2014丁小文化特色現(xiàn)場會會務手冊(定稿)

大豫鎮(zhèn)學校文化與特色建設現(xiàn)場推進會會務手冊主辦：大豫鎮(zhèn)教育聯(lián)絡組承辦：如東縣大豫鎮(zhèn)丁店小學2014大豫鎮(zhèn)學校文化與特色建設現(xiàn)場推進會活動安排表時間內容地點8：15前會議報到滋潤樓二樓多功能教室8：30-9：00讀寫繪——《小豬變形記》（執(zhí)教：張冬梅）201教室完美教室——《向著明亮那方》（輔導：陶衛(wèi)菊）502教室經典誦讀9：10-9：401.《古詩串誦》（表演者：中年級學生）書趣樓前2.合唱：《賦得古原草送別》《春曉》（表演者：校合唱隊）3.《笠翁對韻》（表演者：五年級學生）4.功夫操：《功夫三字經》（表演者：六年級學生）集體交流9：50-11：301、丁小特色資料展示滋潤樓二樓多功能教室2、微視頻：《沐浴在新教育文化的天空下》——丁店小學學校文化與特色建設簡介3、《尋找更美的自己》——俞燕讀書體會介紹4、《班級博客——我們的網絡家園》——施禮華班級博客介紹5、交流發(fā)言：兵房小學、桂芝小學、海濱幼兒園、新星幼兒園。6、領導講話北丁店小學平面示意圖北廁廁所滋滋潤樓各科教室 各科教室食堂食堂書趣樓：302202301302202301水水泥路201102201102101草坪草坪書韻樓：辦公室601602 辦公室6016025025502501401401402門門衛(wèi)大門大門PAGE12《小豬變形記》繪本閱讀教案張冬梅一、激趣導入：1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？2、有一只小豬啊，他也想變。先來瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？二、走近小豬（故事起因） 故事就發(fā)生在這一天，猜猜此時小豬的心情怎樣？感受小豬（圖文聯(lián)系）第一部分：變長頸鹿（圖文聯(lián)系）1、師講述故事 ?小豬變成了誰？他是怎么變的？?小豬遇到斑馬時，他的心情如何？?請你學著小豬的樣子，向斑馬打招呼。 ?猜：踩著高蹺的小豬怎么了？第二部分：變斑馬（圖文聯(lián)系） 1、看著這幅圖，猜猜小豬在做什么？它是怎樣變斑馬的？2、遇到了大象，他會怎么向大象炫耀自己呢？3、“你不是斑馬，你是一只身上畫著斑馬紋的小豬。你馬上就……”就怎么了？大象的話有沒有說完？大象沒有說完的話，全藏在這個省略號里了，你來猜猜大象還沒說完的話是什么？4、小豬變成了斑馬，找到自己的快樂了嗎？第三部分：變大象

（猜猜想想） 1、看到大象，小豬有了什么好主意？2、我們來看看小豬是怎么變的？ 3、這回小豬遇到了袋鼠，他們之間會說些什么呢？4、師：“小豬正想爭辯，突然……”猜猜這回又會發(fā)生什么事？ 第四部分：變袋鼠（猜猜想想）1、小豬又有了什么好主意？（出示問號）你猜到了嗎？2、小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。3、小豬跳啊跳，遇到了誰？（鸚鵡）4、小豬會怎么和鸚鵡打招呼呢？ 5、小豬蹦到哪兒去了？6、小豬扮成了袋鼠，覺得自己快樂嗎？（不快樂）第五部分：變鸚鵡（猜猜想想） 1、這回小豬想到的絕妙好主意是變——鸚鵡？怎么變？2、我們來看看小豬是怎么變的?3、路上他遇到一只猴子，小豬會怎樣跟猴子打招呼？猴子又會怎樣說呢？4、聽了猴子的話，小豬該有多生氣呀！為了向猴子證明他可以飛起來，小豬拍拍翅膀，勇敢地離開了樹枝……5、離開了樹枝，小豬會怎么樣呢？第六部分

