電阻爐溫度課件

電阻爐溫度46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙栯娮锠t溫度電阻爐溫度46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙栯娮锠t溫度控制系統(tǒng)的設(shè)計答辯人:張超指導老師:沈鈺1緒課題研究背景和意義隨著社會,科技的發(fā)展,自動調(diào)節(jié)電阻爐溫度系統(tǒng)已被廣泛應(yīng)用。微型計算機及其應(yīng)用已成為的一個重要組成部在國民經(jīng)濟的領(lǐng)時非系終發(fā)揮顯著作用。及時,準確和及時的控制,在許多工業(yè)應(yīng)用中的溫度信息是一個的方面,水的溫度的各種統(tǒng)的不同的控制系統(tǒng)的操作適的溫度范圍內(nèi)。超過范圍時,系統(tǒng)將停止或損壞,所以我們必須讓水的溫度的實時變化。過高會發(fā)生報警。由于專業(yè)特點，農(nóng)業(yè)類高專學生有其獨特的個性和學習特征。英語基礎(chǔ)差，學習動機不足，興趣缺乏，投入力度不夠等種種因素，農(nóng)業(yè)類高專的英語教學一直處于英語教育的邊緣和弱勢，現(xiàn)就其面臨的問題，做簡單的探討。一、農(nóng)業(yè)類高專英語教學面臨的問題（一）學習動機不足，興趣缺乏在農(nóng)業(yè)類高專大學生日常英語學習中，他們關(guān)注的中心不再是學習本身，對提升基本素質(zhì)的基礎(chǔ)課缺乏必要的興趣，沒有強烈的學習動機，缺少學習目標，沒有學習動力。有些學生盡管成績優(yōu)異，但應(yīng)聘就業(yè)卻并不順利，這種現(xiàn)象打擊了部分學生的學習積極性，形成消極退縮的心理，失去了學習欲望。（二）學習投入力度不夠隨著高校擴招，使得更多的學生有機會進入大學接受高等教育，但部分學生因?qū)W習能力和基礎(chǔ)欠缺，難以應(yīng)對緊張的大學學習。具有英語學習障礙的學生由于初次接觸英語難以入門，對英語失去了興趣。不少學生很想學好英語，但由于他們在初始階段對詞匯、句型、語法等基礎(chǔ)知識掌握較差或很差，面對下一步英語課本中的長篇課文中詞匯量的增加、語法難度的加大，他們感到茫然。學習興趣、動機、信心、勤奮、情感、意志等動力要素大受影響，對英語學習產(chǎn)生畏懼、厭惡的心理。由于學習動機不足和興趣缺乏，造成了學生在英語學習投入程度上具有明顯的差異。主觀上積極主動學習英語的學生為數(shù)極少。農(nóng)業(yè)類高專的學生英語入學成績普遍低于普通類大學生（大部分學生在60—90分之間，卷面滿分為150），而他們課外用于英語學習的時間嚴重不足，明顯低于《大學英語教學大綱》的要求（6小時/周）。就目前情況看，如低于這一課外學習時間，那么英語學習很難取得滿意的效果。（三）習積極性不高農(nóng)業(yè)類高專大學生普遍認為能否學以致用對其學習熱情有很大的影響。只有1/5的學生認為學好英語對提高其專業(yè)作用很大，這種片面的看法直接影響了學生英語學習的動力，自然也影響了他們對英語學習的投入及效果。此外，學生渴望參與到課堂中來，希望在教師指導下學會自主學習。目前課堂教學仍以“填鴨式”為主，這種教學模式在講授語言知識和培養(yǎng)學生英語應(yīng)試能力方面的確起到了很大的作用。但是，在教學過程中，教師往往側(cè)重于語言知識的傳授，對培養(yǎng)和提高學生自主學習的方法和能力則沒有給予足夠的重視，語言作為一種交際手段的功能也沒有得到充分的體現(xiàn)。（四）自我約束能力差大學學習與中學學習有很大差別，學習性質(zhì)不再像中學那樣，以高考應(yīng)試為目標。大學是以專業(yè)劃分的，不僅要學習相關(guān)的必修課程，還有一定數(shù)量的選修課、公共課等來拓展知識和提高素質(zhì)，學習過程不像中學那樣，主要靠老師的督促和指導，更多是自我組織和自我管理。從學習時間到學習內(nèi)容，學生有了更多的自主權(quán)。二、解決農(nóng)業(yè)類高專英語教學困境的方法（一）幫助學生確立學習目標學習目標是學生學習的方向。