2023年《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用篇)

2023年《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用篇)《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目的要求：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“經(jīng)過(guò)……最終”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

3、懂得勤學(xué)苦練，可以彌補(bǔ)先天的不足。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文第2自然段，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳勤學(xué)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“緊盯”“凝視”，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)苦練。

2、理解學(xué)習(xí)“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了”。

教學(xué)打算：

多媒體課件，田字格

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們相識(shí)了世界著名的京劇大師梅蘭芳。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)14課-----《梅蘭芳學(xué)藝》，跟老師寫(xiě)課題。

2、我們先來(lái)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

梅蘭芳拜師學(xué)藝料子

緊盯凝視勤學(xué)苦練

世界著名京劇大師

自由讀，指名讀

3、你能用上面的詞概括文章的的主要內(nèi)容嗎？

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、同學(xué)們，沒(méi)有一個(gè)人天生就是大師，小時(shí)候的梅蘭芳也是個(gè)很一般的孩子。請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一自然段，想想梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝遇到了什么困難？

2、學(xué)生自由朗讀，指名回答。

3、“不是唱戲的料子”就是說(shuō)他怎么樣？（板書(shū)：不是料子）

“什么叫眼睛沒(méi)神兒？”

4.是呀！梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京戲的行家，他告知梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員都要靠眼神來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感，可是梅蘭芳小時(shí)候眼睛有些近視，眼皮有點(diǎn)下垂，遇到風(fēng)就流淚，這樣根本不適合唱戲，就像他師父說(shuō)的，引讀：他的眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子。

5、你能用“因?yàn)椤ぁぁに浴ぁぁぁ钡木涫秸f(shuō)清晰嗎？

6、你能讀好這一段嗎？用你的聲音和表情來(lái)告知大家。

①自己先在下面練一練。

②誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)，留意：用師傅的口氣讀。

③一齊來(lái)學(xué)看著他的樣子，用你的朗讀和表情表現(xiàn)出來(lái)。

三、學(xué)習(xí)其次自然段

1、假如你是小梅蘭芳，聽(tīng)到這樣的話(huà)，你的心情怎樣？你會(huì)怎么想？

2、是啊，當(dāng)我們聽(tīng)到這樣的話(huà)，可能就會(huì)丟失信念，從今不想再學(xué)了，而梅蘭芳是怎么做的？（指名回答）

出示：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。

你能讀出梅蘭芳學(xué)好京戲的決心嗎？

梅蘭芳并沒(méi)有因?yàn)閹煾档闹肛?zé)而丟失信念，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲，讓我們一起讀好這句話(huà)。

3、可是梅蘭芳又是怎么做的呢？他怎么會(huì)成為京劇大師呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文的2自然段，邊讀邊思索。

4、出示句子：他經(jīng)常緊盯空中翱翔的鴿子，或者凝視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。

①找出這句話(huà)中表示動(dòng)作的詞（點(diǎn)擊成紅色）

②“緊盯”和“凝視”是什么樣子？只是看嗎？

a、你能用動(dòng)作表演一下嗎？小摯友們細(xì)致看他的樣子。

b、說(shuō)說(shuō)他演得怎么樣？

對(duì)了，緊盯、凝視時(shí)只能眼珠在動(dòng)，頭、身體不能動(dòng)，而且眼睛還不能眨。

③大家一起來(lái)試一試，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？

④梅蘭芳像這樣做，只是一次、兩次嗎？從哪兒看出來(lái)的，經(jīng)常就是我們以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)詞？（點(diǎn)擊經(jīng)常）

⑤經(jīng)常就是常常，說(shuō)不定一天就去練習(xí)幾次，剛才小摯友只看了一會(huì)兒，就覺(jué)得眼睛難過(guò)了，你知道，梅蘭芳練了多久嗎？他練了整整十年，這要有多大的決心，要吃多少的苦呀！誰(shuí)能來(lái)讀好這句話(huà)。

a、指名讀

b、老師也被梅蘭芳的決心感動(dòng)了，也想讀一讀，情愿讓我試一試嗎？

c、還有誰(shuí)情愿讀。

d、男生一起來(lái)讀這句，女生也來(lái)試試。

3、引讀：日子一長(zhǎng)……人們都說(shuō)……

①“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了”你怎么理解，能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？

小摯友們，當(dāng)你在課堂上留意聽(tīng)講，主動(dòng)舉手發(fā)言時(shí)，老師會(huì)微笑著看著你，這時(shí)，老師的眼睛似乎在說(shuō)什么？

假如你在家里犯了錯(cuò)誤，媽媽不說(shuō)話(huà)，只用眼睛看著你，媽媽在跟你說(shuō)什么？

②雖然嘴上不說(shuō)話(huà)，但眼睛卻在說(shuō)話(huà)，這就是會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛，想看看梅蘭芳那雙敏捷、會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛嗎？（出示圖片）

師簡(jiǎn)介：這是梅蘭芳演的貴妃醉酒，你看，他的眼睛就像喝醉了酒一樣，這是霸王別姬中的虞姬，這是宇宙鋒中的趙艷蓉……不同的角色，他的眼神就不一樣。

③梅蘭芳在表演的時(shí)候心里想說(shuō)的話(huà)可以用眼睛表達(dá)出來(lái)，這是多么高的技藝啊！誰(shuí)能讀出對(duì)他的贊美？

4、人們不僅贊美他表演技藝高，更贊美他的苦練精神，因?yàn)槌旱募妓嚥皇翘焐?，而是苦練出?lái)的，讓我們一起讀好這一段。

5、梅蘭芳可真了不得，能把這一段背下來(lái)嗎？小摯友們可以邊想邊背，也可以看看書(shū)上的插圖背，還可以同桌互背。

誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1、從眼睛沒(méi)有神兒到會(huì)說(shuō)話(huà)，從不是唱戲的料子到成為世界著名的京劇大師，是什么讓梅蘭芳有了這么大的變更？你能用一個(gè)詞來(lái)回答嗎？（板書(shū)：勤學(xué)苦練）

2、自由讀第三自然段

3、“京劇大師”你懂嗎？師描述：梅蘭芳曾經(jīng)到過(guò)美國(guó)、日本、蘇聯(lián)等國(guó)家演出，每到一個(gè)地方都場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn)，因?yàn)樗莸锰昧?，他?tīng)說(shuō)日本地震，就把自己演出掙來(lái)的錢(qián)捐給災(zāi)民，1937年日本人占據(jù)了上海，讓梅蘭芳給他們演戲，梅蘭芳留起了胡須，拒絕演戲，像他這樣戲唱得好、品德又高尚的人就叫大師。

3、聽(tīng)了老師講的故事，你覺(jué)得成為世界著名的京劇大師簡(jiǎn)單嗎？哪個(gè)詞告知我們。（點(diǎn)擊最終）

①當(dāng)我們做一件事，很難做，做了一次又一次才做好，就可以用上“最終”。

②點(diǎn)名某某同學(xué)，老師知道你現(xiàn)在的字寫(xiě)得很好，想問(wèn)問(wèn)你，剛上一年級(jí)的時(shí)候，你的字寫(xiě)得好嗎？后來(lái)怎么寫(xiě)好了？指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，用上“經(jīng)過(guò)……最終”。

誰(shuí)還能用“經(jīng)過(guò)……最終”說(shuō)一句話(huà)？

5、讓我們帶著對(duì)梅蘭芳的贊美和欽佩之情一起再來(lái)讀這一段。

五、總結(jié)拓展

1、梅蘭芳的志向是唱京劇，那么，你的志向是什么呢？怎樣實(shí)現(xiàn)自己的志向？

2、是的，或許你在某些方面有先天的不足，不要?dú)怵H，（出示：勤能補(bǔ)拙）勤奮能彌補(bǔ)你的不足，只要你付出更多的努力，信任你肯定會(huì)勝利?！氨盔B(niǎo)先飛，人一己百”也告知我們，只要付出比別人多出很多的努力，“奮起直追”就肯定能練出過(guò)硬的本事，取得勝利。讓我們記住這三個(gè)詞，齊讀一遍。

六、學(xué)習(xí)生字：緊或

①說(shuō)說(shuō)他們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意什么？

②師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)

③生描紅（播放京劇唱腔）師巡察指導(dǎo)。

七、作業(yè)：找一找名人勤學(xué)苦練的故事，下一節(jié)課來(lái)溝通。

板書(shū)：14、梅蘭芳學(xué)藝

不是料子勤學(xué)苦練京劇大師

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解"""世界著名"、"最終"等詞，會(huì)用"最終"造句。

3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教化學(xué)生從小苦練基本功。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解"最終"，會(huì)用"最終"造句。

難點(diǎn)理解"眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了"

教學(xué)打算：多媒體課件、鴿子和小魚(yú)的圖片

教學(xué)過(guò)程：

一．談話(huà)導(dǎo)入

1．[點(diǎn)擊播放：梅蘭芳的劇照]這張劇照是誰(shuí)扮演的?這節(jié)課，我們?cè)俅巫呓x一讀梅蘭芳苦練眼神的故事。

2．檢查預(yù)習(xí)：讀課文填空①梅蘭芳小時(shí)候拜師（），師傅說(shuō)他不是唱戲的（）。②經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳最終成為世界著名的（）。

二．精讀課文

1．京劇大師小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅肯定夸獎(jiǎng)他了吧？請(qǐng)小摯友們打開(kāi)課本讀第一自然段。

2．課件出示第一自然段和梅蘭芳小時(shí)候的照片。請(qǐng)小摯友來(lái)讀一讀。找出師傅的話(huà)。

師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。

3．你讀懂師傅說(shuō)的話(huà)是什么意思嗎？[屏顯第一句]

（師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，就是說(shuō)他不具備唱戲的好條件，根本不適合學(xué)好唱戲。）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)：因?yàn)槊诽m芳小時(shí)侯眼睛沒(méi)有（），所以師傅說(shuō)他不是唱戲的（）。師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，是因?yàn)槊诽m芳眼睛（）。

4．假如你是梅蘭芳，聽(tīng)了師傅的話(huà)，你會(huì)怎么想怎么做呢？梅蘭芳學(xué)藝的決心動(dòng)搖了嗎？[點(diǎn)擊出示：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。]你能讀好這句話(huà)嗎？指名讀，賽讀。[指導(dǎo)：有決心！不動(dòng)搖！]

5．光有決心是不夠的，更重要的是如何去做。讀讀書(shū)，看看梅蘭芳是如何去做的。[點(diǎn)擊出示：他經(jīng)常緊盯空中翱翔的鴿子，或者凝視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。]

6．這句話(huà)中有兩個(gè)意思相近的詞你能找出來(lái)嗎？[點(diǎn)擊變紅：緊盯和凝視]

現(xiàn)在小摯友就在緊盯著老師，凝視著老師。那梅蘭芳呢？有什么不同？

（1．緊盯的是翱翔的鴿子，凝視的是游動(dòng)的魚(yú)兒，眼睛要能跟上不簡(jiǎn)單。）

（2．小摯友們學(xué)習(xí)真仔細(xì)，連小鴿子、小魚(yú)兒都l來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)梅蘭芳練練眼神。師生合作理解緊盯和凝視，體會(huì)梅蘭芳練眼神不簡(jiǎn)單。

想想看，梅蘭芳會(huì)是不是也像小摯友們一樣，就練一次呢？你是從哪個(gè)詞感受到的？學(xué)生不難說(shuō)出經(jīng)常。

引讀理解：

梅蘭芳找機(jī)會(huì)練，練得頸項(xiàng)酸痛，他沒(méi)有停下，還是--生讀：經(jīng)常緊盯空中翱翔的鴿子，或者凝視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。

練得眼睛紅了，流出了淚水，他沒(méi)有去休息，還是--生讀：經(jīng)常緊盯空中翱翔的鴿子，或者凝視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。

7．這樣的辛苦練習(xí)，就叫勤學(xué)苦練.

