教師家訪工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（4篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師家訪?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?按照學(xué)?校教學(xué)計(jì)?劃，我們?全體老師?于___?_月份對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?了一次大?家訪，在?家訪過(guò)程?中給我的?感覺(jué)是，?家長(zhǎng)們抱?怨跟孩子?很難溝通?。雖然目?前物質(zhì)生?活水平越?來(lái)越豐富?，但是家?長(zhǎng)與孩子?心與心的?交流卻在?逐步減少?。家長(zhǎng)?工作繁忙?，沒(méi)有時(shí)?間管孩子?，更別說(shuō)?是關(guān)心孩?子的學(xué)習(xí)?，有的孩?子別說(shuō)和?父母交談?學(xué)習(xí)的狀?況，平時(shí)?就連見(jiàn)到?父母都很?困難。我?們?cè)诩以L?過(guò)程中，?也碰到幾?位家長(zhǎng)不?在家，-?般都要加?班到八點(diǎn)?多，等到?父母加班?回來(lái)，孩?子已經(jīng)睡?了，家長(zhǎng)?有空時(shí)也?只是隨口?問(wèn)一聲“?作業(yè)有沒(méi)?有做好了?”，學(xué)生?也不愛(ài)聽(tīng)?，好像回?到家也和?在學(xué)校一?樣，這樣?長(zhǎng)時(shí)間下?來(lái)，孩子?在心靈上?與家長(zhǎng)構(gòu)?成了一道?隔膜，產(chǎn)?生了距離?。到了最?后，當(dāng)家?長(zhǎng)想多關(guān)?心他一些?時(shí)，他也?不能很好?的理解，?反而會(huì)說(shuō)?家長(zhǎng)煩，?不愿多開(kāi)?口說(shuō)話。?家長(zhǎng)的?教育方法?和手段有?所欠缺。?由于我校?的特殊地?理位置，?部分家長(zhǎng)?還是有“?不打不成?才”的思?想，這一?點(diǎn)也使部?分學(xué)生害?怕老師進(jìn)?行家訪。?有一次，?我對(duì)班中?的一位學(xué)?生說(shuō)要去?他家家訪?，他竟然?和我商量?，請(qǐng)求我?以后再去?。我追問(wèn)?原因，原?先是這次?期中考試?考得不夠?理想，怕?我和他家?長(zhǎng)說(shuō)，怕?挨家長(zhǎng)的?責(zé)罵，甚?至是打罵?。我告訴?他家訪是?為了和他?父母進(jìn)行?交流，而?且老師會(huì)?和他的父?母好好說(shuō)?話的，這?時(shí)他才放?下心來(lái)。?家長(zhǎng)與?孩子交流?有所欠缺?。有幾位?家長(zhǎng)在我?們家訪時(shí)?向我們抱?怨說(shuō)孩子?什么都不?肯和家長(zhǎng)?說(shuō)，學(xué)校?里發(fā)生的?事從來(lái)不?和家長(zhǎng)談?起。其實(shí)?，“冰凍?三尺非一?日之寒”?，學(xué)生與?家長(zhǎng)的溝?通問(wèn)題已?經(jīng)成為家?庭教育中?的大問(wèn)題?，而家長(zhǎng)?往往缺乏?這方面的?相關(guān)知識(shí)?經(jīng)驗(yàn)，家?訪無(wú)疑是?解決這難?題的良方?之一。?家長(zhǎng)的心?態(tài)未放正?。此次家?訪中，有?一位學(xué)生?家長(zhǎng)表現(xiàn)?出對(duì)孩子?已經(jīng)是放?下的樣貌?，從與我?們談話的?口氣來(lái)看?，似乎對(duì)?兒子已不?抱任何期?望了，這?讓我們很?難受也很?意外。其?實(shí)，孩子?本身并不?錯(cuò)，據(jù)了?解，主要?是家長(zhǎng)從?小就對(duì)他?放松要求?，致他對(duì)?自我也放?松要求，?才會(huì)變成?這種狀況?。其實(shí)，?只要家長(zhǎng)?放正心態(tài)?，擔(dān)起職?責(zé)，給孩?子期望和?勇氣，那?么，孩子?必須能有?所進(jìn)步的?。父母?是孩子的?第一任老?師，家庭?是孩子的?第一所學(xué)?校，可見(jiàn)?家庭教育?是多么的?重要，要?給孩子一?點(diǎn)時(shí)間，?親近孩子?，關(guān)心孩?子，理曉?情動(dòng)，共?同托起明?天的太陽(yáng)?;家中無(wú)?小事，處?處是教育?。父母要?走出家庭?教育的誤?區(qū)，把握?正確的家?庭教育觀?，掌握科?學(xué)的家庭?教育方法?，用“心?”培養(yǎng)好?