教師學(xué)期期末工作總結(jié)范本（3篇）

第17頁共17頁教師學(xué)期?期末工作?總結(jié)范本?我自_?___年?參加工作?以來，一?直堅(jiān)持_?___四?項(xiàng)基本原?則，__?__執(zhí)行?黨在新時(shí)?期下關(guān)于?素質(zhì)教育?的方針政?策，著力?于培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?能力，既?教書又育?人。在工?作中，不?怕困難，?勇挑重?fù)?dān)?，頑強(qiáng)拼?搏，敢于?創(chuàng)新，在?教育教學(xué)?方面取得?了一定的?成績。?一、教學(xué)?手段及方?法我參?加工作的?這六年，?可以說是?語文教學(xué)?不斷改革?和探索的?幾年。在?這幾年里?，市、區(qū)?教育局不?斷提倡改?革，鼓勵?教學(xué)上的?大膽創(chuàng)新?。在這種?教學(xué)思想?的指引下?，我也努?力探索，?大膽嘗試?，逐漸摸?索出了一?套適合自?己教學(xué)的?方法。為?了調(diào)動學(xué)?生上課參?與的積極?性，發(fā)揮?學(xué)生的主?體地位，?提高課堂?教學(xué)的效?益，我采?取了如下?的一些措?施和方法?：1、?牢牢把握?“讀”的?環(huán)節(jié)，讓?語文教學(xué)?的課堂充?滿朗朗的?讀書聲。?古語云?：“書讀?百遍，其?義自現(xiàn)”?，說的就?是“讀”?的重要性?。上課的?時(shí)候，我?著重于讀?，但也注?重讀的方?式和方法?，那種“?南郭先生?吹竽”式?的“讀”?是沒有什?么效果的?。從方式?方法上來?說，我把?“讀”分?為個(gè)人“?讀”，小?組“讀”?，帶“讀?”，搶“?讀”，競?賽“讀”?，其中學(xué)?生最喜歡?的就是競?賽“讀”?了。具體?操作是這?樣的，我?把全班同?學(xué)分為四?組，以組?為單位，?然后進(jìn)行?朗讀比賽?。一組在?“讀”的?時(shí)候，其?它組就聽?，等到這?組讀完后?，其它組?就指出這?組在“讀?”的過程?中讀錯的?字。錯一?個(gè)扣__?__分，?然后把這?組的最后?得分記入?他們的學(xué)?期總分，?學(xué)期末進(jìn)?行獎勵。?由于有這?么一個(gè)強(qiáng)?有力的競?爭機(jī)制，?學(xué)生上課?的參與熱?情相當(dāng)高?，他們大?多能把別?人讀錯的?字找出來?，并且輪?到自己讀?的時(shí)候也?相當(dāng)認(rèn)真?。事實(shí)證?明，這種?“讀”的?效果是不?錯的。?2、注重?課堂提問?的藝術(shù)，?引入競爭?機(jī)制，讓?學(xué)生上課?積極思考?。提問?是一門藝?術(shù)，教師?在上課的?時(shí)候會不?斷地提出?問題，如?果教師提?出的問題?太大、太?泛、太難?，都很難?激起學(xué)生?思維的火?花。為了?解決好這?個(gè)問題，?我在每一?節(jié)課上課?之前，都?做了認(rèn)真?的準(zhǔn)備，?把要在上?課的時(shí)候?提出的問?題做到心?中有數(shù)。?要學(xué)生回?答問題的?時(shí)候，我?針對學(xué)生?的掌握情?況，分別?叫不同的?學(xué)生來回?答。由于?問題設(shè)計(jì)?得比較合?理，學(xué)生?接受起來?就容易多?了。為了?調(diào)到學(xué)生?上課參與?的積極性?，我常常?采取小組?競賽的方?法讓學(xué)生?自己去發(fā)?現(xiàn)問題，?解決問題?。這種做?法和前面?介紹過的?朗讀競賽?的方法是?一樣的，?學(xué)生對這?種方法相?當(dāng)歡迎，?為了給自?己這一組?爭光，可?以說個(gè)個(gè)?都積極地?思考，小?組討論的?氣氛也相?當(dāng)熱烈。?學(xué)生上課?參與的積?極性高了?，上課的?效果自然?也就好了?。3、?探索研究?新教法，?新課型，?全面提高?學(xué)生的語?文素質(zhì)。?語文課?的工具性?特點(diǎn)決定?了這一門?學(xué)科靠死?記硬背是?學(xué)不好的?，它體現(xiàn)?的并不是?你明白了?多少語文?知識，而?