近景目標的實現(xiàn)會使學生產(chǎn)生成就感，通過講座、辯論、競賽等形式讓學生明確英語學習的社會意義，繼而產(chǎn)生學習英語的自覺性。教師可根據(jù)實際情況，組織學生參與調(diào)查學?；蛑苓叺貐^(qū)英語學習和需求的現(xiàn)狀，激發(fā)學生學習的外部動機。（二）通過成立興趣小組，營造英語學習氛圍特別興趣小組的宗旨是通過提供一個讓學生共同探索學習的機會，將那些在英語學習方面有相似能力、興趣、志向的學生聚集在一起，成立如ReadingGroup，DammarGroup，F(xiàn)ilmGroup，News—searchingGroup等團隊學習群體，讓同學們體會到互幫互學的快樂。學生強烈的學習動機離不開良好的學習環(huán)境，包括班級學習氣氛、寢室學習氣氛和整個學校的學風。為了激發(fā)英語學習的動機：1、學校應(yīng)增添英語圖書資料，同時配備足夠的英語視聽說自修場所；2、以外語專業(yè)學生群體為優(yōu)勢，舉辦如“EnglishSaloon”、“English—speakingTeahouse”課外活動等，以帶動大家在公共場所說英語；3、輔導員對班級英語學習學風建設(shè)也起著非常關(guān)鍵的作用?！拜o導員可利用大學生對更高層次的英語學習活動總是充滿好奇的特點，著力養(yǎng)成學生樂于接受英語學習的情緒，培養(yǎng)學生有助于英語學習的觀念和態(tài)度。同時，量身定制，為動機迷茫的學生提供可模仿的好榜樣”。（三）農(nóng)業(yè)類高專院校加強英語課程建設(shè)，以幫助學生在今后的職業(yè)生涯中將英語學以致用現(xiàn)在農(nóng)業(yè)類高專院校英語課程多以基礎(chǔ)英語為主，只是象征性地開一兩門專業(yè)英語選修課。這種現(xiàn)象往往使學生看不到學習英語的實效性，弱化了他們學習英語的興趣。鑒于此，可采用兩年基礎(chǔ)英語，一年專業(yè)英語的形式，將基礎(chǔ)和專業(yè)英語教學有效地結(jié)合起來，達到學以致用的目的。（四）改變教師定位及角色，使課堂氣氛和諧融洽課堂上應(yīng)強調(diào)多個層面的互動活動，其中包括學生和課本、學生和學生、學生和老師，從而達到學生主動探索問題、學生間合作探究問題、師生間相互交流問題的教學效果。根據(jù)各班實際，教師在課堂教學中可加入如下訓練：1、語音基本功的訓練：內(nèi)容包括單詞辯音、單詞重音、失去爆破，連讀、強讀和弱讀、句子重音、語調(diào)等。2、適當增加主題內(nèi)容的信息量，補充常用單詞和短語，擴大學生的詞匯量。3、重點講解并練習影響聽力理解的語法現(xiàn)象。4、加強對主題內(nèi)容的文化背景知識的介紹和練習。5、適時地給學生進行聽力技巧與策略的講解和練習。6、通過多種形式加強和提高學生英語聽力的速記能力和記憶力。部編語文教材注重知識的系統(tǒng)性和科學性，在語言上詞匯豐富、精彩，飽含著作者豐富和細膩的感情；在內(nèi)容上融情感熏陶、思想啟迪、審美情趣于一體，因此教師可以充分利用好這“語文朗讀大觀園”這片沃土，做到“胸中有丘壑”，以聲融情，帶動學生，讓語文課堂教學鮮活起來。一、課前充分醞釀，整裝待發(fā)如何讓我們的課堂朗讀鮮活起來，每節(jié)課前，教師對本節(jié)課的大致內(nèi)容及作者的情感態(tài)度要做到“胸中有丘壑”。課前備課尤為重要：先了解教學內(nèi)容，熟悉文本，；借助相關(guān)資料，融合自己的思考感悟，接著由繁到簡，梳理提綱，理出大致思路；最后再由簡到繁，在腦海再現(xiàn)出來。這樣做到胸有成竹，課堂教學中才更有底氣?！案褂性姇鴼庾匀A”，如果一個教師要想有魅力，就得不斷學習，充實自己，使自己的修養(yǎng)不斷提高。二、課堂激情投入，以境釀情朗讀是一門真正的藝術(shù)，朗讀的過程實際上是朗讀者和作者心與心交流的過程，所以專注富有感情的朗讀可以給人以感染和力量。教師的舉手投足之間都要帶著鮮明的感情色彩，學生置身于情感氛圍中，不自覺地就會受到熏陶和感染。曾經(jīng)聽過全國著名特級教師劉飛耀大師的《皇帝的新裝》示范課，在課堂教學中這位大師設(shè)計了一個范讀環(huán)節(jié)。