數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(大全十篇)

第頁共頁最新數(shù)學(xué)教學(xué)方案(大全十篇)方案是進(jìn)步工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完好的工作方案,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。什么樣的方案才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇一這一學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生36人，三年級(jí)學(xué)生已有兩年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)一些根底性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比擬習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的根底，也為進(jìn)步學(xué)生的解決問題才能和理論才能創(chuàng)造了條件。這冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達(dá)了前幾冊(cè)教材同樣的特點(diǎn)。所以本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)?！?〕精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計(jì)算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)符合計(jì)算知識(shí)本身開展的規(guī)律?！?〕讓學(xué)生在自主探究中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法那么?？偨Y(jié)、理解并且記憶計(jì)算法那么，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法那么，防止機(jī)械記憶?！?〕讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的才能和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細(xì)情境中才能真正表達(dá)出它的作用?！?〕筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義；同時(shí)，估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值，人們?cè)谌粘Ｉ钪校３Ｖ恍枰浪憬Y(jié)果。在本冊(cè)教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有對(duì)稱，測(cè)量和計(jì)算長方形、正方形的周長。這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解、把握、描繪現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問題的知識(shí)，開展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。理解生活中的不確定現(xiàn)象，能用“一定”、“經(jīng)?！?、“偶然”、“不確定”等詞語描繪生活中一些事件發(fā)生的可能性。1．結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，在觀察、交流和操作過程中感受并認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，能找出并判斷出生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對(duì)稱圖形的另一半。2．會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。理解小括號(hào)的作用，會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算。3．通過推想和對(duì)熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的。初步理解事件發(fā)生的可能性是有大小的。4．會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。5．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解兩級(jí)混合運(yùn)算的順序，會(huì)進(jìn)展兩級(jí)混合運(yùn)算的計(jì)算。6．指出并能測(cè)量圖形的周長，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長。7．能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，能比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物。8．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；1千克=1000克，會(huì)進(jìn)展一些有關(guān)質(zhì)量的簡單計(jì)算。9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。11．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。1．重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2．培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估算才能。3．讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效性。4．運(yùn)用“遷移”法進(jìn)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的才能。5．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的才能。6．重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。7．注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)根底。8．讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇二初三學(xué)年下學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué),是整合升華學(xué)科知識(shí),培養(yǎng)進(jìn)步應(yīng)試才能的重要環(huán)節(jié).復(fù)習(xí)教學(xué)工作的好壞,直接關(guān)系到中考的成功與否.為保障畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)獲得良好成效,以科學(xué)開展觀為指導(dǎo),以復(fù)習(xí)課型形式研究,進(jìn)步課堂效益為重點(diǎn),面向全體學(xué)生,優(yōu)生優(yōu)培,中程生進(jìn)步,困難生穩(wěn)中求進(jìn);依綱據(jù)本,抓住重點(diǎn),打破難點(diǎn),強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);加強(qiáng)教情,學(xué)情研究,強(qiáng)化中考的研究,大面積進(jìn)步教學(xué)成績,促進(jìn)初三復(fù)習(xí)教學(xué)工作又好又快開展.