心理疏導(dǎo)師十六篇(實(shí)用)

第頁(yè)共頁(yè)心理疏導(dǎo)師十六篇(實(shí)用)心理疏導(dǎo)師篇一分享陽(yáng)光擁抱夢(mèng)想20xx年4月20日—6月20日工程一陽(yáng)光普照“20愛您·與您同行”——陽(yáng)光校園開展心理咨詢會(huì)心理安康教育中心的專兼職咨詢師將在校本部一、二校區(qū)校園內(nèi)為廣闊學(xué)生提供生活、學(xué)習(xí)、人際、情緒情感等方面的專業(yè)心理知識(shí)和心理效勞，幫助廣闊學(xué)生解答生活中的困惑，遠(yuǎn)離情感的煩惱，消除情緒的困擾，釋放學(xué)習(xí)的壓力。咨詢會(huì)現(xiàn)場(chǎng)將向廣闊學(xué)生發(fā)放相關(guān)宣傳材料。活動(dòng)主題：4月20日——師愛您5月20日——我愛您6月20日——都愛您工程二陽(yáng)光心理訓(xùn)練營(yíng)5-6月份，心理安康教育中心的專職老師將以不同主題面向不同需求的學(xué)生提供針對(duì)性的團(tuán)體輔導(dǎo)效勞。面向全校公開招募，每個(gè)團(tuán)體招募20人。每個(gè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)每周一次，連續(xù)進(jìn)展四周。團(tuán)體心理輔導(dǎo)主題：主題一：開展和挖掘你的資，提升正能量主題二：尋找自我，放松身心-團(tuán)體沙盤游戲主題三：情緒調(diào)節(jié)和壓力管理主題四：人際交往與個(gè)人成長(zhǎng)主題五：托起自信的太陽(yáng)工程三陽(yáng)光使者評(píng)選為了進(jìn)一步提升我校心理安康教育工作三級(jí)網(wǎng)絡(luò)中班級(jí)心理委員的作用，增強(qiáng)心理委員在廣闊學(xué)生中的陽(yáng)光安康、積極助人的形象大使形象，鼓勵(lì)更多的同學(xué)參加和諧校園、和諧班級(jí)的建立，決定舉辦優(yōu)秀心理委員暨哈工大陽(yáng)光使者的評(píng)選活動(dòng)，詳細(xì)評(píng)選方法如下：(一)參評(píng)對(duì)象：各班級(jí)心理委員(二)參評(píng)條件1.擁護(hù)黨的根本道路、方針、政策，遵守法律法規(guī)，無(wú)任何違紀(jì)現(xiàn)象;2.擔(dān)任班級(jí)心理委員工作滿一年，心理安康，身心陽(yáng)光;3.承受過心理中心主辦的班級(jí)心理委員崗前培訓(xùn)和延伸培訓(xùn);4.理解本班同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)，積極關(guān)注周圍同學(xué)的心理安康狀況;5.主動(dòng)參與心理安康知識(shí)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，不斷地提升自己，完善自己。6.在學(xué)院心理教育聯(lián)絡(luò)員和輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，有方案地組織開展班級(jí)心理安康教育活動(dòng)，通過各種形式積極向本班同學(xué)宣傳心理安康和精神衛(wèi)生方面的知識(shí)，使同學(xué)們理解心理開展的規(guī)律，幫助他們樹立科學(xué)的安康觀念，掌握心理安康調(diào)試的根本方法。(三)參評(píng)材料報(bào)送1.優(yōu)秀班級(jí)心理委員申報(bào)表(見附件1)2.個(gè)人事跡材料(不少于1000字)3.相關(guān)證明和支撐材料(和心理教育活動(dòng)有關(guān)的證書、照片等)4.申報(bào)表、個(gè)人事跡、相關(guān)材料打包發(fā)到心理安康教育中心郵箱()。郵件主題注明：院系名稱+優(yōu)秀心理委員評(píng)選。材料提交截止日期為5月18日。(四)評(píng)選程序及方法1.各學(xué)院按照不超過本學(xué)院班級(jí)數(shù)5%的比例進(jìn)展初評(píng)推薦;2.心理安康教育中心負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)院推薦的候選人的相關(guān)材料進(jìn)展審核，并組織專家進(jìn)展評(píng)審。(五)表彰獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)獲得“優(yōu)秀班級(jí)心理委員暨哈工大陽(yáng)光使者”稱號(hào)的學(xué)生，學(xué)生工作部(處)將頒發(fā)“xx工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀班級(jí)心理委員”榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)品。工程四“陽(yáng)光心理·快樂我心”院系承辦活動(dòng)工程(一)以學(xué)院(部)為單位組織工程申報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)院結(jié)合申報(bào)，各單位至少要申報(bào)一個(gè)心理安康教育活動(dòng)，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要，籌劃面向全校學(xué)生或面向本單位學(xué)生的心理安康教育活動(dòng)。(二)申報(bào)工程請(qǐng)?zhí)顚憽秞x工業(yè)大學(xué)心理安康教育工程申報(bào)表》(附件2)，請(qǐng)將工程書電子版發(fā)送至心理安康教育中心郵箱。郵件主題注明：院系名稱+心理安康教育活動(dòng)申報(bào)，并于5月6日前完成報(bào)送。(三)學(xué)生工作部(處)將在學(xué)院報(bào)送的工程中選擇5個(gè)優(yōu)秀工程給予經(jīng)費(fèi)支持。工程五陽(yáng)光你我他——心理安康主題班會(huì)活動(dòng)為引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的心理安康理念，增強(qiáng)身心安康意識(shí)，進(jìn)步心理安康程度，要求各院系心理安康教育聯(lián)絡(luò)員指導(dǎo)各班級(jí)心理委員組織開展心理安康教育主題班會(huì)活動(dòng)，讓心理安康教育走進(jìn)班級(jí)。(一)班會(huì)活動(dòng)主題以大學(xué)生心理安康教育為主要內(nèi)容，不同年級(jí)、班級(jí)、專業(yè)可根據(jù)實(shí)際情況圍繞人際交往、情感、學(xué)業(yè)、考研和擇業(yè)就業(yè)壓力等問題自擬主題。如“感恩生活，關(guān)注心理安康”、“繪人生藍(lán)圖，圓青春夢(mèng)想”、“提升心理耐挫力”、“走出自卑，擁抱自信人生”等，內(nèi)容上可豐富多彩，不拘泥于形式。詳細(xì)可以采取個(gè)人主題發(fā)言、集體討論、團(tuán)體游戲、心理情景劇等形式。(二)活動(dòng)要求及材料上報(bào)時(shí)間安排每個(gè)班級(jí)在5月31日前完成主題班會(huì)(活動(dòng))，將總結(jié)材料(見附件3)提交給年級(jí)輔導(dǎo)員，由輔導(dǎo)員匯總到各學(xué)院(部)心理教育聯(lián)絡(luò)員處。聯(lián)絡(luò)員根據(jù)各班提交的活動(dòng)總結(jié)，挑選出2-3份班級(jí)優(yōu)秀總結(jié)報(bào)告打包發(fā)到心理安康教育中心郵箱。郵件主題注明：院系名稱+心理安康主題班會(huì)?？偨Y(jié)提交截止日期為6月12日。(三)表彰獎(jiǎng)勵(lì)：學(xué)生工作部(處)心理安康教育中心負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)院推薦的心理安康教育主題班會(huì)的總結(jié)材料進(jìn)展審核，并組織專家進(jìn)展評(píng)審，對(duì)優(yōu)秀的班會(huì)活動(dòng)給予一定的經(jīng)費(fèi)鼓勵(lì)。(一)各學(xué)院(部)要高度重視心理安康對(duì)人才培養(yǎng)的重要意義，充分利用“5.25大學(xué)生心理安康日”和我校心理安康文化節(jié)的契機(jī)，積極參與、配合學(xué)校心理安康教育活動(dòng)的開展，同時(shí)嚴(yán)密結(jié)合本單位學(xué)生特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)特色，廣泛開展形式多樣、各具特色的心理安康教育活動(dòng)。(二)在整個(gè)活動(dòng)開展過程中，要廣泛發(fā)動(dòng)，精心組織，充分發(fā)揮我校心理安康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)作用，充分調(diào)動(dòng)廣闊學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，確?；顒?dòng)的覆蓋面、針對(duì)性和實(shí)效性。心理疏導(dǎo)師篇二為推進(jìn)我校心理安康教育工作的開展，進(jìn)步廣闊師生的心理安康意識(shí)，營(yíng)造和諧的校園心理氣氛，擴(kuò)大心理安康教育的影響，以“5?25”心理安康日為教育契機(jī)，我校將于20xx年5月25日至5月31日舉辦心理安康周活動(dòng)。關(guān)注心理安康，預(yù)防心靈感冒1、活動(dòng)指導(dǎo)：羅明智、王文斌、張偉2、活動(dòng)負(fù)責(zé)：政教處、團(tuán)委、心理咨詢室、各班班主任20xx.5.25——20xx.5.31〔一〕心理安康周啟動(dòng)儀式活動(dòng)時(shí)間：5月25日上午課間活動(dòng)活動(dòng)形式：“關(guān)注心理安康，預(yù)防心靈感冒”現(xiàn)場(chǎng)簽名活動(dòng)，通過學(xué)生們自我的廣泛參與，激發(fā)出他們關(guān)注自我心理安康的意識(shí)對(duì)象：全校學(xué)生地點(diǎn)：教學(xué)樓前〔二〕心理安康知識(shí)手抄報(bào)大賽活動(dòng)時(shí)間：5月30日上午檢查活動(dòng)形式：由各班班主任指導(dǎo)，各班創(chuàng)辦“關(guān)注心理安康，預(yù)防心靈感冒”為主題的手抄報(bào)，每班兩張，用紅紙或剪紙等裝飾成展板，在校園展出并由團(tuán)委打分評(píng)比，選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和參與獎(jiǎng)，分別給予班級(jí)量化加8分、6分、4分、兩分的獎(jiǎng)勵(lì)。