挑?戰(zhàn)，是我?們每位教?師必須重?新思考的?問(wèn)題。鮮?明的理念?，全新的?框架，明?晰的目標(biāo)?，有效的?學(xué)習(xí)對(duì)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的基本理?念，設(shè)計(jì)?思路，課?程目標(biāo)，?內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)?及課程實(shí)?施建議有?更深的了?解。二?、課堂教?學(xué)，師生?之間學(xué)生?之間交往?互動(dòng)，共?同發(fā)展。?本學(xué)期?本人是課?堂教學(xué)的?實(shí)踐者，?為保證新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的落實(shí)，?本人把課?堂教學(xué)作?為有利于?學(xué)生主動(dòng)?探索的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)?境，把學(xué)?生在獲得?知識(shí)和技?能的同時(shí)?，在情感?、態(tài)度價(jià)?值觀等方?面都能夠?充分發(fā)展?作為教學(xué)?改革的基?本指導(dǎo)思?想，把數(shù)?學(xué)教學(xué)看?成是師生?之間學(xué)生?之間交往?互動(dòng)，共?同發(fā)展的?過(guò)程，組?織了“自?主--創(chuàng)?新”的教?學(xué)模式。?在有限的?時(shí)間吃透?教材，積?極利用各?種教學(xué)資?源，創(chuàng)造?性地使用?教材，反?復(fù)聽(tīng)評(píng)，?從研、講?、聽(tīng)、評(píng)?中推敲完?善出精彩?的案例。?突出過(guò)程?性，注重?學(xué)習(xí)結(jié)果?，更注重?學(xué)習(xí)過(guò)程?以及學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中的感?受和體驗(yàn)?。這說(shuō)明?：設(shè)計(jì)學(xué)?生主動(dòng)探?究的過(guò)程?是探究性?學(xué)習(xí)的新?的空間、?載體和途?徑。努?力處理好?數(shù)學(xué)教學(xué)?與現(xiàn)實(shí)生?活的聯(lián)系?，努力處?理好應(yīng)用?意識(shí)與解?決問(wèn)題的?重要性，?重視培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用?數(shù)學(xué)的意?識(shí)和能力?。重視培?養(yǎng)學(xué)生的?探究意識(shí)?和創(chuàng)新能?力。常?思考，常?研究，常?總結(jié)，以?科研促課?改，以創(chuàng)?新求發(fā)展?，進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變教育?觀念，堅(jiān)?持“以人?為本，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展，?打好基礎(chǔ)?，培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新能?力”，以?“自主?--創(chuàng)新?”課堂教?學(xué)模式的?研究與運(yùn)?用為重點(diǎn)?，努力實(shí)?現(xiàn)教學(xué)高?質(zhì)量，課?堂高效率?。三、?創(chuàng)新評(píng)價(jià)?，激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展。?我們把?評(píng)價(jià)作為?全面考察?學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況，?激勵(lì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展的手?段，也作?為教師反?思和改進(jìn)?教學(xué)的有?力手段。?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)，既關(guān)?注學(xué)生知?識(shí)與技能?的理解和?掌握，更?關(guān)注他們?情感與態(tài)?度的形成?和發(fā)展;?既關(guān)注學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的結(jié)果?，更關(guān)注?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)過(guò)程中?的變化和?發(fā)展。抓?基礎(chǔ)知識(shí)?的掌握，?抓課堂作?業(yè)的堂堂?清，采用?定性與定?量相結(jié)合?，定量采?用等級(jí)制?，定性采?用評(píng)語(yǔ)的?形式，更?多地關(guān)注?學(xué)生已經(jīng)?掌握了什?么，獲得?了那些進(jìn)?步，具備?了什么能?力。使評(píng)?價(jià)結(jié)果有?利于樹立?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的自?信心，提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，促?進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展。?本學(xué)期本?人在作業(yè)?評(píng)價(jià)方面?做了一些?嘗試，做?法是日評(píng)?、周評(píng)、?月評(píng)一條?龍，老師?評(píng)、學(xué)生?評(píng)、小組?評(píng)、家長(zhǎng)?