首先,每位初三老師要充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性,增強(qiáng)責(zé)任重于泰山,質(zhì)量壓倒一切的責(zé)任感,樹立認(rèn)真就是程度,負(fù)責(zé)就是才能的觀念,發(fā)揚(yáng)關(guān)鍵時(shí)刻沖得上豁得出的拼搏精神,全力以赴,聚精會(huì)神,專心致志,真真正正進(jìn)入沖刺狀態(tài),苦戰(zhàn)100天,用成績說話,堅(jiān)決奪取今年中考的全面成功.其次,全體老師要以畢業(yè)班工作的大局為重,服從安排,聽從指揮,不管是級(jí)部的安排,還是各備課組的布置,都要扎扎實(shí)實(shí)貫徹執(zhí)行,將落實(shí)進(jìn)展到底.紀(jì)律嚴(yán)明,政令暢通,是工作成功的保障.要徹底杜絕有令不行,有禁不止的以自我為中心的個(gè)人的不良作風(fēng).第三,全體老師要增強(qiáng)精誠合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí),實(shí)實(shí)在在搞好團(tuán)結(jié).團(tuán)結(jié)出力量,團(tuán)結(jié)出成績.在初三這個(gè)集體內(nèi)堅(jiān)決反對(duì)那種意氣用事,挑撥離間的行為.有意見,有矛盾當(dāng)面說開,大事講原那么,小事講風(fēng)格;有困難,有問題,大家齊幫助,共協(xié)商,形成一個(gè)和諧,融洽的工作氣氛.各學(xué)科現(xiàn)已完成教學(xué)進(jìn)度,學(xué)期開場(chǎng)即轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)階段.總體時(shí)間安排是3月上旬4月中旬45天左右為第一輪復(fù)習(xí),以課本知識(shí)的疏理,歸納,總結(jié)為主;備課組自編講學(xué)稿一套.4月下旬5月中旬30天左右,以課外拓展為主,以專題復(fù)習(xí)為主.5月下旬6月中考前,主要是整合升華階段,綜合模擬為主,訓(xùn)練應(yīng)試才能與技巧.一輪復(fù)習(xí)本著全面,扎實(shí),系統(tǒng),靈敏的指導(dǎo)思想,一是做到四個(gè)堅(jiān)持,即:堅(jiān)持把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在根底知識(shí)上;堅(jiān)持補(bǔ)弱糾偏,重在一輪;堅(jiān)持改良課堂教學(xué),進(jìn)步復(fù)習(xí)效率;堅(jiān)持面向全體,實(shí)現(xiàn)大面積豐收.二是落實(shí)四個(gè)為主,即以根底知識(shí)的復(fù)習(xí)為主,以低中檔題目的訓(xùn)練為主,以學(xué)科內(nèi)綜合為主,以小綜合訓(xùn)練為主.三是處理好三個(gè)關(guān)系,即:根底和才能的關(guān)系(強(qiáng)化根底,提升才能),揚(yáng)長與補(bǔ)弱的關(guān)系,復(fù)習(xí)知識(shí)與做題的關(guān)系(做題的目的是回扣知識(shí)提升才能).四是確保兩項(xiàng)常規(guī)的落實(shí),即老師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí).二輪復(fù)習(xí)本著穩(wěn)固,完善,綜合,進(jìn)步的指導(dǎo)思想,采取專題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練的復(fù)習(xí)形式,突出五個(gè)強(qiáng)化,即①強(qiáng)化時(shí)間觀念;②強(qiáng)化研究:重點(diǎn)研究兩綱(教學(xué)大綱和考試說明),兩題(綜合題和才能題),兩課(復(fù)習(xí)課和講評(píng)課),兩生(優(yōu)生和困難生),兩法(教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法),兩情(教情和學(xué)情);③強(qiáng)化訓(xùn)練:立足三個(gè)講好,增強(qiáng)五個(gè)針對(duì)性.三個(gè)講好:講好專題,講好試卷,講好練習(xí);五個(gè)針對(duì)性:針對(duì)目的生講,針對(duì)中考新形式指向講,針對(duì)二輪復(fù)習(xí)才能要求講,針對(duì)反應(yīng)的問題講,針對(duì)典型題目講;④強(qiáng)化應(yīng)試技巧與標(biāo)準(zhǔn)化,最大限度降低非知識(shí)性丟分;⑤強(qiáng)化學(xué)生心理調(diào)控,加強(qiáng)心理輔導(dǎo),使學(xué)生以一種積極的心態(tài)復(fù)習(xí),以必勝的信念參加中考.三輪復(fù)習(xí)以回扣,模擬,完善,調(diào)整為指導(dǎo)思想.抓回扣做到四化要求,即:回扣教材提綱化,回扣根底系統(tǒng)化,回扣形式習(xí)題化,回扣時(shí)間詳細(xì)化;抓模擬做到四性要求,即試題表達(dá)根底性,考試表達(dá)模擬性,答題表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)性,講解表達(dá)系統(tǒng)性.逐步到達(dá)完善知識(shí)體系,適應(yīng)考試要求,調(diào)整教與學(xué)的方向,升華應(yīng)試技能的目的.各任課老師要加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)段本學(xué)科教材的通研.教材是中考命題的依托,一方面要熟悉教材的整體編排體系,編寫體例,重點(diǎn)難點(diǎn),另一方面又要熟悉每個(gè)單元的教學(xué)目的,知識(shí)構(gòu)造,知識(shí)點(diǎn)和才能訓(xùn)練點(diǎn),教法和學(xué)法等.要在通研教材的根底上,把教材重新劃分假設(shè)干個(gè)大單元,以利系統(tǒng)復(fù)習(xí).級(jí)部組織的綜合拉練,模擬考試,要做到考務(wù)嚴(yán)密,分析^p透徹,補(bǔ)漏措施詳細(xì),使每一次考試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站,老師教學(xué)的里程碑,教學(xué)質(zhì)量的大會(huì)診.全體老師要從只重視學(xué)生的智力因素轉(zhuǎn)移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)開展上來,特別應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力激發(fā),學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)養(yǎng)成,理想教育與成功教育等方面的研究和強(qiáng)化.各任課老師要系統(tǒng)有序地教給學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,并注意跟上個(gè)別指導(dǎo).班主任要利用一定時(shí)間,如每次考試后安排23名學(xué)生現(xiàn)身說法,介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)歷.對(duì)學(xué)生授之以漁而非授之以魚,可起到事半功倍之成效.