〔三〕心理安康主題黑板報(bào)活動(dòng)時(shí)間：5月30上午課間檢查活動(dòng)對(duì)象：初一年級(jí)活動(dòng)形式：各班創(chuàng)辦“珍愛生命，呵護(hù)心靈”為主題的黑板報(bào)，由政教處檢查打分評(píng)比，選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和參與獎(jiǎng)，分別給予班級(jí)量化加8分、6分、4分、兩分的獎(jiǎng)勵(lì)?！菜摹承睦戆部抵R(shí)講座活動(dòng)時(shí)間：5月30日〔詳細(xì)時(shí)間另行通知〕活動(dòng)對(duì)象：七年級(jí)全體學(xué)生活動(dòng)形式：現(xiàn)場(chǎng)講座心理疏導(dǎo)師篇三為提升學(xué)生身心素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展身心素質(zhì)教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、超越自我；引導(dǎo)學(xué)生理解心理知識(shí)，疏通心理瘀積，預(yù)防心理疾病，進(jìn)步心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)和全面開展，為建立和諧校園做出積極奉獻(xiàn)。商學(xué)院20xx、20xx級(jí)全體同學(xué)20xx年4月23日主辦單位：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦單位：商學(xué)院群賢閣1、本活動(dòng)分為初賽和決賽，采用評(píng)分淘汰制2、各班開展主題班會(huì)，由評(píng)委進(jìn)展打分，分?jǐn)?shù)靠前的6個(gè)班進(jìn)入復(fù)賽3、復(fù)賽評(píng)選出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名4、另再評(píng)選出一名最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)1、班會(huì)主題必須關(guān)于心理安康教育方面，充分認(rèn)識(shí)心理安康教育的意義及作用2、班會(huì)時(shí)長(zhǎng)為45分鐘3、班會(huì)內(nèi)容不限，但須符合大學(xué)生積極安康的形象1、主題突出、立意鮮明、詳細(xì)，緊緊圍繞主題組織班會(huì)內(nèi)容，各局部時(shí)間分配合理〔班會(huì)時(shí)間45分鐘左右〕。〔20分〕2、具有教育性，班會(huì)的內(nèi)容有利于促進(jìn)學(xué)生正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，注重學(xué)生主體精神的培養(yǎng)?！?0分〕3、具有實(shí)效性，班會(huì)的形式新穎活潑，豐富多彩，為學(xué)生所喜聞樂見，學(xué)生積極參與，樂于體驗(yàn)，精神飽滿，氣氛活潑。〔30分〕4、具有藝術(shù)性，班會(huì)準(zhǔn)備充分，會(huì)場(chǎng)布置得當(dāng)，老師、學(xué)生的儀表、舉止、語(yǔ)言得體?！?0分〕5、具有創(chuàng)新性，班會(huì)的形式、方法上有合理創(chuàng)新?！?0分〕心理疏導(dǎo)師篇四為宣傳心理安康教育對(duì)于大學(xué)生的重要性，并通過以此引導(dǎo)全班同學(xué)參與心理安康教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生樹立安康心理的理念，養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)生活方式。廣西工學(xué)院工業(yè)班定于5月25日在五東202舉辦班級(jí)辯論賽活動(dòng)。廣西工學(xué)院工業(yè)班級(jí)辯論賽活動(dòng)。陽(yáng)光心態(tài)，快樂生活。5月25日。五東202〔1〕參賽對(duì)象：全班同學(xué)；〔2〕報(bào)名方法：自愿報(bào)名、截止日期為5月20日?！?〕競(jìng)賽規(guī)那么：①主持人主持辯論整個(gè)過程。②一辯做2分鐘的開場(chǎng)陳述，四辯做2分鐘的總結(jié)陳詞，自由辯論和現(xiàn)場(chǎng)辯論中四位辯手都要進(jìn)展辯論。③計(jì)時(shí)員計(jì)時(shí)，開場(chǎng)陳述、總結(jié)陳詞不能超過2分鐘，自由辯論時(shí)間15分鐘，現(xiàn)場(chǎng)辯論時(shí)間10分鐘。④兩位書記員做好辯論賽的書面記錄⑤觀眾在現(xiàn)場(chǎng)辯論中可向辯手提出問題，但是要注意辯論賽會(huì)場(chǎng)紀(jì)律?！?〕評(píng)獎(jiǎng)方式：記分員計(jì)分，根據(jù)最終兩方的總分決出獲勝的一方，根據(jù)每個(gè)辯手的得分選出得分最高者評(píng)為整場(chǎng)辯論賽的“優(yōu)秀辯手”。此次辯論賽的辯題是：外部因素對(duì)心理安康的影響大，還是個(gè)人對(duì)心理安康的影響大。分正反兩方，每方三男一女。正方的觀點(diǎn)為外部因素對(duì)心理安康的影響大，反方的觀點(diǎn)為個(gè)人因素對(duì)心理安康的影響大。要開展一場(chǎng)好的辯論賽，就要求有明確的主題和對(duì)辯論材料的充分搜集，由于當(dāng)今社會(huì)心理安康問題越來(lái)越受大家的重視，擁有良好的心理素質(zhì)對(duì)今后的工作和學(xué)習(xí)都有重要的作用。在得出這個(gè)辯題之前，我班班委組織全班同學(xué)進(jìn)展了討論，在討論過程中，有的同學(xué)認(rèn)為，心理的安康需要外部的作用，比方咨詢心理醫(yī)生，或通過借助外部的力量，對(duì)心理問題進(jìn)展解答，他們認(rèn)為外部作用對(duì)心理安康的影響占主導(dǎo)地位；而有的同學(xué)那么持相反的態(tài)度，他們認(rèn)為，心理的安康是包括多方面的，其中很多方面是靠個(gè)人的因素去完善自己，進(jìn)而使自己到達(dá)安康的標(biāo)準(zhǔn)。鑒于此，正反兩方就自然地出現(xiàn)了。辯題找到了，接下來(lái)就是從同學(xué)中選出主持人、辯手、記分員、計(jì)時(shí)員?？紤]到我們班的女生少，因此規(guī)定正反兩方每方有一名女生代表，即每一方都是三男一女。辯手選出后需要進(jìn)展分工，得出一辯手、二辯手、三辯手、四辯手。在辯手中，一辯手具有舉足輕重的作用，因此一辯首要是明晰地思路、較強(qiáng)的寫作才能，因此一篇好的`辯稿，除了主線是大家討論出來(lái)之外，最重要的是靠一辯的語(yǔ)言組織才能和深沉的文學(xué)功底，自己領(lǐng)悟到辯題的真正內(nèi)涵，再用自己的語(yǔ)言寫出來(lái)，讀稿時(shí)才更有感情，更容易獲得觀眾的共鳴和支持；四個(gè)辯手要起、承、轉(zhuǎn)、合，第一辯手的任務(wù)就是首先陳述己方的觀點(diǎn)，給概念下準(zhǔn)確地定義，在整體陳述觀點(diǎn)的時(shí)候比擬詳細(xì)，特點(diǎn)就是思路明晰、大局觀強(qiáng)。起二辯手，也叫攻辯手，邏輯思維強(qiáng)，富有進(jìn)攻性和話題拓展性。承三辯手也稱“靈辯手”，這個(gè)辯手需要具備的條件就是，應(yīng)變才能強(qiáng)。擅長(zhǎng)捕捉到對(duì)方觀點(diǎn)的破綻。轉(zhuǎn)四辯手也叫總結(jié)性辯手，需要畫龍點(diǎn)睛總結(jié)觀點(diǎn)，但不只是簡(jiǎn)單陳述，要有煽動(dòng)性和想象性。由于各個(gè)辯手需要具備不同的才能和素質(zhì)，因此在分工方面要慎重。得出辯題后，就需要對(duì)相關(guān)材料的搜集和整理，材料可以通過網(wǎng)上搜索，采訪周圍的同學(xué)或者去查閱相關(guān)的書籍，在辯論時(shí)要求思路明晰、嚴(yán)密，不能出現(xiàn)破綻，因此要求同學(xué)們搜集材料時(shí)要全面。只有這樣才會(huì)有說服力，搜集到相關(guān)材料后要進(jìn)展整理，辯論賽是一個(gè)團(tuán)體比賽，因此在搜集到材料后大家必須在一起進(jìn)展討論。1、學(xué)生活動(dòng)用器材：桌子、椅子、辯論稿。2、場(chǎng)地要求：場(chǎng)地寬闊，教室亮堂，可見度好。1、準(zhǔn)備階段：正反雙方有為期5天的準(zhǔn)備時(shí)間，各方成員積極找材料并匯總，為辯論賽做準(zhǔn)備；對(duì)計(jì)時(shí)員、記分員和書記員做好培訓(xùn)。2、開展活動(dòng)：時(shí)間：5月25日15時(shí)。地點(diǎn)：五東202。3、活動(dòng)評(píng)價(jià)及總結(jié)：在辯論賽的規(guī)那么下，我班開展了一場(chǎng)劇烈的辯論賽，比賽由開篇立論、攻辯、自由辯論、現(xiàn)場(chǎng)辯論、總結(jié)陳詞幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。辯手們始終保持著根本立場(chǎng)不偏移的根底上，用縝密的邏輯思維流利的語(yǔ)言，豐富的面部表情和肢體語(yǔ)言一次又一次的擊倒對(duì)方。當(dāng)然，在這場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)的劇烈辯論中，對(duì)手也是絲毫不顯弱的。此次比賽的辯題涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時(shí)代氣息，讓辯手們?cè)谵q論過程中有話好說，有話可說。此次辯題涉及校園問題，一方面辯題的生活化給予了廣闊同學(xué)考慮空間，另一方面，辯題緊扣時(shí)代開展的需求，具有較強(qiáng)的時(shí)代感。