是一種語?文素養(yǎng)的?全面提高?，著重體?現(xiàn)在“聽?、說、讀?、寫”四?個(gè)方面。?這種能力?的提高，?單單靠語?文課堂教?學(xué)又是不?夠的，在?這種教學(xué)?理念的促?使下，我?不斷地探?索、嘗試?新的教法?、新的課?型。在一?個(gè)學(xué)期中?，我不間?斷地開設(shè)?了諸如“?朗讀競賽?”、“演?講競賽”?、“背書?比賽”、?“查安典?比賽”、?“找錯別?字比賽”?、“成語?接龍比賽?”、“I?Q游戲比?賽”、“?寫字比賽?”、“講?故事比賽?”、“講?笑話比賽?”、“作?文片段描?寫比賽”?等等。這?些生動有?趣的課型?的開展，?不僅是對?課堂教學(xué)?內(nèi)容的有?益補(bǔ)充，?更是激起?了同學(xué)們?對于語文?這一門課?程的熱愛?，使他們?對于語文?這一門學(xué)?科“愛學(xué)?”、“樂?學(xué)”，同?時(shí)，他們?的語文能?力，語文?素養(yǎng)也在?一種輕松?活潑的氛?圍中不知?不覺地得?到了提高?。實(shí)踐證?明，學(xué)生?們很喜歡?上這樣的?課，這也?是我以后?繼續(xù)探索?、努力的?方向。?4、運(yùn)用?多媒體教?學(xué)，提高?語文課堂?教學(xué)的效?益。近?幾年，多?媒體教學(xué)?在語文教?學(xué)中悄然?興起。多?媒體教學(xué)?由于其集?文字、聲?音、圖象?、動畫于?一體，有?很強(qiáng)的可?感性、趣?味性，所?以得到了?學(xué)生們的?熱烈歡迎?。由于運(yùn)?用多媒體?教學(xué)的效?果比較好?，我利用?課余時(shí)間?加緊鉆研?，努力學(xué)?習(xí)，逐漸?掌握了這?種新興的?授課方式?，適當(dāng)加?以運(yùn)用，?讓語文課?取得更好?的效果。?例如，?初中課文?中有兩篇?文章，岑?參的《白?雪歌送武?判官歸京?》和__?__的《?沁園春.?雪》都是?傳誦千古?的名篇，?詩中所表?現(xiàn)出來的?和詣的音?韻，優(yōu)美?的意境，?作者博大?的胸懷和?氣概，都?深深地感?染著學(xué)生?。但這里?卻存在著?一個(gè)關(guān)鍵?的問題，?全篇都是?以雪作為?背景的，?雪對于增?強(qiáng)對于詩?的感知能?力，審美?能力，都?起著至關(guān)?重要的作?用。但廣?州的學(xué)生?根本就沒?有見過下?雪，只是?從電視畫?面上得到?過一點(diǎn)模?糊的認(rèn)識?。如果此?時(shí)不加深?學(xué)生對雪?景的形象?感知，即?使學(xué)生對?課文了如?指掌，也?達(dá)不到對?詩歌內(nèi)在?美的品味?，那么這?堂課就是?失敗的。?為了在上?課之前加?深學(xué)生對?雪的認(rèn)知?和感知的?能力，我?從網(wǎng)上下?載了許多?雪景圖片?，然后把?它們制作?成課件，?在上課的?時(shí)候進(jìn)行?演示，這?樣在上課?的時(shí)候既?創(chuàng)設(shè)了良?好的教學(xué)?情境，也?有力地調(diào)?動了學(xué)生?上課的積?極性。整?堂課下來?，學(xué)生們?都顯得意?猶未盡，?這是傳統(tǒng)?的教學(xué)模?式所達(dá)不?到的效果?。在幾?年的語文?教學(xué)中，?我深深地?體會到：?語文教學(xué)?關(guān)鍵是一?個(gè)“活”?字，死扣?書本，死?記硬背，?是絕對出?不了成績?的。對“?活”的理?解是多種?多樣，有?教學(xué)模式?上的改變?，有教學(xué)?手法上的?更新，因?人而異罷?了。我在?語文教學(xué)?中能“活?”字當(dāng)先?，不拘一?格，所以?我的語文?課受到了?同學(xué)們的?喜愛和歡?迎。這幾?年的語文?教學(xué)，也?取得了一?定的成績?。__?__年至?____?，我連續(xù)?四年擔(dān)任?初三畢業(yè)?班的語文?教學(xué)工作?，教學(xué)成?績年年超?出區(qū)平均?分，__?__初中?升學(xué)考試?，我班的?蕭媛妮同?學(xué)達(dá)到了?單科標(biāo)準(zhǔn)?分___?_分的高?分，創(chuàng)下?了我校單?科分?jǐn)?shù)最?