學(xué)校實驗項目方案實驗項目方案(九篇)

第頁共頁學(xué)校實驗工程方案實驗工程方案(九篇)學(xué)校實驗工程方案實驗工程方案篇一開展節(jié)水型水產(chǎn)養(yǎng)殖、種植形式，進化水質(zhì)節(jié)約用水，去除魚池中有機質(zhì)帶來的污染，綠化池塘有效進步池塘利用率，把池塘效益最大化除了優(yōu)化水產(chǎn)品的品種構(gòu)造外，還可以開發(fā)利用水面及水面以上的空間。這是將來池塘養(yǎng)殖的開展趨勢。利用池塘養(yǎng)殖空間，水下養(yǎng)魚，水面種菜，是開展水池養(yǎng)殖與種植相結(jié)合的方向之一。魚的生存生長產(chǎn)生的廢物，恰好是水生蔬菜所必須的營養(yǎng)。精養(yǎng)魚池的肥水實際上是無土栽培的營養(yǎng)液。在池塘蔬菜種植和水產(chǎn)養(yǎng)殖的結(jié)合中，要根據(jù)重慶地區(qū)池塘養(yǎng)殖的形式和特點，結(jié)合當?shù)氐臍夂蚣竟?jié)變化，如何因事利導(dǎo)，趨利避害，因地制宜，選擇適宜的品種搭配采取相適應(yīng)的種養(yǎng)技術(shù)，是我們魚菜共生實驗成功的關(guān)鍵。根據(jù)上述思路制定設(shè)計方案如下：一、設(shè)計目的我場位于璧山縣城與獅子鎮(zhèn)之間，養(yǎng)殖水已嚴重污染，河水無法使用。其凈化池水水質(zhì)減少循環(huán)已成頭等大事。1.魚菜共生池全年不因養(yǎng)魚投飼料污染水質(zhì)而換水(確因天旱池水枯竭，只能適當補給)。利用蔬菜汲取池中氨、氮、磷等多余元素凈化水質(zhì)到達不換水的目的。2.魚產(chǎn)量1000公斤/畝、蔬每畝500公斤。3.比照池魚產(chǎn)量1000公斤/畝。二、設(shè)計方案由于該實驗在重慶地區(qū)屬初試，在全國也沒有完全成熟的經(jīng)歷可以借鑒，所以在種植蔬菜的浮床用材方面，既要考慮浮力，又要與就地取材、低本錢原那么相結(jié)合考慮：1.浮床：②用塑料管做浮筐，其他同①。學(xué)校實驗工程方案實驗工程方案篇二一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好根底。二、教材分析^p：教科版五上《科學(xué)》教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球外表及其變化”、“運動和力”四個單元組成?！豆狻穯卧紫纫龑?dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在消費和生活中的運用;之后指導(dǎo)學(xué)生認識許多光在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光和熱。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后透過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識?！兜厍蛲獗砑捌渥兓穯卧Y料主要包括兩個方面：一是認識地球外表總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生明白是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表。《運動和力》單元資料可分為四個局部。第一局部理解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二局部學(xué)習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三局部認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四局部動手理論，設(shè)計和制作一個小車。三、學(xué)生分析^p：本學(xué)期教五(1)—五(5)班，隨著孩子的成長，也經(jīng)過了兩年的科學(xué)學(xué)習，他們有了必須的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所理解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習相比，本期課外理論活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求孩子有耐心、細致的學(xué)習態(tài)度。新教材中局部知識比擬抽象，和以前所學(xué)相比，難度較大。1、整體學(xué)習狀況：整體學(xué)習比擬認真，并擅長設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈敏運用知識。2、已有知識、經(jīng)歷：大局部學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究潛力也較弱。家長和某些老師側(cè)重語數(shù)教學(xué)。3、兒童心理分析^p：對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學(xué)課程資料貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用貼合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。