這使得整個(gè)辯論場(chǎng)面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發(fā)人們的考慮，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，社會(huì)轉(zhuǎn)型，競(jìng)爭(zhēng)加強(qiáng)的大背景下，高校大學(xué)生心理安康教育工作顯得尤為重要。大學(xué)生是青年中知識(shí)層次較高，很有開展?jié)摿蛣?chuàng)造性的群體。他們要成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，成長(zhǎng)為全面建立小康社會(huì)的主力軍，接好中國(guó)特色社會(huì)事業(yè)的接力棒，就必須既具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，同時(shí)也具有安康的生理、心理和健全的人格。加強(qiáng)大學(xué)生心理安康教育，是大學(xué)生安康成長(zhǎng)的需要，是時(shí)代開展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。然而，目前高校大學(xué)生心理安康教育的現(xiàn)狀不容樂觀。大學(xué)生正處于身心全面開展的關(guān)鍵時(shí)期，容易引發(fā)較多的心理沖突，而一些大學(xué)生又不能科學(xué)對(duì)待，且心理沖突調(diào)適才能較差，對(duì)心理咨詢難以啟齒，無(wú)視心理安康教育咨詢，產(chǎn)生心理煩惱和困惑，甚至出現(xiàn)心理障礙。對(duì)心理安康教育的建議：①建立大學(xué)生心理檔案。大學(xué)生心理檔案室大學(xué)生心理狀況開展的動(dòng)態(tài)客觀記錄，它能真實(shí)地反映和記錄學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)和心理安康狀況。②開設(shè)心理安康教育課。定期舉辦心理科普知識(shí)講座，系統(tǒng)地向大學(xué)生普及心理安康知識(shí)，解析心理異常，傳授心理調(diào)適方法，介紹進(jìn)步心理安康程度的方法和途徑，從而促進(jìn)大學(xué)生身心安康③加強(qiáng)學(xué)生管理工作人員的心理衛(wèi)生專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，建立一支既有學(xué)生工作經(jīng)歷，又有衛(wèi)生知識(shí)的學(xué)生管理工作隊(duì)伍。④開展心理輔導(dǎo)和安康咨詢工作。高校要重視開張大學(xué)生心理輔導(dǎo)和安康咨詢工作，要積極創(chuàng)造條件面向全校學(xué)生。⑤引導(dǎo)進(jìn)展專門從事心理衛(wèi)生研究和大學(xué)生心理安康教育研究的專門人才，從事大學(xué)生心理安康教育課的教學(xué)工作和大學(xué)生心理咨詢工作。心理疏導(dǎo)師篇五為認(rèn)真落實(shí)省重點(diǎn)課題《區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)心理安康教育的理論與探究》的課題精神，適應(yīng)社會(huì)改革開展需要和學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要，以課題研究為契機(jī)，以培養(yǎng)造就新世紀(jì)的一代新人為目的，緊緊圍繞教育教學(xué)工作這個(gè)中心，效勞于全校師生的心理安康建立，進(jìn)步全體師生的心理程度，促進(jìn)素質(zhì)教育在我校的深化開展。根據(jù)我校的實(shí)際情況，希望在課題的帶動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的重視及扶持下，可以構(gòu)建具有我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的特色的心理安康教育形式。以下是我的初步設(shè)想，缺乏之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。心理安康教育是隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的飛速開展而當(dāng)代社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出的新要求，也是學(xué)校教育的一種新的開展，它的內(nèi)容已日益浸透到人們的生活態(tài)度、生活觀點(diǎn)、以及實(shí)際的生活中，因此，作為一名老師，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的安康?！吨泄仓醒?、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：施行素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的心理安康教育，心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)進(jìn)步，確保學(xué)生安康開展。針對(duì)我校心理安康教育的現(xiàn)狀，加大心理安康教育的管理力度。首先，加強(qiáng)對(duì)心理教育領(lǐng)導(dǎo)者、班主任、心理安康老師素質(zhì)培訓(xùn)。培養(yǎng)一支自身心理安康、懂得心理專業(yè)知識(shí)、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練法的老師隊(duì)伍，建立全體老師共同參與的心理安康教育工作體制。其次，加強(qiáng)心理安康教育科研課題的研究，努力進(jìn)步我校心理安康教育的質(zhì)量和程度。再次，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“領(lǐng)頭鷹”的作用，不斷推動(dòng)中小學(xué)心理安康教育工作向縱深方向開展。1.確定領(lǐng)導(dǎo)小組，組建老師隊(duì)伍。建議學(xué)校把心理安康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來(lái)抓，成立以校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)的心理安康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊(duì)伍培訓(xùn)，力求全員參與。2.做好子課題研究申報(bào)工作。為重視課題建立，可考慮建立課題小組，定期進(jìn)展課題研究，積極開展心理安康活動(dòng)課的教研活動(dòng)，推選優(yōu)秀老師上觀摩課，認(rèn)真開展咨詢活動(dòng)課注意搜集整理有關(guān)心理安康資料，認(rèn)真撰寫心理安康教育研究心得體會(huì)、個(gè)案分析^p、總結(jié)論文等并進(jìn)展交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步老師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)才能。根據(jù)省重點(diǎn)課題《區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)心理安康教育的理論與探究》的課題精神，結(jié)合我校實(shí)際，初步擬定以盧主任提供的《在各學(xué)科教學(xué)中浸透心理安康教育》為課題，立足以人為本，讓學(xué)生安康活潑的成長(zhǎng)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能陶冶學(xué)生的心理情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病，并做好本課題的申報(bào)工作。3.建構(gòu)具有我校特色的心理監(jiān)護(hù)體系充分利用我?，F(xiàn)有資，構(gòu)建具有我校特色的三室(心理教研室，心理咨詢室，快樂成長(zhǎng)室)一箱(悄悄話信箱)一線(“心靈有約”____)一聲(校播送站開設(shè)“心靈之聲”)一刊(校報(bào)上設(shè)專欄“陽(yáng)光之旅”)一欄(校園網(wǎng)上設(shè)“成長(zhǎng)在線”欄目)的心理監(jiān)護(hù)體系。4.大力向師生、家長(zhǎng)宣傳有關(guān)的心理安康知識(shí)考慮以心理咨詢室為中心，充分利用實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)報(bào)(先允許我假設(shè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)報(bào)成立，以下簡(jiǎn)稱學(xué)報(bào))的強(qiáng)勁宣傳，充分利用校園播送臺(tái)、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關(guān)心理安康教育知識(shí)，增加廣闊師生的心理知識(shí)。如可在新生開學(xué)第一、二周時(shí)間利用學(xué)報(bào)、校園播送臺(tái)、宣傳欄等宣傳心理咨詢室(剛開場(chǎng)，為防止有些學(xué)生對(duì)“心理咨詢室”較為敏感，可考慮用“心海驛站”來(lái)代替它)的位置(新生不知道)，職能，主要咨詢時(shí)間及咨詢形式等;此后，將根據(jù)我校師生的實(shí)際情況宣傳相關(guān)的心理知識(shí)。此外，考慮以心理咨詢室為中心，組織一定人員，在定期出版的學(xué)報(bào)上開設(shè)心理專欄《陽(yáng)光之旅》專欄，并采用多種形式，面向廣闊師生和家長(zhǎng)征稿，如關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，情緒體驗(yàn)等等。(可考慮對(duì)老師、學(xué)生給以局部獎(jiǎng)勵(lì))校播送在課間操和上學(xué)及放學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)開放，及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并發(fā)動(dòng)全體老師加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)，在每班設(shè)心理委員，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學(xué)生擺脫心理煩惱、困惑、焦慮等。