人教版三年級下冊語文燕子第一課時的教學設計

人教版三年級下冊語文《燕子》教課方案第一課時余干大塘中小胡美琴教課目的認真察看圖畫，教給學生按必定的次序和抓住事物的特色進行察看的方法，培育學生仔細察看和形象思想的能力；感覺燕子的開朗可愛和光彩醒目的春季風景，培育學生熱愛大自然的思想感情。2．認真閱讀課文，掌握生字新詞，認識課文內容，3．有感情地朗誦課文。教課重難點：１、正確流暢地朗誦課文，認識課文內容。２、掌握本課的生字，新詞。３、抓住要點詞句，認識燕子的特色：學情剖析燕子是孩子們熟習的小動物，學生可在熟讀課文的基礎上理解課文內容，并更快地認識燕子翱翔的特色，加深對課文的理解。教課準備多媒體課件教課過程第一課時一、溝通“我知道的春季”,導入課題：1、課件展現(xiàn)相關春季的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。（設計企圖：激發(fā)學生的學習欲念，體驗學習主人的驕傲感，展示自己采集的相關春季的圖片并鍛煉學生的語言表達能力。）2、師小結導入:從同學們介紹的楊柳煙煙,百花齊放，潺潺流水中,我們感覺到春季已經到臨了,特別是小燕子,更是給初春的山.光水色增加了生氣,把春色點綴得更為漂亮。今日,就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》，板書課題。二、初讀課文,讀準字音。1、學生自由讀課文,要求讀準字音。（設計企圖：針對自己的狀況自由解決生字詞。）2、小組合作學習生字詞。課件出示生字詞。讀準字音:小組內開火車讀,個個過關。設計企圖：有益于查出可是關的組員，在其余組員的幫助下使其過關。議論難記的生字,不懂的詞語?；蛞环昼娪洃浟Ω傎?。設計企圖：經過議論，難記的生字,不懂的詞語會記憶的更為堅固，精力會更集中。出示（板書）生字詞集體點撥:“俏”讀“qiào”,要和“悄”差別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”,不要錯讀成“fó”?！奥印笔谴榭谝?。三、檢查字詞掌握狀況,指導書寫7個生字出示本課生詞:燕子,靠攏,增加,掠過,稻田,尾尖,有時,漣漪,音符,演奏,贊歌,活力勃勃,沾水,飛倦了等。設計企圖：把生字放在詞語里便于記憶。出示生字“燕,聚,增,掠,稻,尖,偶”認讀,組詞設計企圖：使學生讀準字音，正確組詞。自己察看識記,集體點撥:“燕”的上部分是“廿”,不要錯寫成“艸”；注意“聚”的下邊不要寫成“水”；“尖”,上小下大,“稻”右下部第一筆是撇,中間橫沒有連著。設計企圖：使學生養(yǎng)成認真察看，正確書寫的好習慣。師依據(jù)需要范寫,學生書寫練習。設計企圖：使學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣。.四.再讀課文,談談自己都讀懂了什么？設計企圖：脫走開書，學生自由談，查驗學生念書的質量。學生說出自己讀懂的即可，老師要鼓舞學生談認識，談看法，多少、長短不限。鍛煉學生的歸納能力，語言表達能力。五、指導看圖，認識圖意.看圖比較課文，談談作者是按如何的次序察看燕子的（先察看燕子的外形，而后察看到燕子出現(xiàn)時的春色美景，再察看燕子翱翔時的動向，最后察看燕子停留時的靜態(tài)。）設計企圖：按必定的次序察看問題的能力。六、指名分段朗誦課文，要求讀得正確、流暢，并思慮每一段主要寫了什么內容？（第一段主要寫燕子的外形特色；第二段主要寫春季，燕子從南方趕來了；第三段主要寫翱翔的燕子；第四段主要寫停留的燕子。（板書：外形、趕來、翱翔、停留。）（設計企圖：培育朗誦能力和歸納能力。）七、意會作者的表達方法，品嘗其表現(xiàn)魅力1、作者眼中的燕子什么樣？能夠歸納地說，也能夠采用自己喜愛的表達方式來說。（設計企圖：學生能夠歸納，找出描繪燕子外形特色的詞；也能夠畫畫，簡單的幾筆勾畫，還能夠用朗誦等自己喜愛的其余方法，以展現(xiàn)學生的學習能力。）2、喜愛這段嗎？為何？（設計企圖：經過上個問題的鋪墊，自然惹起學生對這一段落的注意，也自然能領會抓住特色、語言簡短的利處。）出示課件，你想怎么讀這段話,為何?試著讀讀?！耙簧?漆黑光明的/羽毛,一對/俊秀輕盈的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/開朗靈巧的小燕子?！薄耙簧碛鹈薄ⅰ耙粚Τ岚颉?“湊成小燕子”是小燕子外形的勾畫,“漆黑光明”、“俊秀輕盈”、“剪刀似的”突出開朗靈巧的燕子的特色。（設計企圖：讓學生在讀中領會小燕子的開朗可愛。）4.詞語訓練:“湊成”換成“構成”好嗎？為何？(設計企圖：讓學生領會作者用詞的正確性。)5、課件出示，句子對照(設計企圖：讓學生領會作者遣辭造句的正確性，匠心獨運。)八、總結拓展：這是一篇看圖學文。圖畫和課文都是以燕子從南方飛來為主要內容，表現(xiàn)它們如何在天空中、湖面上翱翔，如何在電線上停留，給春季帶來了很多生趣。這篇課文經過描述開朗可愛的燕子，贊嘆了活力勃勃的春季，反應了作者歡喜快樂的心情。(設