2023中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)范文（3篇）

第5頁共5頁2023?中小學(xué)教?師繼續(xù)教?育學(xué)習(xí)總?結(jié)范文?祖國要振?興，教育?是基礎(chǔ)。?振興教育?的`期望?在教師。?而今時代?的不斷提?高就要求?教師要不?斷地學(xué)習(xí)?文化知識?，逐漸提?高自身的?專業(yè)素質(zhì)?，迎接時?代的挑戰(zhàn)?。經(jīng)過繼?續(xù)教育培?訓(xùn)，我的?個人素質(zhì)?又有了新?的提高。?現(xiàn)把個人?繼續(xù)教育?學(xué)習(xí)的成?果總結(jié)如?下：一?、認(rèn)真學(xué)?習(xí)，努力?實踐，合?作交流，?充實了專?業(yè)知識，?培養(yǎng)了專?業(yè)技能。?二、進(jìn)?取投身于?課程改革?實驗中，?不斷更新?教育觀念?。在個?人主角定?位上：?（一）從?單純的教?育者轉(zhuǎn)變?為教育的?有心人。?在教學(xué)過?程中，置?身于教學(xué)?情境中，?用研究者?的眼光分?析教學(xué)理?論和實踐?問題，反?思自我的?行為，積?累經(jīng)驗，?探索教育?的新理念?;（二?）是從書?本知識的?傳授者轉(zhuǎn)?變?yōu)閯?chuàng)造?型教師，?用自我的?創(chuàng)造性言?行潛移默?化的感染?學(xué)生，為?他們供給?寬松、愉?快的創(chuàng)造?氛圍。在?師生關(guān)系?中的主角?定位上：?我從知識?的灌輸者?轉(zhuǎn)變?yōu)橹?識學(xué)習(xí)的?引導(dǎo)者，?是學(xué)生學(xué)?習(xí)的支持?者，克服?困難的援?助者;并?從知識和?課堂上的?權(quán)威轉(zhuǎn)變?為平等交?流的伙伴?，教學(xué)中?建立師生?、生生間?相互交流?的氛圍。?在與課程?關(guān)系中的?主角定位?上：從傳?統(tǒng)課程實?施的執(zhí)行?者轉(zhuǎn)變?yōu)?新課程改?革的建設(shè)?者和開拓?者，從單?純的知識?傳遞轉(zhuǎn)變?為終身學(xué)?習(xí)的構(gòu)成?，幫忙孩?子構(gòu)成探?究意識，?使孩子能?主動尋找?和創(chuàng)造新?的方法解?決問題。?經(jīng)過自?學(xué)《如何?當(dāng)好班主?任》一書?，我學(xué)到?了魏書生?教師先進(jìn)?的班級管?理方法，?并把這些?先進(jìn)的方?法和理念?運(yùn)用到自?我的班級?管理工作?中，并取?得了十分?好的效果?，使我班?的班風(fēng)和?孩子的學(xué)?習(xí)、思想?狀態(tài)發(fā)生?了翻天覆?地的變化?。總之?，經(jīng)過繼?續(xù)教育培?訓(xùn)，我收?獲了很多?，我所教?的學(xué)生也?受益匪淺?，我深深?感受到了?‘活到老?學(xué)到’老?的重要意?義。2?023中?小學(xué)教師?繼續(xù)教育?學(xué)習(xí)總結(jié)?范文（二?）振興?民族的期?望在教育?，振興教?育的期望?在教師，?作為一名?教師，繼?續(xù)教育工?作是我們?提高自身?素質(zhì)和業(yè)?務(wù)本事過?程中的一?項重要工?作，為適?應(yīng)新世紀(jì)?教育形勢?的發(fā)展，?不斷提升?自身素質(zhì)?及業(yè)務(wù)水?平，不斷?更新自我?的教育教?學(xué)觀念，?為努力搞?好自身的?教育教學(xué)?工作，現(xiàn)?將過去一?學(xué)年的繼?續(xù)教育工?作進(jìn)行小?結(jié)：一?、學(xué)習(xí)目?標(biāo)的完成?情景：?二、完成?的主要工?作：1?、加強(qiáng)政?治理論學(xué)?習(xí)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)了_?___方?針政策，?了解時事?及教育理?論和相應(yīng)?的法律法?規(guī)，經(jīng)過?學(xué)習(xí)不斷?提高自身?的政治思?想素質(zhì)和?職業(yè)道德?水平，牢?固樹立了?愛崗敬業(yè)?，教書育?人的思想?，嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)，依法?執(zhí)教，在?教育教學(xué)?中樹立為?學(xué)生和家?長服務(wù)的?觀念，增?強(qiáng)了工作?的職責(zé)心?。2、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?了《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》、《教?學(xué)方法和?策略》等?，從中吸?取了不少?經(jīng)驗，豐?富自我的?業(yè)務(wù)知識?，獲取現(xiàn)?代教育的?信息，使?自我更加?適應(yīng)當(dāng)前?教學(xué)改革?的發(fā)展，?得心應(yīng)手?的開展教?育教學(xué)活?動。3?、堅持不?懈地參加?各級開展?的教研活?動和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)、技?能培訓(xùn)等?，在教研?活動中，?認(rèn)真做好?準(zhǔn)備，進(jìn)?取參加并?與教師共?同探討新?的教學(xué)方?