人教(部編版)一年級上冊語文《小小的船》教案

2文本分析：船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍藍的天。詩歌以合理的比方為紐帶，將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前，把現(xiàn)實和奇異的夢想不留痕跡地融合在一起。顆星星正對著她微笑，布滿想象和童趣。教學目標：142秀麗。教學重點：朗讀、背誦課文。教學難點：想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的秀麗。課時安排：2101朗讀課文，初步感受課文描繪的圖景的奇異。運用多種方法識記生字，讀準生字字音。一、激趣導(dǎo)入，提醒課題1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。課件出示渡船、貨船、小木船、打撈船圖〕學生觀看圖片，說說自己看到過的船，理解“船”的意思，識記“船”字。船水上的主要運輸工具。可以通過加一加的方法識記：舟++口=船，還可以通過圖文結(jié)合的方式來識記?！?〕學生找一找哪一幅圖是“小小的船”，再說說它的特點?！?.激情談話，導(dǎo)入課。是我們剛剛所說的小木船，那還是什么呢？我們一起來讀讀吧！教師板書課題〔板書：小小的船〕，生齊讀課題。二、朗讀課文，學習生字1.教師范讀課文，學生獨立拼讀以下詞語。xiǎoxiǎodechuánliǎngtóu wǒzàichuánlǐ小 小的船 兩 頭 我在 船里kànjiànshǎnshǎndexīngxīng看見 閃 閃的 星 星2.組“彎彎的月兒”?！皬潖澋脑聝骸敝?，“兒”不讀輕聲。3.學習生字“的”。請學生拼讀音節(jié)，引導(dǎo)覺察輕聲，練習朗讀，要求讀得又輕又短。讀。綠的草地等。4.多種方法識字?；??！粢稽c一點大——頭 ◆一橫一框，一對小人藏中心——兩◆土里出太陽——里 ◆學生站在太陽下——星①猜誕生字后，教師范讀，學生跟讀、自由讀。②理解字義。兩什么是兩兩消滅的，如兩條眉毛、兩只眼睛、兩個鼻孔、兩只耳朵。頭生明白“頭”可以指物體的頂端或末梢。里教師有意讓一名學生走出教室，然后再讓其進來，引導(dǎo)學生說出“里”“外”，再讓學生溝通：教室里有什么？星的生疏，再用“星”組詞：星光、行星、星期。一只手罩在眉眼處，做出向遠方遠眺的姿勢?！凑堃粋€同學雙腿微微平開，站在門框中心?！W①猜誕生字后，教師范讀，學生跟讀、自由讀。②理解字義?？吹囊馑?。閃教師播放天空星星閃耀、燈光閃耀的動圖，讓學生明白“閃”有閃耀的意思，也可以引導(dǎo)學生通過“一人躲在門里”理解“閃”也有躲閃的意思。圍起來的偏旁一般稱“框”。其他方法識字。之間互讀互糾，教師指名讀，然后正音。②理解字義。在班。見教師引導(dǎo)學生聯(lián)系“看”來說出“見”，理解“見”的意思。讀。6.快的節(jié)奏，自主朗讀課文，留意詞語連讀，把課文讀通順。朗讀指導(dǎo)：文中的重點詞語需加以留意，如“月兒、船兒”要讀成雙音節(jié)而小的、閃的、藍的”做比較，體會其中的韻律感。三、再讀課文，整體感知〔一人讀詞一人讀詞組〕，體會它們的不同。船 小小的船 月兒彎彎的月兒的相像之處?！?.引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際，說說還有什么和船兒、月兒很像?！?.積存詞組。又得意的特點。四、課堂回憶，溝通收獲課堂回憶。101引導(dǎo)學生溝通一下自己的收獲。五、作業(yè)設(shè)計，穩(wěn)固提升完本錢課對應(yīng)訓練。42感受晴朗夜空的秀麗，培育寵愛大自然的情感。秀麗。一、溫故知，導(dǎo)入課1.玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”玩耍。轉(zhuǎn)盤被等分為10份，每一份中寫有一個生字。教師指名上臺轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指錯誤，其他學生舉手改正并領(lǐng)讀。2.談話導(dǎo)入。同學們已經(jīng)能夠很好地把握本課要求會認的生字了，真棒！上節(jié)課，我們初步學習了課文，你們還記得課文寫了什么嗎？〔生答，教師配樂，出示星二、研讀課文，重點探究學習第一、二行詩：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。1.〔課件出示第一、二行詩〕學生自由讀，個別讀，相互評。指導(dǎo)畫出寫“月兒、船”的詞語?！矎潖澋?、小小的?！吃O(shè)疑：為什么用“彎彎的、小小的”，而不用“彎的、小的”？〔投影句子比較：彎的月兒小的船——彎彎的月兒小小的船〕說體會。讀起來更上口?？凑l的月兒更彎，船兒更小，夜空更美?！蚕茸杂删毩?，然后指名讀〕4.〔課件出示月兒和小船的圖片〕提問，引導(dǎo)學生理解句意。？〔真實的小船?！称浯蝹€“小小的船”指的是什么？〔月兒?！碁槭裁窗选皬潖澋脑聝骸闭f成是“小小的船”呢？