四、教學(xué)目的：1、五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了必須的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完好的探究過程。2、透過學(xué)習讓學(xué)生強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的根據(jù)。3、掌握控制變量實驗的技能，并學(xué)習實際控制變量實驗。4、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復(fù)實驗的好處。6、透過學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生動手潛力和創(chuàng)新意識，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習興趣，重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)絡(luò)。五、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：重視學(xué)生親歷科學(xué)探究活動，注重對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點：透過動手動腦、親自理論，在感知、體驗的根底上，使學(xué)生構(gòu)成較強的科學(xué)探究潛力。六、教學(xué)措施：1、首先加強老師自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練，平時要充分利用空閑時間，認真學(xué)習新科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法。2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的詳細狀況，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氣氛，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計貼合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進展課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習科學(xué)的用心性和興趣。3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗器材，獲得學(xué)校的支持，再購入一批和教材相配套的器材。4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。5、注重評價對學(xué)習和教學(xué)的促進作用，以平時表現(xiàn)和科學(xué)記錄本為主要方式，關(guān)注構(gòu)成性評價，使評價浸透在教學(xué)過程中，更好的隨時理解學(xué)生的學(xué)習狀況。6、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。透過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目的、情感態(tài)度與價值觀目的與科學(xué)知識目的有機的結(jié)合在一齊，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)絡(luò)，逐步構(gòu)成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。學(xué)校實驗工程方案實驗工程方案篇三一.實驗?zāi)康?、學(xué)習從土壤中別離、純化微生物的原理與方法。2、學(xué)習、掌握微生物的鑒定方法。3、對提取的土樣進展微生物的別離、純化培養(yǎng)，并進展簡單的形態(tài)鑒定二.實驗原理α-淀粉酶是一種液化型淀粉酶，它的產(chǎn)生菌芽孢桿菌，廣泛分布于自然界，尤其是在含有淀粉類物質(zhì)的土壤等樣品中。從自然界挑選菌種的詳細做法，大致可以分成以下四個步驟：采樣、增殖培養(yǎng)、純種別離和性能測定。1、采樣：即采集含菌的樣品采集含菌樣品前應(yīng)調(diào)查研究一下自己打算挑選的微生物在哪些地方分布最多，然后才可著手做各項詳細工作。在土壤中幾乎各種微生物都可以找到，因此土壤可說是微生物的大本營。在土壤中，數(shù)量最多的當推細菌，其次是放線菌，第三霉菌，酵母菌最少。除土壤以外，其他各類物體上都有相應(yīng)的占優(yōu)勢生長的微生物。例如枯枝、爛葉、腐土和朽木中纖維素分解菌較多，廚房土壤、面粉加工廠和菜園土壤中淀粉的分解菌較多，果實、蜜餞外表酵母菌較多;蔬菜牛奶中乳酸菌較多，油田、煉油廠附近的土壤中石油分解菌較多等。2、增殖培養(yǎng)(又稱豐富培養(yǎng))增殖培養(yǎng)就是在所采集的土壤等含菌樣品中參加某些物質(zhì)，并創(chuàng)造一些有利于待別離微生物生長的其他條件，使能分解利用這類物質(zhì)的微生物大量繁殖，從而便于我們從其中別離到這類微生物。因此，增殖培養(yǎng)事實上是選擇性培養(yǎng)基的一種實際應(yīng)用。3、純種別離在消費理論中，一般都應(yīng)用純種微生物進展消費。通過上述的增殖培養(yǎng)只能說我們要別離的微生物從數(shù)量上的優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢，從而進步了挑選的效率，但是要得到純種微生物就必須進展純種別離。