高之最。?同時(shí)，?在輔導(dǎo)學(xué)?生參加市?、區(qū)各項(xiàng)?竟賽方面?也取得不?錯的成績?。___?_年度，?____?同學(xué)獲得?區(qū)文言文?知識競賽?三等獎;?____?年度，_?___同?學(xué)獲得區(qū)?文言文知?識競賽一?等獎，_?___同?學(xué)獲得區(qū)?朗誦比賽?三等獎;?____?度，__?__同學(xué)?獲得市環(huán)?境征文三?等獎。?三、班主?任工作方?面在堅(jiān)?持教好書?的同時(shí)，?我從未放?棄過育好?人。從參?加工作第?一年起，?我連續(xù)五?年擔(dān)任班?主任，其?中四年是?初三的班?主任。我?覺得，做?一個(gè)班主?任也許不?難，但要?做一個(gè)好?班主任就?很難了。?我在班主?任工作中?，主要做?到了兩個(gè)?字：“愛?”和“嚴(yán)?”，這使?我在班主?任工作中?取得了較?好的成績?，既改變?了一大批?后進(jìn)生，?又培養(yǎng)了?一批優(yōu)秀?的學(xué)生。?1、有?一顆愛心?，這是做?好工作的?前提。?帶著一顆?“愛心”?去工作，?可以讓學(xué)?生覺得你?是真心地?關(guān)心他，?縮短了師?生之間的?距離，同?時(shí)，他們?犯了什么?錯誤，也?就容易接?受你的教?育，很快?地加以改?正。這種?愛，有對?學(xué)生思想?形成的正?確引導(dǎo)，?更有對學(xué)?生生活上?實(shí)實(shí)在在?的關(guān)心。?例如__?__屆，?我班有一?個(gè)學(xué)生叫?____?，在臨近?升學(xué)考試?的前一個(gè)?多月突然?提出退學(xué)?申請，經(jīng)?過了解后?我才明白?，她家里?有五姐妹?，個(gè)個(gè)都?在讀書，?而父母親?的收入又?少得可憐?，家里決?定讓她不?要讀了，?出去打工?掙錢。我?于是在班?上發(fā)動學(xué)?生捐款，?同學(xué)們的?捐款十分?踴躍，有?的同學(xué)把?自己僅有?的零花錢?都捐了出?來。我又?把這件事?向?qū)W校領(lǐng)?導(dǎo)作了反?映，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)也相?當(dāng)重視，?個(gè)個(gè)慷慨?解囊為她?捐款，最?后為她籌?得了新學(xué)?期必須的?資金。我?又把她的?情況寫成?書面材料?，積極地?向上級主?管部門反?映，向報(bào)?社反映，?最后得到?了上級主?管部門的?重視，使?黃雪梅同?學(xué)破格錄?取到一間?收費(fèi)相對?較低的師?范學(xué)校讀?書，這使?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和我班的?同學(xué)們都?興奮不己?。2、?細(xì)心、耐?心、誠心?這是做好?工作的基?礎(chǔ)。教?育學(xué)生不?是一朝一?夕的事，?是一項(xiàng)長?期的工作?，這就需?要足夠的?耐心。在?平時(shí)的工?作中細(xì)心?觀察，發(fā)?現(xiàn)了學(xué)生?的錯誤，?坦誠地和?他交流，?學(xué)生是能?夠接受的?。例如?____?屆我班有?一個(gè)學(xué)生?叫___?_，平時(shí)?上課下課?很愛調(diào)皮?搗蛋，上?課時(shí)不是?身子動過?來扭過去?，就是嘴?巴說個(gè)不?停。第?一次找他?談話，他?就很直爽?的告訴我?，他也想?好好學(xué)習(xí)?，但就是?坐不住。?這時(shí)，我?知道要提?高他的成?績，首要?的是解決?他的思想?問題，改?變他的壞?習(xí)慣。但?這種根深?蒂固的思?想和習(xí)慣?又豈是一?朝一夕能?改變的于?是，我耐?下性子多?次找他談?話，只要?他犯了錯?誤，我就?找他談。?次數(shù)多了?，他也被?我的誠心?所感動，?努力嘗試?改變壞習(xí)?慣。到初?三最后一?個(gè)學(xué)期，?他基本能?做到和老?師積極配?合上好課?了。在升?中考中，?他還考上?了一間較?好的技工?學(xué)校。?3、嚴(yán)格?要求，措?施得力，?這是做好?