5.搞好家校聯(lián)絡(luò)，做好家庭教育指導(dǎo)。家教對(duì)學(xué)生的心理安康起著奠基作用，家長(zhǎng)的言行對(duì)學(xué)生的心理開展有表率作用。學(xué)校將充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，積極搞好學(xué)校配合，向家長(zhǎng)宣傳“心育”知識(shí)，讓家長(zhǎng)體會(huì)心理安康教育的重要性和必要性，做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)子女進(jìn)展心理輔導(dǎo)，請(qǐng)他們與學(xué)校配合共同關(guān)注學(xué)生的心理安康。同時(shí)積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)，組織學(xué)生參加各種社會(huì)理論及校內(nèi)外德育基地活動(dòng)，進(jìn)步心理安康教育的實(shí)效。6.開展心理咨詢根據(jù)我校實(shí)際情況，我校心理咨詢的形式主要有現(xiàn)場(chǎng)咨詢、咨詢、來(lái)信咨詢等，其中現(xiàn)場(chǎng)咨詢主要有團(tuán)體咨詢和個(gè)體預(yù)約咨詢(上下午課間操)。咨詢室將結(jié)合我校的辦學(xué)實(shí)際，對(duì)在校生的學(xué)習(xí)、適應(yīng)、開展等問題給予直接或間接的指導(dǎo)和幫助，并對(duì)有關(guān)細(xì)微的心理障礙者進(jìn)展診斷、矯治等。7.開展心理講座心理咨詢室將根據(jù)學(xué)生各個(gè)階段的詳細(xì)情況，學(xué)生中普遍存在的問題開展專題性的講座。8.開展班級(jí)心理活動(dòng)課班級(jí)心理活動(dòng)課不同于一般的班級(jí)主題活動(dòng)，它以學(xué)生的成長(zhǎng)、需求為出發(fā)點(diǎn)，并以此作為活動(dòng)主題，如學(xué)習(xí)困擾，人際交往、青春期問題等，以班級(jí)為單位，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)展開展性輔導(dǎo)。我校將根據(jù)自己的實(shí)際情況，嘗試開展班級(jí)心理活動(dòng)。也可考慮開設(shè)心理安康教育課，每學(xué)期每班開課兩次或是更多。9.建立學(xué)生心理檔案學(xué)生心理檔案的建立，除了記錄一個(gè)學(xué)生的心理安康狀況外，還可以發(fā)現(xiàn)其潛能和預(yù)防某些心理疾病的發(fā)生。但鑒于我校的實(shí)際情況，目前可考慮只建立一局部較特殊的學(xué)生的心理檔案。10.老師繼續(xù)教育在老師例會(huì)或其他培訓(xùn)時(shí)間將安排全體老師學(xué)習(xí)《學(xué)校心理安康教育專輯》，增加老師的心理安康知識(shí)，增強(qiáng)老師在平時(shí)的授課、教育學(xué)生等過程中貫穿心理安康教育的意識(shí)。老師職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，老師所扮演的`社會(huì)角色具有多重性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，老師角色的多重性決定了老師素質(zhì)的多樣性。老師的職業(yè)是用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，所以要進(jìn)步學(xué)生的心理安康程度老師就要有良好的心理素質(zhì)。老師職業(yè)的特殊性使得老師的心理壓力很大，有的老師特別是新老師出現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)不良的心理狀態(tài)，有的老師出現(xiàn)職業(yè)倦怠等。根據(jù)老師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求，心理咨詢室將根據(jù)我校老師的特點(diǎn)開展老師特別是骨干老師和班主任的講座，向廣闊老師宣傳心理安康知識(shí)、自身的心理保健知識(shí)及如何更好地開展學(xué)生心理安康輔導(dǎo)。11.嘗試建立班主任保健小組在每班挑選出5~6名同學(xué)成立心理保健小組(類似心理委員)，他們將協(xié)助心理咨詢?nèi)藛T落實(shí)工作，并通過“泄、議、導(dǎo)、行”等方式解決一局部學(xué)生存在的困惑。以上只是我個(gè)人的一些不太成熟的想法，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。心理疏導(dǎo)師篇六新冠肺炎疫情發(fā)生后，為指導(dǎo)各地做好不同人群心理危機(jī)干預(yù)工作，x月xx日聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制印發(fā)《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原那么》。目前，我國(guó)新冠肺炎疫情防控形勢(shì)發(fā)生積極向好變化，不同人群心理狀況也隨之變化。為進(jìn)一步加強(qiáng)重點(diǎn)人群心理疏導(dǎo)和心理干預(yù)，制定本方案。針對(duì)患者及其家屬、病亡者家屬、一線工作人員等重點(diǎn)人群，開展心理疏導(dǎo)、心理干預(yù)等心理效勞，維護(hù)公眾心理安康，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定?！惨弧臣訌?qiáng)患者及家屬的心理疏導(dǎo)。各地醫(yī)療衛(wèi)活力構(gòu)要關(guān)注患者的心理安康狀況，由心理治療師、社會(huì)工作者等提供心理疏導(dǎo)效勞。對(duì)于心理安康狀況較差的患者，及時(shí)進(jìn)展評(píng)估干預(yù)，必要時(shí)請(qǐng)精神科醫(yī)師會(huì)診。在患者出院時(shí)，將使用精神科藥物干預(yù)患者的有關(guān)資料轉(zhuǎn)交到隔離點(diǎn)或患者所在地區(qū)的基層醫(yī)療衛(wèi)活力構(gòu)，確保治療的延續(xù)性?！残l(wèi)生安康部門負(fù)責(zé)〕xx等受疫情影響嚴(yán)重地區(qū)的區(qū)縣新冠肺炎防控指揮部要組建由精神衛(wèi)生和心理安康專業(yè)人員、社會(huì)工作者等組成的效勞隊(duì)，對(duì)治愈隔離患者提供心理效勞，重點(diǎn)為焦慮抑郁、失眠、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等患者提供心理疏導(dǎo)，及時(shí)識(shí)別自傷、自殺、攻擊或其他精神病性病癥人群，由精神科醫(yī)生會(huì)診或轉(zhuǎn)入精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)治療?！残l(wèi)生安康、民政部門負(fù)責(zé)〕城鄉(xiāng)社區(qū)工作者要加強(qiáng)對(duì)患者家屬及治愈歸家患者的人文關(guān)心，幫助患者恢復(fù)正常生活。引導(dǎo)社區(qū)居民正確對(duì)待患者及家屬，防止歧視。通過組織發(fā)動(dòng)社會(huì)工作者和專業(yè)志愿者等力量，為城鄉(xiāng)社區(qū)有心理問題的治愈患者及家屬提供精神慰籍、心理?yè)嵛?、社?huì)融入等效勞，及時(shí)識(shí)別有嚴(yán)重心理行為問題的個(gè)體，并向精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介?！裁裾块T牽頭，衛(wèi)生安康部門配合〕〔二〕做好病亡者家屬關(guān)心關(guān)愛及心理疏導(dǎo)。各地民政、衛(wèi)生安康、工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門要加強(qiáng)對(duì)病亡者家屬的關(guān)心、關(guān)愛，組織社會(huì)工作效勞機(jī)構(gòu)、精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)等為其提供社會(huì)支持、心理干預(yù)效勞，引導(dǎo)其宣泄哀傷情緒，幫助其順利度過哀傷期，恢復(fù)正常生活。病亡者所在單位、社區(qū)等應(yīng)當(dāng)建立關(guān)愛幫扶小組，為有需求的病亡者家屬提供關(guān)愛幫扶和心理支持。對(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題的家屬，協(xié)助其到當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)活力構(gòu)就診。x省、x市等疫情嚴(yán)重地區(qū)要做好骨灰分批交接安葬的工作預(yù)案，強(qiáng)化人文關(guān)心，指導(dǎo)通過網(wǎng)上等方式寄托哀思，防止人群集聚?！裁裾?、衛(wèi)生安康、工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門負(fù)責(zé)〕〔三〕強(qiáng)化低保對(duì)象、特困人員、特殊困難老年人、困境兒童、漂泊乞討人員、殘疾人等心理支持。民政、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門要發(fā)動(dòng)和引導(dǎo)慈善組織、社會(huì)工作效勞機(jī)構(gòu)、志愿效勞組織等社會(huì)力量，為低保對(duì)象、特困人員、特殊困難老年人、困境兒童、漂泊乞討人員、殘疾人等群體提供生活救助和關(guān)愛幫扶。x省、x市民政、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門要摸清低保對(duì)象、特困人員、孤寡老人、孤兒、困境兒童、殘疾人等群體的詳細(xì)情況，把日常生活效勞和保障與心理效勞相結(jié)合，理解工作對(duì)象心理特點(diǎn)，針對(duì)性地提供心理支持或協(xié)助尋求心理專業(yè)人員幫助?！