8．因?yàn)榍趯W(xué)苦練，引讀：[點(diǎn)擊出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼慢慢敏捷起來(lái)。]

日子一長(zhǎng)，你知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？幾天、幾月、幾年，引導(dǎo)學(xué)生猜猜梅蘭芳練習(xí)時(shí)間。老師總結(jié)：整整十年，每天早晨起來(lái)放飛鴿子，目光緊盯鴿子慢慢遠(yuǎn)去，十年間從沒(méi)停止過(guò)。

9．因?yàn)榍趯W(xué)苦練，[點(diǎn)擊出示：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛--會(huì)說(shuō)話(huà)了。]

小摯友們，你讀懂了什么？還有哪些疑問(wèn)？學(xué)生提問(wèn)：眼睛怎么會(huì)說(shuō)話(huà)呢？

小摯友，瞧，老師的眼睛也會(huì)說(shuō)話(huà)，你從老師的眼睛看到老師心里怎么樣（老師笑瞇瞇地看著學(xué)生）？指名學(xué)生說(shuō)出老師很興奮。老師總結(jié)，老師心里想說(shuō)的話(huà)，用老師的眼睛告知小摯友啦！其實(shí)小摯友的眼睛也會(huì)說(shuō)話(huà)，請(qǐng)你用你的眼睛告知你的同桌，你在用心讀書(shū)，請(qǐng)你用你的眼睛告知你的同桌你在視察他，請(qǐng)你用你的眼睛告知你的同桌你在四處張望……現(xiàn)在的梅蘭芳在表演時(shí)心里想說(shuō)的話(huà)，他的喜怒哀樂(lè)都可以用眼睛表達(dá)出來(lái)，就像會(huì)說(shuō)話(huà)一樣，所以人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。這句話(huà)其實(shí)是人們對(duì)梅蘭芳的贊美，贊美他的表演技術(shù)超群，更贊美他的苦練精神，懂嗎？《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:“信息技術(shù)與學(xué)科整合”課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課實(shí)錄《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》《快樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)《一件好事》教學(xué)設(shè)計(jì)《好玩的發(fā)覺(jué)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3古詩(shī)兩首（山行、楓橋夜泊）文白意豐啟迪深深——童話(huà)故事《小馬過(guò)河》之解讀《數(shù)星星的孩子》教案查看更多>>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

10．出示梅蘭芳小時(shí)侯的照片，青年時(shí)候的照片，兩張照片比較，引領(lǐng)學(xué)生贊美梅蘭芳：看到了梅蘭芳的改變，你們想說(shuō)什么，就說(shuō)吧！[點(diǎn)擊出示：梅蘭芳先生，我想對(duì)您說(shuō)]引領(lǐng)學(xué)生把贊美的感情送進(jìn)去讀課文其次自然段。

11、引領(lǐng)學(xué)生背誦課文其次自然段。先出示課件，讓學(xué)生依據(jù)課件提示背誦課文:梅蘭芳學(xué)藝的決心（）。他經(jīng)常緊盯（），或者凝視（）。日子一長(zhǎng)，他的雙眼（）。人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛（）。然后再干脆背誦課文。

12．真是功夫不負(fù)有心人，引讀[點(diǎn)擊出示：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳最終成為世界著名的京劇大師。]

怎樣才算得上世界著名呢？[顯紅"世界著名"]

你們想了解梅蘭芳的名氣有多大嗎？讓我們走近梅蘭芳。[點(diǎn)擊播放：大師，老師相機(jī)解說(shuō)。在國(guó)內(nèi)，以梅蘭芳命名的公園，大劇院；發(fā)行的金幣、郵票、磁卡上也能見(jiàn)到梅蘭芳；在國(guó)外巡回演出，吸引外國(guó)人學(xué)京劇]

13．像這樣盛名享譽(yù)全世界，就是世界著名，明白了嗎？理解了信任你會(huì)讀得更精彩。點(diǎn)擊出示：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳最終成為世界著名的京劇大師。]

14、像梅蘭芳這樣世界著名的人許多，出示2023年北京奧運(yùn)會(huì)世界冠軍皺凱、馬林、仲滿(mǎn)（江蘇人）等照片，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)世界著名，并引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出他們成為世界著名的人特別不簡(jiǎn)單。

15評(píng)讀"最終"

（1．小摯友，梅蘭芳和他們能世界著名特別的不簡(jiǎn)單，你從哪個(gè)詞感受到梅蘭芳的不簡(jiǎn)單？并指導(dǎo)學(xué)生讀好最終這個(gè)詞，讀慢一點(diǎn)。

（2．梅蘭芳成為世界著名的京劇大師該興奮嗎？最終這個(gè)詞應(yīng)當(dāng)讀得再洪亮點(diǎn)。）

16．那你能不能用最終說(shuō)一句話(huà)呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

[點(diǎn)擊出示：1、皺凱經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，最終成為世界自由體操冠軍。

2、二（2）班的錢(qián)棟梁小摯友經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，學(xué)習(xí)最終進(jìn)步啦！

3、（）最終（）。]

15．總結(jié)引背課文：勤學(xué)苦練，助人勝利。

梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)--生背：他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。起先了勤學(xué)苦練。--生背：他經(jīng)常緊盯空中翱翔的鴿子，或者凝視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。日子一長(zhǎng)，--他的雙眼慢慢敏捷起來(lái)。人們都說(shuō)--梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)；經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳--最終成為世界著名的京劇大師。《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:“信息技術(shù)與學(xué)科整合”課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課實(shí)錄《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》《快樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)《一件好事》教學(xué)設(shè)計(jì)《好玩的發(fā)覺(jué)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3古詩(shī)兩首（山行、楓橋夜泊）文白意豐啟迪深深——童話(huà)故事《小馬過(guò)河》之解讀《數(shù)星星的孩子》教案查看更多>>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

三．課后練習(xí)。

1．梅蘭芳學(xué)藝的故事告知我們[屏顯：勤能補(bǔ)拙，笨鳥(niǎo)先飛。人一己百，奮起直追。這幾個(gè)成語(yǔ)很好地將這個(gè)故事中蘊(yùn)含的道理概括出來(lái)了。[點(diǎn)擊出示：四個(gè)成語(yǔ)]

四、課堂檢測(cè)

補(bǔ)充習(xí)題第四題

五、預(yù)習(xí)作業(yè)

讀課文《大禹治水》

1、標(biāo)誕生字詞、讀準(zhǔn)字音，不理解的字、詞、句子打上"？"。查查字典或資料。

2、標(biāo)出自然段序號(hào)，熟讀課文。

3、自學(xué)生字，完成課后描紅。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

14梅蘭芳學(xué)藝

不是"料子"→勤學(xué)苦練→京劇大師

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:“信息技術(shù)與學(xué)科整合”課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課實(shí)錄《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》《快樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)《一件好事》教學(xué)設(shè)計(jì)《好玩的發(fā)覺(jué)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3古詩(shī)兩首（山行、楓橋夜泊）文白意豐啟迪深深——童話(huà)故事《小馬過(guò)河》之解讀《數(shù)星星的孩子》教案查看更多>>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)3

設(shè)計(jì)思路：

本課設(shè)計(jì)以理解、積累和運(yùn)用語(yǔ)言為目的，關(guān)注學(xué)生的情感和思維過(guò)程，力爭(zhēng)使教學(xué)成為一種多方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息溝通、感情溝通的過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確認(rèn)讀本課生字和生詞，相識(shí)兩個(gè)新偏旁（系子底、橫山頭）。

2．能正確理解“不是料子”、“勤學(xué)苦練”、“世界著名”等詞語(yǔ)。

3．使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，從小要刻苦練習(xí)基本功。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解課文中的關(guān)鍵句子，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，取得勝利。

教學(xué)打算：

1.多媒體課件

2.道具：紙鴿子

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀詞卡。

2.聽(tīng)京劇，聊京劇。（放錄音）

3.看梅蘭芳劇照，導(dǎo)入新課。

看看梅蘭芳的劇照，你說(shuō)他的什么地方最吸引你?他的眼睛很有特點(diǎn)，課文里面也多次寫(xiě)到了他的眼睛。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)看京劇表演唱段。學(xué)生零距離地接觸一下京劇，對(duì)京劇有了感性的了解，自然產(chǎn)生想了解主子公的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱忱。

二、整體感知。

1.學(xué)生自由讀文，找找看課文有幾處寫(xiě)到了梅蘭芳的眼睛。用筆圈畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容。

2.學(xué)生匯報(bào)溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀下面幾句話(huà)。

(1)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。

(2)日子一長(zhǎng)，他的雙眼慢慢敏捷起來(lái)。

(3)人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。

3.引導(dǎo)質(zhì)疑探究：為什么小時(shí)候沒(méi)有神兒，長(zhǎng)大了卻會(huì)說(shuō)話(huà)呢?

設(shè)計(jì)意圖：

閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境特別重要。這一環(huán)節(jié)圍繞文本對(duì)梅蘭芳眼神的不同表述，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，可以有效地把學(xué)生的學(xué)習(xí)探究定位在“眼神”上，形成良好的閱讀期盼。

三、精讀體驗(yàn)。

1.學(xué)習(xí)課文其次段。抓住“緊盯”、“凝視”、“經(jīng)常”等詞語(yǔ)感悟梅蘭芳苦練眼神兒的辛苦。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：“他經(jīng)常緊盯空中翱翔的鴿子，或者凝視水底游動(dòng)的魚(yú)兒?！?/p>

(1)“盯”字是什么偏旁?跟什么有關(guān)?那“緊盯”是怎樣地看呢?