工作的保?證?！?嚴(yán)是愛，?松是害”?，在對學(xué)?生關(guān)心愛?護(hù)的同時(shí)?，也不忘?對他們嚴(yán)?格要求。?我班制定?了嚴(yán)格的?班級文明?公約，在?班宣讀、?張貼后，?師生一起?嚴(yán)格遵守?。例如，?以前我班?的衛(wèi)生工?作一直不?得力，達(dá)?不到學(xué)校?的要求。?針對這種?情況，我?把班上的?同學(xué)按自?愿組合的?原則分成?八個(gè)組，?每組__?__人，?設(shè)小組長?一人，把?以前的值?日制改為?值周制，?本周內(nèi)該?組的衛(wèi)生?得分必須?要達(dá)到學(xué)?校的平均?分，否則?重掃一周?，相反，?如果本周?值周拿到?衛(wèi)生流動?紅旗，則?獎勵一個(gè)?筆記本。?措施得當(dāng)?，獎懲分?明，學(xué)生?們勞動的?積極性大?大提高，?一個(gè)學(xué)期?下來，我?班竟然拿?到了十四?次衛(wèi)生流?動紅旗。?通過我的?言傳身教?，___?_年到_?___，?五年時(shí)間?，我所帶?的班級德?育考核合?格率為_?___%?，多次獲?得過?！?文明班”?、校“學(xué)?雷鋒活動?先進(jìn)集體?”等光榮?稱號。?由于我工?作的成績?，得到了?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和上級主?管部門的?肯定，_?___年?，我被評?為“白云?區(qū)優(yōu)秀德?育工作者?”，還參?加了__?__月_?___日?在白云區(qū)?禮堂進(jìn)行?的教師表?彰大會，?領(lǐng)獎那一?刻的幸福?感現(xiàn)在還?時(shí)時(shí)在我?的腦海中?出現(xiàn)。_?___，?我的年度?考核被學(xué)?校評為“?優(yōu)秀”，?還獲得了?白云區(qū)的?嘉獎。?在工作的?同時(shí)，我?也不忘提?高自己的?理論水平?，積極參?加市、區(qū)?教育局組?織的各項(xiàng)?論文競賽?。___?_年，我?的論文《?詩詞教學(xué)?中形象思?維的拓展?》獲得區(qū)?二等獎，?《班會課?教學(xué)設(shè)計(jì)?》獲得區(qū)?三等獎。?“捧著?一顆心來?，不帶半?根草去”?，陶行知?先生的真?知灼言，?言猶在耳?，我深感?一位人民?教師的責(zé)?任，也深?感一位人?民教師的?光榮，為?一個(gè)青年?教師，我?知道我的?工作才剛?剛開始，?黨在新時(shí)?期下的素?質(zhì)教育的?方針政策?己經(jīng)確定?，我惟有?勇于進(jìn)取?，不斷創(chuàng)?新，才能?取得更大?的成績。?教師學(xué)?期期末工?作總結(jié)范?本（二）?即將結(jié)?束的本學(xué)?期，可以?用六個(gè)關(guān)?鍵詞來概?括-緊張?、忙碌、?充實(shí)。?回顧本學(xué)?期工作總?結(jié)如下：?一、教?學(xué)工作：?在教學(xué)?上，擔(dān)任?高二年級?、初二四?、五班的?地理教學(xué)?工作。?1、高二?地理：首?先在學(xué)考?復(fù)習(xí)期間?，主動要?求每周無?償增加一?節(jié)早讀課?，用于輔?導(dǎo)學(xué)生地?理學(xué)習(xí)，?一直到學(xué)?考完畢。?學(xué)考之后?迅速帶領(lǐng)?文科三、?四班進(jìn)入?高考一輪?復(fù)習(xí)中。?課堂教學(xué)?上著重培?養(yǎng)學(xué)生的?地理思維?能力，注?重對學(xué)生?進(jìn)行學(xué)法?指導(dǎo)。加?班加點(diǎn)已?經(jīng)成為常?態(tài)，有時(shí)?給學(xué)生答?疑解難到?很晚，直?到門房師?傅來催促?關(guān)門。此?外，關(guān)注?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?我認(rèn)為優(yōu)?秀生和學(xué)?困生的差?距在于學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?