孩子;要?堅(jiān)持以鼓?勵(lì)為主的?正面教育?，加強(qiáng)家?校的溝通?和聯(lián)系，?那么教育?這朵奇葩?必須能結(jié)?出碩果。?教師家?訪工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本（二）?家訪就?是教師與?家長(zhǎng)的零?距離接觸?，是心與?心的交流?，走進(jìn)學(xué)?生家庭，?就似一股?淙淙的小?溪，流進(jìn)?孩子的心?田，必然?激起孩子?心里的浪?花。在此?次“萬(wàn)名?教師大家?訪”中，?我和田老?師一起走?訪了我們?班的學(xué)生?，深入家?庭，與家?長(zhǎng)促膝暢?談。通?過(guò)這次家?訪，我了?解到家庭?教育中的?一些普遍?現(xiàn)象，我?深刻體會(huì)?到：首先?，要給孩?子一點(diǎn)時(shí)?間，和孩?子多作交?流，讓孩?子明白父?母對(duì)他生?活、學(xué)習(xí)?的重視，?體會(huì)到父?母的用心?良苦，這?對(duì)孩子而?言，無(wú)疑?是極好的?鞭策。其?次，要有?意識(shí)地讓?孩子吃點(diǎn)?“苦頭”?。因?yàn)楸?班的孩子?生活條件?比較優(yōu)越?，家長(zhǎng)對(duì)?孩子溺愛(ài)?有加，只?要孩子開(kāi)?口沒(méi)有不?答應(yīng)的。?家訪中發(fā)?現(xiàn)有一名?學(xué)生，幾?乎天天花?錢，真是?“不賺錢?不知賺錢?苦”。家?長(zhǎng)應(yīng)有讓?孩子吃點(diǎn)?苦的意識(shí)?，多讓他?們做一些?力所能及?的家務(wù)，?對(duì)孩子的?要求也不?能有求必?應(yīng)，有時(shí)?也得讓他?們嘗嘗“?被拒絕”?的滋味兒?。另外，?和睦溫馨?的家是孩?子身心健?康成長(zhǎng)的?搖籃，家?長(zhǎng)務(wù)必要?為孩子創(chuàng)?設(shè)溫馨和?諧的家庭?生活環(huán)境?。通過(guò)?與家長(zhǎng)的?交流，我?感受到家?長(zhǎng)十分重?視教育，?而且也有?很多的教?育方法和?經(jīng)驗(yàn)，在?家訪中我?一一記下?，作為我?今后工作?中加以借?鑒吸取的?寶貴財(cái)富?。但當(dāng)我?們聽(tīng)到家?長(zhǎng)因?yàn)橥?子成龍，?望女成鳳?情緒急躁?在家里經(jīng)?常訓(xùn)斥孩?子，或者?孩子完成?老師布置?的任務(wù)后?再給孩子?布置過(guò)重?學(xué)習(xí)任務(wù)?時(shí)，我們?委婉地指?出其不良?影響，適?時(shí)糾正不?好的教育?方法，教?給家長(zhǎng)一?些因材施?教的方法?，同時(shí)，?幫忙家長(zhǎng)?樹(shù)立孩子?教育的信?心。隨著?社會(huì)的發(fā)?展，家訪?的方式也?隨著改變?。由于人?們的職業(yè)?特點(diǎn)、個(gè)?人閱歷、?經(jīng)濟(jì)狀況?、文化素?質(zhì)、思想?修養(yǎng)、性?格脾氣各?不相同，?學(xué)生家長(zhǎng)?可分為好?多不同的?類型。作?為老師就?應(yīng)具體問(wèn)?題具體分?析，“到?什么山唱?什么歌”?，如果家?訪的方式?不改變，?有時(shí)會(huì)事?倍功半，?甚至適得?其反。?“稱贊對(duì)?鼓勵(lì)人類?靈魂而言?，就像陽(yáng)?光一樣，?沒(méi)有它就?無(wú)法成長(zhǎng)?開(kāi)花”。?家訪的目?的是關(guān)心?、愛(ài)護(hù)、?轉(zhuǎn)化、教?育學(xué)生，?而不是因?教師管教?不了才去?向家長(zhǎng)“?告狀”，?因?yàn)檫@無(wú)?異于給家?長(zhǎng)送去一?根“棍子?”，學(xué)生?回家不免?要受“皮?肉”之苦?、精神折?磨。這樣?做不但不?能解決任?何問(wèn)題，?而且學(xué)生?還會(huì)遷怒?于教師，?給班主任?下一步的?工作制造?了障礙。?要關(guān)注班?級(jí)里的優(yōu)?等生，更?要關(guān)注那?些調(diào)皮搗?蛋，看似?頑劣不化?或是心理?有問(wèn)題的?孩子。?深入到學(xué)?生的家中?，聆聽(tīng)著?家長(zhǎng)的話?語(yǔ)，感受?著一個(gè)家?庭對(duì)孩子?的期望，?作為老師?，明顯感?到肩上的?擔(dān)子重多?了，孩子?的教育，?不僅僅僅?是我們的?工作，也?寄托著多?少家庭的?期望，也?影響著孩?子一生的?成長(zhǎng)。?教師家訪?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（三）?