(2)這句話(huà)中還有一個(gè)詞也表示看，找找是什么?！澳暋庇质窃鯓拥乜?，請(qǐng)小摯友凝視老師。

(3)誰(shuí)來(lái)練練眼神，緊盯這句話(huà)，凝視這些文字，讀一讀。指導(dǎo)朗讀。

(4)天上的鴿子可不像我們文字排得那么有規(guī)則。我們也來(lái)做一回梅蘭芳，練一練眼神吧！(老師手持紙鴿子讓其上下翻飛，讓學(xué)生練習(xí)緊盯和凝視，片刻，老師收起道具)

(5)小摯友們剛才的眼神就像是一個(gè)個(gè)小梅蘭芳在練眼神，情愿做梅蘭芳嗎?

采訪小“梅蘭芳”：

擬定話(huà)題一：你為什么要緊盯鴿子和魚(yú)兒，不看別的東西呢?

話(huà)題二：練眼神的感覺(jué)怎么樣?

話(huà)題三：你平常是練這么一小會(huì)兒?jiǎn)?

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才練眼神的體驗(yàn)，深化體悟梅蘭芳勤學(xué)苦練。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)通過(guò)調(diào)動(dòng)多種手段，質(zhì)疑、體驗(yàn)、發(fā)揮想象，使學(xué)生對(duì)“緊盯”、“凝視”形成了真實(shí)的感知，進(jìn)一步感悟了“勤學(xué)苦練”。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：“日子一長(zhǎng)，他的雙眼慢慢敏捷起來(lái)。人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了?！?/p>

(1)你們猜猜看，他練眼神練了多長(zhǎng)時(shí)間?告知你們吧，梅蘭芳練眼神就用了十年多。誰(shuí)來(lái)讀讀，讓人感覺(jué)苦練的日子過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教化他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，要苦練基本功。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

1、出示梅蘭芳劇照，提問(wèn)：你知道他是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：梅蘭芳）梅蘭芳是男的還是女的？出示生活照。

2、（出示關(guān)鍵詞：梅蘭芳）梅蘭芳是位先生，可在京劇舞臺(tái)上演的都是漂亮動(dòng)人的女子，真是讓人佩服！

3、（出示關(guān)鍵詞：京劇大師）

讀詞。介紹：京劇是戲曲的一種，剛才課前小摯友聽(tīng)的就是京劇。你認(rèn)為什么樣的人才能被稱(chēng)為京劇大師？小結(jié)：是的，就如繪畫(huà)本事特比大的人物叫——攝影技術(shù)非常超群的人物叫——能魔術(shù)變得出神入化的人物叫——一般，我們把在京劇方面有很深造詣的人稱(chēng)為京劇大師。

4、（出示詞語(yǔ)：世界著名）

讀詞。世界著名是什么意思？你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？

是啊，梅蘭芳不僅在中國(guó)演出，而且曾經(jīng)被很多國(guó)家邀請(qǐng)，到過(guò)美國(guó)、蘇聯(lián)等國(guó)家演出呢。

5、你能用上這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？（梅蘭芳是一位世界著名的京劇大師。）

6、師補(bǔ)充介紹：梅蘭芳是我們江蘇泰州人，他在舞臺(tái)上表演了許多美麗的角色，特殊是他男扮女裝的表演人們最喜愛(ài)。他的唱腔特別特殊形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱(chēng)之為“梅派”。

7、想不想看一下這位享譽(yù)世界的京劇大師的表演呢？（看視頻資料）

二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1、過(guò)渡：多么精彩的演出啊！可就是這樣一位世界著名的京劇大師小時(shí)候去拜師學(xué)藝（板書(shū)完課題：學(xué)藝）卻遇到了困難，請(qǐng)小摯友讀讀課文第一自然段，想想梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？

2、溝通。理解：什么叫沒(méi)有神兒？（是說(shuō)他的眼睛不夠敏捷）

3、師補(bǔ)充介紹：梅蘭芳小時(shí)候眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還始終流淚。

4、作為一名京劇演員，首先要有一雙（）的眼睛，可梅蘭芳的眼睛——，所以師傅說(shuō)他不是——

不是唱戲的料子，意思是說(shuō)梅蘭芳——不具備好的條件，不行能學(xué)好唱戲。

5、說(shuō)話(huà)練習(xí)：師傅說(shuō)梅蘭芳不是，是因?yàn)椤＃ɑ颍阂驗(yàn)槊诽m芳，所以師傅說(shuō)。）相機(jī)板書(shū)：不是料子

6、梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告知梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員經(jīng)常要通過(guò)眼神來(lái)告知觀眾他是興奮了、生氣了、還是難受。梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒，不具備唱戲的條件，所以師傅認(rèn)為他不是唱戲的料。我們一起來(lái)把師傅的話(huà)讀讀吧。齊讀第一段。

三、學(xué)習(xí)其次自然段。

1、過(guò)渡：面對(duì)困難，梅蘭芳是退縮，放棄了嗎？

2、出示：“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖?！敝该x。（評(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小摯友也想來(lái)讀的？是呀！梅蘭芳并沒(méi)有因?yàn)閹煾档闹肛?zé)而丟失信念，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲，讓我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。）

3、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？

4、出示：他經(jīng)常緊盯空中翱翔的鴿子，或者凝視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。

一起讀。在這個(gè)句子中，有兩個(gè)意思相近的詞，你發(fā)覺(jué)了嗎？

（出示：緊盯凝視）這兩個(gè)詞語(yǔ)都是說(shuō)————（細(xì)致仔細(xì)地看）

讓我們也來(lái)練一練眼神，分別請(qǐng)小摯友學(xué)鴿子飛，小魚(yú)游，其他小摯友頭不能動(dòng)，也不能擠眼，不能讓鴿子和魚(yú)兒從眼睛里溜走。

現(xiàn)在你知道梅蘭芳為什么要選鴿子來(lái)或魚(yú)兒來(lái)練吧？（敏捷眼珠）

讓我們?cè)賮?lái)練一次。

這次短暫的練習(xí)眼神，你感覺(jué)怎樣？

梅蘭芳像我們一樣就練一會(huì)兒?jiǎn)幔磕闶菑哪睦镏赖?？給經(jīng)常換個(gè)詞語(yǔ)。

小摯友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特殊酸、累，想冒眼淚。他每天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！讓我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)。

5、梅蘭芳為什么這樣堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)呢？

6、是的，就是這樣的決心深深的扎在他的心底，并付出自己的行動(dòng)，所以，他經(jīng)?！ㄒx）一天又一天，一年又一年，為了堅(jiān)決的信念，，別人用一份的力氣，他用上百倍的力氣，努力努力再努力。

7、出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼慢慢敏捷起來(lái)。人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。

指名讀，引讀。

眼睛是情感溝通的另一種方式，下面老師請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，不能開(kāi)口，只能靠眼睛說(shuō)話(huà)。用眼睛告知大家，這時(shí)你很興奮。再用眼睛告知大家，你這時(shí)惱火。

剛才兩位同學(xué)靠光明的眼睛來(lái)說(shuō)話(huà)，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他能把全部的心情表演出來(lái)，讓他的眼睛來(lái)跟觀眾溝通。

指導(dǎo)讀：真是一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話(huà)：日子一長(zhǎng)，他的雙眼慢慢敏捷起來(lái)。人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。

8、小摯友，梅蘭芳這雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛來(lái)的簡(jiǎn)單嗎？

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1、出示：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳最終成為世界著名的京劇大師。

2、點(diǎn)擊：最終。這個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到什么？（梅蘭芳成為世界著名的京劇大師是多么不簡(jiǎn)單，是付出了多少的辛苦才有的成就。板書(shū)：京劇大師）

3、讓我們一起再來(lái)感受一下這位京劇大師的風(fēng)采。出示圖片

3、讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話(huà)：（出示：師傅說(shuō)……人們都說(shuō)……）

從沒(méi)有神兒到會(huì)說(shuō)話(huà)，是什么讓梅蘭芳有了這么大的變更。（板書(shū)：勤學(xué)苦練）

4、再讀：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳最終成為世界著名的京劇大師。

五、全文總結(jié)

1、梅蘭芳的志向是要唱京劇，那么，你的志向是什么呢？溝通。怎樣實(shí)現(xiàn)自己的志向呢？

2、是的，或許你在某些方面有先天的不足，不要?dú)怵H，（出示：勤能補(bǔ)拙笨鳥(niǎo)先飛奮起直追人一己百）勤奮能彌補(bǔ)你的不足，只要你付出更多的努力，信任你也會(huì)勝利。讓我們一起讀讀這些詞語(yǔ)。請(qǐng)你記住這樣一句話(huà)：天才出于勤奮。

六、作業(yè)。

古今中外聞名人物勤學(xué)苦練成才的例子有許多，請(qǐng)你利用課外時(shí)間再去了解一些。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，相識(shí)1個(gè)新偏旁。聯(lián)系上下文和生活理解“料子”、“緊盯”、“凝視”、“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)”、“京劇大師”意思。

3．抓住重點(diǎn)字詞理解、體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)字詞理解、體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。

教學(xué)流程：

一、京劇觀賞，激趣導(dǎo)入

1．小摯友，老師今日要給你們上課感到特殊興奮，所以帶來(lái)了一件禮物。請(qǐng)大家豎起小耳朵，仔細(xì)觀賞哦?。ㄓ^賞京?。骸顿F妃醉酒》）

2.好聽(tīng)嗎？那你知道這是什么嗎？

老師相機(jī)指出：這是京劇。（板書(shū)：京?。┻@出京劇是梅蘭芳唱的。（板書(shū)：梅蘭芳，強(qiáng)調(diào)“蘭”、“芳”的書(shū)寫(xiě)）

3.出示梅蘭芳的大幅照片，老師簡(jiǎn)介：梅蘭芳是男的，扮演的卻是女的，叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他8歲就登臺(tái)演出，9歲那年，拜吳老師學(xué)藝。（板書(shū)：學(xué)藝）

4.那梅蘭芳學(xué)藝是指學(xué)什么藝呢？（梅蘭芳跟老師學(xué)習(xí)唱京?。?/p>

過(guò)渡：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝的故事。

設(shè)計(jì)意圖：播放京劇，學(xué)生觀賞。老師依據(jù)學(xué)情簡(jiǎn)潔介紹梅蘭芳的狀況，讓學(xué)生對(duì)梅蘭芳有個(gè)大致的了解，初識(shí)大師風(fēng)采，激發(fā)了學(xué)生的閱讀愛(ài)好。

二、初讀課文，整體感知

（一）趕快打開(kāi)課文，先標(biāo)上小節(jié)號(hào)，然后從頭到尾認(rèn)仔細(xì)真地讀兩遍。留意字字讀準(zhǔn)，句句讀通。讀完的小摯友請(qǐng)你用端正的坐姿告知老師。