純種別離的方法很多，主要有：平板劃線別離法、稀釋別離法、單孢子或單細胞別離法、菌絲尖端切割法等。三.實驗材料1、器材：小鐵鏟和無菌紙或袋(可省)、培養(yǎng)皿8個、載玻片、蓋玻片、普通光學(xué)顯微鏡、量筒、滴管、吸水紙、無菌水試管5支(每支水)、燒杯3個、三角瓶5個、電爐、玻璃棒、接種環(huán)、鑷子、恒溫培養(yǎng)箱、高溫滅菌鍋、移液槍(槍頭10個)、天平、濾紙、ph試紙等。2、試劑：配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的原料(牛肉膏、瓊脂、蛋白胨)、lugol氏碘液、可溶性淀粉、結(jié)晶紫染液、番紅染液、95%乙醇、無菌水等。3、土樣：取自桂林師專甲山校區(qū)藥用植物園面的土壤，地下10cm左右。四.實驗方法步驟1、采集土樣帶上小鐵鏟和無菌袋到土豆地采集較細碎土壤2、樣品稀釋在無菌紙上稱取樣品1g，放入100ml無菌水的三角瓶中，手搖10分鐘使土和水充分混合。用1ml無菌吸管汲取注入無菌水試管中，梯度稀釋至10-6。3、別離用稀釋樣品的同支吸管分別依次從10-6、10-5、10-4樣品稀釋液中，汲取lml，注入無菌培養(yǎng)皿中，然后倒入滅菌并融化冷至50℃左右的固體培養(yǎng)基，小心搖動冷凝后，倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)48小時。培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨;;牛肉膏;瓊脂;左右;100ml水定容。4、初步鑒定對多種菌進展形態(tài)特征的觀察，簡單染色、革蘭氏染色以及芽孢染色觀察，記錄結(jié)果。5、α-淀粉酶鑒定1)實驗原理：細菌能否產(chǎn)生α-淀粉酶主要根據(jù)是鑒定有能否分解淀粉。α-淀粉酶該酶可以把淀粉分解，因淀粉遇碘變藍色，如菌落周圍有無色圈，說明該菌能分解淀粉2)步驟：將培養(yǎng)的的各種待測菌種接種在含有2%淀粉液的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中，培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨;;牛肉膏;可溶性淀粉;瓊脂;左右;100ml水定容(注：先將可溶性淀粉加少量蒸餾水調(diào)成糊狀，再加到溶化好的培養(yǎng)基中，調(diào)勻)，倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)18-24小時后，取出平板，向皿中注入l滴lugol氏碘液，因淀粉遇碘變藍色，如菌落周圍有無色圈，說明該菌能分解淀粉。6、純化從平板上選取淀粉水解圈直徑與菌落直徑之比擬大的菌落，用接種環(huán)沾取少量培養(yǎng)物至斜面上，并進展2-3次劃線別離，挑取單菌落至斜面上，培養(yǎng)后觀察菌苔生長情況并鏡檢驗證為純培養(yǎng)。學(xué)校實驗工程方案實驗工程方案篇四開展節(jié)水型水產(chǎn)養(yǎng)殖、種植形式，進化水質(zhì)節(jié)約用水，去除魚池中有機質(zhì)帶來的污染，綠化池塘有效進步池塘利用率，把池塘效益最大化除了優(yōu)化水產(chǎn)品的品種構(gòu)造外，還可以開發(fā)利用水面及水面以上的空間。這是將來池塘養(yǎng)殖的開展趨勢。利用池塘養(yǎng)殖空間，水下養(yǎng)魚，水面種菜，是開展水池養(yǎng)殖與種植相結(jié)合的方向之一。魚的生存生長產(chǎn)生的廢物，恰好是水生蔬菜所必須的營養(yǎng)。精養(yǎng)魚池的肥水實際上是無土栽培的營養(yǎng)液。在池塘蔬菜種植和水產(chǎn)養(yǎng)殖的結(jié)合中，要根據(jù)重慶地區(qū)池塘養(yǎng)殖的形式和特點，結(jié)合當?shù)氐臍夂蚣竟?jié)變化，如何因事利導(dǎo)，趨利避害，因地制宜，選擇適宜的品種搭配采取相適應(yīng)的種養(yǎng)技術(shù)，是我們魚菜共生實驗成功的關(guān)鍵。根據(jù)上述思路制定設(shè)計方案如下：我場位于璧山縣城與獅子鎮(zhèn)之間，養(yǎng)殖水已嚴重污染，河水無法使用。其凈化池水水質(zhì)減少循環(huán)已成頭等大事。1。魚菜共生池全年不因養(yǎng)魚投飼料污染水質(zhì)而換水〔確因天旱池水枯竭，只能適當補給〕。利用蔬菜汲取池中氨、氮、磷等多余元素凈化水質(zhì)到達不換水的目的。2。魚產(chǎn)量1000公斤/畝、蔬每畝500公斤。3。比照池魚產(chǎn)量1000公斤/畝。由于該實驗在重慶地區(qū)屬初試，在全國也沒有完全成熟的經(jīng)歷可以借鑒，所以在種植蔬菜的浮床用材方面，既要考慮浮力，又要與就地取材、低本錢原那么相結(jié)合考慮：1。浮床：②用塑料管做浮筐，其他同①。學(xué)校實驗工程方案實驗工程方案篇五本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：改良和完善教學(xué)研究制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機制;認真研究課程功能、課程構(gòu)造、課程內(nèi)容、課程施行、課程評價和課程管理，深化理解并及時解決教學(xué)中的困難和問題;總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)歷，探究教學(xué)規(guī)律，在課程改革的理論中，不斷進步老師的教學(xué)專業(yè)程度和中小學(xué)課程建立與管理才能。