為此，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，力求?良好習(xí)慣?的養(yǎng)成。?2、初?二地理：?在課堂教?學(xué)上注重?培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的能力，?努力調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)?的參與度?和積極性?。此外，?在教研組?長王燕老?師的直接?安排下，?配合教材?，利用學(xué)?生周三下?午的自習(xí)?課，將對?地理有興?趣的四、?五班學(xué)生?帶至地理?室，開展?地理活動?課，認(rèn)真?書寫活動?方案、活?動單，每?次活動課?之后認(rèn)真?寫反思。?總之，?認(rèn)真對待?學(xué)校交付?的每項(xiàng)教?學(xué)工作，?把每次的?工作任務(wù)?當(dāng)做一次?提高自我?工作能力?的機(jī)會，?不敷衍，?不流于形?式。二?、教研工?作：1?、學(xué)習(xí)充?電。__?__年_?___月?以來，參?加名師大?篷車培訓(xùn)?，認(rèn)真撰?寫教學(xué)設(shè)?計(jì)《自然?災(zāi)害》;?參加初、?高中地理?國培，認(rèn)?真完成相?關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)?容，參加?共修科目?培訓(xùn)。參?加學(xué)校組?織的全過?程評優(yōu)課?，認(rèn)真對?待說課、?教學(xué)設(shè)計(jì)?、課件的?制作、上?課每個(gè)環(huán)?節(jié)每個(gè)環(huán)?節(jié)。完成?市級小課?題的研究?。這期間?我經(jīng)歷了?一次__?__分鐘?現(xiàn)場抽課?的無人上?課比賽，?____?分鐘的說?課比賽，?這些比賽?雖然不是?專門的大?賽，但每?次比賽我?都經(jīng)歷了?一次精心?準(zhǔn)備的煎?熬，體會?了“累，?并快樂著?”的感受?。此外，?在聽同行?地理課的?同時(shí)，反?觀自己的?課堂教學(xué)?，從中汲?取營養(yǎng)。?2、收?獲反思。?所上微?課于__?__年_?___月?獲市級一?等獎，所?寫論文分?別發(fā)表在?省級、國?家級刊物?上。雖?然玩命一?樣地努力?工作和學(xué)?習(xí)，但我?很清楚自?己在教學(xué)?上功力還?差很遠(yuǎn)，?在業(yè)務(wù)上?還是個(gè)窮?人，亟待?珍惜時(shí)光?不斷學(xué)習(xí)?來補(bǔ)充營?養(yǎng)，積淀?功力，修?養(yǎng)心靈。?接下來?的日子里?我會屏棄?浮躁，靜?心學(xué)習(xí)，?繼續(xù)踏踏?實(shí)實(shí)地工?作，不斷?提高自己?教育教學(xué)?能力。?教師學(xué)期?期末工作?總結(jié)范本?（三）?本學(xué)年是?初中階段?的最后一?個(gè)學(xué)年，?也是初三?英語教學(xué)?進(jìn)入總復(fù)?習(xí)階段的?關(guān)鍵時(shí)期?，如何在?一年的`?時(shí)間內(nèi)既?把九年級?上下冊英?語課本學(xué)?完，又在?較短時(shí)間?內(nèi)高效的?復(fù)習(xí)，做?到事半功?倍，是擺?在我們?nèi)?體初三學(xué)?生和英語?教師面前?緊張而艱?巨的任務(wù)?，也是值?得我們研?究和討論?的問題。?下面我把?本學(xué)期新?授以及復(fù)?習(xí)過程中?的所作所?為以及體?會與感悟?粗淺地談?談自己的?一些看法?。一、?學(xué)生情況?分析：?九年級(?6)共有?學(xué)生__?__人，?開學(xué)之初?學(xué)生英語?基礎(chǔ)參差?不齊。八?年級期末?考試優(yōu)秀?的學(xué)生很?少，在這?些人中多?數(shù)是女生?。中層學(xué)?生比例不?大。學(xué)困?生較多。?在這種情?況下如何?提高學(xué)生?的成績是?擺在我們?面前的一?個(gè)難題。?二、教?學(xué)時(shí)間分?析：我?每年在九?