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

1.小摯友們讀得可仔細(xì)了，老師喜愛(ài)聽(tīng)你們朗朗的讀書(shū)聲。瞧，詞語(yǔ)寶寶們開(kāi)著一列小火車(chē)來(lái)了，你能叫出他們的名字嗎？（出示第一自然段的詞語(yǔ)）

拜師學(xué)藝師傅沒(méi)有神兒料子

（1）指名讀，讀到“拜師學(xué)藝”，指名做動(dòng)作；相機(jī)指好兒化音。

（2）指導(dǎo)寫(xiě)字：藝。草字頭，乙字底，梅蘭芳來(lái)學(xué)藝。

2.老師把這些詞語(yǔ)寶寶送回家，你還能精確地叫出它們嗎？

3.指名讀課文。

4.師傅認(rèn)為這徒弟怎么樣？能學(xué)好唱戲嗎？你是怎么知道的？

（紅色標(biāo)注：沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子）

（1）小摯友們，“不是唱戲的料子”是什么意思？你能換一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？

（2）老師點(diǎn)撥：“不是唱戲的料子”，是說(shuō)梅蘭芳沒(méi)有唱戲的天份，唱不好戲。不行能出名。這是因?yàn)椤劬](méi)有神兒。

（3）練習(xí)說(shuō)話(huà)：因?yàn)槊诽m芳眼睛沒(méi)有神兒，所以師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。

5.誰(shuí)能加上動(dòng)作、表情來(lái)讀一讀這一段呢？讀讀看！

（三）學(xué)習(xí)其次自然段

過(guò)渡：師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。那梅蘭芳又是怎么做的呢？

1.其次列小火車(chē)又載著詞語(yǔ)寶寶們來(lái)了，小摯友們打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪酒浯巫匀欢蔚脑~語(yǔ)）

決心緊盯鴿子或者凝視水底慢慢敏捷

2.老師把這些詞語(yǔ)寶寶送回家，自己再試著讀一讀吧！

3.指名讀課文。

4.師傅說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子，那他是怎么做的？誰(shuí)來(lái)讀一讀課文中的句子？

（1）指名讀，老師出示語(yǔ)句，什么叫“緊盯”、“凝視”（紅色標(biāo)注）呢？老師請(qǐng)你上來(lái)做做動(dòng)作。

（2）老師口述，學(xué)生做動(dòng)作。

抬頭看，這是空中翱翔的鴿子。天空可大了，鴿子逍遙自在地翱翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只翱翔的鴿子，眼睛要始終追隨著它，一眨都不能眨?？矗w上去了，你的眼神要緊緊跟著，它飛下來(lái)了，又往遠(yuǎn)處飛走了。

你再向下看，下邊是一個(gè)大水池子，里面有許多魚(yú)。你看那一條——師說(shuō)到這里，有右手指著“水池“，指尖忽而東，忽而西，忽而快，忽而慢，學(xué)生的眼珠則隨著老師手指的方向快速轉(zhuǎn)動(dòng)，仿佛在跟蹤一條游動(dòng)的魚(yú)。

（3）原來(lái)這兩個(gè)詞都是說(shuō)梅蘭芳看東西很仔細(xì)、很細(xì)致。

5.后來(lái)，人們是怎么夸贊他的？

（1）指導(dǎo)理解“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)”。

這句話(huà)你讀懂了嗎？我來(lái)考考你們（抽兩名學(xué)生）。

用眼睛告知我你很生氣——生做；用眼睛告知同學(xué)你在思索問(wèn)題——生做。

（師評(píng)：看來(lái)你的眼睛真會(huì)說(shuō)話(huà)！是塊當(dāng)演員的料子?。?/p>

6.指導(dǎo)朗讀：梅蘭芳的技藝是多么超群呀！但是，這超群的技藝不是天生的，是梅蘭芳苦練出來(lái)的。請(qǐng)小摯友們加上動(dòng)作、表情來(lái)讀一讀這一段。

（四）學(xué)習(xí)第三自然段

1.出示第三自然段，紅色標(biāo)注“經(jīng)過(guò)、最終”。

2.你知道大師是什么意思嗎？

老師相機(jī)點(diǎn)撥：能稱(chēng)為“大師”可不是一般的人，例如繪畫(huà)本事特殊高的人叫——繪畫(huà)大師；攝影技術(shù)非常超群的人叫——攝影大師。能把魔術(shù)變得出神入化的人叫——魔術(shù)大師。梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)非常超群，就叫——（課件點(diǎn)擊詞語(yǔ)變黃：京劇大師）。

梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，讓自己的眼睛——眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了；梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，成為了——世界著名的京劇大師。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中采納表演這樣喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式奇妙理解了重點(diǎn)詞句。抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟“勤學(xué)苦練”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文章，潛心詠涵語(yǔ)境、語(yǔ)意，理解梅蘭芳怎樣勤學(xué)苦練眼神。

三、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字：蘭、芳、藝

小摯友，剛才我們學(xué)的這六個(gè)生字，你還記得嗎？我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩下的生字：緊、注、視。

（1）小摯友們，你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)生字？

編兒歌：記住它，兩豎又加絞絲底，抓緊時(shí)間要努力。（緊）

猜字謎：主子愛(ài)喝水。（注）

加一加：“示字旁”加“見(jiàn)”。

（2）你認(rèn)為哪幾個(gè)生字難寫(xiě)，想提示大家書(shū)寫(xiě)時(shí)留意什么呢？

（3）老師邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，學(xué)生書(shū)空。

（4）學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫(xiě)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中以學(xué)定教，針對(duì)難寫(xiě)的生字、新學(xué)的偏旁相機(jī)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.讀一讀課文，爭(zhēng)取會(huì)背。

2.書(shū)空生字，給生字找摯友。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)6

備課思索：

《梅蘭芳學(xué)藝》記敘了梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝，苦練眼神最終成為聞名遐邇的京劇大師的故事，以不爭(zhēng)的事實(shí)，證明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，給我們以深刻的啟示。

本課我的教學(xué)目標(biāo)是這樣定位的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系上下文和生活閱歷理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能綻開(kāi)合理的想象。

3、會(huì)用“最終”說(shuō)話(huà)。

4、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，立志從小練好基本功。

為達(dá)到這樣的預(yù)設(shè)目標(biāo)，我堅(jiān)持用“抓關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文本”的方法，指導(dǎo)自己的設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞是文本的眼睛，是文章表情達(dá)意的關(guān)鍵所在。在14課里，我依次抓到了這些點(diǎn)上的詞或詞組：沒(méi)有神兒、不是唱戲的料子、經(jīng)常、緊盯、凝視、眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了、勤學(xué)苦練、最終、著名、京劇大師。

其中尤以“勤學(xué)苦練”為中心，全文圍繞“勤學(xué)苦練”，講解并描述了梅蘭芳先生勤學(xué)苦練的緣由、如何勤學(xué)苦練、勤學(xué)苦練的結(jié)果三大塊，這三大塊內(nèi)容中又隱含著因果關(guān)系。

考慮到“講要講學(xué)生不懂的和講了會(huì)懂”的原則，謹(jǐn)記“學(xué)生懂的不講，講了也不懂的不講”的勸說(shuō)，我將從前找到的詞又分成三大類(lèi)：一類(lèi)是學(xué)生只可意會(huì)，但無(wú)法詳細(xì)用語(yǔ)言表達(dá)的，采納有老師講解、點(diǎn)播的方法為主。如：沒(méi)有神兒、不是唱戲的料子、眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。在這些詞的理解上老師花五分的力氣。

另一類(lèi)是學(xué)生有理解的基礎(chǔ)，完全可以放手由他們解決的詞。如：經(jīng)常、著名。在此，老師花一分的力氣。

第三類(lèi)是學(xué)生最難啃的詞。如：緊盯、凝視、勤學(xué)苦練、京劇大師。不光是觀到它外面的形，更重要的是品到它的味，在此，老師要花非常的力氣，我主要是運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讀中練語(yǔ)感，讀中受熏陶，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)，與文本產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到入情入境的閱讀效果。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今日，我們接著學(xué)習(xí)第14課——《梅蘭芳學(xué)藝》。

2、課題中有兩個(gè)生字“蘭”和“芳”，請(qǐng)小摯友和老師一起寫(xiě)課題，留意這兩個(gè)字的擺法。

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

4、讀得真好，現(xiàn)在讓我們觀賞一段梅蘭芳先生的唱曲。

過(guò)渡：梅蘭芳先生真不愧是一位京劇大師，表演精致絕倫，唱詞字正腔圓，這和他小時(shí)侯學(xué)藝打下的深厚功底是分不開(kāi)的。那么，梅蘭芳先生小時(shí)侯是怎樣學(xué)習(xí)的呢？他在學(xué)藝的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難呢？我們一起去讀讀課文。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、輕輕打開(kāi)書(shū)，自由讀讀第一自然段，邊讀邊想：梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝，遇到了什么困難？

2、溝通。

3、出示：因?yàn)槊诽m芳____________，所以師傅說(shuō)________________。

師傅說(shuō)梅蘭芳不是____________________，是因?yàn)開(kāi)_______________。

你能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

4、小摯友說(shuō)得很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告知梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好，身體棒，眼睛要有神，要敏捷，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員經(jīng)常要通過(guò)眼神來(lái)告知觀眾他的喜怒哀樂(lè)，可當(dāng)時(shí)的梅蘭芳眼睛卻沒(méi)有神兒，不具備唱戲的條件，所以師傅認(rèn)為他不是唱戲的料。

5、誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節(jié)。

過(guò)渡：聽(tīng)了師傅的話(huà)，假如你是梅蘭芳，你心里會(huì)怎么想？

三、學(xué)習(xí)其次自然段

1、梅蘭芳放棄了嗎？你是從哪里知道的？

2、出示：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。

⑴誰(shuí)能讀好這句話(huà)？

⑵你為什么這樣讀？

⑶一起試一試。男生——女生——大家讀——

3、梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。他經(jīng)常——

出示：他經(jīng)常緊盯空中翱翔的鴿子，或者凝視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。

（小嬉戲：盯翱翔的小鴿子）剛才，你們的動(dòng)作就叫“緊盯”。

（請(qǐng)一生上臺(tái)）你向下看，下面是一個(gè)大水池，里面有許多魚(yú)，你看那一條——一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到左，一會(huì)兒游到右，一會(huì)兒游得快，一會(huì)兒游得慢。

“凝視”的意思知道了嗎？

4、剛才，你有什么感覺(jué)？

5、梅蘭芳是不是只練習(xí)了一天、兩天？從哪知道的？

6、小摯友只堅(jiān)持一會(huì)，眼睛就感到特殊酸，特殊累，梅蘭芳每天這樣聯(lián)系，是多么辛苦呀！誰(shuí)能用朗讀告知大家。（指名讀——小組讀——齊讀）