數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇三春去夏，今年我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，六年級(jí)是小學(xué)的最后一個(gè)年級(jí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授的教育非常重要，為了使本人的教學(xué)工作能做的更好現(xiàn)方案如下：嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，進(jìn)步其計(jì)算才能，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。本班共有學(xué)生42人，其中有男生1名，女生29名。從去年一年的教學(xué)情況看這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，成績也較以前有較大的進(jìn)步，學(xué)生能做到互相學(xué)習(xí)，互相幫助，做到優(yōu)生帶差生，但由于本學(xué)年是小學(xué)階段的最后一年，他們能否以較優(yōu)異的成績辭別母校在本學(xué)期顯得尤其重要，所以在本學(xué)期我打算在以下幾方面進(jìn)步語成績。1、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比。2、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫圓；掌握?qǐng)A周長和圓面積的計(jì)算公式，可以正確計(jì)算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國教育。3、使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。4、使學(xué)生可以解答比擬容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，可以綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比擬簡單的實(shí)際問題，可以根據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)情況，靈敏的選用用算術(shù)解法和方程解法。5、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬純熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，可以解決一些簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。在完本錢冊(cè)數(shù)學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要注意以下問題1、能結(jié)合詳細(xì)情境，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。2、在探究物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖形的過程中，進(jìn)一步開展空間觀念。3、能根據(jù)解決問題的需要，搜集有用的信息，進(jìn)展歸納、類比與猜測(cè)。4、在解決問題的過程中，能進(jìn)展有條理的考慮，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。1、認(rèn)真?zhèn)?，鉆研教材，作到堂上能深化淺出進(jìn)展教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些合適他們的練習(xí)。3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以開展他們的空間觀念。4、增加理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。5、加強(qiáng)才能的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析^p、比擬和綜合才能；抽象概括才能；判斷、推理才能；遷移類推才能；提醒知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和敏捷性。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇四一、同學(xué)情況分析^p同學(xué)經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，根本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解才能及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的才能;大多數(shù)同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃;大局部同學(xué)對(duì)計(jì)算比擬純熟，個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異。但由于新教材"解決問題"等教材編排的特殊性，大多數(shù)同學(xué)對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題和分析^p問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，同學(xué)初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)展分析^p和解決，具有初步解決問題的才能。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的穩(wěn)固，繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)"傾聽"、"合作"、"交流"等才能和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次，要使同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)根本知識(shí)和根本技能的同時(shí)，開展數(shù)學(xué)才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和理論才能，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點(diǎn)這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的根底。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成假設(shè)干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要根底知識(shí)，是小同學(xué)需要掌握的根本技能之一，必須到達(dá)計(jì)算正確、迅速。這冊(cè)教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過這局部內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的根底。我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級(jí)，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級(jí)數(shù)的讀、寫法那么，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。因此，這局部內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要根底知識(shí)。