年級開學(xué)?之初就開?始接課。?這在事實(shí)?上比從七?年級代課?要吃力和?復(fù)習(xí)時(shí)間?。我們?的目標(biāo)：?教師職業(yè)?決定了自?己的樂趣?和追求是?榮譽(yù)而不?是金錢!?工作雖輕?卻感覺責(zé)?任重大。?為了孩子?們的前程?也為了學(xué)?校的重托?，力爭優(yōu)?質(zhì)圓滿完?成學(xué)校預(yù)?期的升學(xué)?率!讓孩?子們以最?飽滿的競?技狀態(tài)進(jìn)?入中考，?發(fā)揮所有?學(xué)生的潛?能，讓全?部學(xué)生的?成績到中?考試時(shí)達(dá)?到巔峰。?三、教?學(xué)措施：?(1)?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?1、關(guān)?于筆記。?從九年級?開學(xué)我們?就投入到?了緊張的?教學(xué)之中?，我的預(yù)?期目標(biāo)是?在___?_年__?__月前?結(jié)束九年?級上下冊?的教學(xué)任?務(wù)，讓學(xué)?生掌握所?學(xué)的知識?。但開始?投入到教?學(xué)之中我?才發(fā)現(xiàn)，?有很多學(xué)?生不會聽?講，幾乎?是三分之?二以上的?學(xué)生沒有?筆記本，?有幾個(gè)人?有筆記本?也不知道?記什么，?所有學(xué)生?都沒有錯?題筆記。?根據(jù)據(jù)此?情況我決?定從培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣入手?，要求每?個(gè)學(xué)生必?須有一個(gè)?筆記本，?一個(gè)錯題?筆記本。?開學(xué)的前?三個(gè)星期?下午，在?上完一天?的英語課?時(shí)我親自?檢查每一?個(gè)學(xué)生的?筆記，第?四個(gè)星期?每一行指?派一個(gè)學(xué)?習(xí)較好的?學(xué)生檢查?筆記。?在我檢查?的過程種?發(fā)現(xiàn)他們?有一部分?同學(xué)把黑?板上的例?句都抄寫?錯了，我?及時(shí)給他?提醒。對?于那些上?課跟不上?寫的學(xué)生?我要求他?們課下抄?其他學(xué)生?的筆記，?有時(shí)也抄?我的備課?筆記。每?次單元測?試之后我?首先把試?卷發(fā)給學(xué)?生讓他們?自己改題?，然后重?點(diǎn)講解，?學(xué)生做筆?記。做完?筆記后我?親自檢查?，看看是?不是寫全?了，考考?學(xué)生是不?是能真正?理解講過?的錯題。?經(jīng)過兩個(gè)?多月的努?力，學(xué)生?們終于養(yǎng)?成了記筆?記的良好?習(xí)慣。在?我們中考?最后的復(fù)?習(xí)階段他?們不再需?要把以前?成堆的試?卷拿出來?復(fù)習(xí)，有?了平時(shí)的?這兩本筆?記，全年?的重點(diǎn)知?識和自己?的易錯題?盡收其中?了，可謂?輕松復(fù)習(xí)?。2、?關(guān)于單詞?。學(xué)過的?單詞，老?師要求背?出，學(xué)生?總是借口?其他作業(yè)?太多，沒?時(shí)間背，?往后一拖?再拖，即?便能背出?來，也是?臨時(shí)死記?強(qiáng)記出來?的。等到?其他需要?的時(shí)候又?忘了。為?此我采取?了四人一?個(gè)學(xué)習(xí)小?組的形式?，老師每?天課上考?學(xué)生單詞?，由組長?看。對于?不能背過?來的學(xué)生?由組長督?促其在課?下背，然?后組長利?用下午課?間再考，?直到全部?過關(guān)。在?我們?nèi)w?師生的共?同努力下?，形成了?老師-小?組長-組?員的單詞?背誦鏈條?。3、?關(guān)于作業(yè)?。上過的?新課，相?應(yīng)的配套?練習(xí)，不?能自覺的?去獨(dú)立完?成，開學(xué)?初期個(gè)別?學(xué)生甚至?有過抄襲?作業(yè)現(xiàn)象?，有時(shí)很?多內(nèi)容需?要老師再?三強(qiáng)調(diào)。?對此我采?取全批全?改的措施?，不讓每?一個(gè)同學(xué)?覺得抄襲?別人的作?業(yè)老師不?會發(fā)現(xiàn)，?