2023年吆喝教案第一課時(shí)吆喝閱讀短文及答案(四篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年吆喝教案第一課時(shí)吆喝閱讀短文及答案(四篇)作為一位出色的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。吆喝教案第一課時(shí)吆喝閱讀短文及答案篇一教學(xué)目的

：1、把握課文內(nèi)容，理解老王的"苦"和"善"。2、品味作者平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3、學(xué)習(xí)通過(guò)幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。4、體會(huì)作者的平等意識(shí)與人道精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心普通人。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)作者與人物的思想感情，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)作者遣詞造句的匠心。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程

：第一課時(shí)一、導(dǎo)入

：〔投影畫像〕師：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，從畫像上看，你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的人？〔意在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的才能，對(duì)別人關(guān)注的習(xí)慣?！硠倓偼瑢W(xué)們觀察的很仔細(xì)，說(shuō)得也不錯(cuò)。這幅畫中的主人公叫老王〔板書課題作者〕，從題目看，這是一篇寫人的文章。老王終究是一個(gè)怎樣的人？同學(xué)們剛剛對(duì)他的描繪是不是和作家楊絳寫的相符呢？讓我們一起走進(jìn)課文《老王》去進(jìn)一步理解這個(gè)人物。2、簡(jiǎn)介作者〔多媒體展示〕生速讀課文師：剛剛看了老王，如今又讀了老王，老王在你的心中有沒(méi)有留下了新的印象？請(qǐng)用"老王是一個(gè)______的人，表如今_______。"的形式表達(dá)出來(lái)。學(xué)生迅速閱讀課文，談?wù)勛约簩?duì)老王的印象?！捕嗝襟w展示〕⑴生活艱辛。明確：課文前面四段，主要是介紹老王的根本情況。老王一輩子艱辛?？恳惠v破舊的三輪車活命。"____"期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好。這些說(shuō)明他的生活困難?！舶鍟荷钌?-條件艱辛〕明確：失群落伍、單干戶、沒(méi)親人、不老實(shí)--被人瞧不起，沒(méi)人搭理……〔板書：精神上--內(nèi)心凄苦〕從上文的分析^p中，可以看出老王的困難與辛苦，不只是反映在生活上，還表達(dá)在精神上。可以說(shuō)，老王是個(gè)不折不扣的苦人--貧窮卑微，是社會(huì)中的弱者，他是不幸的，但難能可貴的是，他在逆境中仍然保存純樸仁慈的品質(zhì)。明確：老王的仁慈也有許多表現(xiàn)，"愿意給我們帶送"冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)憂人家看病錢不夠。老王的仁慈更表如今，受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。小結(jié)：老王是不幸的，他在生活的貧困線上苦苦掙扎，窮苦卑微，他的艱辛是很多人難以想象的，對(duì)于這樣不幸的人，我們應(yīng)當(dāng)同情和關(guān)心。但老王又是可敬的，他仁慈純樸，關(guān)心人，講仁義，他需要錢，但他更重感情，這是非常值得我們尊重的?！舶鍟宏P(guān)愛(ài)

尊重〕板書生活——艱辛

〔意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，完成對(duì)文章內(nèi)容的個(gè)性化理解?！成鹤钭屛腋袆?dòng)的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。師：有此同感的同學(xué)請(qǐng)舉手。既然大家都認(rèn)為這一段感動(dòng)人，那么我們一起來(lái)欣賞這一片斷。1、

指名讀。〔注意讀出感情〕3、小組交流體會(huì)。師：請(qǐng)同學(xué)們把自己的獨(dú)到體會(huì)說(shuō)出來(lái)，與大家分享。〔a、對(duì)老王的形神描寫語(yǔ)句進(jìn)展分析^p及“鑲嵌”、“強(qiáng)笑”“攥”“直僵僵”等主要字詞的理解；b、表達(dá)作者感情的字詞〕〔意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟才能和創(chuàng)新才能?！?、面對(duì)老王的遭遇，作者一家表現(xiàn)如何？學(xué)生談?wù)剬?duì)"我們一家"的看法。明確：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬，老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢，關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢問(wèn)他是否能維持生活。作者的女兒知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。說(shuō)明"我們一家"也是仁慈的?！餐队啊忱蠋熜〗Y(jié)：大家的理解都很好。作者是一個(gè)心地仁慈的人。