同時(shí)，這局部內(nèi)容也是培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，學(xué)慣用詳細(xì)的數(shù)描繪生活中的事物并會(huì)用數(shù)與別人交流，逐步形成良好的數(shù)感。在加、減法計(jì)算方面，在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的根底上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的根底。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)局部積加起來，實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法，等等。解決問題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的詳細(xì)情境，使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問題的根本含義，讓同學(xué)用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題，初步培養(yǎng)同學(xué)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的才能。這局部內(nèi)容對(duì)于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)同學(xué)解決問題才能的教學(xué)目的，有著非常重要的意義。在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)給同學(xué)初步建立質(zhì)量觀念，使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)克和千克。讓同學(xué)在詳細(xì)的生活情境中，通過自主探究和動(dòng)手理論的活動(dòng)感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實(shí)際操作與體驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識(shí)。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的"平移和旋轉(zhuǎn)"和認(rèn)識(shí)"銳角和鈍角"等內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例，使同學(xué)通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)進(jìn)展最簡單的圖形平移，會(huì)識(shí)別直角、銳角、鈍角。開展同學(xué)的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)搜集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題，并可以進(jìn)展簡單的分析^p。并且通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。這一冊(cè)教材也安排了"找規(guī)律"的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使同學(xué)知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)觀察、操作及歸納推理的才能，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。本冊(cè)教材根據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)理論活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和理論才能。三、教學(xué)目的這一冊(cè)教材的教學(xué)目的是，使同學(xué)：1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"百"和"千"，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描繪萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。2.會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)展幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估計(jì)。3.知道除法的含義，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關(guān)系;可以純熟地用乘法口訣求商。4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。5.會(huì)識(shí)別銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿程度方向或豎直方向平移。6.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。7.理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過程;會(huì)用簡單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題，并能進(jìn)展簡單的分析^p。8.會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí);初步形成觀察、分析^p及推理的才能。9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。11.通過理論活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。四、教學(xué)措施這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)歷的根底上進(jìn)展編排。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達(dá)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的經(jīng)歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。因此有以下幾點(diǎn)措施：1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)同學(xué)解決問題的才能，形成應(yīng)用意識(shí)。2.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視開展同學(xué)的數(shù)感。3.改良表內(nèi)除法教學(xué)的編排，表達(dá)知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探究性。4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的開展。5.提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步開展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維才能和創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇五五〔2〕班共有學(xué)生38人，從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極答復(fù)以下問題，敢于充分發(fā)表自己的不同見解。