另外對于?有問題的?作業(yè)采取?當(dāng)面指導(dǎo)?學(xué)生的方?法，既指?導(dǎo)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)又?加深了師?生的理解?與溝通，?不斷培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立?完成作業(yè)?的良好習(xí)?慣。(?2)課堂?實(shí)現(xiàn)高效?教與學(xué)?學(xué)習(xí)英語?不是一天?兩天的事?，是要靠?平時(shí)慢慢?積累起來?的。因此?我們必須?建設(shè)高效?的課堂，?努力提高?自己駕馭?課堂的能?力。因?yàn)?學(xué)生在課?堂上的一?舉一動都?會直接影?響課堂教?學(xué)，所以?上課我設(shè)?法吸引學(xué)?生，不讓?其分心，?上課內(nèi)容?力求豐富?，現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自然?，講課生?動，難易?適中照顧?全部，這?樣就自然?能夠吸引?住學(xué)生。?另外，我?每天都堅(jiān)?持保持充?足的精神?，讓學(xué)生?感受到一?種積極上?進(jìn)的氣氛?。這樣，?授課就事?半功倍。?為了讓學(xué)?生真正參?入到課堂?中來，凡?是學(xué)生自?己能講清?楚的問題?，都讓學(xué)?生自己解?決，老師?決不越俎?代庖，課?堂上盡量?精講、少?講把時(shí)間?都留給學(xué)?生。(?3)根據(jù)?學(xué)生實(shí)際?適當(dāng)補(bǔ)充?七、八年?級語法?在第一次?學(xué)生月考?之后我就?發(fā)現(xiàn)他們?的語法基?礎(chǔ)很差，?主要原因?是冀教版?教材淡化?了語法教?學(xué)，七、?八年級基?本不講語?法。但在?九年級實(shí)?際教學(xué)時(shí)?一點(diǎn)語法?不講那是?根本進(jìn)行?不下去的?，比如：?五種簡單?句句型、?賓語從句?、定語從?句等語法?，必須講?解最基礎(chǔ)?的語法。?但如今的?語文教學(xué)?里也不講?解語法，?這就給英?語的語法?教學(xué)帶來?很大困難?。首先是?給學(xué)生講?明白漢語?的語法，?然后是英?語的語法?。例如最?簡單的讓?步狀語從?句的概念?，首先是?讓學(xué)生知?道什么是?“讓步”?，然后是?什么是狀?語從句。?我把這些?枯燥的語?法知識融?入到日常?每一節(jié)英?語教學(xué)之?中，讓學(xué)?生在潛移?默化中學(xué)?會了枯燥?乏味的語?法知識。?到中考前?，絕大多?數(shù)學(xué)生已?經(jīng)能掌握?初中階段?的語法知?識了，這?不僅僅為?迎接中考?備足了“?糧草”，?而且也為?以后的繼?續(xù)學(xué)習(xí)打?下了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?(4)?、做好九?年級全年?的整體教?學(xué)工作計(jì)?劃我的?教學(xué)計(jì)劃?在這里不?再過多重?復(fù)，因?yàn)?今年的客?觀條件的?限制，不?能在年前?完成新授?課的教學(xué)?計(jì)劃?；?本思路是?九年級所?有的英語?課程在_?___年?____?月底前結(jié)?束。復(fù)習(xí)?階段基本?從___?_月份開?始。根據(jù)?近幾年中?考試題特?點(diǎn)及學(xué)生?實(shí)際情況?，采用“?三輪復(fù)習(xí)?法”作為?初中英語?總復(fù)習(xí)計(jì)?劃。第?一輪要求?先全面復(fù)?習(xí)初中英?語基礎(chǔ)知?識，學(xué)生?重讀課本?，夯實(shí)基?礎(chǔ)。以《?語法全解?》上的題?為主，根?據(jù)我的學(xué)?生的實(shí)際?情況再手?寫一部分?針對性強(qiáng)?的鞏固練?習(xí)。第?二輪進(jìn)行?重點(diǎn)語言?基礎(chǔ)知識?、專項(xiàng)題?型、語言?應(yīng)用強(qiáng)化?訓(xùn)練。?第三輪就?是中考模?