7、你們想象一下，梅蘭芳練眼神，還會(huì)遇到那些困難？燥熱的夏天——寒冷的冬天——，眼睛酸，頸項(xiàng)痛，天氣惡劣，依舊不能動(dòng)搖梅蘭芳練眼神的決心，他——

8、讓我們的想象走得更遠(yuǎn)一些：梅蘭芳回怎樣抓緊時(shí)間練眼神呢？上學(xué)路上，看到空中翱翔的鳥(niǎo)兒——與小伙伴玩耍時(shí)，看到空中翱翔的鳥(niǎo)兒——甚至連走路的時(shí)候，都有意識(shí)地讓自己的眼睛緊盯四周活動(dòng)的物體?？傊?，他一有機(jī)會(huì)就練，堅(jiān)持每天練，這就叫“勤學(xué)苦練”。（齊讀：勤學(xué)苦練）

9、日子一長(zhǎng)——人們都說(shuō)——

梅蘭芳勝利了，小摯友的眼睛告知我，你們?yōu)樗膭倮d奮，你們的眼睛也回說(shuō)話(huà)。

10、用你們的朗讀告知我大家的興奮。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1、引讀第三自然段。用站內(nèi)搜尋引擎搜尋課文題目關(guān)鍵的字可以查找本課更多資料！本站（）地址：

2、比較：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳最終成為世界著名的京劇大師。

經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳成為世界著名的京劇大師。

⑴哪句好？好在哪？

⑵“最終”告知我們，梅蘭芳先生花了很大的精力，去練習(xí)各種唱戲的基本功，才成為世界著名的京劇大師。

⑶示：經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，我最終——

經(jīng)過(guò)激烈的戰(zhàn)斗，解放軍最終——

_________，_______最終_______。

⑷你也能用“最終”說(shuō)說(shuō)話(huà)嗎？

3、給“著名”找個(gè)近義詞。

4、什么樣的人才能稱(chēng)為京劇大師？（學(xué)生講完后，補(bǔ)充梅蘭芳義演賑災(zāi)和蓄須明志的事。）

5、齊讀，學(xué)到這，你想對(duì)梅蘭芳先生說(shuō)些什么？

6、我們還可以把這些詞送給他，——學(xué)習(xí)111頁(yè)的成語(yǔ)：勤能補(bǔ)拙、笨鳥(niǎo)先飛、人一己百、奮起直追。

7、讓我們懷著深深的敬意齊讀14課。

五、布置作業(yè)

把梅蘭芳的故事講給父母聽(tīng)。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教化學(xué)生從小苦練基本功。

3、會(huì)用“最終”說(shuō)一句話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

教學(xué)打算：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、讀課題

2、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是一位——（引讀）世界著名的京劇大師。

3、理解“京劇大師”、“世界著名”

4、師：梅蘭芳就是這樣一位世界著名的京劇大師?？赡銈冎绬?，他在小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，卻遇到了困難。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段，邊讀邊思索他遇到了什么困難。

二、精讀課文

（一）第一自然段

1、學(xué)生自由讀第一自然段。

2、溝通：小時(shí)候，梅蘭芳去學(xué)藝，遇到了什么困難？（師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。）

3、理解“料子”一詞。

4、那師傅為什么說(shuō)他不是唱戲的料子，不是唱戲的人才呢？

（出示）

因?yàn)開(kāi)____，所以師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。

師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，是因?yàn)開(kāi)____。(指名說(shuō))

5、指名讀第一自然段，齊讀。

（二）其次自然段

1、眼睛沒(méi)有神兒，就不是唱戲的料子。那想唱好戲，就得須要怎樣的眼睛？

2、眼睛還會(huì)說(shuō)話(huà)呀？那是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們觀賞一段京劇片段，看的時(shí)候特殊要留意視察演員的眼睛，看看聰慧的你能從他的眼睛中讀明白什么？

生觀賞，溝通，師總結(jié)。

3、同學(xué)們，假如是你的眼睛存在這樣的問(wèn)題，師傅說(shuō)你不適合唱戲。你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？

生溝通

5、那梅蘭芳有沒(méi)有被這樣的困難嚇倒，就不學(xué)了呢？(生：沒(méi)有)對(duì)，梅蘭芳學(xué)藝的決心---------沒(méi)有動(dòng)搖。

師：誰(shuí)來(lái)讀出他的決心？指名讀，齊讀。

6、那梅蘭芳又是怎么練習(xí)眼神，來(lái)克服這個(gè)困難的呢？同學(xué)們讀一讀其次小節(jié)就知道了。

7、生讀其次自然段

8、溝通：梅蘭芳是怎么練習(xí)眼神的？指名回答。

“他經(jīng)常緊盯著空中翱翔的鴿子，或者凝視水底游動(dòng)的魚(yú)兒”

9、理解“緊盯”、“凝視”，指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)，讀好句子。

10、師：梅蘭芳“緊盯”的是——（引讀）空中翱翔的鴿子，梅蘭芳“凝視”的是水底游動(dòng)的魚(yú)兒。他為什么要看鴿子和魚(yú)兒呢？這對(duì)眼睛有什么好處呢？

12、師：現(xiàn)在就讓我們當(dāng)一回小梅蘭芳，來(lái)體驗(yàn)一下練習(xí)眼神的方法，信任體驗(yàn)完之后，你們肯定會(huì)理解得更深化。

13、生體驗(yàn)

14、師問(wèn)感受，生溝通，溝通后再指導(dǎo)讀好句子。

15、就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，日子一長(zhǎng)，他的雙眼——（引讀）慢慢敏捷起來(lái)，人們都說(shuō)——（引讀）梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。（板書(shū)：會(huì)說(shuō)話(huà)了）

17、同學(xué)們，學(xué)到這，你想對(duì)梅蘭芳先生說(shuō)什么呢，老師給你開(kāi)個(gè)頭——“梅蘭芳先生，我想對(duì)您說(shuō)——”請(qǐng)你們自己先輕聲說(shuō)一說(shuō)，打算打算，等會(huì)我們一起再來(lái)溝通。

學(xué)生溝通

18、生齊讀其次自然段

（三）第三自然段

1、梅蘭芳起先學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒(méi)有神，這是先天的不足，但他通過(guò)后天的努力，經(jīng)過(guò)——（引讀）勤學(xué)苦練，梅蘭芳最終成為世界著名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。（板書(shū)：勤能補(bǔ)拙）或許我們一起先有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人更多的努力，就肯定能練出過(guò)硬的本事，取得勝利。

齊讀最終一段話(huà)。

2、用“最終”造句。

三、學(xué)寫(xiě)生字

1、出示生字：“緊、靈”，齊讀

2、生溝通字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)的留意點(diǎn)，師相機(jī)教新部首。

3、師范寫(xiě)，生書(shū)空。

4、生寫(xiě)習(xí)字冊(cè)

5、用投影評(píng)析。

四、總結(jié)

這節(jié)課，我們讀了梅蘭芳苦練眼神，最終成為京劇大師的故事。其實(shí)，這樣故事還有許多，如一年級(jí)學(xué)習(xí)的《懷素寫(xiě)字》、以及《他得的紅圈圈最多》。今日，老師再向同學(xué)們舉薦一個(gè)這樣的故事：鑿壁偷光。

五：板書(shū)設(shè)計(jì)

14、梅蘭芳學(xué)藝

勤能補(bǔ)拙

沒(méi)有神兒——————————會(huì)說(shuō)話(huà)了

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、教材簡(jiǎn)析：

《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版第三冊(cè)第六單元的一篇文章。它是一篇名人故事，講解并描述了梅蘭芳勤學(xué)苦練京劇藝術(shù)，克服自身天資不足，最終成為世界著名的京劇大師的故事。課文根據(jù)事情發(fā)展的依次，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的改變，充分呈現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)實(shí)力：學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字：靈、緊。相識(shí)2個(gè)新偏旁：橫山、糸字底。通過(guò)指導(dǎo)朗讀生字詞和難讀的長(zhǎng)句子使學(xué)生能正確、流暢地朗讀課文。同時(shí)培育學(xué)生想象實(shí)力和口頭表達(dá)實(shí)力。

2、學(xué)習(xí)方法：訓(xùn)練邊讀邊想的閱讀方法和仔細(xì)傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、非智力因素：使學(xué)生從梅蘭芳勝利的事例中懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教化他們從小苦練基本功。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文包含的道理，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，從而教化他們從小苦練基本功，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、緊扣文中的詞句，把視察、想象、聽(tīng)力、朗讀等實(shí)力訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)梅蘭芳的了解不是很深，最多只是膚淺的知道他是京劇名家。而對(duì)于他是如何成為京劇大師的，他的表演又有何獨(dú)到之處知之甚少。不過(guò)，學(xué)生對(duì)名家的生平經(jīng)驗(yàn)很感愛(ài)好，這對(duì)學(xué)習(xí)課文有肯定的促進(jìn)作用。

三、設(shè)計(jì)理念：

羅杰斯曾說(shuō)：“自主程度愈高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度就愈高。”閱讀本是特性化的行為。把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以讀代講，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，通過(guò)評(píng)詞析句，感悟誦讀，以教材之情激發(fā)學(xué)生之情，并采納直觀演示、多媒體觀賞等方式幫助學(xué)生自己去體會(huì)，去感悟，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。

教學(xué)流程；

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

這節(jié)課，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)第14課，梅蘭芳學(xué)藝。與老師一起板書(shū)課題。（提示留意蘭、芳的寫(xiě)法）上節(jié)課，我們讀了課文，相識(shí)了詞語(yǔ)摯友，這些詞語(yǔ)摯友你們還相識(shí)嗎？

（出示詞語(yǔ)）

拜師師傅鴿子

水底緊盯京劇

凝視或者勤學(xué)苦練

自由讀。分行指名讀（相機(jī)表?yè)P(yáng)：詞語(yǔ)讀得真好，梅蘭芳特別興奮，他夸你們是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）

2、梅蘭芳還想知道，通過(guò)上節(jié)課的讀書(shū)，關(guān)于他你們都知道了什么？

（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述回答。師相機(jī)評(píng)價(jià)：聽(tīng)見(jiàn)你們對(duì)梅蘭芳這樣了解，梅蘭芳興奮極了。）我想知道：剛?cè)グ輲煂W(xué)藝的梅蘭芳，師傅是怎么說(shuō)他的？