裁裾?、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門負(fù)責(zé)〕〔四〕做好疫情防控醫(yī)務(wù)工作者心理效勞。各地衛(wèi)生安康部門要充分利用當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)生、心理安康及社會(huì)工作效勞資，為醫(yī)務(wù)工作者提供心理效勞。對(duì)一線醫(yī)務(wù)人員加強(qiáng)關(guān)心關(guān)愛，在輪休期間由精神衛(wèi)生專業(yè)人員組織開展放松訓(xùn)練等活動(dòng)。對(duì)出現(xiàn)明顯應(yīng)激反響的醫(yī)務(wù)人員，要進(jìn)展針對(duì)性的個(gè)體心理治療或適當(dāng)?shù)乃幬锔深A(yù)。x省、x市要充分發(fā)揮當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)和援鄂心理救援隊(duì)的作用，通過講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、心理____等方式，為醫(yī)務(wù)人員提供心理效勞。〔衛(wèi)生安康部門負(fù)責(zé)〕〔五〕加強(qiáng)公安民警等一線工作人員心理疏導(dǎo)。公安、司法行政、民政、工會(huì)等部門要做好公安民警〔輔警〕、司法行政干警、社區(qū)工作者、基層工作人員、下沉干部等值班、輪班安排，利用本系統(tǒng)資或社會(huì)資，對(duì)一線工作人員提供心理效勞，對(duì)有嚴(yán)重心理行為問題的個(gè)體進(jìn)展主動(dòng)干預(yù)。為因疫情防控殉職的民警〔輔警〕、社區(qū)工作者、基層工作人員等的家屬加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。x省、x市要發(fā)揮各類志愿者作用，注意識(shí)別、發(fā)現(xiàn)有心理需求或可能有嚴(yán)重心理問題的個(gè)體，及時(shí)通過社區(qū)干部聯(lián)絡(luò)心理效勞專業(yè)人員和社會(huì)工作者進(jìn)展評(píng)估、干預(yù)?！舱ㄎ⒐?、司法行政、民政、工會(huì)等部門負(fù)責(zé)〕〔六〕加強(qiáng)特殊人群管理效勞。各地要建立健全基層綜合管理小組，加強(qiáng)公安監(jiān)所被監(jiān)管人員、服刑人員、社區(qū)矯正對(duì)象、刑滿釋放人員、強(qiáng)迫隔離戒毒人員、強(qiáng)迫隔離戒毒解戒人員、社區(qū)戒毒社區(qū)康復(fù)人員、參加戒毒藥物維持治療人員和自愿戒毒人員、易肇事肇禍嚴(yán)重精神障礙患者等特殊人群管理效勞。____部門要暢通訴求表達(dá)渠道，引導(dǎo)利益受損群眾理性反映訴求，做好思想疏導(dǎo)工作。x省、x市要做好滯留在鄂、在漢人員特別是生活困難、經(jīng)濟(jì)損失較大人群的心理效勞。對(duì)有典型心理行為問題的利益受損群體，引入心理效勞工作人員配合進(jìn)展矛盾處理或糾紛化解，預(yù)防極端事件發(fā)生?！舱ㄎ?、公安、民政、司法行政、衛(wèi)生安康、____部門負(fù)責(zé)〕〔七〕積極開展廣闊群眾心理疏導(dǎo)。各地宣傳、廣電部門要發(fā)揮各類媒體作用，做好心理安康知識(shí)普及和國(guó)家政策解讀，及時(shí)疏導(dǎo)廣闊群眾因長(zhǎng)期隔離帶來(lái)的負(fù)面情緒，營(yíng)造強(qiáng)信心、暖人心、聚民心的社會(huì)氣氛。教育、工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等部門要利用各類線上、線下心理效勞資，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位員工、婦女兒童等不同人群的心理疏導(dǎo)。x省、x市要將心理效勞融入網(wǎng)格化管理工作，對(duì)仍有確診病例的小區(qū)，安排心理效勞專業(yè)人員、社會(huì)工作者或志愿者，及時(shí)疏導(dǎo)居民長(zhǎng)期封閉管理產(chǎn)生的負(fù)面情緒?！残麄?、廣電、教育、工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)負(fù)責(zé)〕〔一〕各地要將新冠肺炎疫情心理效勞納入疫情防控整體工作部署，建立黨政領(lǐng)導(dǎo)、部門協(xié)作、社會(huì)發(fā)動(dòng)的工作機(jī)制?！捕掣鞯亟Y(jié)合實(shí)際情況，對(duì)心理效勞提供資金支持。支持精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社會(huì)工作效勞機(jī)構(gòu)、社會(huì)心理效勞機(jī)構(gòu)等參與心理效勞工作。〔三〕各地要對(duì)心理效勞工作者、社會(huì)工作者、專業(yè)志愿者等開展培訓(xùn)，提升效勞程度，遵守職業(yè)道德，保護(hù)效勞對(duì)象個(gè)人隱私。心理疏導(dǎo)師篇七當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的開展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的進(jìn)步，更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，大量調(diào)查說明，目前我國(guó)大學(xué)生發(fā)病率高的.主要原因是心理疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。詳細(xì)表現(xiàn)為恐懼、焦慮、強(qiáng)迫、抑郁和情感危機(jī)、神經(jīng)衰弱等。當(dāng)代大學(xué)生心理問題不容無(wú)視，所以重視大學(xué)生的心理開展，正確的引導(dǎo)大學(xué)生的心理問題已經(jīng)是迫在眉睫的事情。為了讓成為大學(xué)生的我們擁有更好的心理安康，可以更好的適應(yīng)嶄新的大學(xué)生活，可以在人際交往方面能有更好的認(rèn)識(shí)，正確的適應(yīng)大學(xué)的生活，特此舉辦了這次心理安康講座，來(lái)告訴我們什么樣的心理才算是大學(xué)生應(yīng)有的心理，以及什么樣的心理才算真正的安康心理。所有大一新生20xx年10月15日數(shù)學(xué)樓505教室心理安康輔導(dǎo)工作室主任蔣湘祁主任邀請(qǐng)心理安康輔導(dǎo)工作室主任蔣湘祁主任，并開展一些對(duì)心理安康有意義的活動(dòng)與小游戲1、要求各班召開以心理安康為主題的主題班會(huì)2、出海報(bào)對(duì)此次講座進(jìn)展宣傳1、要求全體大一新生必須全部到場(chǎng)2、工作人員提早一小時(shí)布置會(huì)場(chǎng)3、安排人員維持現(xiàn)場(chǎng)秩序1、要求參與此次講座的同學(xué)寫一份心理總結(jié)2、對(duì)此次講座進(jìn)展總結(jié)與討論3、總結(jié)各位同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問題4、幫助同學(xué)們解決各種心理問題心理疏導(dǎo)師篇八為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師生心理安康教育及咨詢工作，營(yíng)造校園的心理教育氣氛，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心理安康的重要性，掌握心理安康知識(shí)，幫助他們適應(yīng)校園生活，正確認(rèn)識(shí)自我、完善自我，進(jìn)步心理素質(zhì)，積蓄持久成長(zhǎng)動(dòng)力，促進(jìn)身心安康和全面開展，營(yíng)造關(guān)注心理安康、創(chuàng)立和諧示范校園的良好氣氛，本校決定開展以“關(guān)愛心靈，全面開展”為主題的心理安康教育活動(dòng)。關(guān)愛心靈，全面開展1、旨在普及心理安康常識(shí)，提升心理安康工作程度，2、幫助學(xué)生解決心理困惑，進(jìn)步自我教育的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)心理安康對(duì)自身開展的重要性，3、學(xué)會(huì)心理調(diào)適的根本技巧，營(yíng)造積極向上的心理氣氛，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和安康成長(zhǎng)；4、讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識(shí)到，在認(rèn)真學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理安康，不斷完善自己的人格，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。20xx年12月23日〔一〕書香苑——心理知識(shí)板報(bào)活動(dòng)主題：書香苑——心理知識(shí)普及與宣傳活動(dòng)內(nèi)容：每個(gè)班出一期有關(guān)中學(xué)生心理安康知識(shí)為主題板報(bào)。內(nèi)容包括心理安康標(biāo)準(zhǔn)、人際相處技巧、心理保健、生理知識(shí)等板塊?；顒?dòng)目的：宣傳心理學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生走近心理，親近心理。通過讓學(xué)生理解心理學(xué)根本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來(lái)到達(dá)心理安康教育的目的，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的進(jìn)步，健全自己的心理?！捕郴钤诋?dāng)下——心理安康活動(dòng)課活動(dòng)主題：把握今天，把握如今活動(dòng)目的：通過主題班隊(duì)活動(dòng)課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，不要總把屬于今天的事情推到明天，珍惜今天，把握今天，爭(zhēng)取做生活的舵手?