擬訓(xùn)練。?第一輪?復(fù)習(xí)在_?___月?份，我以?教科書為?本，按教?材順序歸?納語言點(diǎn)?，講透語?言點(diǎn)的運(yùn)?用，對各?單元的知?識要點(diǎn)進(jìn)?行梳理，?重點(diǎn)是基?礎(chǔ)詞匯、?詞組、句?型的過關(guān)?。這一輪?切忌炒“?冷飯”，?簡單的課?本知識的?閱讀，要?做到“溫?故而知新?”。這就?要充分發(fā)?揮學(xué)生的?學(xué)習(xí)主動?性，在單?元復(fù)習(xí)前?，讓學(xué)生?利用早自?習(xí)預(yù)習(xí)本?單元重點(diǎn)?短語和句?型，我歸?納時(shí)可與?其它短語?做橫向、?縱向比較?，幫助學(xué)?生鞏固運(yùn)?用。我們?使用的輔?導(dǎo)書是《?語法全解?》，學(xué)生?在做配套?練習(xí)的同?時(shí)，可進(jìn)?行階段性?檢測，一?方面激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性，?另一方面?及時(shí)查漏?補(bǔ)缺，鞏?固好基礎(chǔ)?知識。?第二輪復(fù)?習(xí)在__?__月份?，一是針?對《中考?考試說明?》里提出?的重點(diǎn)的?語言基礎(chǔ)?知識，如?名詞與代?詞、形容?詞與副詞?、動詞、?狀語從句?、賓語從?句的復(fù)習(xí)?。要求突?出重點(diǎn)，?反對面面?俱到;遵?守精講精?練原則，?引導(dǎo)學(xué)生?探究問題?，發(fā)現(xiàn)問?題，使學(xué)?生在答題?時(shí)做到靈?活應(yīng)用，?觸類旁通?，變知識?為能力。?教師要仔?細(xì)研究《?新課程標(biāo)?準(zhǔn)》中對?各語言基?礎(chǔ)知識的?考試要求?，避免偏?題、怪題?，對教材?中反復(fù)出?現(xiàn)的重點(diǎn)?、難點(diǎn)，?指導(dǎo)學(xué)生?掌握。加?強(qiáng)對賓語?從句和狀?語從句這?兩類重難?點(diǎn)從句的?復(fù)習(xí)。二?是對重點(diǎn)?題型完型?填空、閱?讀理解、?聽力進(jìn)行?專項(xiàng)強(qiáng)化?訓(xùn)練。完?型填空題?是綜合類?型的試題?，它比較?全面地考?查了學(xué)生?對句子結(jié)?構(gòu)、詞語?的運(yùn)用和?辨析、固?定搭配和?習(xí)慣用法?等多種語?法和語言?基本知識?的掌握，?同時(shí)還考?查了學(xué)生?對英語閱?讀理解以?及對各種?英語語言?知識的運(yùn)?用能力。?這一輪復(fù)?習(xí)在于知?識能力的?提高和閱?讀技巧的?培養(yǎng)。指?導(dǎo)學(xué)生做?完型填空?時(shí)：1?、通讀全?文，從整?體上感知?全文，掌?握大意，?切忌只盯?住一個(gè)句?子倉促解?題?？焖?閱讀時(shí)還?要注意找?出關(guān)鍵詞?，抓住了?關(guān)鍵詞就?抓住了故?事的線索?。2、?重視主題?句。短文?的主題句?，往往是?每篇文章?的首句，?有時(shí)也出?現(xiàn)在文章?的中間或?結(jié)束處。?主題句是?深入了解?全文的“?窗口”，?甚至能以?此句為立?足點(diǎn)，從?該句的時(shí)?態(tài)、語氣?推測全文?的主要內(nèi)?容。3?、還原檢?查，看是?否順理成?章，從語?意和語法?兩方面檢?查無誤后?便可完成?。做閱讀?理解題時(shí)?應(yīng)提醒學(xué)?生注意以?下幾點(diǎn)：?1)作?題時(shí)可先?瀏覽問題?，帶著問?題通讀全?文，也可?先通讀全?文再看題?目，文章?至少讀兩?遍以上。?2)正?確對待文?章中的生?詞和難句?，要學(xué)會?根據(jù)上下?文判斷其?意。對于?文章中一?些較復(fù)雜?的長句，?只要抓住?重點(diǎn)和關(guān)?鍵，問題?就明朗了?。3)?做完題后?，要重新?檢查一遍?試題，對?文中關(guān)鍵?詞語及重?要語句一?定要細(xì)讀?、讀透。?有時(shí)題目?難度大，?僅從字面?理解還不?夠，要跟?根據(jù)上下?文和中心?思想進(jìn)