鮮明的人物、個性化的語言、加上這位老師激情澎湃的誦讀，換來了學生不約而同的雷鳴般的掌聲，也換來了學生發(fā)自內(nèi)心深處的感悟！教學中，教師不僅要用飽滿的激情感染學生，還應(yīng)用詩情畫意般的語言，引領(lǐng)著學生去感受語言文字背后的情感，去領(lǐng)悟大自然。在教學朱自清的《春》時，教師用優(yōu)美的語言，滿含贊美之情去引領(lǐng)學生去感受春天的美好。讀到最后一部分時，用一種滿懷希望的情感去讀“剛落地的娃娃”，用一種欣喜的情感去讀“花枝招展的小姑娘”，用一種昂揚向上的情感去讀“健壯的青年”，把春天的三個階段，三個特點“新”、“美”、“力”通過滿含感情的聲音傳達出來。教師要運用自己的獨特魅力，營造輕松和?C的教學氛圍，喚醒學習語文的意識，啟迪智慧。朗讀課文用一個音調(diào)一讀到底的課，只會使學生覺得平淡無味，更不用說提起學生學習語文的興趣了。如果采用不同的語調(diào)，教與學的效果就有明顯不同。針對不同的語言風格，教師的朗讀也要富于變化，或激情回蕩，或自然流暢，或娓娓道來……教師要準確把握課文的語言特色，讓不同文體的課文展現(xiàn)出各自的語言魅力，讓學生感受到不同文體的語言藝術(shù)美。三、朗讀形式多樣，激發(fā)興趣教師在整個教學環(huán)節(jié)中充當?shù)亩际侵笇д叩慕巧首x教學學生同樣需要教師的專業(yè)指導來精準地把握作者的情感路線，才能有感情地朗讀出來。因此，教師需要鼓勵學生勇于進行朗讀，形成多元化的、富有個性的朗讀體驗，讓對文章的不同理解，在愉快的朗讀氛圍中各自發(fā)揮，將自身的語言和表達天賦充分體現(xiàn)出來。教師要帶領(lǐng)學生去發(fā)現(xiàn)朗讀的更多樂趣，激發(fā)學生們對語文的學習熱情。可以組織學生進行互動式的朗讀。如單人朗讀、多人朗讀、多人輪換朗讀等，這些形式的靈活運用就可以大大的提高學生們在朗讀過程中的快樂感受，從而沉浸其中，強化他們對語文的學習興趣。也可以進行分角色朗讀，提供一個表演的舞臺，讓學生融入作者的情感體現(xiàn)。四、課外遷移，以情悟情葉圣陶先生說：“吟誦的時候，對于討究所得的不僅是理智的理解，而且是親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界?！闭n堂教學中重視了朗讀，學生的思想情感必定會走向全面發(fā)展，從而提高學生的語文素養(yǎng)。語文教育，不僅僅是教書，更承擔著育人的重任！所以在傳授課本知識的同時，課外遷移、生活感悟亦相當重要。在教學《背影》這篇課文時，在學生深情朗讀精彩細節(jié)時，適時在課堂上提出一個問題：在你看來，你的父親哪一個細節(jié)最令你感動？這是一個簡單而又容易讓學生情感遷移的一個問題，每個學生都有感受，但又各自不同。經(jīng)過課堂討論，大家發(fā)現(xiàn)了身邊的父愛共性――父愛是深沉的！有同學說：“父愛如山。”有同學說：“父愛無言，愛在心頭口難開。”這樣的延伸、感悟，比單獨的說教更易讓學生理解。在初中語文教學中朗讀教學是語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，教師必須從思想到行動上重視朗讀的價值，不斷提升自身的語言藝術(shù)，積極引導學生進行朗讀活動，讓學生從朗讀中收獲更多學習能力和生活體驗，從而提高語文素養(yǎng)。電阻爐溫度46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林電阻爐溫度電阻1電阻爐溫度控制系統(tǒng)的設(shè)計答辯人:張超指導老師:沈鈺電阻爐溫度控制系統(tǒng)的21緒課題研究背景和意義隨著社會,科技的發(fā)展,自動調(diào)節(jié)電阻爐溫度系統(tǒng)已被廣泛應(yīng)用。微型計算機及其應(yīng)用已成為的一個重要組成部在國民經(jīng)濟的領(lǐng)時非系終發(fā)揮顯著作用。及時,準確和及時的控制,在許多工業(yè)應(yīng)用中的溫度信息是一個的方面,水的溫度的各種統(tǒng)的不同的控制系統(tǒng)的操作適的溫度范圍內(nèi)。超過范圍時,系統(tǒng)將停止或損壞,所以我們必須讓水的溫度的實時變化。過高會發(fā)生報警。