尾聲

1、出示圖片，回憶小豬的變形之旅。2、小豬想讓自己變得更快樂！可是他找到快樂了嗎？3、小豬最終能不能找到他真正的快樂呢？讓我們再去泥潭中看看吧！4、剛才還說一點樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？ 5、出示：做自己，最快樂（齊讀）四、介紹作者，推薦書目1、介紹《小豬變形記》2、同學們，你們喜歡這只小豬嗎？夸夸它吧！3、出示推薦書目。 五、作業(yè) 喜歡《小豬變形記》這個有趣的故事嗎？喜歡它，就請在課后做好讀寫繪作業(yè)吧！向著明亮那方——丁店小學“向日葵班”完美教室展示陶衛(wèi)菊序曲師：孩子們，還記得2012年那美麗的九月，我們相遇在丁店小學302班。我伸出了熱情的雙手––生：我們伸出了友愛的小手。師生合:從此我們深情地手牽著手，一路播種，一路歡歌，一路收獲。第一篇章解讀葵花精神主持甲:一個教室，就是一個溫暖的家。我們的家，擁有一個樂觀向上的名字——（齊：向日葵）。主持乙：向日葵，她有著頑強的生命力，不論到哪里，都能生根、發(fā)芽、開花、結果。主持甲:她樂觀勇敢、自強不息，面對熾熱的陽光，永遠都綻放著自己的笑容。主持乙：我們班的孩子，個個像向日葵一樣，快樂地學習，快樂地生活，勇敢地面對困難。主持甲：我們的班級口號是——（齊：向著陽光，快樂成長）主持乙：我們的班級精神是——（齊：執(zhí)著、堅強、樂觀、積極）主持甲:我們的班級愿景是——我們如向日葵，向著知識和真理，不斷前行，快樂綻放。有陽光的地方，就有我們的笑臉！。主持乙：在那遙遠的地方，總有一盞明燈等著你，總有一片光芒等著你去發(fā)現(xiàn)。請欣賞班級詩歌朗誦《向日葵》。第二篇章展示葵花風采主持甲：教室，是滋養(yǎng)我們心靈的溫馨港灣?？?，班級圖騰向日葵用燦爛的笑容激勵我們努力前進?！皭傋x天地”召喚著我們盡情呼吸書籍的芬芳。主持乙：“書香”是我們潛心閱讀的心靈感悟?！罢媲榧s定”是我們的一份莊嚴承諾。主持甲：“葵花朵朵”是我們的一幅幅創(chuàng)意作品?！叭盒氰病庇涗浿覀兏鱾€小組爭當“最美向日葵”的成長足跡。主持乙：每天清晨，伴著美麗的朝陽，我們用晨誦喚醒黎明和笑容。主持甲：請欣賞班歌表演《向著明亮那方》。主持乙：每一個寂靜的午后，我們如一條條小魚，游弋在書的河流中。我們認真地撰寫讀書筆記、閱讀手冊，精心地繪制讀書手抄報，熱情地開展課本劇的排練。在共讀與交流中，我們放飛心靈，擁有著共同的密碼。主持甲：下面請欣賞課本劇《九色鹿》。主持甲：每天傍晚，我們都會用筆記錄下或平實或精彩的班級故事，抒寫雖樸素但真誠的心靈感悟。老師，也經常參與到我們的成長中來。她說，很幸福。我們說，很甜蜜。第三篇章敘述葵花故事主持甲：教室，是我們個性張揚的最佳舞臺，我們在豐富多彩的班級活動中，展示才能，激發(fā)自信，點燃心中燦爛的火花。主持乙：一次次的活動，喚起的是眾心向上的精神，留下的是一段段刻骨銘心的記憶……親愛的向日葵們，現(xiàn)在你最想講述的是哪段故事呢？（同學們講述印象最深刻的班級故事。）怎么說？…………主持乙：還有那元旦、清明、端午、圣誕節(jié)、感恩節(jié)，書法考級頒獎、班級之星頒獎等等，都有我們樸素的儀式。主持甲：伴著三月的春風，我們在操場南側舉行種植班樹的儀式，植下一抹綠，期待著我與小樹共成長……第四篇章靜待葵花傳奇主持甲：透過歷史的眼眸，我們站在歲月的肩膀上遠眺。主持乙：這是一個承前啟后的時代，一個日新月異的時代，一個/繼往開來的時代。主持甲：我們肩負沉甸甸的囑托，我們憧憬美好的未來。主持乙：近代思想家梁啟超揮筆成就經典名篇《少年中國說》。主持甲：中華經典的鏗鏘音韻在我們耳邊回響。主持乙：中華經典的千古風韻在我們心頭蕩漾。主持甲：請欣賞詩歌朗誦《少年中國說》。（表演詩朗誦）主持甲：少年是一支歌，跳躍著美妙的音符。主持乙：少年是一首詩，充滿了幻想和憧憬。主持甲：踏著春天的腳步，我們揮灑汗水、收獲希望。主持乙：伴著優(yōu)美的旋律，我們燃燒激情、積蓄力量。主持甲：和著青春的節(jié)拍，我們齊心協(xié)力、共同拼搏。主持乙：跟著時代的步伐，我們積極進取、奮勇爭先。