一、本學(xué)期工作的策略是“充分展開群眾性教學(xué)研究，加強指導(dǎo)、完善效勞”?？茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)研究應(yīng)確立以人為本的理念，充分調(diào)動廣闊一線老師的積極性，緊緊圍繞課程施行中的根本問題，深化而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同討論。把科學(xué)學(xué)科老師隊伍打造成一個團結(jié)的共同體、研究的共同體、開展的共同體。二、工作重點(一)加強學(xué)習，進步教育教學(xué)理論程度1、精心安排系列學(xué)習內(nèi)容，講求針對性、有效性。(1)認真學(xué)習和鉆研《科學(xué)課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性考慮;又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。(2)認真學(xué)習和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)歷。(3)認真學(xué)習和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)歷。(4)認真學(xué)習和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。2、精心組織各種學(xué)習活動，積極構(gòu)建學(xué)習型組織。(1)繼續(xù)邀請省知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)老師作教育教學(xué)理論學(xué)習輔導(dǎo)報告。從老師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習形式，進步理論學(xué)習的效果。(2)不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氣氛，為各種不同類型的老師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)歷，討論自身素質(zhì)進步的途徑和方式提供條件和時機。(二)加強指導(dǎo)和管理，提升課程施行程度1、加強課程管理，引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)老師落實和執(zhí)行國家的課程方案，杜絕違規(guī)行為。2、加強新教材的培訓(xùn)力度。充分調(diào)動市(區(qū))專(兼)職教研員、各校學(xué)科帶頭人、骨干老師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓(xùn)的根底上，在__市有序開展教材章節(jié)分析^p、教案設(shè)計、教學(xué)方法研究和教育資建立等方面的研究。指導(dǎo)老師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。3、整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究。本學(xué)期專項研究的重點是：中法合作“做中學(xué)”工程的深化研究與適度推廣共進;二是“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計以及個性化教學(xué)施行;加強對課堂教學(xué)動態(tài)生成資問題的研究，在理論中進步老師的教學(xué)智慧。4、有序推進“春暉工程”，加強小學(xué)科學(xué)“課”建立，共建優(yōu)質(zhì)教育資，促進全市科學(xué)教育協(xié)調(diào)開展。5、根據(jù)地方課程資整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究、家鄉(xiāng)水資的調(diào)查研究、蠶桑文化等，進一步拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵。6、結(jié)合科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建立，定期開展各種形式的基地活動，向全市學(xué)科老師展示基地研究情況。(三)改善教研方式，進步教研質(zhì)量充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地施行新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導(dǎo)老師充分、全面解讀《科學(xué)》課程標準，實在進步教學(xué)質(zhì)量，促進老師專業(yè)開展，進步學(xué)校課程建立才能。1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動老師參與教研的積極性，與老師共同協(xié)商、平等對話，指導(dǎo)老師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市(區(qū))科學(xué)學(xué)科中心組的研究與輻射作用，進步教研質(zhì)量。