法，并認(rèn)?真作好記?載和活動?小結(jié)，及?時反思。?不斷提高?自身的教?學(xué)本事，?在教材的?培訓(xùn)中，?態(tài)度端正?，進(jìn)取主?動學(xué)習(xí)，?取得比較?好的成績?，提高了?教育教學(xué)?的技能和?技巧。?4、進(jìn)取?學(xué)習(xí)優(yōu)秀?教師的課?堂教學(xué)，?作為一名?教師為了?提高自身?的業(yè)務(wù)本?事，不僅?僅認(rèn)真學(xué)?習(xí)理論，?還要更加?重視的是?深入好教?師的課堂?，認(rèn)真聽?課，學(xué)習(xí)?教師對教?材的分析?處理及應(yīng)?用生成的?本事，與?教師探討?教學(xué)方法?，認(rèn)真總?結(jié)提煉，?構(gòu)成新的?教學(xué)模式?，到達(dá)提?高教學(xué)水?平的目的?。三、?存在的不?足：在?過去的一?年里，我?雖然努力?的學(xué)習(xí)，?但自我的?教學(xué)工作?本事和某?些素質(zhì)較?高的教師?相比，還?差距很大?，如教學(xué)?理念的轉(zhuǎn)?變，教育?思想的更?新以及教?學(xué)方法采?用還不能?適應(yīng)現(xiàn)代?教育教學(xué)?的發(fā)展，?自身的業(yè)?務(wù)知識和?教學(xué)技能?有待進(jìn)一?步提高。?1、繼?續(xù)加強(qiáng)政?治理論的?學(xué)習(xí)，牢?固專業(yè)思?想，并加?強(qiáng)師德的?修養(yǎng)學(xué)習(xí)?。2、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?教育理論?和業(yè)務(wù)知?識，學(xué)習(xí)?課程標(biāo)準(zhǔn)?，進(jìn)取參?加各級教?研活動，?進(jìn)取投身?于教育教?學(xué)改革。?3、進(jìn)?取參加教?學(xué)技能的?培訓(xùn)，自?練、自學(xué)?，敢于實?踐，不斷?提高教學(xué)?技能，為?搞好來年?的教學(xué)工?作而努力?。20?23中小?學(xué)教師繼?續(xù)教育學(xué)?習(xí)總結(jié)范?文（三）?學(xué)教師?繼續(xù)教育?是教師教?育的重要?組成部分?，是提高?全體在職?教師整體?素質(zhì)和促?進(jìn)教師專?業(yè)化的有?效途徑，?也是全面?實施素質(zhì)?教育的關(guān)?鍵。學(xué)習(xí)?期間，在?與實際相?結(jié)合不斷?的實踐，?取得了十?分大的進(jìn)?步?，F(xiàn)將?我的一些?學(xué)習(xí)體會?小結(jié)如下?：在學(xué)?習(xí)中，我?認(rèn)識到教?育行業(yè)是?服務(wù)業(yè)，?服務(wù)的直?接對象是?各級各類?學(xué)生。主?要表現(xiàn)為?以生為本?，為了一?切學(xué)生，?一切為了?學(xué)生，為?了學(xué)生的?一切。要?做到全心?全意為學(xué)?生服務(wù)，?沒有一顆?愛生之心?是不可能?的。并且?，教育行?業(yè)的特殊?性也決定?了整個教?育教學(xué)的?過程務(wù)必?充滿師愛?。教育是?心與心的?交流，是?情與情的?呼應(yīng)，惟?有以心換?心，以心?育心，知?識、潛力?、品德才?能在師生?間實現(xiàn)主?體轉(zhuǎn)換。?因此，在?工作中，?要努力發(fā)?現(xiàn)學(xué)生身?上的可愛?之處，以?滿腔的熱?情關(guān)愛每?一位學(xué)生?，相信每?位學(xué)生都?能變好，?對每位學(xué)?生都寄以?成長的期?望。對有?心理困惑?及疾病的?學(xué)生，不?能甩包袱?，應(yīng)主動?對其疏導(dǎo)?;對品差?生，應(yīng)多?一分耐心?，少一些?粗暴或責(zé)?備，以理?服之，以?情化之等?等。總?之，惟有?愛心才能?培育愛心?，惟有善?心才能培?育善心，?惟有真人?才能培育?真人。在?教育中，?教師要用?自己的行?動去感染?學(xué)生，要?用自己的?言語去打?動學(xué)生，?把自己對?人或事的?真情實感?流露出來?，以此使?師生間產(chǎn)?生心靈的?共鳴。學(xué)?生只有感?受到教師?的善良和?真誠愛心?，才樂于?聽從老師?的教誨。?正所謂“?親其師，?信其道”?，教師要?抓住機(jī)會?，適時地?把自己的?喜、怒、?哀、樂表?現(xiàn)給學(xué)生?，與學(xué)生?透過交流?到達(dá)心與?心的溝通?。再者?時代呼喚?改革，教?育需要創(chuàng)?新。語文?教育，尤?其如此。?透過對繼?續(xù)教育的?學(xué)習(xí)，我?首先是更?新了觀念?：語文教?育須改變?教法，提?高認(rèn)識，?重新思考?“語文是?什么”這?個問題，?真正地設(shè)?計好自己?的每一節(jié)?課，讓學(xué)?生不僅僅?從這一課?學(xué)到了應(yīng)?有的知識?，而且讓?他們興趣?盎然，沉?浸在老師?創(chuàng)設(shè)的情?景中，真?正地對語?文課產(chǎn)生?興趣且鄭?重去學(xué)習(xí)?祖國的語?言。有人?說，教師?是春蠶，?是蠟燭，?是航標(biāo)燈?，是導(dǎo)航?員。而我?要說，教?師就象一?棵枝繁葉?茂的大樹?，需要吸?收多方面?的營養(yǎng)：?有科學(xué)的?教育思想?，有先進(jìn)?的教育理?念，有貼?合時代特?點(diǎn)的教育?言論，有?廣博