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃重的學(xué)習(xí)興趣；有一定的分析^p問題，解決問題的才能，愛鉆研，敢于探究，愛提問和質(zhì)疑。五〔1〕班共有學(xué)生38人，相比之下，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，成績也不好；近10名成績過差，勉強(qiáng)到達(dá)四年級(jí)程度，主要表如今知識(shí)欠賬過大，承受才能差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有照抄作業(yè)現(xiàn)象。本冊(cè)教材包括下面這些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、長方體〔一〕、分?jǐn)?shù)除法、長方體〔二〕、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)和總復(fù)習(xí)，共計(jì)7個(gè)單元。另外還安排了“數(shù)學(xué)與生活”、“有趣的測(cè)量”和“數(shù)學(xué)與購物”3個(gè)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)教材中的教學(xué)重點(diǎn)有：1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義及其計(jì)算方法；2.重點(diǎn)培養(yǎng)分析^p問題、解決問題的才能〔主要針對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題〕；3.理解長方體的幾何構(gòu)造，掌握其外表積和體積的計(jì)算方法；4.認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，探究并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法；5.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖以及折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。本冊(cè)教材中的教學(xué)難點(diǎn)有：1.整數(shù)乘法的意義與分?jǐn)?shù)乘法的意義之間的聯(lián)絡(luò)；2.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義要結(jié)合詳細(xì)情境與操作來理解；3.除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義〔是從被除數(shù)中可以分出多少個(gè)除數(shù)的角度來理解的〕；4.感受1立方米〔m3〕、1立方分米〔dm3〕、1立方厘米〔cm3〕以及1升(l)、1毫升(ml)的實(shí)際意義，能形象地描繪這些體積單位實(shí)際有多大。1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握其計(jì)算法那么，可以正確、純熟地進(jìn)展計(jì)算。能根據(jù)分?jǐn)?shù)乘除法的意義，解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。2.理解長方體和正方體的幾何構(gòu)造，理解外表積和體積的含義，掌握其外表積和體積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算其外表積和體積，并運(yùn)用所學(xué)解決日常生活中有關(guān)的一些根本問題。3.掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并正確進(jìn)展計(jì)算，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的數(shù)量關(guān)系并能運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題。4.認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確的讀、寫百分?jǐn)?shù)，探究并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，能在理解百分?jǐn)?shù)的含義和題目數(shù)量關(guān)系的根底上，正確的解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。5.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖以及折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)選擇使用；懂得中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)從一組數(shù)據(jù)中找出中位數(shù)和眾數(shù)，并能針對(duì)詳細(xì)問題選擇使用。1、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，修改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)歷，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)才能，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生有學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，有要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。3、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資引進(jìn)課堂為教學(xué)效勞，進(jìn)步課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量打下根底。4、抓好每月一次的單元測(cè)試，以鼓勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的開展；對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇六本學(xué)期一(1)班有學(xué)生40人,新轉(zhuǎn)學(xué)來一名女生。上學(xué)期末考試及格人數(shù)28人,高分人數(shù)3人，優(yōu)秀人數(shù)15人,雖然學(xué)生成績?cè)谀昙?jí)排名第一，能過鎮(zhèn)中線，但是學(xué)生未能發(fā)揮出真實(shí)程度。優(yōu)秀臨界生以及及格臨界生的提升潛力較大。一(7)班有學(xué)生38人,上學(xué)期末考試及格人數(shù)18人,高分人數(shù)2人，優(yōu)秀人數(shù)5人,全班優(yōu)秀學(xué)生不多不夠拔尖，成績中層的學(xué)生占據(jù)大局部。學(xué)生好動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性普遍不夠高，學(xué)生好動(dòng)，課堂氣氛較活潑。學(xué)生數(shù)學(xué)根底不扎實(shí)。提升空間較大。兩班的整體成績均不夠理想。本套教材切合《標(biāo)準(zhǔn)》的課程目的，有以下特點(diǎn)：1.