美的發(fā)現(xiàn)-學(xué)習(xí)抒情-人教課標(biāo)版課件

美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情

美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情教學(xué)目標(biāo)

1.善于發(fā)現(xiàn)自身、人類、社會(huì)及自然的美；善于從生活中尋找快樂(lè)，感受幸福。

2.了解抒情文字的特點(diǎn)和寫法。

3.學(xué)會(huì)抒情。

教學(xué)目標(biāo)1.善于發(fā)現(xiàn)自身、人類、社會(huì)及自然的美；話題探討：

1.美是什么？

美是拂面的春風(fēng)，美是七色的彩虹；美是優(yōu)雅的體態(tài)，美是動(dòng)人的聲音；美是勃勃生機(jī)，美是高尚品德……美無(wú)處不在。

你的心目中，什么是美呢？

話題探討：

1.美是什么？美是拂面的春風(fēng)，美是七色的彩虹美的發(fā)現(xiàn)——學(xué)習(xí)抒情ppt-人教課標(biāo)版課件美的發(fā)現(xiàn)——學(xué)習(xí)抒情ppt-人教課標(biāo)版課件美的發(fā)現(xiàn)——學(xué)習(xí)抒情ppt-人教課標(biāo)版課件美的發(fā)現(xiàn)——學(xué)習(xí)抒情ppt-人教課標(biāo)版課件美的發(fā)現(xiàn)——學(xué)習(xí)抒情ppt-人教課標(biāo)版課件美的發(fā)現(xiàn)——學(xué)習(xí)抒情ppt-人教課標(biāo)版課件美的發(fā)現(xiàn)——學(xué)習(xí)抒情ppt-人教課標(biāo)版課件美的發(fā)現(xiàn)——學(xué)習(xí)抒情ppt-人教課標(biāo)版課件美的發(fā)現(xiàn)——學(xué)習(xí)抒情ppt-人教課標(biāo)版課件美的發(fā)現(xiàn)——學(xué)習(xí)抒情ppt-人教課標(biāo)版課件美的發(fā)現(xiàn)——學(xué)習(xí)抒情ppt-人教課標(biāo)版課件美的發(fā)現(xiàn)——學(xué)習(xí)抒情ppt-人教課標(biāo)版課件美的發(fā)現(xiàn)——學(xué)習(xí)抒情ppt-人教課標(biāo)版課件美的發(fā)現(xiàn)——學(xué)習(xí)抒情ppt-人教課標(biāo)版課件美的發(fā)現(xiàn)——學(xué)習(xí)抒情ppt-人教課標(biāo)版課件美的發(fā)現(xiàn)——學(xué)習(xí)抒情ppt-人教課標(biāo)版課件屈原雕塑

屈原雕塑美的發(fā)現(xiàn)——學(xué)習(xí)抒情ppt-人教課標(biāo)版課件美的發(fā)現(xiàn)——學(xué)習(xí)抒情ppt-人教課標(biāo)版課件美的發(fā)現(xiàn)——學(xué)習(xí)抒情ppt-人教課標(biāo)版課件美的發(fā)現(xiàn)——學(xué)習(xí)抒情ppt-人教課標(biāo)版課件任長(zhǎng)霞

劉翔

2.擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛

雕塑家羅丹說(shuō)過(guò):生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎？

你發(fā)現(xiàn)過(guò)生活中那些被人忽略的美嗎？如果發(fā)現(xiàn)了，說(shuō)出來(lái)與我們分享。2.擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛

雕塑家羅丹說(shuō)過(guò):生活中不缺少美，1.什么是抒情?

所謂抒情，顧名思義，就是抒發(fā)感情。我們寫文章，總要表情達(dá)意，其中有著作者的主觀愛(ài)憎。抒發(fā)和表露作者的感情，這就是抒情1.什么是抒情?