2、以各種形式，靈敏、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導(dǎo)功能，向全市學(xué)科老師展示學(xué)科基地研究氣氛與典范風范。3、開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新形式。4、實在加強詳細實驗工程的施行，培植典型，進步課程施行的研究程度。尤其要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)教育工程為抓手，在認真總結(jié)和深化反思的根底上，進一步深化開展教學(xué)案例的模擬(大力倡導(dǎo))與創(chuàng)生(適度嘗試)。全面進步老師深度挖掘課程資的才能以及課堂教學(xué)理論創(chuàng)新的技能。5、加強對學(xué)校教研組工作的指導(dǎo)，根據(jù)“__市中小學(xué)教研組建立章程”，定期檢查學(xué)校教研組的工作。6、不定期舉辦各種專題性、主題性學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氣氛，為各種不同類型的科學(xué)老師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)歷，討論自身素質(zhì)進步的途徑和方式提供條件和時機。7、繼續(xù)征集、優(yōu)化、整理“教學(xué)情境設(shè)計、課堂教學(xué)實錄及評析”，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線老師的教學(xué)改革成果。(四)重視教育科研，深化課題研究1、探究小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原那么和方法，進步課題研究的實效性?？茖W(xué)課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、微觀研究;應(yīng)重視質(zhì)的研究;應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建立等詳細問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。2、系統(tǒng)展開省級重點課題“科學(xué)探究中，浸透元認知要素的理論與研究”的結(jié)題工作。(五)改革評價方式，完善評價體系1、逐步建立起以學(xué)生的開展為核心，以學(xué)生自評、學(xué)生互評、老師對學(xué)生的評價為重要內(nèi)容的課堂教學(xué)即時評價體系。2、幫助局部學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)(學(xué)生成長)記錄袋，探究建立促進學(xué)生開展的過程性評價體系。3、逐步成熟__市小學(xué)科學(xué)學(xué)科有效教學(xué)抽樣檢測調(diào)研工作，對符合科學(xué)教育規(guī)律的命題理論作出討論，將命題科學(xué)化的研究引向深化。4、探求小學(xué)科學(xué)實驗操作考察的最正確形式，是小學(xué)科學(xué)評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié)。(六)組織各類研訓(xùn)活動，促進老師專業(yè)成長施行新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都可以得到保證的老師隊伍。課程改革對老師的教育教學(xué)程度提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于老師的業(yè)務(wù)程度。因此，組織必要的培訓(xùn)、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競賽活動，可以推動老師隊伍的開展。1、繼續(xù)承當小學(xué)科學(xué)老師繼續(xù)教育任務(wù)，圍繞課程改革這一核心內(nèi)容充分展開，為新課程施行提供保障。認真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，引導(dǎo)老師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程施行程度，為新課程施行提供有力保障。2、組織《科學(xué)》課程標準、新教材的學(xué)習和培訓(xùn)活動，引導(dǎo)科學(xué)老師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向;組建學(xué)科性研究小組，攻克難關(guān)，進步課程理解才能。3、以省級實驗小學(xué)為龍頭，積極探究進步小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩(wěn)步進步小學(xué)科學(xué)教學(xué)程度。4、加強對青年科學(xué)老師的培養(yǎng)，探究促進青年老師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年科學(xué)老師為主體，以課題研究為切入口，以進步課堂教學(xué)效益為主線，加大對青年科學(xué)老師培養(yǎng)力度;通過雙向選擇，為青年老師確定教學(xué)指導(dǎo)(以教研員、學(xué)科帶頭人、骨干老師為主)，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年老師安康成長;繼續(xù)抓好青年老師的課題研究工作，引導(dǎo)青年老師開展小型課題研究工作。