六年級上冊語文第八單元知識點

六年級上冊語文《第八單元》知識點復習※本單元重點課文《伯牙絕弦》《月光曲》學習目標：1．學習抓住特點把人、事結合起來描寫的寫作方法。2．背誦《伯牙絕弦》，用自己的話講講這個故事。3．背誦課文重點段落。4．掌握字詞。5．掌握日積月累中的知識。6．完成復習資料中第八單元的練習。一、詞語盤點puXi苞youjinglaZhuShiming譜寫幽靜蠟燭失明ChUnshumoshengqingyouq^njian純屬陌生清幽琴鍵tαoZuisuxingfeibenjilu陶醉蘇醒飛奔記錄laiyinheShaShijianweibolin.lin萊因河霎時間微波粼粼tanfangjiaoshefengcaifuyue探訪交涉風采赴約danyaZhuomochentuohuanjue淡雅捉摸襯托幻覺ShenyuanjiangShengmofangShenduan深遠降生模仿身段Zaojiukangyifengdulianjiu造就抗議風度煉就yili毅力youZhaoy^riwuyanyiduiqieqieSiyu有朝一日無言以對竊竊私語dayangbianbuJieZhiyuananwutianri大洋彼岸不解之緣暗無天日yanmaojinXingyifanchangtaiweiSuoyuwei眼冒金星一反常態(tài)為所欲為shuquhanlaibuZaihuaxia暑去寒來不在話下二、詞句解析【第25課伯牙絕弦】（1）對句子的理解①伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期日：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期日：“善哉，洋洋兮若江河！”“善哉”，太好了?！叭簟保孟?。伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了（贊嘆）道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”伯牙心里想到流水，鐘子期（如癡如醉，擊節(jié)稱快）：“妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河（從我心中流過）！”通過反復吟誦，體會鐘子期發(fā)自內心的贊嘆以及伯牙遇到知音時欣喜若狂的心情。②伯牙所念，鐘子期必得之。不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意。伯牙精妙的樂曲，只有通曉音律的鐘子期能真正聽懂，伯牙的心意，只有鐘子期能真正理解。情投意合，這才是知音?。、鄄乐^世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓?！捌魄佟保亚偎に??！爸簟保斫庾约盒囊?、有共同語言的人。這里指伯牙把鐘子期當做他的知音?！皬汀保伲匦?。伯牙（悲痛欲絕），覺得世界上再也找不到（比鐘子期更了解他的）知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。鐘子期死后，伯牙悲痛欲絕，黯然神傷，毅然決然地“破琴絕弦”，這是何等悲壯而又感人的行為！朋友間的深情厚誼令人動容。千百年來，“知音”典故不但在華夏大地傳為美談，而且名揚海外。（2）對詞語的理解伯牙絕弦：絕，斷絕。伯牙因為子期死了，就把琴摔碎，再也不彈琴。比喻知己喪亡后，棄絕某種專長愛好，表示悼念。知音：理解自己心意、有共同語言的人。雕梁畫棟：指有彩繪裝飾的十分華麗的房屋。巧奪天工：形容技藝巧妙。斷斷續(xù)續(xù)：時而中斷，時而繼續(xù)。陌生：生疏，不認識或不熟悉。純熟：指功夫深，非常熟練。水天相連：水和天連接起來。清幽：秀麗、幽靜。恬靜：很安靜。璀璨：形容玉石的光澤鮮艷奪目。造就：培育練就；成果；成績。風度：美好的舉止、姿態(tài)或氣度。毅力：堅強，持久的意志。暗無天日：看不到一點兒光明。一反常態(tài)：完全改變了平時的態(tài)度。為所欲為：想做什么就做什么；任意行事。溺愛嬌寵：指過分嬌慣寵愛自己的孩子。竊竊私語：私下里小聲交談。引人入勝：引人進入佳境。妙筆生花：才思日進，比喻杰出的寫作才能。陽春白雪：比喻高深的、不通俗的文學藝術。不同凡響：表示才能出眾，本領高強。別具一格：另有一種獨特的風格。獨具匠心：具有獨到的靈巧的心思。指在技巧和藝術方面的創(chuàng)造性。古色古香：形容器物書畫等富有古雅的色彩和情調。不落窠臼：比喻有獨創(chuàng)風格，不落舊套。雅俗共賞：形容某些文藝作品既優(yōu)美，又通俗,各種文化程度的人都能夠欣賞。美不勝收：形容美好的東西太多，一時欣賞不過來。膾炙人口：形容歌聲優(yōu)美，給人留下難忘的印象。曲高和寡：曲調高雅，能跟著唱的人就少。用來比喻知音難得。又被用來比喻說話、寫文章不通俗，能理解的人很少。比喻言論或作品不通俗，難于為人接受。筆走龍蛇：形容書法生動而有氣勢、風格灑脫,也指書法速度很快,形容書法筆勢雄健活潑。不解之緣：不能分開的緣分，指親密的關系或深厚的感情。不在話下：指事物輕微，或者理所當然，不值得一提。耐人尋味：耐，禁得起；尋味，仔細體會。形容意味深長，值得細細體會。轉瞬即逝：瞬，一眨眼，轉眼；逝，消失。形容一眨眼就消失了。響遏行云：響，聲響；遏，阻止、使停止；行云，流動的云彩。指聲音高亢以致阻攔了天上的流云。多用形容聲音嘹亮。（3）知識要點1.伯牙絕弦所比喻的是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在?！吧啤弊植煌挠梅ǎ骸吧乒徘佟?、“善聽”中的“善”字可以理解為（善于）的意思。兩個“善哉”表達（贊嘆）之意。3.俞伯牙，鐘子期相傳為（春秋時代）人，關于它們二人成為知音的傳說《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于（民間）。我國古詩常有提及。如：（“借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲”）（“高山流水琴三弄，明月清風酒一樽”）（“鐘期久已沒，世上無知音”。）由于這個傳說人們把真正了解自己的人叫做（知音），用（高山流水）比喻知音難覓或樂曲高妙。【第26課月光曲】（1）課文理解貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，被尊稱為“樂圣”。這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。對貝多芬產生了深深的敬仰和愛戴之情。①姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！甭犡惗喾业囊魳窌敲す媚镆恢币詠淼脑竿?，而盲姑娘把這夢寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說說”，說明了她對哥哥的體諒和理解，這“隨便說說”，讓我們感受到了盲姑娘的善解人意，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強壓住內心對音樂熱愛的無奈。②她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”“多純熟”，是說彈奏的技能熟練；“多深”，是說把曲子里的感情充分表現出來了。