為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)，提供大量數(shù)學(xué)活動(dòng)的線索，成為供所有學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。2.向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。所有數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)主題，并展開數(shù)學(xué)探究。3.為學(xué)生提供探究、交流的時(shí)間和空間。設(shè)立了“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目，以使學(xué)生通過自主探究與合作交流，形成新的知識(shí)。4.展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程，讓學(xué)生經(jīng)歷真正的“做數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”的過程。5.滿足不同學(xué)生開展的需求。第一章:1.經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程，在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步理解字母表示數(shù)的意義，開展符號(hào)感。2.經(jīng)歷探究整式運(yùn)算法那么的過程，理解整式運(yùn)算的算理，進(jìn)一步開展觀察、歸納、類比、概括等才能，開展有條理的考慮及語言表達(dá)才能。3.理解整數(shù)指數(shù)冪的意義和正整數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)，會(huì)進(jìn)展簡單的整式加、減、乘、除運(yùn)算。4.會(huì)推導(dǎo)乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2(a+b)=a2+2ab+b2第二章：1.經(jīng)歷觀察、操作、想象、推理、交流等過程，進(jìn)一步開展空間觀念、推理才能和有條理表達(dá)的才能。2.在詳細(xì)情境中理解補(bǔ)角、余角、對(duì)頂角，知道等角的余角相等、等角的補(bǔ)角相等、對(duì)頂角相等。會(huì)用三角尺過直線外一點(diǎn)畫這條直線的平行線;會(huì)用尺規(guī)作一條線段等于線段、作一個(gè)角等于角。3.經(jīng)歷探究直線平行的條件以及平行線特征的過程，掌握直線平行的條件以及平行線的特征。4.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方面的興趣，體驗(yàn)從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)。第三章：1.能形象地描繪百萬分之一等較小的數(shù)據(jù)，并用科學(xué)記數(shù)法表示它們，進(jìn)一步開展數(shù)感;能借助計(jì)算器進(jìn)展有關(guān)科學(xué)記數(shù)法的計(jì)算。2.理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，能按要求取近似數(shù)，體會(huì)近似數(shù)的意義及在生活中的作用。3.通過實(shí)例，體驗(yàn)搜集、整理、描繪和分析^p數(shù)據(jù)的過程。4.能讀懂統(tǒng)計(jì)圖并從中獲取信息，能形象、有效地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)。第四章：1.經(jīng)歷從實(shí)際問題和游戲中理解必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性。2.體會(huì)等可能性與游戲規(guī)那么的公平性，抽象出概率模型，計(jì)算概率，解決實(shí)際、作出合理決策的過程，體會(huì)概率是描繪不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。3.能設(shè)計(jì)符合要求的簡單概率模型。第五章：1.通過觀察、操作、想象、推理、交流等活動(dòng)，開展空間觀念，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷。2.在探究圖形性質(zhì)的過程中，開展推理才能和有條理的表達(dá)才能。3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的有關(guān)概念，理解三邊之間的關(guān)系以及三角形的內(nèi)角和，理解三角形的穩(wěn)定性。4.理解圖形的全等，經(jīng)歷探究三角形全等條件的過程，掌握兩個(gè)三角形全等的條件，能應(yīng)用三角形的全等解決一些實(shí)際問題。5.在分別給出兩角一夾邊、兩邊一夾角和三邊的條件下，可以利用尺規(guī)作出三角形。第六章：1.經(jīng)歷探究詳細(xì)情境中兩個(gè)變量之間的關(guān)系的過程，進(jìn)一步開展符號(hào)感和抽象思維。2.能發(fā)現(xiàn)實(shí)際情境中的變量及其互相關(guān)系，并確定其中的自變量或因變量。3.能從表格、圖象中分析^p出某些變量之間的關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)展表達(dá)，開展有條理地進(jìn)展考慮和表達(dá)的才能。4.能根據(jù)詳細(xì)問題，選取用表格或關(guān)系式來表示某些變量之間的關(guān)系，并結(jié)合對(duì)變量之間關(guān)系的分析^p，嘗試對(duì)變化趨勢(shì)進(jìn)展初步的預(yù)測(cè)。第七章：1.在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷觀察、折疊、剪紙，圖形欣賞與設(shè)計(jì)等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，進(jìn)一步開展空間觀念。2.通過豐富的生活實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱，探究它的根本性質(zhì)，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對(duì)稱軸垂直平分的性質(zhì)。3.探究并理解根本圖形的的軸對(duì)稱性及其相關(guān)性質(zhì)。4.可以按要求作出簡單平面圖形經(jīng)過軸對(duì)稱后的圖形，探究簡單圖形之間的軸對(duì)稱關(guān)系，并能指出對(duì)稱軸。5.欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形，能利用軸對(duì)稱進(jìn)展一些圖案設(shè)計(jì)，體驗(yàn)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值。充分表達(dá)培優(yōu)扶困的施行，進(jìn)步優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù)，減少低分人數(shù)，實(shí)在做到：1、根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異。因材施教，熱情關(guān)心，循循善誘，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心，逐步到達(dá)教學(xué)的根本要求，盡量做好培優(yōu)輔差工作。