（預(yù)設(shè)：不是唱戲的料子。）

二、精讀訓(xùn)練

1、聽(tīng)了你們的匯報(bào)，我卻有一個(gè)問(wèn)題：為什么原本不是唱戲料子的梅蘭芳卻成為了京劇大師呢？

請(qǐng)你們自由讀讀課文。

學(xué)習(xí)其次段

指名讀匯報(bào)。相機(jī)引導(dǎo)（梅蘭芳正是通過(guò)勤學(xué)苦練才成為世界著名的京劇大師。）

2、讓我們看——出示看鴿子的圖片，梅蘭芳正在干什么？假如你還能大膽揣測(cè)一下他在想什么那就更厲害了。（指名匯報(bào)圖片內(nèi)容）

3、課文其次段寫(xiě)的就是這個(gè)內(nèi)容。請(qǐng)你默讀其次段，邊讀邊畫(huà)哪個(gè)句子寫(xiě)的是這幅圖的內(nèi)容。（畫(huà)好了請(qǐng)用你的眼神告知我。）

指名回答，相機(jī)出示句子。（評(píng)價(jià)：你們真會(huì)學(xué)習(xí)。）

（1）這句話(huà)中有兩個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)，誰(shuí)能找到它們？

指名回答。看老師板書(shū)：緊盯凝視（相機(jī)教寫(xiě)這兩個(gè)字）

（2）好了，孩子們，我要告知你們：緊盯和凝視不是一般的看，你知道怎么的看才是緊盯和凝視？

生自由回答，激勵(lì)。你們想不想體驗(yàn)一下？讓我們一起來(lái)看。出示動(dòng)畫(huà)：飛動(dòng)的小球。說(shuō)說(shuō)你的眼睛有什么感覺(jué)？

（3）我們只是看了一會(huì)就這么難，梅蘭芳只是看一會(huì)嗎？你是從這句話(huà)中的哪個(gè)詞知道的？經(jīng)常。

我和你們一樣，看到這個(gè)詞語(yǔ)，我仿佛看到了“天一亮，梅蘭芳就起來(lái)緊盯翱翔的鴿子，夕陽(yáng)西下，他孩子凝視游動(dòng)的魚(yú)兒?！闭?qǐng)把你的感受送入句子中，讀讀吧！指名讀句子。

（4）你們的朗讀使我知道了原來(lái)像梅蘭芳這樣常常不怕苦，不怕累的練眼睛就叫——勤學(xué)苦練。（板書(shū)）

（5）你看，我們用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)，多好。就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，看呀，一天過(guò)去了，二天過(guò)去了，整整十年過(guò)去了，日子一長(zhǎng)，他的雙眼——慢慢敏捷起來(lái)。人們都說(shuō)：“他的眼睛——會(huì)說(shuō)話(huà)了?！?/p>

（6）請(qǐng)你想一下，從小時(shí)候師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神，到現(xiàn)在人們都說(shuō)他的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。梅蘭芳會(huì)是什么心情？

生自由回答：興奮，激烈。讓我們帶著這樣的心情讀這個(gè)句子。出示，齊讀。

（7）你看，長(zhǎng)句子我們已經(jīng)把它讀好了，現(xiàn)在請(qǐng)你把其次段連起來(lái)讀，還能讀的有感情嗎？生端書(shū)自由讀。指名讀，

（8）看書(shū)讀詩(shī)難不倒你們的，我想加大難度，只看圖，不看書(shū)，誰(shuí)會(huì)讀？

（只出示看鴿子的畫(huà)面，生自己練背其次段。）指名試背誦。

（9）現(xiàn)在我想檢查畫(huà)面的內(nèi)容是否深深印在了你的腦子里，什么都不看，你會(huì)背誦這段嗎？請(qǐng)會(huì)的同學(xué)起立，一起背誦。學(xué)習(xí)第三段

1、感謝孩子們。你們的背誦告知了我梅蘭芳正是通過(guò)十年如一日的刻苦練習(xí)，才成為——世界著名的京劇大師。

2、出示梅蘭芳受到世界各國(guó)人民歡迎的圖片。你知道什么事“世界著名”嗎？你能為它找個(gè)近義詞嗎？相機(jī)出示——聞名遐邇。

3、能成為這樣出名的京劇大師，或許有人敬重他，或許有人艷羨他，但第三段中的一個(gè)詞語(yǔ)使我們深深體會(huì)到成為一名大師是多么不簡(jiǎn)單。請(qǐng)大家快速讀第三段，看誰(shuí)最快找到它。

生自讀第三段，匯報(bào)詞語(yǔ)：最終

4、就是這個(gè)詞語(yǔ)不知包含了梅蘭芳多少次刻苦的練習(xí)啊！讓我們來(lái)看一段資料。

（出示相關(guān)梅蘭芳刻苦練習(xí)的資料）

5、讀了課文，又看了資料，你想對(duì)梅蘭芳說(shuō)點(diǎn)什么？

（引導(dǎo)學(xué)生用這樣的句子匯報(bào)：梅蘭芳，你真……）

6、從你們的匯報(bào)中，我感覺(jué)到了你們對(duì)梅蘭芳的欽佩之情，我們一起來(lái)讀這段話(huà)。

（出示最終一段，師生齊讀。生再次讀，讀出對(duì)梅蘭芳的欽佩之情）

三、拓展練習(xí)。

孩子們，從不行能到可能，從不會(huì)到學(xué)會(huì)，可能我們每個(gè)人身上都有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)和你的同桌說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)，肯定要用上“最終”這個(gè)詞。起先吧！

指名說(shuō)，多名同學(xué)練說(shuō)，師相機(jī)評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)生字

你們用自己的親身經(jīng)驗(yàn)告知我，只要勤學(xué)苦練，沒(méi)有什么事是做不好的。信任本節(jié)課的生字你們也肯定會(huì)寫(xiě)好，對(duì)嗎？

1、出示生字“靈芳注活”

2、你能為它組個(gè)詞嗎？

3、教學(xué)新偏旁——橫山

4、分析留意要點(diǎn)，范寫(xiě)，生伸手書(shū)空。

5、描紅，臨寫(xiě)。

師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行展評(píng)。

五、作業(yè)布置

像梅蘭芳這樣刻苦練習(xí)的課文我們以前學(xué)過(guò)《懷素寫(xiě)字》、《他得的紅圈圈最多》，請(qǐng)你回去再搜集類(lèi)似的故事，給其他同學(xué)講一講。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)9

一、復(fù)習(xí)：

1.今日這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)第14課齊讀課題。

2.張老師想先看看大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，這些詞你會(huì)讀嗎？（請(qǐng)紅色同學(xué)來(lái)讀）

3.讀得真不錯(cuò)，這篇課文的生字中呀，張老師發(fā)覺(jué)有兩個(gè)字的筆順特殊簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)。你會(huì)嗎？原來(lái)規(guī)范的筆順能讓我們把字寫(xiě)得更美觀。用手指，自己在桌子上寫(xiě)一個(gè)芳再寫(xiě)一個(gè)或。

4.現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本98頁(yè)，自己大聲的讀讀課文，邊讀邊想想你知道了梅蘭芳是個(gè)什么人呢？

5.經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練梅蘭芳最終成為了世界著名的京劇大師。

誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（從你的朗讀中我聽(tīng)出來(lái)啦，想要成為京劇大師可不簡(jiǎn)單要經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練）

二、精讀課文，感受勤學(xué)苦練。

1、梅蘭芳為什么要勤學(xué)苦練？他是怎么練的？勤學(xué)苦練的結(jié)果又是怎樣的呢？請(qǐng)小摯友在小組里依據(jù)四色學(xué)習(xí)單的要求一起學(xué)習(xí)。1

匯報(bào)：

紅：請(qǐng)紅色同學(xué)來(lái)匯報(bào)。（指名）（用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀讀課文中的句子）

1、師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。

2、什么叫不是唱戲的料子？（指名。不適合，唱不好，沒(méi)有天分……）

［板書(shū)：不是唱戲的料子］

3、不適合唱戲是因?yàn)樗难劬Α](méi)有神兒）

4、孩子們，有神兒的眼睛是什么樣的？恩，我看到了你們的眼睛都很有神兒，張老師的眼睛就是有神的眼睛。

5、那沒(méi)有神的眼睛就是？你看，這就是小時(shí)候的梅蘭芳師述：他的眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還始終流淚。當(dāng)師傅看到梅蘭芳這樣的眼睛，你能想像師傅對(duì)梅蘭芳會(huì)怎么說(shuō)？

6、假如你就是小梅蘭芳，你那么想學(xué)京劇，聽(tīng)到這些話(huà)的時(shí)候，你會(huì)怎么想？（是呀，一般人都會(huì)像我們這樣想，小梅蘭芳是怎么想的嗎，他悲觀了嗎，退縮了嗎？）

7、你能讀好這句話(huà)嗎？（指名讀，師隨機(jī)評(píng)價(jià)，梅蘭芳的不但沒(méi)有退縮，反而更堅(jiān)決了他學(xué)戲的決心，他是這么想的也是這么做的。）

黃、綠：小梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢？請(qǐng)藍(lán)色和綠色同學(xué)來(lái)匯報(bào)。

1、

張老師聽(tīng)出來(lái)了，“盯”這個(gè)字你讀的特殊準(zhǔn)，“盯”是什么旁？跟什么有關(guān)？現(xiàn)在請(qǐng)您盯著張老師的鼻子。對(duì)呀，像你們這樣吧目光集中在一點(diǎn)上，只看著我的鼻子，這就叫做“盯”。把眼神緊緊的跟著我，這就叫“緊盯”（讀詞“緊盯”）

這句話(huà)里，還有一個(gè)詞和“緊盯”意思差不多。（凝視）

視是個(gè)生字，就表示看，凝視就是怎么看呀？（指名）是呀，聚精會(huì)神地看這就叫凝視。

凝視和緊盯他們的意思差不多，那我把他們都換成緊盯行么？

讀讀看呢？你有什么感覺(jué)？

看來(lái)一句話(huà)中，相同的意思用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，就能讓句子讀起來(lái)更加生動(dòng)。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。（指名讀句子）

2.張老師這兒也有很多鴿子，我立刻要放飛啦。你可要選好其中一只緊盯好，眼睛跟著它，不能看看這只又看看那只哦！

3.練完了眼神，感覺(jué)怎么樣？小組里探討一下（匯報(bào)）我們剛剛練了一分鐘眼睛就酸了，累了，小梅蘭芳一練就是非常鐘，二非常鐘甚至幾小時(shí)。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123

4．緊盯鴿子是這么的不簡(jiǎn)單，那凝視水底游動(dòng)的魚(yú)兒呢？

5．是呀，梅蘭芳練得多苦??！你能讀出來(lái)么？（指名指導(dǎo)朗讀）

6．梅蘭芳用什么時(shí)間來(lái)練眼神？?jī)H僅是一天嗎？（你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？經(jīng)常）一天，兩天，他這樣苦練了整整十年，沒(méi)有一天間斷過(guò)。