5、根據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學(xué)科組織老師教學(xué)才能競賽、學(xué)科評優(yōu)活動。(七)加強自身建立，進步研究才能1、加強教研員自身的理論學(xué)習，確立自身的研究方向和專題，進步專業(yè)研究程度。2、進一步加強對轄市(區(qū))教研員的工作指導(dǎo)，促進各地區(qū)教研程度的平衡開展。3、教研員苦練內(nèi)功，不斷增強效勞意識，提升效勞才能，努力進步自身的課程理論程度、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)研究與理論才能、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體程度可以得到大幅度提升。學(xué)校實驗工程方案實驗工程方案篇六(1)鑒定實驗設(shè)計的理念：某些化學(xué)試劑+生物組織中有關(guān)有機化合產(chǎn)生特定的顏色反響。(2)詳細原理：①可溶性復(fù)原糖+斐林試劑→磚紅色沉淀。②脂肪小顆粒+蘇丹ⅲ染液→橘黃色小顆粒。③蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑→紫色反響。初步掌握鑒定生物組織中可溶性復(fù)原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的根本方法。1.重點①初步掌握鑒定生物組織中可溶性復(fù)原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的根本方法。②通過實驗的操作和設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的動手才能，掌握探究實驗設(shè)計技巧，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維才能。2.難點根據(jù)此實驗方法、原理，設(shè)計實驗來鑒定常見食物的成分。1.可溶性復(fù)原糖的鑒定實驗:選擇含糖量較高、顏色為白色或近白色的植物組織，以蘋果、梨為最好。2.脂肪的鑒定實驗:選擇富含脂肪的種子，以花生種子為最好(實驗前浸泡3h～4h)。3.蛋白質(zhì)的鑒定實驗:可用浸泡1d～2d的黃豆種子(或用豆?jié){、或用雞蛋蛋白)。1.儀器:剪刀,解剖刀,雙面刀片,試管,試管架,試管夾,大小燒杯,小量筒,滴管,玻璃漏斗,水浴鍋,研缽,石英砂,紗布,載玻片,蓋玻片,毛筆,吸水紙,顯微鏡。2.試劑:①斐林試劑(的naoh溶液+的cuso4溶液);②蘇丹ⅲ染液;③雙縮脲試劑;④體積分數(shù)為50%的酒精溶液;⑤蒸餾水。1.制備試劑。2.可溶性復(fù)原糖的鑒定、方法、步驟。3.脂肪的鑒定、方法、步驟。4.蛋白質(zhì)的鑒定、方法、步驟。新課引入：我們在化學(xué)中學(xué)習過物質(zhì)的鑒定，其原理是被鑒定的物質(zhì)與所用的化學(xué)試劑要么發(fā)生顏色反響，要么產(chǎn)生沉淀，我們生物學(xué)上也采用此原理，在生物學(xué)中物質(zhì)鑒定的理念是：某些化學(xué)試劑可以使生物組織中的有關(guān)有機化合物產(chǎn)生特定的顏色反響。新課教學(xué)：(詳細原理)①可溶性復(fù)原糖+斐林試劑→磚紅色沉淀。(水浴加熱)②脂肪小顆粒+蘇丹ⅲ染液→橘黃色小顆粒。(要顯微鏡觀察)③蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑→紫色反響。(要先加a液naoh溶液再加b液cuso4溶液)今天，我們學(xué)習鑒定生物組織中復(fù)原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的根本方法。1、復(fù)原糖的鑒定步驟:選材：蘋果：洗凈、去皮、切塊，取5g放如研缽中制備組織樣液研磨成漿：加石英砂，加5ml水研磨注入組織樣液2ml過濾：將玻璃漏斗插入試管中，漏斗上墊一層紗布加斐林試劑：2ml(由斐林試劑甲液和乙液充分混合而成，不能分別參加)水浴加熱：煮沸2min觀察溶液顏色變化：淺藍色→棕色→磚紅色。2、實驗成功的要點：①復(fù)原糖的鑒定實驗:選擇含糖量較高、顏色為白色或近白色的植物組織，以蘋果、梨為最好。②斐林試劑要兩液混合均勻且現(xiàn)配現(xiàn)用。斐林試劑的配制過程示意：斐林試劑甲液(g/ml的naoh溶液)按一定比例混合均勻斐林試劑斐林試劑乙液(g/ml的cuso4③在鑒定尿液中是否含有葡萄糖時還能用其他那些鑒定方法?學(xué)生答復(fù)：還可以用斑氏試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀;及糖尿試紙據(jù)糖的由少到多產(chǎn)生淺藍、淺綠、棕或深棕色。1、脂肪的鑒定步驟:取材：花生種子(浸泡3-4h),將子葉削成薄片取理想薄片在薄片上滴2-3滴蘇丹ⅲ染液去浮色制片制成臨時裝片觀察：先在低倍鏡下，找到材料的脂肪滴，然后，轉(zhuǎn)為高倍鏡觀察。結(jié)論：細胞中的圓形脂肪小顆粒已經(jīng)被染成橘黃色。2、實驗成功的要點：①.脂肪的鑒定實驗:選擇富含脂肪的種子，以花生種子為最好(實驗前浸泡3h～4h)。②該試驗成功的關(guān)鍵是獲得只含有單層細胞理想薄片。