2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，講究練習(xí)方式進(jìn)步練習(xí)效率，對(duì)作業(yè)嚴(yán)格要求，及時(shí)檢查，認(rèn)真修改，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤及時(shí)找出原因，要求學(xué)生認(rèn)真改正，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。3、認(rèn)真?zhèn)湔n，深化鉆研教材，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)有積極性，理解學(xué)生裝學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改良教學(xué)方法。4、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，多聽課，多模擬，虛心向有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教教育教學(xué)方法。努力提升自身的教學(xué)技能。5、在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生思維才能的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。多開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課，擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開展數(shù)學(xué)才能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，獨(dú)立性和創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇七上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析^p初三〔5〕班學(xué)生近50%根底較好，學(xué)習(xí)目的明確，30%學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。學(xué)生自覺性強(qiáng)。應(yīng)抓住尖子生，培養(yǎng)他們的解題技能，技巧，獲得更好成績，對(duì)根底較差生個(gè)別輔導(dǎo)，打好根底初三〔6〕班近80%學(xué)生根底較好，自覺性強(qiáng)，但綜合運(yùn)用才能較差，解題速度，根底知識(shí)還有待進(jìn)步。本學(xué)期教學(xué)總目的知識(shí)目的掌握全等三角形的條件及應(yīng)用，認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸突性及其性質(zhì)，掌握等腰三角形性質(zhì)及應(yīng)用，會(huì)進(jìn)展實(shí)數(shù)運(yùn)算，人是函數(shù)，掌握一次函數(shù)圖象性質(zhì)及應(yīng)用才能目的能結(jié)合詳細(xì)情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，通過反思獲得解決問題的經(jīng)歷情感目的樂于接觸社會(huì)環(huán)境中的'數(shù)學(xué)信息，可以在數(shù)學(xué)活動(dòng)中積極發(fā)揮作用，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容教材分析^p重點(diǎn)難點(diǎn)第十一章全等三角形重點(diǎn)及難點(diǎn)：全等三角形的斷定性質(zhì)及應(yīng)用第十二章對(duì)稱軸重點(diǎn)及難點(diǎn)：軸對(duì)稱性質(zhì)，等腰三角形的斷定性質(zhì)及應(yīng)用第十三章實(shí)數(shù)重點(diǎn)：平方根立方根及實(shí)數(shù)運(yùn)算第十四章一次函數(shù)重點(diǎn)：掌握一次函數(shù)圖像性質(zhì)及應(yīng)用第十五章整式的乘除與因式分解本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求〔在本欄內(nèi)說明全學(xué)期講授教材起訖的章節(jié)或篇目及綜合理論活動(dòng)的安排〕全等三角形重點(diǎn)及難點(diǎn)：全等三角形的斷定性質(zhì)及應(yīng)用對(duì)稱軸重點(diǎn)及難點(diǎn)：軸對(duì)稱性質(zhì)，等腰三角形的斷定性質(zhì)及應(yīng)用實(shí)數(shù)重點(diǎn)：平方根立方根及實(shí)數(shù)運(yùn)算一次函數(shù)重點(diǎn)：掌握一次函數(shù)圖像性質(zhì)及應(yīng)用整式的乘除與因式分解進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主要措施1.加強(qiáng)雙基數(shù)學(xué)，注意學(xué)生才能的培養(yǎng)2.尊重學(xué)生的個(gè)性差異滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要3.恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的根底知識(shí)與根本技能數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇八為了更好地開展教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)方案如下：以新課改理念為指針，培養(yǎng)學(xué)生才能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。這個(gè)班是我今年新接手的一個(gè)班，共有學(xué)生50人，本班學(xué)生自覺性較差，男生馬虎粗心，女生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)較僵化，尤其是計(jì)算根底較差，純熟程度不夠，成績很不理想，在上學(xué)期的期末考試中處于末位，加之本學(xué)期又轉(zhuǎn)走多位學(xué)優(yōu)生，使本班數(shù)學(xué)總體程度更低。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意優(yōu)生與差生的詳細(xì)的情況，做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，既要掌握根底知識(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。特別要注意思維才能、創(chuàng)新意識(shí)、理論才能的培養(yǎng)。好的一點(diǎn)是，經(jīng)過四年實(shí)驗(yàn)教材的使用，學(xué)生已經(jīng)比擬習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的根底，也為進(jìn)步學(xué)生的解決問題才能和理論才能創(chuàng)造了條件。1、讓學(xué)生經(jīng)歷探究數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，會(huì)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能根據(jù)解決問題的需要，搜集有用的信息，進(jìn)展歸納、類比與猜測(cè)，開展初步合情推理的才能。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過程，能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡單的問題。