無(wú)論是白天還是傍晚，只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――

無(wú)論是寒冬還是酷暑，只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――――

7.要唱好京劇，僅僅練好眼神是不夠的，還須要苦練其他的基本功。如練身材，練唱腔等。據(jù)梅蘭芳的摯友回憶說(shuō)，梅蘭芳為了演好女英雄梁紅玉敲鼓的這場(chǎng)戲，別的演員都休息了，他還不停地用手敲打腿部體會(huì)敲鼓的動(dòng)作，最終把腿都敲腫了。你看，[點(diǎn)擊出示：梅蘭芳指法圖]這是梅蘭芳表演的不同指法圖，單單一個(gè)手指的動(dòng)作，就練出了這么多的改變。現(xiàn)在你覺(jué)得梅蘭芳學(xué)京劇學(xué)得怎么樣啊？（勤奮辛苦。。。。）

這樣勤奮的學(xué)，辛苦的練，就是-----勤學(xué)苦練？

對(duì)呀，這就是“勤學(xué)苦練”。

藍(lán)：梅蘭芳這樣的勤學(xué)苦練，結(jié)果怎樣呀？

（請(qǐng)藍(lán)色同學(xué)用朗讀來(lái)告知我們）

1評(píng)讀：他的雙眼慢慢敏捷起來(lái)。你覺(jué)得他讀的怎么樣？哪個(gè)詞讀的特殊好？（你的小耳朵真靈呀，這個(gè)慢慢告知我們梅蘭芳不是一天兩天，是十年的功力才讓眼睛敏捷起來(lái)的，這個(gè)時(shí)間是多么漫長(zhǎng)?。?/p>

2.因?yàn)榍趯W(xué)苦練，梅蘭芳的眼睛---會(huì)說(shuō)話(huà)了。孩子們，眼睛真的像嘴巴一樣會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？（指名說(shuō)）咱們來(lái)看看吧

這是梅蘭芳在表演《霸王別姬》中虞姬時(shí)的樣子。虞姬這時(shí)聽(tīng)到在外征戰(zhàn)的丈夫大敗，正打算自殺殉情，她就要和最?lèi)?ài)的人恒久分別了，她的眼睛里你看到了什么？

這是梅蘭芳在表演《貴妃醉酒》中楊貴妃的樣子。這時(shí)候貴妃娘娘，喝著美酒在庭院里賞花。這時(shí)她的眼睛在說(shuō)？

現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)？（就是把心里想說(shuō)的話(huà)通過(guò)眼神來(lái)告知?jiǎng)e人）

3.從眼睛沒(méi)有神到眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了，梅蘭芳該多么快樂(lè)呀！咱們一起來(lái)讀這句話(huà)吧。

11.會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛是怎么來(lái)的？有句話(huà)說(shuō)的好，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”只有勤學(xué)苦練才會(huì)有超群的技藝，讓我們捧起書(shū)本把其次自然段完整的讀一讀。

2、真是功夫不負(fù)有心人，

2.師是什么？（老師）大師就是？（指名）

3.梅蘭芳在臺(tái)上表演了50多年，他扮演了楊貴妃，虞姬，穆桂英等等100多特性格不一的女性形象，給觀眾留下了深刻的印象，大到80歲的老人小到幾歲的孩童都寵愛(ài)看梅蘭芳的表演，在國(guó)內(nèi)，以梅蘭芳命名的公園，大劇院，發(fā)行的金幣，郵票，磁卡上都有他的身影。他不僅在國(guó)內(nèi)出名，他還多次收到國(guó)外的邀請(qǐng)到日，美，德，英，意大利等多個(gè)國(guó)家表演，因?yàn)樗麅?yōu)秀的表演，讓很多外國(guó)人一提到中國(guó)就想到京劇，就知道有個(gè)梅蘭芳。這呀就叫“世界著名”。

3.多了不得的梅蘭芳呀，誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？

1）張老師發(fā)覺(jué)你讀的時(shí)候把“最終”突出了？為什么？

1@梅蘭芳成為京劇大師可不簡(jiǎn)單呢。你從那個(gè)詞能讀出來(lái)？（最終）誰(shuí)再讀？（指導(dǎo)朗讀）

4.從不會(huì)到會(huì)，從不行能到可能，很多人都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，你能用最終說(shuō)一句話(huà)嗎？

紅：經(jīng)過(guò)————，梅蘭芳最終————————。共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123

黃：經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)，懷素最終—————————。

藍(lán)：經(jīng)過(guò)————，劉翔最終—————————。

綠：經(jīng)過(guò)————，——最終—————————。

三、拓展成語(yǔ)

1．小摯友，梅蘭芳起先學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒(méi)有神，這是先天的不足，但他經(jīng)過(guò)后天的努力，勤學(xué)苦練，最終成為了世界著名的京劇大師。這就叫“勤能補(bǔ)拙”（讀2遍），這里也有兩個(gè)詞“笨鳥(niǎo)先飛”“人一己百”也告知我們，或許我們一起先有些地方不如別人，但只要下決心，付出比別人多百倍的努力，“奮起直追”就肯定能練出過(guò)硬的本事。

2.咱們一起把這4個(gè)成語(yǔ)讀讀。

今日回去的作業(yè)就是讀一讀，背一背這些語(yǔ)句。

共3頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)123

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、教材簡(jiǎn)析：

《梅蘭芳學(xué)藝》是一篇名人故事，語(yǔ)言通俗易懂。講解并描述了梅蘭芳面對(duì)自身天資不足，勇于練習(xí)，最終戰(zhàn)勝自己，成為世界著名的京劇大師的故事，梅蘭芳如何練習(xí)，戰(zhàn)勝自己的過(guò)程是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生效仿梅蘭芳，刻苦學(xué)習(xí)是本課教學(xué)的人文性要求。

二、設(shè)計(jì)理念：

閱讀教學(xué)的過(guò)程是老師、學(xué)生和文本三者對(duì)話(huà)的過(guò)程，憑借教材，透過(guò)文字，感悟字里行間的情，明白其中的理，是閱讀的基本規(guī)律。評(píng)詞析句，感悟誦讀，以教材之情激發(fā)學(xué)生之情，是閱讀教學(xué)的必定選擇。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、感悟梅蘭芳學(xué)藝之苦，激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)之情。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、問(wèn)題引路，由果溯因，激發(fā)學(xué)生探求梅蘭芳勝利之因。

1、上節(jié)課，我們相識(shí)了一位京劇大師（梅蘭芳）他是如何勝利的呢？這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)第一自然段

①、讀一讀

②、提問(wèn)：這一自然段告知我們什么？

③、句式訓(xùn)練

師傅說(shuō)梅蘭芳不是（），是因?yàn)椋ǎ?/p>

過(guò)渡：師傅可是個(gè)唱戲的行家，他說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子，看來(lái)梅蘭芳得改行了，那么梅蘭芳后來(lái)怎樣了呢？我們來(lái)看最終一自然段。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

①、學(xué)生自由讀第三自然段

②、師問(wèn)：這一段告知我們什么？相機(jī)理解“著名”“大師”

③、師：剛才師傅還說(shuō)梅蘭芳不是“唱戲的料子”他的眼睛沒(méi)神?，F(xiàn)在卻變成大師了，到這兒為止，你有問(wèn)題要提嗎？

④、學(xué)生自由提問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生自己提問(wèn)題。

⑤、老師依據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行評(píng)價(jià)、歸納出如下問(wèn)題：

（a）梅蘭芳怎么會(huì)成為世界著名的京劇大師呢？

（b）梅蘭芳的眼睛怎么變得有神呢？

過(guò)渡：同學(xué)們提出的問(wèn)題很有價(jià)值，要想解決這些問(wèn)題，就必需通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決，下面我們回過(guò)頭來(lái)學(xué)習(xí)其次自然段。

[評(píng)點(diǎn)1]：老師由第一段，第三段切入課題，第一段由句式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生明白梅蘭芳演戲所面臨自身天資不足，為后文的學(xué)習(xí)作了輔墊。教者對(duì)課文段序作了調(diào)整，先學(xué)第三段，導(dǎo)出結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，來(lái)提出問(wèn)題，這樣在分析第一段后，干脆跳到第三段，設(shè)置懸念，既激發(fā)了學(xué)生急于了解不是唱戲料子的梅蘭芳為什么成為世界聞名的京劇大師的劇烈欲望，為分析其次自然段營(yíng)造了主動(dòng)思索的學(xué)習(xí)氛圍，也突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主性，體現(xiàn)讓學(xué)生讀出問(wèn)題，帶著問(wèn)題閱讀感悟的新閱讀理念。

（二）、評(píng)詞析句，誦讀感悟，揭開(kāi)梅蘭芳勝利之謎。

1、四人合作：四人一小組讀其次自然段，然后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你讀懂什么？也可以提出問(wèn)題，大家一起探討解決。

2、匯報(bào)自讀狀況梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:《漂亮的丹頂鶴》評(píng)課《最大的“書(shū)”》課堂實(shí)錄人教版語(yǔ)文第4冊(cè)其次單元7、我不是最弱小的教案《澄澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)《大禹治水》第一課時(shí)教學(xué)預(yù)案我不是最弱小的教案水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)秋天的畫(huà)(浙教版小學(xué)語(yǔ)文教案兩篇及相關(guān)資料)查看更多>>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

（1）梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖

（2）梅蘭芳練眼神了

（3）梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了

3、師：你們是怎么知道的？

（通過(guò)讀其次自然段中的句子或看文中插圖）

4、出示句子：他經(jīng)常緊盯空中翱翔的鴿子，或者凝視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。

（1）提問(wèn)：這一句話(huà)中，哪幾個(gè)詞是說(shuō)梅蘭芳看鴿子，看小魚(yú)，看得特別仔細(xì)？找一找，用“——”畫(huà)下。

（2）看掛圖，梅蘭芳在看什么？怎么看的？你們看他的眼睛一不眨。這就叫“緊盯、凝視”板書(shū)：緊盯凝視

（3）梅蘭芳為什么要緊盯鴿子，凝視魚(yú)兒？（訓(xùn)練眼神）

（4）做嬉戲

規(guī)則：老師用一根小棒，棒上吊著一只紙做的鴿子，上下左右不停地飄舞，要求學(xué)生眼睛緊盯著紙鴿子，頭盡量不動(dòng)，1-2分鐘后嬉戲結(jié)束。

①師：同學(xué)們想不想學(xué)一學(xué)梅蘭芳，練一練自己的視力呢？

②師生共同嬉戲。

③學(xué)生談嬉戲的感受（眼睛發(fā)澀、難過(guò)……）

（5）師：梅蘭芳練眼神，是不是像我們練一會(huì)兒？練一天，練兩天。他練的時(shí)間是（很長(zhǎng)很長(zhǎng)）板書(shū)：經(jīng)常