所以她才會(huì)用一顆仁慈關(guān)愛(ài)之心去對(duì)待老王這樣的普通人。我們常說(shuō)，理解是互相的，仁慈也是互相的。你寬容、慈祥，你才能體會(huì)到別人的寬容和慈祥，才會(huì)用平等的、尊重的目光，去對(duì)待你周圍的人，哪怕他只是一個(gè)普通的老百姓。2、師：仁慈老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受？〔愧怍〕理解"那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。"明確：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境。她覺(jué)得自己是一個(gè)幸運(yùn)的人，老王是一個(gè)不幸的人。而自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)不夠，所以感到"愧怍"。師：老王生前，楊絳盡自己所能幫助他，但她仍感到自己對(duì)老王關(guān)愛(ài)不夠，深感愧怍。而我們的身邊也有許許多多的"老王"，我們應(yīng)該如何對(duì)待他們？〔多媒體展示弱勢(shì)群體圖片〕說(shuō)話訓(xùn)練：任選一張照片準(zhǔn)備兩分鐘發(fā)言,角度自選。老師總結(jié)：在這個(gè)世界，人只有身份不同，謀生方式不同，但每個(gè)人的人格是平等的，并且在一些普通人的身上，還有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。因此人只有幸運(yùn)者和不幸者之分，而幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，沒(méi)有歧視不幸者的理由。社會(huì)需要愛(ài)，社會(huì)呼喚愛(ài)，我們要盡可能關(guān)心周圍的人，特別是那些有不幸遭遇的人和處境困難的人。我們應(yīng)當(dāng)用仁慈體察仁慈，用愛(ài)心澆灌世界?！捕嗝襟w展示〕六、欣賞歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，感受生活。七、課外練筆：請(qǐng)趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周圍的“愛(ài)”的故事真實(shí)的描繪出來(lái)，讓“愛(ài)”的主題永駐人間，讓人們體會(huì)到人間的那一份真情吧?。∵汉冉贪傅谝徽n時(shí)吆喝閱讀短文及答案篇二1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字.2.朗讀課文，理解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性.3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探究自然奧秘的興趣.1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.2.有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件.第一課時(shí)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)生字，讀順課文整體感知，理解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊考慮，你對(duì)鯨有了哪些理解?精讀課文.體會(huì)寫法出示句子：目前最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.《鯨》是一篇粗淺易懂的常識(shí)性說(shuō)明文，較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇課文層次清楚，條理明晰，學(xué)生很容易理解，而且學(xué)生對(duì)鯨這種目前世界上最大的哺乳動(dòng)物很感興趣，但如何防止將常識(shí)性課文上成常識(shí)課，是設(shè)計(jì)教學(xué)中的難點(diǎn)，也是我在課前一直找不到好的教學(xué)方法的一個(gè)疑難問(wèn)題。在教學(xué)的.開場(chǎng)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小故事，讓學(xué)生從故事中去找鯨是哺乳動(dòng)物的理由。然后我讓學(xué)生理清課文思路，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，自己解決問(wèn)題“課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)的?”然后我板書了課題《鯨》，學(xué)生找出答案后，我相機(jī)板書“形體、進(jìn)化、種類、食物、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)”。當(dāng)學(xué)生對(duì)鯨的各個(gè)方面有了充分理解后，我讓他們選擇自己感興趣的一方面在小組內(nèi)進(jìn)展交流。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是充分尊重學(xué)生自主性，讓學(xué)生以自己喜歡的方式匯報(bào)他的學(xué)習(xí)成果。如，演一演、讀一讀、畫一畫、講一講等，充分展示學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，也使學(xué)生理解的更透徹，體驗(yàn)也更深。但在學(xué)生匯報(bào)完后，我卻以時(shí)間不夠用，沒(méi)有讓他們?nèi)ケ硌?，下課后看到他們畫的畫，我感到有點(diǎn)懊悔，自己為了把課上完好，把孩子的特長(zhǎng)給掩飾了。然后，讓學(xué)生看相關(guān)的影視資料，跳出課文，根據(jù)圖片理解作者所使用的說(shuō)明方法。