；顒?dòng)時(shí)間：12月25日〔三〕心理安康知識(shí)手抄報(bào)比賽活動(dòng)要求：手抄報(bào)要求有刊頭設(shè)計(jì)，刊名要切合“關(guān)愛心靈，重視心育”之主題。構(gòu)造設(shè)計(jì)新穎，布局合理，圖文并茂。內(nèi)容必須積極向上，具備知識(shí)性、興趣性與可讀性，注重突出原創(chuàng)性，文字流暢，不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤?；顒?dòng)目的：通過讓師生理解心理學(xué)根本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來(lái)到達(dá)心理安康教育的目的，促進(jìn)學(xué)師生理素質(zhì)的進(jìn)步，健全自己的心理?；顒?dòng)時(shí)間：12月30日前上交〔四〕心理安康教育征文活動(dòng)要求：心理安康教育征文以案例分析^p、論文、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、經(jīng)歷總結(jié)、案例分析^p、感想體會(huì)等形式展現(xiàn)。內(nèi)容可以從情緒調(diào)適、和諧人際關(guān)系、悅納學(xué)生、積極面對(duì)挫折、科學(xué)管理壓力、破解職業(yè)倦怠等方面著手?；顒?dòng)時(shí)間：12月30日上交〔五〕關(guān)愛留守兒童心理安康講座活動(dòng)主題：關(guān)愛心靈，重視心育活動(dòng)目的：通過對(duì)我校留守兒童進(jìn)展心理安康講座，讓他們?cè)谛睦砩习部党砷L(zhǎng)。特別對(duì)一些有心理問題的留守兒童，如性格內(nèi)向、脾氣暴躁、膽小極端的孩子進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。活動(dòng)對(duì)象：全校留守兒童活動(dòng)時(shí)間：12月31日活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)心理疏導(dǎo)師篇九1、感受“笑”、“生氣”、“哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)，知道不同的表情可以代表人不同的心情。2、積極探究情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。3、體驗(yàn)幫助別人，與別人交流的快樂。1、請(qǐng)三名大班的幼兒扮演“笑寶寶”、“生氣寶寶”、“哭寶寶”2、組織幼兒坐成半圓。3、音樂歌曲《表情歌》。4、用紙盒做一個(gè)表情骰子，在六個(gè)面分別貼上笑、哭、煩惱、生氣、驚訝、平靜的表情臉譜。5、“笑、哭、煩惱、生氣、驚訝、平靜”等表情圖片各一張。6、記錄表一張7、“笑”頭飾3個(gè)，“生氣、哭”頭飾各一。1、活動(dòng)導(dǎo)入：逐一介紹三位小客人“笑寶寶”、“生氣寶寶”、“哭寶寶”。①師：小朋友，你們看這三位小客人是誰(shuí)呀？●老師和孩子一起問――笑寶寶你為什么笑？生氣寶寶為什么生氣？哭寶寶你為什么哭？〔小客人答復(fù)〕●告訴幼兒“笑、生氣、哭”叫做表情，它能代表人不同的心情?！窭蠋焼栍變酣D―你什么時(shí)候會(huì)笑？你什么時(shí)候會(huì)生氣？你什么時(shí)候會(huì)哭？〔幼兒答復(fù)，引導(dǎo)幼兒說出自己的情緒經(jīng)歷，讓幼兒對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴?！尝隗w驗(yàn)活動(dòng)：●引導(dǎo)孩子一起學(xué)習(xí)，并做出“笑”、“生氣”、“哭”時(shí)的表情。2、情緒調(diào)節(jié)，引導(dǎo)幼兒想出幫助生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶的方法。①師：你們喜歡“笑寶寶”、“哭寶寶”還是“生氣寶寶”呢？為什么？〔喜歡笑寶寶，因?yàn)樾?huì)讓人看起來(lái)很美麗?！尝趲煟赫?qǐng)小朋友想些方法來(lái)讓生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶。〔引導(dǎo)幼兒考慮，并大膽把自己想到的方法講出來(lái)?！尝塾變鹤杂上氤龈鞣N幫助生氣寶寶和哭寶寶的方法，老師把這些方法用繪圖的方式統(tǒng)計(jì)在記錄表上。④老師小結(jié)記錄表上的內(nèi)容，和孩子們一起對(duì)著“生氣寶寶”和“哭寶寶”念道：表情變――變――變！〔生氣寶寶和哭寶寶馬上變成了“笑寶寶”，并開開心心地和小朋友道別?！?、游戲：“表情變變變”。①師：我們?nèi)说谋砬槌诵Α⒖?、生氣外，還有很多種，如〔出示圖片〕煩惱、驚訝、平靜等，如今我們一起來(lái)玩游戲好嗎？游戲的名稱叫“表情變變變”?！怖蠋熛蛴變航淮螒虻耐娣ā尝诶蠋熑颖砬轺蛔?，讓幼兒按照骰子正上方面的表情臉譜做出相應(yīng)的表情。4、完畢局部：●老師和孩子們一起唱《表情歌》，并且邊唱邊做表情、動(dòng)作?；顒?dòng)延伸：1、老師利用教室的墻面布置“我的心情”表，讓幼兒根據(jù)自己當(dāng)天的心情選擇相應(yīng)的表情小卡片粘貼在自己的照片旁邊。2、老師把幼兒在課堂中幫助生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶的方法統(tǒng)計(jì)表粘貼在墻面上，時(shí)刻提醒孩子可以用什么方法使自己開心起來(lái)。(這對(duì)于幼兒不良情緒調(diào)節(jié)具有長(zhǎng)期性的心理輔導(dǎo)作用)心理疏導(dǎo)師篇十“擁有安康，從心開場(chǎng)”20xx.05.24—20xx.05.28：德化陶瓷學(xué)院學(xué)生處通過倡導(dǎo)心理安康意識(shí)、普及心理安康常識(shí)，在廣闊學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理安康、懂得心理安康、重視心理安康的氣氛。通過組織設(shè)計(jì)一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)載體，宣傳大學(xué)生心理安康知識(shí)，普及建立和諧社會(huì)、和諧校園、和諧心靈的理念，從而幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)潛能，培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)才能，促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)開展。舉辦“6個(gè)一”活動(dòng)一份建議書一期主題播送一次現(xiàn)場(chǎng)咨詢一次主題講座一次心理測(cè)試一部心理電影①、“一份建議書”1、主辦：團(tuán)委2、時(shí)間：5.243、內(nèi)容及形式：將一份建議書以海報(bào)形式張貼到宣傳欄，拉開活動(dòng)的序幕②一期主題播送1、主辦：團(tuán)委協(xié)辦：鳳凰播送臺(tái)2、時(shí)間：5.253、內(nèi)容：5.25活動(dòng)的簡(jiǎn)介；我校本屆活動(dòng)的主題及活動(dòng)內(nèi)容；大學(xué)生心理安康相關(guān)資料及心理學(xué)小品文。③一次現(xiàn)場(chǎng)咨詢與現(xiàn)場(chǎng)心理測(cè)試1、主辦：心理安康教育與咨詢中心協(xié)辦：院學(xué)生會(huì)2、時(shí)間：5月26日下午3、內(nèi)容：現(xiàn)場(chǎng)咨詢，進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)心理測(cè)試，進(jìn)展“擁有安康，從心開場(chǎng)”簽名活動(dòng)。4、問卷調(diào)查④一次主題講座1、主辦：學(xué)生處2、時(shí)間：5月24日晚3、主題：心理安康講座4、主講人：陳曉明5、地點(diǎn)：學(xué)院多媒體會(huì)議室⑤一部心理電影1、主辦：院學(xué)生會(huì)2、時(shí)間：5月25日晚3、內(nèi)容：《美麗心靈》4、地點(diǎn)：學(xué)院多媒體會(huì)議室心理疏導(dǎo)師篇十一為了迅速開展社會(huì)心理效勞體系和疏導(dǎo)機(jī)制危機(jī)干預(yù)機(jī)制工作，成立了社會(huì)心理效勞疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：易子德，成員：陶華平、郭青、賀桃榮、賀俊文、黃志。建立了重點(diǎn)人群挑選、疏導(dǎo)、干預(yù)、救治工作機(jī)制，確保重點(diǎn)人群“發(fā)現(xiàn)得早、效勞得細(xì)、穩(wěn)控得住”。在縣安康精神病醫(yī)院建立了全縣社會(huì)心理安康效勞中心。在17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)心理安康效勞點(diǎn)，根本實(shí)現(xiàn)全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位社會(huì)心理效勞疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)工作全覆蓋，有效推進(jìn)了基層心理安康效勞。按照“鄉(xiāng)鎮(zhèn)不漏村〔社區(qū)〕、村〔社區(qū)〕不漏戶、戶不漏人”的原那么，組織各部門單位定期開展排查摸底工作；在全縣17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立有醫(yī)師參與的心理輔導(dǎo)室，邀請(qǐng)心理專家培訓(xùn)心理輔導(dǎo)員；充分發(fā)揮駐村民警、村干部、村醫(yī)、綜治網(wǎng)格員等人員的作用，充實(shí)了工作隊(duì)伍；依法組建了由派出所駐村民警擔(dān)任組長(zhǎng)，村干部、衛(wèi)生院醫(yī)生、民政專干、殘聯(lián)專干等人員為組員的“五位一體”責(zé)任監(jiān)護(hù)小組，實(shí)現(xiàn)了全縣237名嚴(yán)重精神障礙患者監(jiān)護(hù)小組全覆蓋，并由鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)生、村干部定期對(duì)患者回訪，理解掌握近期精神及生活動(dòng)態(tài)。