③滴蘇丹ⅲ染液染液染色2-3min，時間不宜過長，以防細胞的其他局部被染色。1、蛋白質(zhì)的鑒定步驟：結(jié)論：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反響。2、實驗成功的要點：①蛋白質(zhì)的鑒定實驗:可用浸泡1d～2d的黃豆種子(或用豆?jié){、或用雞蛋蛋白稀釋液)。②雙縮脲試劑的使用，一定要先參加a液(即g/ml的naoh溶液)，再參加雙縮脲試劑b液(即g/ml的cuso4溶液)。③還可設(shè)計一只加底物的試管，不加雙縮脲試劑，進展空白對照，說明顏色反響的引起是蛋白質(zhì)的存在與雙縮脲試劑發(fā)生反響，而不是空氣的氧化引起。學(xué)校實驗工程方案實驗工程方案篇七通過此次對在校大學(xué)生和應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生進展就業(yè)培訓(xùn)，將大學(xué)生的知識和技能進展了整合和內(nèi)化，讓學(xué)生在畢業(yè)后進展求職時具有其他學(xué)生所不具有的獨特的、有價值的競爭才能，繼而在尋求適宜的職業(yè)時更有優(yōu)勢性，在就業(yè)市場中有一種戰(zhàn)勝對手的才能，讓學(xué)生找到實現(xiàn)和發(fā)揮自我價值的工作崗位，并且在就職后讓自己的職業(yè)具有可持續(xù)開展性。太倉市人力資管理效勞中心三樓“e創(chuàng)”實訓(xùn)基地1、介紹如今就業(yè)的總體情形，并且介紹如今大學(xué)生就業(yè)的實際情況；2、尋找大學(xué)生就業(yè)過程中的弊端，并提出解決方案；3、分析^p真實案例并且從中獲取經(jīng)歷。8月10日8月10日8:30-8:45培訓(xùn)簽到培訓(xùn)參與人員簽到8:45-9:00領(lǐng)導(dǎo)致辭鼓勵發(fā)言9:00-11:00導(dǎo)師授課時間就業(yè)心態(tài)管理11:00-12:00導(dǎo)師授課時間大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)技巧12:00-12:30午餐-休息12:30-14:30參觀考察參觀瀏河創(chuàng)智谷〔參觀創(chuàng)智谷；參觀飛馬無人機植保工程〕14:30-16:30參觀考察參觀樂創(chuàng)空間孵化基地；小型創(chuàng)業(yè)分享沙龍會〔與創(chuàng)業(yè)者分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、結(jié)合自身想法，找到行業(yè)痛點以及社會非主流行業(yè)〕學(xué)校實驗工程方案實驗工程方案篇八xxxx市人才市場模擬求職情景完成求職信的實訓(xùn)。學(xué)生通過實際實際求職情景經(jīng)歷，理解求職的根本流程，掌握求職信的寫作要求，完成求職信的實訓(xùn)寫作。xx級全體學(xué)生太原市人才市場1、老師指導(dǎo)學(xué)生全面掌握求職信的寫作理論及技法。3、親臨太原市人才市場，模擬求職情景。4、學(xué)生根據(jù)要求開展理論活動。盡力搜集第一手材料。5、回校后在分析^p、評價相關(guān)材料的根底上，完成求職信的文字稿。6、老師提出指導(dǎo)性意見，學(xué)生作出修改。1、請您按照上面的方案理論步驟做好充分的準備，包括求職信寫作理論和求職過程中的根本知識。2、理論過程中要聽從老師安排，認真觀察求職模擬中的每一個環(huán)節(jié)，充分搜集第一手材料，為完成求職信習作打好堅實的根底。3、對搜集到的資料進展科學(xué)的分析^p研究，運用求職信的寫作理論完成一篇實訓(xùn)習作。4、中心突出，材料翔實，內(nèi)容詳略得當，構(gòu)造條理，層次清楚，格式標準，語言表達流暢。5、交稿時間：20xx年4月3日根據(jù)理論要求制定評分標準，將學(xué)生的求職信習作成績評定為四個等級：優(yōu)秀、良好、及格、不及格優(yōu)秀：中心突出，材料翔實，內(nèi)容詳略得當，構(gòu)造條理，格式標準，語言表達流暢良好：中心突出，材料較為翔實，內(nèi)容較為詳略得當，層次清楚，格式標準，語言表達流暢及格：中心較為突出，材料較為充分，構(gòu)造較為條理，格式標準，語言表達較為流暢不及格：中心不突出，材料不夠充分，構(gòu)造層次較為混亂，格式標準，語言表達不夠流暢。學(xué)校實驗工程方案實驗工程方案篇九甲方：xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院書(生物工程系)乙方：xxxx經(jīng)甲、乙雙方友好協(xié)商，就加強學(xué)校與企業(yè)之間的合作，建立“xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物工程系實習實訓(xùn)基地”事宜，達成如下合作意向：為進一步落實《國務(wù)關(guān)于大力開展職業(yè)教育的決定》、教育部《關(guān)于全面進步高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的假設(shè)干意見》等知識精神，大力推行工學(xué)結(jié)合、突出理論才能培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)形式，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才。雙方本著資共享、互相支持、互惠互利的原那么，同意建立校企