句子中的兩個“您”讀起來不一樣，第一個是表示猜想，語調稍延長一些。后來她做出了判斷，貝多芬正在附近旅行演出，這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，因此第二個“您”就很肯定。夢寐以求的愿望變成現實，盲姑娘激動的心情難以言表。盲姑娘的這幾句話使貝多芬十分激動，一個雙目失明的姑娘，這么愛音樂，又這樣懂音樂，這是知音啊！正因為遇到了知音，貝多芬才產生要為她彈奏第二支曲子的想法--創(chuàng)作的激情頓時而生。③月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。“清幽”，秀麗、幽靜。清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景，深深打動了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生。是啊，美好的音樂應當給予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣想著，使他情不自禁地按起琴鍵來。④他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……“水天相接”，水和天連接在一起?！拔⒉贼浴保⑿〉牟ɡ碎W閃發(fā)光，形容水清澈的樣子。“霎時間”，極短的時間。皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現了“一縷縷輕紗似的微云”。隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強，曲調出現了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。”強音樂驟然響起。浪花“涌過來”，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。⑤月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海?！疤耢o”，形容姑娘被音樂喚起了想象后，臉上表現出來的專注、平靜的神色。臉上是“恬靜”的，心里是舒適、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而平靜的神情中產生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海?！安龥坝俊?，波浪猛烈地向上涌?！霸鹿庹找碌牟龥坝康拇蠛！?，是多么寬闊自由的天地，又是多么光明、美好的景象，這正是兄妹倆所向往的情景。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象。音樂，真的是具有震撼人心的力量。（2）知識要點1.貝多芬是（德國）最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發(fā)展有著（舉足輕重）的作用，被尊稱為（樂圣）。一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如《英雄》《命運》《田園》《合唱》2.本課講述了（德國）著名音樂學家（貝多芬），因（同情）窮鞋匠兄妹并為它們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的（癡迷），而（即興）創(chuàng)作出（《月光曲》）的傳奇故事。.作者借這個美麗動人傳說故事。既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的（同情）和（熱愛），又表現了他（豐富的想象力）和（卓越才華），同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠（豐富的想象力），更要依靠（高尚而真摯的情感）。.意大利畫家達.芬奇的作品有《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》。.《我的舞臺》作者（吳霜），體裁是（回憶錄）。課文以（“我”的成長）為線索，圍繞（舞臺對我有神奇的吸引力）這句來寫，反映了（在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功_的道理，闡述了（“老實做人，認真演戲”）的道理。文章第一段與最后一段（前后照應）。（3）對詞語的理解斷斷續(xù)續(xù)：時斷時續(xù)，本文指琴聲不連貫。陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。課文中指優(yōu)美的琴聲讓兄妹倆聽得入迷，似乎忘掉了周圍的一切。蘇醒：昏迷后醒過來。課文中指窮兄妹倆從美妙的音樂中回過神來。鞏固練習：一、成語積累與運用1、填字組詞，選擇恰當的填入括號中余音繞（）妙筆生（）引人入（ ）美不勝（ ）雅（）共賞獨（ ）匠心（ ）天工膾（）人口⑴小作者真是（⑵音樂會上，既有（），寫出的文章構思（）的流行音樂，也有（）內容（ ）。）的世界名曲，曲終了，（ ）⑶這些冰雕藝術品太美了2、將成語補充完整微波（ ）（ ）（ ）梁（ ）棟（ ）（ ）龍蛇不同（ ）（）（ ）（ ）天日為（）（ ）為（ ）（ ）私語二、根據課文內容填空令人回味無窮。真是（有（ ）一（ ）古（ ）古（ ）曲高（ ）（ ）別（ ）一（ ）（ ）（ ）金星（ ）去（）來（ ）（）有神）、（ ）。大洋（ ）（ ）不落（ ）（ ）（ ）（ ）白雪不解（ ）（ ）一反（ ）（ ）不再（ ）（ ）無（ ）（）對1、《伯牙絕弦》這個傳說，人們用（）比喻朋友間友誼深厚；用（ ）比喻知音難覓或者樂曲高妙。2、《月光曲》作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的（ ）和（ ），又表現了他（ ）和（ ），同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠（ ），更要依靠（ ）的情感。作者在敘事中進行恰當的（ ），使文章的表達更（ ）、感情更（ ）。貝多芬是最偉大的音樂家之一，被尊稱為（ ）。三、熟讀熟記1、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期日：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。2、俞伯牙，鐘子期相傳為春秋時代人。關于他們二人成為知音的傳說，《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于民間。我國古詩常有提及，如，“借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。明代小說家馮夢龍根據這個傳說創(chuàng)作了《俞伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。3、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月光正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的