通過新聞媒體、公眾平臺(tái)、培訓(xùn)講座等形式，宣傳普及社會(huì)心理學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)人們以理性、合法方式表達(dá)利益訴求、維護(hù)合法權(quán)益。利用講座加大對(duì)心理咨詢工作的宣傳，普及心理衛(wèi)生方面的知識(shí)，進(jìn)步人們對(duì)心理安康重要性的認(rèn)識(shí)，做到能自我知覺心理問題的發(fā)生并主動(dòng)到心理咨詢機(jī)構(gòu)尋求幫助。心理疏導(dǎo)師篇十二到了初中時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，這是一個(gè)特殊時(shí)期，所以我們的心理安康輔導(dǎo)活動(dòng)舊建立在符合他們特殊的開展需要和特殊地問題之上。本組成員期望學(xué)生能在我們的潛能。支持人本觀，表達(dá)心理安康輔導(dǎo)活動(dòng)不在于說教，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和與學(xué)生的交流。與初二一班的同學(xué)建立良好的互相信任的、互相合作的師生關(guān)系，建立起溝通的橋梁，為以后的活動(dòng)的順利而有效地開展奠定根底。興趣活動(dòng)、師生分組心里安康輔導(dǎo)活動(dòng)中能進(jìn)步心里素質(zhì)、開發(fā)其心理10月17日星期一下午16：40——17：25第三節(jié)清風(fēng)中學(xué)初二一班教室孫藝帆歐雄遠(yuǎn)謝履羽孫藝帆“溝通從心開場(chǎng)”1、與班主任聯(lián)絡(luò)獲得該班學(xué)生的花名冊(cè)。熟悉班內(nèi)組織環(huán)境。2、結(jié)合本活動(dòng)需要，查找相關(guān)資料，做好充分的準(zhǔn)備。組內(nèi)成員老師做好互相交流輔導(dǎo)方案、經(jīng)歷，防止每位輔導(dǎo)老師責(zé)任制方案的效能不等現(xiàn)象。1、主持老師自我介紹，然后詳細(xì)向?qū)W生介紹我們的活動(dòng)能給你們帶來(lái)什么，同時(shí)說明我們希望得到什么。2、其他兩位輔導(dǎo)老師上臺(tái)作簡(jiǎn)短自我介紹，并說出對(duì)同學(xué)們的祝福和期望?！?、2項(xiàng)共10min〕3、跟學(xué)生互動(dòng)興趣小游戲，旨在活潑課堂氣氛，師生得到更好的互相理解和支持；同時(shí)，向同學(xué)提醒何為溝通從心開場(chǎng)！〔10—12min〕游戲一：指手畫腳模擬秀方法：每組委派一名同學(xué)為本組代表，輔導(dǎo)老師擔(dān)任主考官，列出“雞飛狗跳”、“指鹿為馬”、“聞雞起舞”“____”“虎頭蛇尾”等成語(yǔ)，一組同學(xué)代表根據(jù)主考官給出的成語(yǔ)只能用相應(yīng)的動(dòng)作描繪成語(yǔ)，不能用言語(yǔ)描繪。另一組同學(xué)代表必須完全模擬上一組同學(xué)的表演，其他同學(xué)擔(dān)任評(píng)委。每組均有模擬時(shí)機(jī)。游戲二：快速反響組方法：授課老師擔(dān)任司令員，指令每組委派的小兵代表搜集一些實(shí)物，如同組同學(xué)的眼鏡、鉛筆、作業(yè)本、眼鏡合。以最快完成任務(wù)的小組為勝。本游戲旨在讓同學(xué)明白，同學(xué)之間應(yīng)該更加的互相理解，不僅從成績(jī)上理解，也應(yīng)該從日常生活中互相理解和溝通，實(shí)現(xiàn)“溝通從心開場(chǎng)”的活動(dòng)主題。4、〔1〕、分組，每大組同學(xué)分別輪流念1、2、3，念同一數(shù)字的同學(xué)結(jié)為同一組成員，在以后的活動(dòng)中是同盟，同一組成員須互相合作互相理解才能完成以后的活動(dòng)工程；每組均分配好一個(gè)帶隊(duì)老師。1組孫藝帆、2組謝履羽、3組莫意清，組間實(shí)行責(zé)任制、與別組存在競(jìng)爭(zhēng)的、共同成長(zhǎng)的關(guān)系?！?min〕〔2〕、每組輔導(dǎo)老師與學(xué)生同組同盟互相交流溝通。每位輔導(dǎo)老師須在活動(dòng)前準(zhǔn)備好詳細(xì)的交流溝通方案。同時(shí)防止與別組同學(xué)交流的枯竭現(xiàn)象。〔15min〕，從溝通中由同學(xué)推薦或自我推薦，推出一名同學(xué)為本組的心理委員，主要任務(wù)是協(xié)助本組的輔導(dǎo)老師完成心理安康輔導(dǎo)活動(dòng)，并能在活動(dòng)中能進(jìn)步自我管理才能，同時(shí)，輔導(dǎo)老師在該同學(xué)的協(xié)助下能和該班同學(xué)更有效的溝通和交流，增進(jìn)心理安康輔導(dǎo)活動(dòng)的主題內(nèi)涵。〔在這個(gè)過程中，輔導(dǎo)老師要注意補(bǔ)充學(xué)生的需要，表達(dá)我們的工作性質(zhì)，想方設(shè)法牢記學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和名字〕。由于活動(dòng)時(shí)間的限制，活動(dòng)步驟4未能得到實(shí)行，我們將在以后的活動(dòng)完成這個(gè)活動(dòng)。5、主持老師完畢語(yǔ)〔3——5min〕心理疏導(dǎo)師篇十三為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理安康教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的心理安康理念，掌握相應(yīng)的心理調(diào)試知識(shí)和技能，培養(yǎng)安康心理和健全人格，營(yíng)造關(guān)愛、支持、分享的校園氣氛，經(jīng)研究決定，在全校開展20xx年“陽(yáng)光·心”工程心理安康文化節(jié)活動(dòng)?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)安排如下：分享陽(yáng)光擁抱夢(mèng)想20xx年4月20日—6月20日工程一陽(yáng)光普照“20愛您·與您同行”——陽(yáng)光校園開展心理咨詢會(huì)心理安康教育中心的專兼職咨詢師將在校本部一、二校區(qū)校園內(nèi)為廣闊學(xué)生提供生活、學(xué)習(xí)、人際、情緒情感等方面的專業(yè)心理知識(shí)和心理效勞，幫助廣闊學(xué)生解答生活中的困惑，遠(yuǎn)離情感的煩惱，消除情緒的困擾，釋放學(xué)習(xí)的壓力。咨詢會(huì)現(xiàn)場(chǎng)將向廣闊學(xué)生發(fā)放相關(guān)宣傳材料?；顒?dòng)主題：4月20日——師愛您5月20日——我愛您6月20日——都愛您工程二陽(yáng)光心理訓(xùn)練營(yíng)5-6月份，心理安康教育中心的專職老師將以不同主題面向不同需求的學(xué)生提供針對(duì)性的團(tuán)體輔導(dǎo)效勞。面向全校公開招募，每個(gè)團(tuán)體招募20人。每個(gè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)每周一次，連續(xù)進(jìn)展四周。團(tuán)體心理輔導(dǎo)主題：主題一：開展和挖掘你的資，提升正能量主題二：尋找自我，放松身心-團(tuán)體沙盤游戲主題三：情緒調(diào)節(jié)和壓力管理主題四：人際交往與個(gè)人成長(zhǎng)主題五：托起自信的太陽(yáng)工程三陽(yáng)光使者評(píng)選為了進(jìn)一步提升我校心理安康教育工作三級(jí)網(wǎng)絡(luò)中班級(jí)心理委員的作用，增強(qiáng)心理委員在廣闊學(xué)生中的陽(yáng)光安康、積極助人的形象大使形象，鼓勵(lì)更多的同學(xué)參加和諧校園、和諧班級(jí)的建立，決定舉辦優(yōu)秀心理委員暨哈工大陽(yáng)光使者的評(píng)選活動(dòng)，詳細(xì)評(píng)選方法如下：(一)參評(píng)對(duì)象：各班級(jí)心理委員(二)參評(píng)條件1.擁護(hù)黨的根本道路、方針、政策，遵守法律法規(guī)，無(wú)任何違紀(jì)現(xiàn)象;2.擔(dān)任班級(jí)心理委員工作滿一年，心理安康，身心陽(yáng)光;3.承受過心理中心主辦的班級(jí)心理委員崗前培訓(xùn)和延伸培訓(xùn);4.理解本班同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)，積極關(guān)注周圍同學(xué)的心理安康狀況;5.主動(dòng)參與心理安康知識(shí)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，不斷地提升自己，完善自己。6.在學(xué)院心理教育聯(lián)絡(luò)員和輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，有方案地組織開展班級(jí)心理安康教育活動(dòng)，通過各種形式積極向本班同學(xué)宣傳心理安康和精神衛(wèi)生方面的知識(shí)，使同學(xué)們理解心理開展的規(guī)律，幫助他們樹立科學(xué)的安康觀念，掌握心理安康調(diào)試的根本方法。(三)參評(píng)材料報(bào)送1.優(yōu)秀班級(jí)心理委員申報(bào)表(見附件1)2.個(gè)人事跡材料(不少于1000字)3.相關(guān)證明和支撐材料(和心理教育活動(dòng)有關(guān)的證書、照片等)4.申報(bào)表、個(gè)人事跡、相關(guān)材料打包發(fā)到心理安康教育中心郵箱()。郵件主題注明：院系名稱+優(yōu)秀心理委員評(píng)選。材料提交截止日期為5月18日。(四)評(píng)選程序及方法1.各學(xué)院按照不超過本學(xué)院班級(jí)數(shù)5%的比例進(jìn)展初評(píng)推薦;2.心理安康教育中心負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)院推薦的候選人的相關(guān)材料進(jìn)展審核，并組織專家進(jìn)展評(píng)審。