在教學(xué)過(guò)程中，由于我急于求成，出現(xiàn)了多處不該出現(xiàn)的失誤。在我讓學(xué)生概括第二段時(shí)，黃子航說(shuō)的是“進(jìn)化成魚”，聽課老師都笑了，可我卻聽成了“進(jìn)化鯨魚”，我卻沒(méi)有及時(shí)的給他糾正，是我的一個(gè)失誤，我經(jīng)常讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，可我卻沒(méi)做到，而且有的同學(xué)在語(yǔ)言上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我也沒(méi)有糾正，沒(méi)有關(guān)注課堂上的細(xì)節(jié)問(wèn)題，是我最大的缺乏，再著就是自己的板書書寫的不好，由于緊張，作比擬的“作”寫成了“做”，出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的問(wèn)題。今后這些問(wèn)題我會(huì)防止發(fā)生，讓課堂上呈現(xiàn)出更多的精彩之處。整堂課下來(lái)，可能是我緊張的原因，學(xué)生也很緊張，課堂有點(diǎn)沉悶，心理素質(zhì)的培養(yǎng)也是我要多學(xué)習(xí)的地方。以后的工作中我會(huì)更加科學(xué)、藝術(shù)的做好教學(xué)工作。吆喝教案第一課時(shí)吆喝閱讀短文及答案篇三1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“寬闊”、“覆蓋”等詞語(yǔ)。2.有感情朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，感受潮來(lái)時(shí)的奇特景象。3.背誦3、4自然段，積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。感受潮來(lái)時(shí)奇特壯觀的景象，積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。1.同學(xué)們，今天王老師要帶大家去錢塘江邊觀觀潮，齊讀課題《觀潮》。2.錢塘江就在我們浙江省，每年的農(nóng)歷八月十八，總有很多人慕名來(lái)觀潮。錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”?！舶鍟禾煜缕嬗^〕生：“觀潮”的“觀”是“看”的意思。生：“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。師：那么“奇觀”的意思呢？生：“奇觀”就是奇特的景象。生：“奇觀”就是奇異的景象。4.課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，請(qǐng)拿出練習(xí)紙，我們來(lái)聽寫幾個(gè)詞語(yǔ)。王老師聽說(shuō)()班的孩子寫字寫得特漂亮，我來(lái)看看是不是名不虛傳?！哺采w、薄霧、沸騰、橫貫江面、照舊、恢復(fù)〕5.反應(yīng)：都寫對(duì)了嗎？檢查一下，把寫錯(cuò)的`馬上訂正在邊上。這位同學(xué)的字也寫得非常工整漂亮?！沧髡呷ュX塘江邊觀潮?？?，課題能幫助我們很好地歸納課文主要內(nèi)容呢！〕〔時(shí)間順序〕那課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？〔潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后〕你怎么知道的？〔你在預(yù)習(xí)的時(shí)候關(guān)注了課后習(xí)題，可真會(huì)學(xué)習(xí)！〕2.作者就是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的時(shí)間順序?qū)懗隽隋X塘江大潮的奇特壯觀。1.這三個(gè)局部，哪個(gè)局部給你的印象最深入？〔潮來(lái)時(shí)〕這節(jié)課我們就一起去看看潮來(lái)時(shí)的景象。課文哪幾個(gè)自然段在寫潮來(lái)時(shí)的景象？〔3、4自然段〕2.默讀3、4自然段，哪些詞語(yǔ)和句子能讓你感受到錢塘江大潮的奇特壯觀呢？把它們找出來(lái)，自己讀一讀。預(yù)設(shè)：〔1〕浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來(lái)。猶如，這是個(gè)什么句？〔比喻句〕把什么比作什么？我們來(lái)看一看，比喻得多形象啊！請(qǐng)你來(lái)讀一讀這個(gè)句子。還有誰(shuí)找到了這個(gè)句子？從“浩浩蕩蕩”中體會(huì)氣勢(shì)大“山崩地裂”山崩塌了，地也裂開了，這聲音真是震耳欲聾啊！請(qǐng)你讀一讀。〔2〕過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。你為什么找到了這個(gè)句子？〔因?yàn)轫懧曉絹?lái)越大，響聲越來(lái)越大，就說(shuō)明潮水離我們?cè)絹?lái)越近了?！痴?qǐng)你讀一讀這個(gè)句子。這句話還有哪里能讓你感受到大潮的奇特壯觀？“一條白線”，請(qǐng)看，這就是著名的一線潮。出示圖片。看了之后你又什么感覺(jué)？請(qǐng)你讀一讀吧！生：好！師：準(zhǔn)備，開場(chǎng)！生：〔跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來(lái)啦！”〕師：沸騰了！剛剛這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。生：〔齊答〕人聲鼎沸。師：來(lái)，我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)?！?〕那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。“橫貫江面”是怎樣的？