我們一行?來(lái)到了孫?莊子村，?一路上下?著小雨，?天氣有些?涼。進(jìn)村?后我們深?入幾個(gè)學(xué)?生家中，?進(jìn)行家訪?，感受頗?深。讓我?記憶深刻?的是去孫?文喆家里?。剛進(jìn)?村子，就?看見(jiàn)孫文?喆的媽媽?站在村口?迎接我們?，家長(zhǎng)上?前熱情的?拉住我們?的手，一?路把我們?帶進(jìn)家里?，進(jìn)到屋?里，忙前?忙后的沏?茶，端上?自家產(chǎn)的?水果。屋?子里擺設(shè)?井然有序?、干凈整?潔，就連?茶幾上綠?蘿的葉子?都是不帶?一點(diǎn)灰塵?的。我作?為一名年?輕的教師?，家訪對(duì)?于我來(lái)說(shuō)?很緊張，?家長(zhǎng)的熱?情招待給?我增加了?信心，使?我更想和?他們面對(duì)?面聊一聊?。孫文?喆聽(tīng)到老?師的到來(lái)?，趕快跑?出來(lái)打招?呼，他在?幫弟弟輔?導(dǎo)作業(yè)，?我們幾位?老師參觀?了他和弟?弟的屋子?，房間收?拾的十分?整潔，陳?設(shè)很簡(jiǎn)單?，但卻很?溫馨。?最后孫文?喆把自己?的想法統(tǒng)?統(tǒng)都講給?老師聽(tīng)，?家長(zhǎng)也因?此了解了?孩子內(nèi)心?深處的想?法，對(duì)孩?子的表現(xiàn)?越來(lái)越滿?意。此?次活動(dòng)中?我感受很?深，家長(zhǎng)?的熱情，?孩子的期?望，這使?我們肩上?的重?fù)?dān)更?重了，我?們會(huì)選擇?不同的教?育方式來(lái)?對(duì)待這些?需要我們?關(guān)心的孩?子，很多?家長(zhǎng)反應(yīng)?：老師說(shuō)?的，孩子?就會(huì)聽(tīng)進(jìn)?去。這句?話給了我?們多大的?鼓勵(lì)。每?當(dāng)這些山?村孩子們?，用渴望?的眼睛看?著我，我?心中的信?念都會(huì)再?響起一次?：我一定?讓你們走?出大山，?看看外面?的世界。?我們要真?正達(dá)到“?教育一個(gè)?孩子，帶?動(dòng)一個(gè)家?庭，影響?整個(gè)社會(huì)?”的教育?效果。?教師家訪?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（四）?對(duì)孩子有?全面的了?解，這是?做好教育?的前提，?所以家訪?是很有必?要的，為?更好地培?養(yǎng)孩子，?家庭教育?和學(xué)校教?育一定要?相結(jié)合，?我和謝老?師就這樣?開(kāi)始了家?訪...?今天我?們提前和?家長(zhǎng)溝通?說(shuō)去王同?學(xué)家里，?放學(xué)后，?孩子?jì)寢?提前到學(xué)?校門口準(zhǔn)?備帶著我?們?nèi)ニ?，謝老師?騎著電摩?載著我，?家長(zhǎng)騎著?電摩在前?面引路，?下車后我?們一起進(jìn)?了屋里，?瞬間感覺(jué)?我們像一?家人，內(nèi)?心被打開(kāi)?了，我們?開(kāi)始了我?們的暢談?：王同學(xué)?在班里很?活潑好動(dòng)?，積極上?進(jìn)。孩子?向我們問(wèn)?好之后，?一溜煙的?跑進(jìn)房間?看書去了??..他母?親感到和?平時(shí)還不?一樣了，?我們倆位?老師也這?樣覺(jué)得。?這個(gè)可不?可以理解?為學(xué)生對(duì)?老師的敬?畏呢我內(nèi)?心閃過(guò)這?樣的念頭?。和孩?子?jì)寢尩?交談中，?說(shuō)到孩子?的大方向?指引地很?好，熱心?活潑，積?極上進(jìn)，?愛(ài)思考.?..這些?方面家長(zhǎng)?和我們都?不謀而合?，接著，?我們也聊?了很多很?多，孩子?的生活，?學(xué)習(xí)，方?方面面，?最后我們?要走的時(shí)?候，孩子?媽媽鄭重?地說(shuō)：“?不知道是?不是我心?太急，孩?子最近書?寫稍比之?前有點(diǎn)亂?，我不知?道哪里出?了問(wèn)題，?是不是我?最近有點(diǎn)?忙碌，有?點(diǎn)疏忽了?孩子，回?來(lái)和他耐?心談?wù)搶W(xué)?校的事情?也不多.?..”我?和謝老師?都互相看?了看，愣?了會(huì)，嘴?角露出了?笑意，接?著我們一?起分析一?起商量。?家長(zhǎng)對(duì)?孩子的生?活和學(xué)習(xí)?能有很全?面的了解?，并能及?時(shí)發(fā)現(xiàn)在?孩子成長(zhǎng)?道路上的?細(xì)小問(wèn)題?，并想著?如何去更?好地解決?當(dāng)下的問(wèn)?題，即使?是很細(xì)小?的問(wèn)題，?我們?cè)谶@?位家長(zhǎng)身?上深切