多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的筆算乘法聽課記錄

貴州師范大學頂崗實習聽課記錄表上課老師：楊勝偉班級：三年級1班科目：數(shù)學課型：新課聽課教師：陳昌宇時間：2011年11月18日（星期二）第一節(jié)課程：多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算乘法第3課時教學時間鐘教學內(nèi)容師生活動聽課分析0-2020-3333-4040-41一．復習舊知二．探究新知識三．鞏固練習四．歸納概總結(jié)師：前面已經(jīng)學過對數(shù)乘一位數(shù)進位的乘，請同學口算下列各題，看誰又對又快？1.口算 生：認真計算等待老師提問師：教師詢問計算情況，強調(diào)計算能力不足可以用筆算，抽人回答評價。筆算： 師：請同學們快速計算，抽學生到黑板上展示生：認真計算，很快得出計算結(jié)果師：請同學們翻開教材閱讀例3學校正在召開運動會，老師和同學們正在為運動員準備礦泉水，每箱24瓶，請問9箱一共多少瓶？生：認真讀題。師：怎么列式，生：師：想請同學們同學們用已經(jīng)學過乘法估算來估一估大約是多少？生: 把9估成10師：老師想準確知道9箱礦泉水到底有多少瓶，你們能幫助我嗎，說說你們的看法？生：列豎式計算師：兩種方法都對，老師想請兩位同學來板書筆算過程，其他學生在練習本上做。師：1判斷正誤2 計算師：那位同學敢上來挑戰(zhàn)，抽學生上黑板上演示生：沒有注意格式，相同數(shù)為對其，教師予以糾正師：本預安排教材練習十三的習題，下課鈴聲響起。1意圖復習舊知，鞏固進位相加的乘法，但第一題似乎可以不要。因為在第二課時已經(jīng)學習過進位一次的筆算乘法。2計算比賽的形式調(diào)動學生積極性，活躍課堂3.復習筆算過程，引導學生知識知識遷移，為下面連續(xù)進位做鋪墊4結(jié)合具體情境，使學生體會數(shù)學生活的聯(lián)系，而不是簡單的數(shù)字運算。5本意應(yīng)該是降低計算難度，但已經(jīng)學過豎式筆算，估計有學生有會用，讓學生感受計算過程的困難。6在這里有同學計算出現(xiàn)困惑，但老師只是不要耽擱時間結(jié)束，本節(jié)是連續(xù)進位，計算第二次進位學生會有困難，應(yīng)該詢問疑惑的原因。7判斷正誤起到鞏固新知的作用，題目錯誤都是學生計算容易發(fā)生的地方，但遺憾的是老師自己指出錯誤。8最后有趕課的現(xiàn)象，教學內(nèi)容安排不合理，以至于教學任務(wù)沒有圓滿完成，創(chuàng)促總結(jié)。板書記錄多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算乘法口算筆算 例3 把9估成10鞏固練習1.判斷正誤2.筆算課后提問及評課記錄本節(jié)課是在學習了筆算乘法的基礎(chǔ)上學習連續(xù)進位的，為什么還要安排口算，時間安排是否合理？本節(jié)課課堂紀律良好，教學任務(wù)順利推進，但時間分配不合理，學生的主體地位沒有得到充分尊重，更多是老師強迫學習，教學重點沒有完全突出，難點講解不夠透徹。聽課意見與建議這節(jié)課雖然完成基本教學任務(wù)，但時間分配不合理，