(五)表彰獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)獲得“優(yōu)秀班級(jí)心理委員暨哈工大陽(yáng)光使者”稱號(hào)的學(xué)生，學(xué)生工作部(處)將頒發(fā)“xx工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀班級(jí)心理委員”榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)品。工程四“陽(yáng)光心理·快樂我心”院系承辦活動(dòng)工程(一)以學(xué)院(部)為單位組織工程申報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)院結(jié)合申報(bào)，各單位至少要申報(bào)一個(gè)心理安康教育活動(dòng)，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要，籌劃面向全校學(xué)生或面向本單位學(xué)生的心理安康教育活動(dòng)。(二)申報(bào)工程請(qǐng)?zhí)顚憽秞x工業(yè)大學(xué)心理安康教育工程申報(bào)表》(附件2)，請(qǐng)將工程書電子版發(fā)送至心理安康教育中心郵箱。郵件主題注明：院系名稱+心理安康教育活動(dòng)申報(bào)，并于5月6日前完成報(bào)送。(三)學(xué)生工作部(處)將在學(xué)院報(bào)送的工程中選擇5個(gè)優(yōu)秀工程給予經(jīng)費(fèi)支持。工程五陽(yáng)光你我他——心理安康主題班會(huì)活動(dòng)為引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的心理安康理念，增強(qiáng)身心安康意識(shí)，進(jìn)步心理安康程度，要求各院系心理安康教育聯(lián)絡(luò)員指導(dǎo)各班級(jí)心理委員組織開展心理安康教育主題班會(huì)活動(dòng)，讓心理安康教育走進(jìn)班級(jí)。(一)班會(huì)活動(dòng)主題以大學(xué)生心理安康教育為主要內(nèi)容，不同年級(jí)、班級(jí)、專業(yè)可根據(jù)實(shí)際情況圍繞人際交往、情感、學(xué)業(yè)、考研和擇業(yè)就業(yè)壓力等問題自擬主題。如“感恩生活，關(guān)注心理安康”、“繪人生藍(lán)圖，圓青春夢(mèng)想”、“提升心理耐挫力”、“走出自卑，擁抱自信人生”等，內(nèi)容上可豐富多彩，不拘泥于形式。詳細(xì)可以采取個(gè)人主題發(fā)言、集體討論、團(tuán)體游戲、心理情景劇等形式。(二)活動(dòng)要求及材料上報(bào)時(shí)間安排每個(gè)班級(jí)在5月31日前完成主題班會(huì)(活動(dòng))，將總結(jié)材料(見附件3)提交給年級(jí)輔導(dǎo)員，由輔導(dǎo)員匯總到各學(xué)院(部)心理教育聯(lián)絡(luò)員處。聯(lián)絡(luò)員根據(jù)各班提交的活動(dòng)總結(jié)，挑選出2-3份班級(jí)優(yōu)秀總結(jié)報(bào)告打包發(fā)到心理安康教育中心郵箱。郵件主題注明：院系名稱+心理安康主題班會(huì)?？偨Y(jié)提交截止日期為6月12日。(三)表彰獎(jiǎng)勵(lì)：學(xué)生工作部(處)心理安康教育中心負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)院推薦的心理安康教育主題班會(huì)的總結(jié)材料進(jìn)展審核，并組織專家進(jìn)展評(píng)審，對(duì)優(yōu)秀的班會(huì)活動(dòng)給予一定的經(jīng)費(fèi)鼓勵(lì)。(一)各學(xué)院(部)要高度重視心理安康對(duì)人才培養(yǎng)的重要意義，充分利用“5.25大學(xué)生心理安康日”和我校心理安康文化節(jié)的契機(jī)，積極參與、配合學(xué)校心理安康教育活動(dòng)的開展，同時(shí)嚴(yán)密結(jié)合本單位學(xué)生特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)特色，廣泛開展形式多樣、各具特色的心理安康教育活動(dòng)。(二)在整個(gè)活動(dòng)開展過程中，要廣泛發(fā)動(dòng)，精心組織，充分發(fā)揮我校心理安康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)作用，充分調(diào)動(dòng)廣闊學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，確保活動(dòng)的覆蓋面、針對(duì)性和實(shí)效性。心理疏導(dǎo)師篇十四《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：施行素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的心理安康教育，心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)進(jìn)步，確保學(xué)生安康開展。為了實(shí)在推行素質(zhì)教育，落實(shí)決定精神，辦好讓人們滿意的教育，促進(jìn)中小學(xué)生全面安康成長(zhǎng)，進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)，培育積極樂觀的人格品質(zhì)，根據(jù)【白銀市中小學(xué)生心理安康教育三年規(guī)劃】的安排和要求，特制定本校心理安康教育施行方案學(xué)校心理安康教育工作施行方案(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會(huì)公德，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。(二)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。(三)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特征的開展。(四)培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)生活，增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)才能，生活適應(yīng)才能，社會(huì)交往才能和競(jìng)爭(zhēng)才能，促進(jìn)學(xué)生生存才能的開展。為了實(shí)在加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的心理安康教育，及時(shí)安排，協(xié)調(diào)，檢查，指導(dǎo)此項(xiàng)工作的正常開展并獲得實(shí)效，學(xué)校決定成立心理安康教育領(lǐng)導(dǎo)小組;由校長(zhǎng)王登譚任組長(zhǎng)，鄭新峰、張?zhí)m芳、李建成、王仲才任副組長(zhǎng)，下設(shè)辦公室，由白彥革、高文國(guó)任辦公室主任，中小學(xué)全體班主任均為成員。學(xué)校要把中小學(xué)生的心理教育和心理安康作為德育教育的重要內(nèi)容，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，尊重學(xué)生的人格和心理需求，充分表達(dá)以人為本，一切為了學(xué)生的新理念，實(shí)在改變教學(xué)方法和手段，真正使學(xué)校成為中小學(xué)生安康成長(zhǎng)的搖籃，使老師成為學(xué)生信賴的良師益友，為他們的成人成才奠定根底。中小學(xué)生心理安康教育要根據(jù)學(xué)生生理、心理開展的特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育的科學(xué)方法和手段，培養(yǎng)成學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心開展和各種素質(zhì)全面進(jìn)步，其教育內(nèi)容方要有以下幾個(gè)方面：1.主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理安康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能和理論才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)中遇到各種困難，樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，使他們把學(xué)習(xí)當(dāng)著一種快樂和享受。2.情感和意志的心理安康教育。中小學(xué)時(shí)期是人格塑造的重要時(shí)期，根據(jù)中小學(xué)生的心理開展特點(diǎn)進(jìn)展人格、情感和意志的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做情感的主人，學(xué)會(huì)正確處理理智與沖動(dòng)，個(gè)人和社會(huì)，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。3.正確處理人際關(guān)系的心理教育。在當(dāng)今社會(huì)中，我們每個(gè)人都處在多維的、錯(cuò)宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中小學(xué)生經(jīng)常遇到，不可回避的事情，因此，要培養(yǎng)學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己的才能，掌握人際交往的根本標(biāo)準(zhǔn)和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我抑制;尊重別人、樂于助人的良好品質(zhì)。4.個(gè)性心理教育，把塑造個(gè)性與樹立正確的價(jià)值觀念有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生形成正確的世界觀