1緒3溫度控制技術(shù)已經(jīng)經(jīng)歷了三個階段:1,設(shè)置開關(guān)控制;2,PID控制;3,自動化和控制。設(shè)置開關(guān)控制這個方法比較簡單,但它也有它的缺點更強大的沖擊,控制精度低,因為沒有考慮到溫度變化滯后。在PID的P,I,D三個非常重要的參數(shù),它決定了溫度的影響。所以,現(xiàn)在的PID溫度控制對于大多數(shù)電阻爐溫度控制系統(tǒng),它控制的效果是非常好的,因此得到廣泛應(yīng)用。隨著技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展,一些更先進的自動化控制,無需人工干預(yù),可控制的。溫度控制技術(shù)已經(jīng)經(jīng)歷了三個階段:1,設(shè)置開42系統(tǒng)總體設(shè)計21系統(tǒng)總體設(shè)計本章主要論述了基于單片機的溫度控制系統(tǒng)和項目演示。該系統(tǒng)由單片機、溫度信號采集及A/D轉(zhuǎn)換、人機交互、報警電路、電源系統(tǒng)這五個部分組成在設(shè)計之前,還要做一個很重要的事情,那就是進行方案論證,因為設(shè)計必須要考慮系統(tǒng)性能和成本。方案論文會讓設(shè)計達到高效實用的目的系統(tǒng)設(shè)計原理圖如圖所示2系統(tǒng)總體設(shè)計5■單片機:整個系統(tǒng)的控制數(shù)據(jù)處理核心。溫度信號人機交互■溫度信號采集與A/D轉(zhuǎn)換集及轉(zhuǎn)單元利用換申路為數(shù)字量供單機進行處理單片機■人機交互:實現(xiàn)外界與機米提高系電源電路控制執(zhí)行統(tǒng)的實用性和可用性。包及報警單括按鍵輸入、輸出顯示電源系統(tǒng)單元:為單片機和電混操1■單片機:整個系統(tǒng)的控制63硬件設(shè)計本節(jié)介紹了核心嵌入式單片機AT89S51單片機多通道溫度采集與控制系統(tǒng)硬件計數(shù)功能是DS18B20采集溫度信號,發(fā)送到單片機進行處理然后發(fā)送JDL162A處理顯示,鍵盤設(shè)置系統(tǒng)參數(shù)將被發(fā)送到單片機I/O端再把控制信號送到執(zhí)行單元,就可以執(zhí)行令,并做出適當?shù)男袆印?硬件設(shè)計73.1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框圖■該系統(tǒng)中,溫度信號采集與轉(zhuǎn)換單元是DS18B20傳感器;數(shù)據(jù)處理和控制單元是AT89S51單片機;數(shù)據(jù)輸出顯示單元JL162A按鍵為系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置單元,控制執(zhí)行單元是繼電器,蜂鳴器為超溫報警單元。硬件結(jié)構(gòu)框圖,如圖所示溫度傳感人機交互合模數(shù)據(jù)處理設(shè)計溫度控制電源系統(tǒng)模塊及報警電路3.1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框圖8人機交互設(shè)計其主要職能是協(xié)助人機交互控制,方便調(diào)試。在今天的各種實時自動控制和智能儀表的人機交互是不可缺少的一部分。在一般情況下,人機交互是由一個外部設(shè)備的系統(tǒng)配置確定完成后,其以兩種方式實現(xiàn):一種是通過MCU的I/O端口驅(qū)動ASIC實現(xiàn),諸如鍵盤和顯示控制芯等。,實現(xiàn)人機交互功能。另一個特點是MCU本身帶動它通過直接利用數(shù)據(jù)總線和控制信號的存取記憶體存取的一種或多種形式的Ⅰ/O設(shè)備控制鍵盤和LCD實現(xiàn)人機交互人機交互設(shè)計9獨立式按鍵,正如它的名字所暗示的,彼此獨立的關(guān)鍵,各由一個單一的按的按鈕占用的ⅣO線相互獨立。每個按鈕開關(guān)需要使用一個上拉電阻是為了確保當按鈕關(guān)閉時,每個I/O具有一定的高度。當輸入端口線有一個內(nèi)