是?。∶诽m芳就是這樣練呀練呀，練了一天又一天，練了一年又一年，不怕苦、不怕累，日子一長(zhǎng)，他的眼睛慢慢地敏捷起來(lái)。后來(lái)凡是看過(guò)梅蘭芳戲的人，都說(shuō)梅蘭芳眼睛會(huì)——說(shuō)話(huà)了。板書(shū)：會(huì)說(shuō)話(huà)了

5、總結(jié)：梅蘭芳的這項(xiàng)本事是怎樣來(lái)的？（勤學(xué)苦練）

[評(píng)點(diǎn)2]：梅蘭芳怎樣練功學(xué)藝的是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，由于小學(xué)生缺乏肯定的背景學(xué)問(wèn)和生活體驗(yàn)，所以在理解梅蘭芳練眼神的刻苦上有肯定的困難。因此教者由第1、3段的`學(xué)習(xí)導(dǎo)出問(wèn)題后，讓學(xué)生誦讀第2段，抓住重點(diǎn)的詞、句來(lái)朗讀、感悟。同時(shí)，老師通過(guò)情境感知的方法，即用紙鴿子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生一齊玩練眼神的嬉戲，使學(xué)生能設(shè)身處地體驗(yàn)角色情感，豐富自己的內(nèi)心視象，由此形象地感悟了課文的語(yǔ)言文字，從中體會(huì)梅蘭芳學(xué)藝練習(xí)之苦，不知不覺(jué)地受到了教化，學(xué)到了學(xué)問(wèn)，培育了實(shí)力，真可謂是“一舉多得”。

（三）、明理升華，情境渲染，激起學(xué)生效仿梅蘭芳之情。

1、導(dǎo)讀：一個(gè)被師傅認(rèn)為不是唱戲的料子的人，能走到這一步簡(jiǎn)單嗎？（不簡(jiǎn)單）所以說(shuō)……

①、學(xué)生齊讀第三自然段

②、出示：最終

③、練習(xí)說(shuō)話(huà)：經(jīng)過(guò)，我最終。

2、總結(jié)全文，拓展延長(zhǎng)

是的，任何成果的取得，超群的技藝都不是天生的，都是苦練出來(lái)的，此時(shí)此刻，你想對(duì)梅蘭芳說(shuō)什么呢？

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)11

：

1、能正確朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，書(shū)寫(xiě)部分生字。

3、整體感知課文內(nèi)容。

1、能正確朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，書(shū)寫(xiě)部分生字。

一、導(dǎo)入揭題：

1、播放一段京劇。

你們知道這是什么戲嗎？（京?。?/p>

2、簡(jiǎn)介京?。壕﹦∫彩菄?guó)劇，是我們中華民族的國(guó)粹，很多中國(guó)人和外國(guó)人都很喜愛(ài)。提到京劇，不得不提這位大師，（出示掛圖）

3、今日我們就來(lái)看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書(shū)：梅蘭芳學(xué)藝）？

4、溝通資料：

a：梅蘭芳是男的，但在舞臺(tái)上演女生。

b：梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝是老師說(shuō)他不是唱戲的料子。

c：梅蘭芳是世界著名的京劇大師。

二、學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡：剛才有小摯友提到梅蘭芳是京劇大師，那么書(shū)上是怎么說(shuō)的呢？

1、指名讀，

2、理解世界著名、大師的意思。（用近義詞理解）

3、理解“最終”

句式練習(xí)：

a經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我最終（）。

b最終（），我（）。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

過(guò)渡：真是好事多磨呀，梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝并不是一帆風(fēng)順的，他遇到了很大的困難，你能找到是哪一節(jié)嗎？

1、指名讀

他遇到了什么困難？（板書(shū)：沒(méi)有神兒不是料子）

理解“不是料子”的意思。

a、句式練習(xí)

因?yàn)槊诽m芳（），所以（）。

師傅說(shuō)他（），是因?yàn)椋ǎ?/p>

b、再讀第一小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第2小節(jié)

聽(tīng)了師傅的話(huà)，梅蘭芳是不是灰心、悲觀了呢？

1、指名讀

2、哪一句話(huà)說(shuō)出了他沒(méi)有灰心悲觀？（板書(shū)：沒(méi)有動(dòng)搖）

3、梅蘭芳下定決心后，又是如何做的？請(qǐng)小摯友們一邊讀一邊畫(huà)。

4、溝通：

出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖?！保ㄅR讀）

是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？

（老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小摯友也想？來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）

5、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！

那么梅蘭芳是怎么做的呢？

我們來(lái)看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）

書(shū)上是怎么說(shuō)的？出示：（他經(jīng)常緊盯空中翱翔的鴿子，或者凝視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。）再讀一讀。

哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在仔細(xì)看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好摯友嗎？（凝視）

那么我們來(lái)做一個(gè)小嬉戲。練習(xí)，師畫(huà)一點(diǎn)：你緊盯這一點(diǎn)，眼睛不能眨，等老師說(shuō)停，你再停。

（1）現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

（2）那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（經(jīng)常）小摯友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特殊酸、累，想冒眼淚。他每天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用你的朗讀來(lái)告知大家呢？指導(dǎo)朗讀（留意“緊盯”、“凝視”“經(jīng)?！保?/p>

6、經(jīng)過(guò)苦練，出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼慢慢敏捷起來(lái)。敏捷得好象心里想說(shuō)的話(huà)可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（引讀：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。）

7、齊讀其次段。這一自然段告知我們梅蘭芳苦練了什么？（眼神。）

五、再讀第三自然段

過(guò)渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿(mǎn)意了呢？

從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說(shuō)、唱、做、打。）

1、引讀。（師引）是??！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，最終成了——（生讀）。（板書(shū)：勤學(xué)苦練京劇大師）

2、齊讀課文最終一段。

3、讀到這里，你有什么話(huà)要對(duì)梅蘭芳說(shuō)嗎？

六、總結(jié)課文。

1、探討。一個(gè)被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，最終成了一位京劇大師，你們覺(jué)得梅蘭芳勝利的秘訣是什么呢？（愛(ài)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）

2、除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語(yǔ)，你還有別的成語(yǔ)或句子來(lái)概括他勝利的秘訣嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）

3、老師相機(jī)出示：

勤能補(bǔ)拙，人一己百，奮起直追，笨鳥(niǎo)先飛。

愿小摯友們向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本事，長(zhǎng)大成為對(duì)祖國(guó)有用的人才。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)12

一、創(chuàng)設(shè)情景，建構(gòu)話(huà)題。

1、小摯友，喜愛(ài)京戲嗎？今日就來(lái)聽(tīng)一段。（介紹內(nèi)容）

2、好聽(tīng)嗎？知道是唱的嗎？

3、板書(shū)：梅蘭芳。提示留意筆順。（田字格）

我把梅蘭芳的照片帶來(lái)了，他是男的，唱的是女聲，這在京戲里叫“旦角”。

4、簡(jiǎn)介梅蘭芳的生平。

聞名的京劇藝術(shù)家，是我們江蘇人，長(zhǎng)期生活在北京。他的旦角演唱和表演藝術(shù)、形成了一個(gè)具有他獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派，我們稱(chēng)作是“梅派”。

他小時(shí)侯去拜師學(xué)京劇的時(shí)候，老師卻說(shuō)他不行。（學(xué)生質(zhì)疑）

（梅蘭芳哪里不行？他后來(lái)是怎么做的？）打上兩個(gè)問(wèn)號(hào)。？？

我們?nèi)?shū)上找找答案吧。

二、初讀課文，感知大意。

1、大家讀過(guò)課文了嗎？我不信，書(shū)上這么干凈，有記號(hào)才是你思索的痕跡呀。

2、讀一遍課文，把不懂的句子，不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。

師巡察：板書(shū)

學(xué)藝凝視緊盯

料子著名神兒

（老師都知道是什么意思，要我來(lái)告知你們嗎？）

3、再讀課文，留意把課文讀的正確、流利、，邊讀邊想。

4、檢查：

出示詞語(yǔ)：

師傅料子緊盯翱翔

或者凝視敏捷京劇

拜師學(xué)藝勤學(xué)苦練

（1）生領(lǐng)讀。你會(huì)讀哪一排就讀哪一排。

（2）去拼音讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

5、放入課文中，你還能讀正確嗎？學(xué)生練讀課文。

6、指名讀課文。思索剛才提出的問(wèn)題。師評(píng)議。

7、再讀讀課文，看看你有什么發(fā)覺(jué)？

三、細(xì)讀感悟。

1、剛才同學(xué)問(wèn)，梅蘭芳去學(xué)藝，師傅說(shuō)他不行，是哪不行呢？

2、生：我讀懂了，師傅是說(shuō)他不是唱戲的料子。

3、指名讀。你讀懂了，請(qǐng)你把理解表現(xiàn)在臉上，表現(xiàn)在聲音上。

自由讀，指名讀，師評(píng)價(jià)，指名讀。

4、誰(shuí)會(huì)背了，加上動(dòng)作。指名上臺(tái)前。齊讀。

四、細(xì)讀其次段。

1過(guò)渡：盡然梅蘭芳不是唱戲的料子，他是不是就這樣放棄了？

生：沒(méi)有。

你是從哪里知道的？（剛才老師說(shuō)他后來(lái)成為京劇大師。

書(shū)上說(shuō)他學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。）

2、自由讀。思索：梅蘭芳是怎么做的？

3、指名讀，溝通。

4、上臺(tái)讀，通過(guò)表情、動(dòng)作把“緊盯、凝視、會(huì)說(shuō)話(huà)”的意思讀出來(lái)。

5、演示“緊盯、凝視”的意思。（手拿樣?xùn)|西）

6、懂了讀的肯定會(huì)更精彩，齊讀這一段。

誰(shuí)能背下來(lái)，加上動(dòng)作自由練讀。

7、誰(shuí)情愿和我進(jìn)行競(jìng)賽，別小瞧我了，我可厲害了，你們還是再練練吧。

我得先考考你。過(guò)關(guān)了才能和我比。

一生：用眼睛表示對(duì)我有看法。這就是眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)。

一生：用眼睛表示你在思索問(wèn)題。

通過(guò)了，請(qǐng)讀吧。

真厲害，我得找個(gè)學(xué)生來(lái)替我競(jìng)賽了。

讀完，生評(píng)誰(shuí)演得好。

8、梅蘭芳經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的苦練，最終，他的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。

出示：內(nèi)容。

9、指名讀。

他的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了，老師帶來(lái)了一段他在唱京劇的錄象，我們一起來(lái)觀賞吧。

放錄象。

停后，問(wèn)：梅蘭芳在對(duì)著你說(shuō)什么呢？

10、輕輕地告知同桌。

11、指名說(shuō)。