所謂抒情，顧名思義，就是抒發(fā)感情。我們寫2、如何抒情？

（1）情要真實(shí)。

白居易說(shuō)“感人心者，莫先乎情?！鼻橐?jiǎng)尤?，首先得真?shí)。虛假的感情不僅不能動(dòng)人，反而令人反感，甚至厭惡。

（2）綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式。

2、如何抒情？

（1）情要真實(shí)。白居易說(shuō)“感人心者，莫先A.看看教材中的幾段文章，再看看下面幾段課文，你有何感悟？請(qǐng)認(rèn)真閱讀，然后談一談。A.看看教材中的幾段文章，再看看下面幾段課文，你有何感悟？請(qǐng)北國(guó)的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞，古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。

……

秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭。

——《故都的秋》

》

北國(guó)的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。象花而又不是花的綠色是多寶貴的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂(lè)。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠.我疲累于灰暗的都市的天空，和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水!我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶.當(dāng)我在這小房中安頓下來(lái)，我移徙小臺(tái)子到圓窗下，讓我的面朝墻壁和小窗。門雖是常開著，可沒(méi)人來(lái)打擾我，因?yàn)樵谶@古城中我是孤獨(dú)而陌生。但我并不感到狐獨(dú)。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞，綠葉和我對(duì)語(yǔ)。我了解自然無(wú)聲的語(yǔ)言，正如它了解我的語(yǔ)言一樣。

我快活地坐在我的窗前。度過(guò)了一個(gè)月，兩個(gè)月，我留戀于這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險(xiǎn)家望見海面飄來(lái)花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長(zhǎng)的，綠是自然的顏色。

我天天望著窗口常春藤的生長(zhǎng)?？此鯓由扉_柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽，我以揠苗助長(zhǎng)的心情，巴不得它長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得茂綠。下雨的時(shí)候，我愛(ài)它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。

——《囚綠記》

綠色是多寶貴的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂(lè)。我感悟：抒情根據(jù)文章內(nèi)容的不同、自身性格的不同，選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，或直抒胸臆，或間接抒情。但抒情一般都和記敘、描寫、議論結(jié)合起來(lái)用。記敘是抒發(fā)感情的依托。在描寫中，特別是細(xì)膩的心理描寫，對(duì)表達(dá)感情有著直接的功效；而適當(dāng)?shù)淖h論，能使所抒之情得到升華。感悟：抒情根據(jù)文章內(nèi)容的不同、自身性格的不同，選（3）、適當(dāng)掌握表達(dá)技巧

適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧，無(wú)疑能對(duì)文章感情起強(qiáng)化作用。關(guān)鍵語(yǔ)句的反復(fù)詠嘆，可以使感情表達(dá)逐層加深，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。恰當(dāng)?shù)膶?duì)比能使感情表達(dá)更鮮明。形象的比喻能使無(wú)形無(wú)質(zhì)的感情更容易被人理解。

（3）、適當(dāng)掌握表達(dá)技巧

適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧，無(wú)疑能對(duì)文章感情寫作練習(xí):

以“在瞬間中感受美”為話題寫一篇作文。要求：題目自擬，文體自選，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，不少于800字。

寫作練習(xí):以“在瞬間中感受美”為話題寫一篇作文。要求：題目美,就是真實(shí),就是生活。——普羅丁只有喚起人類追求美的愿望，她才能獲得美的本身?！嚳闲撵`本身如果不美，也就看不到美。——普羅丁沒(méi)有德性的美貌，是轉(zhuǎn)瞬即逝的?！?/p>

…有一顆美好的心靈，美貌是永存的?！勘葋喪澜缱钭匀恢?，乃基于精神上的誠(chéng)與實(shí)。——沙甫特司白利美,就是真實(shí),就是生活?！樟_丁啟發(fā)我并永遠(yuǎn)使我充滿生活樂(lè)趣的理想是真、善、美?！獝?ài)因斯坦生活是美的，人可以用美把自己的精神生活充實(shí)起來(lái)。精神頹廢，對(duì)生活中的美拒而遠(yuǎn)之，就會(huì)使自己的生活枯燥無(wú)味?！赂裱匀说木裎拿髻囉诿赖奶找保栏心軡撘颇诵??！赂裱詥l(fā)我并永遠(yuǎn)使我充滿生活樂(lè)趣的理想是真、善、美。1有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)翅膀。2一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。3生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)