我們一起來(lái)看一看。師：白線“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”，氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越……生：沖動(dòng)。師：讀出這種感覺(jué)來(lái)?！?〕再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻師：一丈約3.33米，兩丈相當(dāng)于兩層樓房那么高呢！多么奇特，多么壯觀啊！我們一起閉上眼睛，邊想象畫面邊讀一讀吧！〔5〕午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好似悶雷滾動(dòng)。師：作者把大潮的聲音比作什么？生：悶雷滾動(dòng)。師：課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多形象?。∧猩粔K兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。3.這兩個(gè)自然段學(xué)完了，如今你知道作者是從哪幾個(gè)方面在描寫潮水的變化的嗎？是的，作者就是從聲音、形狀、顏色三個(gè)方面寫錢塘江大潮的奇特壯觀的。1.剛剛我們?cè)賹W(xué)習(xí)這些描寫潮水的語(yǔ)句是。不小心把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。2.填一填。我們班哪位同學(xué)讀書特別棒，我請(qǐng)他來(lái)填一填，讀一讀。出示：午后一點(diǎn)左右，(從遠(yuǎn)處)傳來(lái)隆隆的響聲，好似悶雷滾動(dòng)?！策^(guò)了一會(huì)兒〕，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面?！苍俳?，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻?！怖顺痹絹?lái)越近〕，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來(lái)。3.觀察一下括號(hào)里的詞，想想作者是按什么順序來(lái)描寫潮水的？〔從遠(yuǎn)到近〕4.作者不僅按照時(shí)間順序?qū)懬宄擞^潮的整個(gè)過(guò)程，還運(yùn)用從遠(yuǎn)到近的方位順序把潮來(lái)時(shí)的奇特壯觀形象地展如今了我們面前。5.如今老師帶大家一起去看看錢江潮！〔播放視頻，老師講解〕6.欣賞完了，你想說(shuō)什么?7.從古至今，有很多人被他的奇特壯觀所折服。早在一千多年前，詩(shī)人蘇軾就發(fā)出這樣的感慨：八月十八潮，壯觀天下無(wú)?！蔡K軾〕。五百多年前，王在晉也寫下了這樣的詩(shī)句：海闊天空浪假設(shè)雷，錢塘潮涌自天來(lái)?！餐踉跁x〕。連我們____也這樣說(shuō)：千里波濤滾滾來(lái)，雪花飛向?！病?.讓我們把這種種的感慨，再化為優(yōu)美的文字，一起來(lái)讀讀這段話吧！〔齊讀、背誦〕9.同學(xué)們真能干，才讀了幾遍就會(huì)背了呢！1.寫話：你們知道嗎？海寧市一直在向結(jié)合國(guó)教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)申請(qǐng)，要求將天下奇觀錢塘江大潮列為世界遺產(chǎn)。為了幫助錢塘江大潮提升知名度，我們來(lái)給錢塘江大潮寫寫廣告語(yǔ)吧！2.交流。生在練習(xí)紙上寫廣告語(yǔ)師：可以交流了嗎？誰(shuí)來(lái)把你的廣告語(yǔ)與我們分享生：八月十八錢江潮，壯觀天下誰(shuí)不知師：有個(gè)詞語(yǔ)叫“知曉”曉也是知的意思，建議你把知改為曉，你讀讀生：師：讀起來(lái)押韻，就更朗朗上口了?！餐ㄟ^(guò)改字，使表達(dá)效果更好。指向運(yùn)用語(yǔ)言〕生：此潮只應(yīng)天上有，人間能得幾回看？師：你真了不起，活用古詩(shī)詞的句子，寫出了這么有程度的廣告語(yǔ)。生：你假設(shè)不觀錢江潮，枉在人間走一趟。師：建議把趟改為遭，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？生:押韻生：錢江大潮，讓心潮和浪潮一同起伏！師：多好的廣告語(yǔ)呀，假如你能讀好，就更好了生：師：多么精彩的廣告語(yǔ)呀！真是神來(lái)之筆。3.小結(jié)：今天我們跟隨作者的腳步，感受了錢塘江大潮潮來(lái)時(shí)的奇特壯觀，那作者為什么還要寫潮來(lái)前和潮頭過(guò)后的景象呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。吆喝教案第一課時(shí)吆喝閱讀短文及答案篇四教學(xué)目的認(rèn)知目的:才能目的：通過(guò)看圖說(shuō)話、寫話練習(xí)進(jìn)步語(yǔ)言運(yùn)用才能。情感目的：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：2、想象荷花圖片，用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言描繪荷花。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生搜集荷花的相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程：一錄像導(dǎo)入，直觀激趣，進(jìn)入課文情境。1、播荷花錄像。2、描繪自己最喜歡的那朵荷花。二、讀悟結(jié)合，打破重點(diǎn)，學(xué)習(xí)第2小節(jié)。2、交流收獲，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。a、板畫理解“挨挨擠擠”。b、換詞，體會(huì)“冒”。師：大家想想“冒”還可以換成別的什么字？〔長(zhǎng)、鉆、伸、探、露、沖〕