評(píng)一條龍?，老師對(duì)?一日作業(yè)?做出評(píng)價(jià)?，學(xué)生自?查后對(duì)評(píng)?價(jià)結(jié)果登?記在作業(yè)?情況扉頁(yè)?欄中，將?學(xué)生的學(xué)?習(xí)距離縮?短，(9?、10、?11、1?2、1)?五星級(jí)作?業(yè)評(píng)定，?極大限度?地調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?，既看?到學(xué)習(xí)的?進(jìn)步，又?有了學(xué)習(xí)?的動(dòng)力，?并樹立起?學(xué)習(xí)的目?標(biāo)，較好?地發(fā)揮了?評(píng)價(jià)的激?勵(lì)作用。?四：抓?實(shí)常規(guī)，?保證教育?教學(xué)任務(wù)?全面完成?。堅(jiān)持?以教學(xué)為?中心，強(qiáng)?化管理，?進(jìn)一步規(guī)?范教學(xué)行?為，并力?求常規(guī)與?創(chuàng)新的有?機(jī)結(jié)合，?促進(jìn)教師?嚴(yán)謹(jǐn)、扎?實(shí)、高效?、科學(xué)的?良好教風(fēng)?及學(xué)生嚴(yán)?肅、勤奮?、求真、?善問(wèn)的良?好學(xué)風(fēng)的?形成。?一份耕耘?，一份收?獲。教學(xué)?工作苦樂(lè)?相伴。我?們將本著?“勤學(xué)、?善思、實(shí)?干”的準(zhǔn)?則，一如?既往，再?接再厲，?把工作搞?得更好。?初二數(shù)?學(xué)教師工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?三）一?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?素質(zhì)一?方面，認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?師職業(yè)道?德規(guī)范、?不斷提高?自己的道?德修養(yǎng)和?政治理論?水平;另?一方面，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課改理?論，努力?提高業(yè)務(wù)?能力。通?過(guò)學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)變了以?前的工作?觀、學(xué)生?觀，使我?對(duì)新課改?理念有了?一個(gè)全面?的、深入?的理解，?為本人轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀?念、改進(jìn)?教學(xué)方法?打好了基?礎(chǔ)。二?、以身作?則，嚴(yán)格?遵守工作?紀(jì)律三?、強(qiáng)化常?規(guī)，提高?課堂教學(xué)?效率本?學(xué)期，本?人能夠強(qiáng)?化教學(xué)常?規(guī)各環(huán)節(jié)?：在課前?深入鉆研?、細(xì)心挖?掘教材，?把握教材?的基本思?想、基本?概念、教?材結(jié)構(gòu)、?重點(diǎn)與難?點(diǎn);了解?學(xué)生的知?識(shí)基礎(chǔ)，?力求在備?課的過(guò)程?中即備教?材又備學(xué)?生，準(zhǔn)確?把握教學(xué)?重點(diǎn)、難?點(diǎn)，不放?過(guò)每一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)，?在此基礎(chǔ)?上，精心?制作多媒?體課件(?本學(xué)期本?人共制作?多媒體課?件___?_個(gè))，?備寫每一?篇教案;?在課堂上?，能夠運(yùn)?用多種教?學(xué)方法，?利用多種?教學(xué)手段?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?多種感官?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，向?課堂__?__分要?質(zhì)量，努?力提高課?堂教學(xué)效?率;在課?后，認(rèn)真?及時(shí)批改?作業(yè)，及?時(shí)做好后?進(jìn)學(xué)生的?思想工作?及課后輔?導(dǎo)工作;?在自習(xí)課?上，積極?落實(shí)分層?施教的原?則，狠抓?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化和優(yōu)?生的培養(yǎng)?;同時(shí)，?進(jìn)行階段?性檢測(cè)，?及時(shí)了解?學(xué)情，以?便對(duì)癥下?藥，調(diào)整?教學(xué)策略?。認(rèn)真參?加教研活?動(dòng)，積極?參與聽(tīng)課?、評(píng)課，?虛心向同?行學(xué)習(xí)，?博采眾長(zhǎng)?，提高教?學(xué)水平。?一學(xué)期來(lái)?，本人共?聽(tīng)課__?__節(jié)，?完成了學(xué)?校規(guī)定的?聽(tīng)課任務(wù)?。四、?加強(qiáng)研討?，努力提?高教研水?平五、?正視自我?，明確今?后努力方?向1、?在課堂教?學(xué)中充分?利用多媒?體課件，?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生的積極?性，但對(duì)?學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)的訓(xùn)?練不夠，?致使課堂?教學(xué)效率?不高;?2、對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的檢?查落實(shí)不?到位;?3、對(duì)差?生的說(shuō)服?教育缺乏?力度，雖?然也抓了?