認(rèn)識(shí)組合圖形、并會(huì)運(yùn)用不同的方法計(jì)算組合圖形的面積；能估計(jì)不規(guī)那么圖形的面積大小，并能用不同方法計(jì)算面積。3、學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)的大小比擬。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會(huì)正確進(jìn)展約分和通分。學(xué)生能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的順序，并能正確計(jì)算。能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。4、讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能根據(jù)所給定的條件，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇九一、指導(dǎo)思想：為進(jìn)一步進(jìn)步作為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人開展與社會(huì)進(jìn)步的需要。詳細(xì)目的如下：1.獲得必要的數(shù)學(xué)根底知識(shí)和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，理解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。2.進(jìn)步空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等根本才能。3.進(jìn)步數(shù)學(xué)地提出、分析^p和解決問題(包括簡單的實(shí)際問題)的才能，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的才能，開展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的才能。4.開展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)形式進(jìn)展考慮和作出判斷。5.進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。6.具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物和歷史唯物世界觀。二、教材特點(diǎn)：我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(a版)》，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承，借簽，開展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，表達(dá)根底性，時(shí)代性，典型性和可承受性等到，具有如下特點(diǎn)：1.親和力：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。2.問題性：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神。3.科學(xué)性與思想性：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地考慮問題的方式，進(jìn)步數(shù)學(xué)思維才能，培育理性精神。4.時(shí)代性與應(yīng)用性：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，開展應(yīng)用意識(shí)。三、教法分析^p：1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)可以表達(dá)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)消費(fèi)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)終究的沖動(dòng)，以到達(dá)培養(yǎng)其興趣的目的。2.通過觀察，考慮，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的考慮和探究活動(dòng)，實(shí)在改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。四、學(xué)情分析^p：高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案1、根本情況：高二(1)班共50人，男生36人，女生14人;本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約13人，中上等生約23人，中等生約6人，中下生約6人，后進(jìn)生約2人。高二(2)班共49人，男生37人，女生12人;本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約0人，中上等生約7人，中等生約8人，中下生約22人，后進(jìn)生約12人。2、(1)班學(xué)生學(xué)習(xí)情況良好，但學(xué)生自覺性差，自我控制才能弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺性。班級(jí)存在的最大問題是計(jì)算才能太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌費(fèi)事，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能，同時(shí)要進(jìn)一步進(jìn)步其思維才能。同時(shí)，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重根底再根底，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)要求：1、理解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進(jìn)展簡單的推理，理解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用;理解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的根本形式，并能運(yùn)用它們進(jìn)展一些簡單推理;理解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)絡(luò)和差異。2、理解直接證明的兩種根本方法：分析^p法和綜合法;理解分析^p法和綜合法的考慮過程、特點(diǎn);理解間接證明的一種根本方法反證法;理解反證法的考慮過程、特點(diǎn)。3、理解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡單的數(shù)學(xué)命題。4、理解復(fù)數(shù)相等的充要條件;理解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義;會(huì)進(jìn)展復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四那么運(yùn)算;理解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加、減運(yùn)算的幾何意義。5、理解分類加法計(jì)數(shù)原理和分類乘法計(jì)數(shù)原理;會(huì)用分類加法計(jì)數(shù)原理或分步乘法計(jì)數(shù)原理分析^p