主持甲：今天，是青春的夢想讓我們的心碰撞在一起；主持乙：今天，是少年的朝氣將滿腔激情點燃的時刻。合：迎著太陽，我們鋪開七彩的畫卷；迎著未來，讓我們書寫葵花絢麗的傳奇！尾聲班主任寄語：在我的心中，有一個最大的愿望，那就是努力為向日葵班的孩子們創(chuàng)設一個芳香四溢的大花園，讓自信、勤奮、進取的種子在孩子們幼小的心靈里生根、發(fā)芽、開花、結果。締造完美的教室，永遠是一種朝向。我愿意和大家一起，向著明亮那方，以耕種的心態(tài)，共同編織，等待花開，守望幸福與甜蜜。主持合：我們的展示活動到此結束，謝謝客人老師的蒞臨指導！再見！古詩串誦表演者：中年級學生甲：誦讀古詩，做個有心的孩子。同學們，你們在誦讀古詩中有沒有什么新發(fā)現(xiàn)。告訴你們。我發(fā)現(xiàn)了好多寫兒童嬉戲玩耍的古詩。現(xiàn)在，就讓我們來一一把它們展示出來吧。乙：無憂無慮、輕松快樂的童年時光，一直是詩人筆下的最動人的篇章。兒時，誰沒有做過偷瓜摸棗的事兒??？我們聽聽唐代大詩人白居易眼中，一群活潑可愛、天真無邪的小娃，趁大人不注意的時候，偷采白蓮的情景。誦讀《池上》甲：童趣詩寫得最為著名的，當屬南宋詩人楊萬里了。乙：對，在美麗的大自然里，可愛的孩子們正忙著在菜花中追黃色的蝴蝶呢！誦讀《宿新市徐公店》甲：春天里，我們小孩子最愛做的是什么事??？丙：我知道。?。何抑?，是放風箏。放學后，帶上心愛的風箏，叫上三兩個小伙伴，去田野間、去小溪邊，著急地趁著風大放風箏，讓手中的風箏能快快飛上天空，是多么快樂的事??！誦讀《村居》甲：其實，古詩中有好多兒童特別聰明可愛有智慧。唐代詩人賈島深山拜訪，問隱者去處？松下童子婉轉辭謝，讓他不要做徒勞的尋覓。誦讀《尋隱者不遇》乙：野外的林蔭路上，小牧童騎著黃牛緩緩而來，一路開心地高聲歌唱。突然他停下來，脊背挺直，嘴巴緊閉，嘻嘻，原來他要捕捉鳴叫的蟬。誦讀《所見》甲：看到過兒童釣魚嗎？唐代詩人胡令能《小兒垂釣》中就描寫了這樣一幅畫面。誦讀《小兒垂釣》甲：在中國古代詩詞中，描寫童趣的字句俯拾皆是，讀來總讓人忍俊不禁。兒童時代就是人生的春天，像剛綻放的花朵，像剛吐芽的小草，像剛解凍的冰河……一切都那么新奇，那么美好?！扼椅虒崱繁硌菡撸何迥昙墝W生天對地，雨對風。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對天中。風高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷魚翁。河對漢，綠對紅。雨伯對雷公。煙樓對雪洞，月殿對天宮。云叆叇，日曈朦。臘屐對漁蓬。過天星似箭，吐魂月如弓。驛旅客逢梅子雨，池亭人挹荷花風。茅店村前，皓月墜林雞唱韻；板橋路上，青霜鎖道馬行蹤。山對海，華對嵩。四岳對三公。宮花對禁柳，塞雁對江龍。清暑殿，廣寒宮。拾翠對題紅。莊周夢化蝶，呂望兆飛熊。北牖當風停夏扇，南簾曝日省冬烘。鶴舞樓頭，玉笛弄殘仙子月；鳳翔臺上，紫簫吹斷美人風。尋找更美的自己俞燕一、專業(yè)書籍——提升自我的階梯。學校給老師訂閱了很多書籍和雜志。我看李鎮(zhèn)西，魏書生，讀雷夫，朱永新，蘇霍姆林斯基……能夠永存你思想的唯一渠道，便是寫作。我想，我只有寫下點什么，才能證明我曾經來過。于是，我也開始寫讀后感，寫隨筆。埋首專業(yè)書籍，能讓我找到更加智慧的自我。二、隨筆類書籍——凈化心靈的良藥教師曾被譽為太陽底下最光輝的職業(yè)，但是最光輝的職業(yè)并不是要求我們做出太陽底下最無畏的犧牲。所以，我們也應該為享受生活而存在。讀這些純粹的文字，會讓你心靈平靜。這類書籍，能讓我找到更純粹的自己。三、讀“生活”這本大書陶行知作為教育者的先知，他的“生活即教育”是不無道理的。作為教師，作為一名班主任，我們要讀的最厚實的一本書，便是我們的學生。除了學生，生活中的一切都值得我們細細品味。生活這本書，能讀一輩子，讀這本書，我找到了更加真實的自我。讀到過一句話，覺得挺有道理：“若你知道自己將到哪里去，那么全世界都會為你讓路！”讓我們讀書吧，寫作吧，在這條路上變得充實，貼近真實，在這條路上找尋自我，找到那個更出色，更美好的自我！班級博客——我們的網絡家園施禮華班級博客地址：/班級QQ群：286655370班級圖騰：思考:

讓博客成為班級文化的展示平臺

讓博客成為學生心靈獨白的港灣

讓博客成為展示學生風采的舞臺

讓博客成為師生交流溝通的橋梁結語：愿我們每一個孩子都拿起手中的筆，傾吐激蕩的心聲，描繪斑斕的生活。在鍵盤上彈指，擊出充滿朝氣的火花，在熒屏前凝眸，解讀生命的真諦。讓我們用網絡載起心靈的小舟，用激情揚起遠航的風帆，遨游在這個充滿夢幻色彩的網絡世界！3、通過活動，使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣。B比率分析法和比較分析法不能測算出各因素的影響程度。√

C采用約當產量比例法，分配原材料費用與分配加工費用所用的完工率都是一致的。ＸC采用直接分配法分配輔助生產費用時，應考慮各輔助生產車間之間相互提供產品或勞務的情況。錯C產品的實際生產成本包括廢品損失和停工損失?！藽成本報表是對外報告的會計報表?！罜成本分析的首要程序是發(fā)現(xiàn)問題、分析原因?！罜成本會計的對象是指成本核算?！罜成本計算的輔助方法一般應與基本方法結合使用而不單獨使用?！?/p>

C成本計算方法中的最基本的方法是分步法。X

D當車間生產多種產品時，“廢品損失”、“停工損失”的借方余額，月末均直接記入該產品的產品成本中?！罝定額法是為了簡化成本計算而采用的一種成本計算方法?！罠“廢品損失”賬戶月末沒有余額。√F廢品損失是指在生產過程中發(fā)現(xiàn)和入庫后發(fā)現(xiàn)的不可修復廢品的生產成本和可修復廢品的修復費用。ＸF分步法的一個重要特點是各步驟之間要進行成本結轉。(√)G各月末在產品數(shù)量變化不大的產品，可不計算月末在產品成本。錯G工資費用就是成本項目。(×)G歸集在基本生產車間的制造費用最后均應分配計入產品成本中。對J計算計時工資費用，應以考勤記錄中的工作時間記錄為依據(jù)。(√)J簡化的分批法就是不計算在產品成本的分批法。(×)J簡化分批法是不分批計算在產品成本的方法。對J加班加點工資既可能是直接計人費用，又可能是間接計人費用?！?/p>

J接生產工藝過程的特點，工業(yè)