提示：通過圖片比照，讓學生明白這句話不是說月亮彎，船很小，而是把彎而“彎彎的、兩頭尖”其實都在說月亮和小船外形相像，讓學生明白其次個“小小的船”指的是月亮，不是真的船。生活中，還有哪些事物相像？說一說。學生自由讀，全班齊讀，抓住“彎彎的月兒、小小的船”來背誦。隨機學寫生字“月、兒、頭”。課件出示田字格中的“月、兒、頭”〕學生觀看生字在田字格中的位置，同桌之間溝通小覺察。教師范寫并講解書寫要領(lǐng)，學生觀看并書空。獨體字。第一筆為豎撇，兩個短橫緊靠豎撇，與右邊的豎段不粘連。直，橫短豎長，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出。獨體字。豎彎鉤比豎撇略高，寫在豎中線右側(cè)。彎時行筆要平，出鉤時先頓筆。一筆是長點，與豎撇不粘連。隨堂書寫，教師巡察指導(dǎo)，選擇優(yōu)秀作品投影，學生自評、練寫。提示：3個字撇的同異：“月、兒”長、伸展。學習第三、四行詩：我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星藍藍的天。過渡：我們劃船在天上處處走，喲，你們看到了什么？〔星星、藍天?！?.〔課件出示第三、四行詩，星星、藍天的圖片〕引導(dǎo)學生大聲朗讀。溝通：課文寫的星星是怎樣的？〔閃閃的?！程炜漳?？〔藍藍的?！辰處煼蹲x，學生聽，引導(dǎo)學生質(zhì)疑：為什么用“閃閃的”“藍藍的”？只觀察星星和天。只觀察閃閃的星星藍藍的天?？偨Y(jié)：星星在天空中一閃一閃的，一會兒明一會兒暗，我們就說這是“閃閃指導(dǎo)朗讀。讀出星星的得意、天空的秀麗。師生互說，練習疊詞。閃閃的星星藍藍的天。語言訓練，感受夜空的美。相關(guān)圖片，讓學生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。閃閃的星星像 ，多美呀！〔鉆石、珍寶、小眼睛、光明的燈〕彎彎的月亮像 ，真好看哪！〔小船、眉毛、鐮刀〕藍藍的天空像?！矊懕确骄洹碀嵃椎脑贫湎?。圓圓的蘋果像。像。學生自由選擇句子，先組內(nèi)練說，再匯報。教師鼓舞學生說出與眾不同的內(nèi)容。誦。隨機學寫生字“里”。播放“里”的動漫筆順，認真觀看“里”在田字格中的位置。教師邊范寫邊講解書寫要領(lǐng)，學生邊觀看邊書空。留意筆順。先寫上面的“日”，再寫豎，最終寫兩橫。隨堂書寫，教師巡察指導(dǎo)，選擇優(yōu)秀作品投影，學生自評、練寫。三、賞識歌曲，拓展延長過渡：夜空真美??！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著、想著，〔音樂聲響起〕學唱《小小的船》的歌曲。想象：在秀麗的夜空下，星星和月亮會做些什么呢？說說笑笑，一會兒又靜靜地聽人們說話。四、讀說結(jié)合，作業(yè)設(shè)計美麗的詞句記在心里，還要試著說一說。1.師生合作，讀一讀，說一說。學生讀：船小小的船月兒彎彎的月兒星星閃閃的星星天藍藍的天指導(dǎo)說：香蕉彎彎的香蕉大海藍藍的大海蟲小小的蟲燈光閃閃的燈光2.的想象。3.完本錢課對應(yīng)訓練?！粢龑?dǎo)想象，進展語言〔教學重點〕小小的船去探究一下這些問題好嗎？〔課件出示探究合作學習目標：1.課文中小小的船指的是什么？２.小小的船是什么樣子的呢？３.我們坐在小小的船上看到些什么呢？〕出問題的答案?！矊W生分組溝通〕師：剛剛小朋友們爭論得很劇烈，信任肯定找到了的答案。師：我們行鱗溝通第一個問題吧！課文中小小的船指的是什么？生：課文中小小的船指的是月亮般。師：你是怎么知道的呢？生：我是從“彎彎的月兒小小的船?！边@一句話知道的。生：這一句話是說彎彎的月亮就像小小的船。師：月亮船是什么樣子的呢？我們就來爭論其次個問題吧。師：誰剛剛爭論的是這個問題，請給大家溝通溝通。生：月亮船兩頭尖尖的。我是從“彎彎的月兒兩頭尖?！边@句話知道的?！矌煶鍪菊n件：夜空中升起一輪彎彎的月亮〕師：你們再看看，一輪什么樣的月兒又升起來了？生：彎彎的月兒又升起來了。師：彎彎的月兒像什么？生：彎彎的月兒像香蕉。師：那這根香蕉肯定又大又甜。生：彎彎的月兒像一把鐮刀。師：那夜空就是等待收獲的莊稼。生：彎彎的月兒像一張笑臉。師：那夜空肯定笑得又親切又甜蜜。生：彎彎的月兒像一艘小船。師：那夜空就是等待航行的海洋。師：你們的想象力可真豐富，月亮像香蕉，你笑臉，像鐮刀，還像只小船。師：那課文中這句話應(yīng)當怎么讀呢？〔出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖。生練讀?！匙x這句話。生：〔自己讀，指名讀?！持翟谛⌒〉拇嫌^察了什么？師：現(xiàn)在我們就來爭論第三個問題：我們坐在小小的船上看到些什么呢？生：我在小小的月亮船上觀察了藍藍的天上有閃閃的星星。師：多美的風光呀！我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星藍藍的天。畫下來，你會畫一幅什么樣的畫兒？〔學生自由說〕賞析：生在不斷的朗讀、想象、對話中，進展練習。本文是一首短詩，語言美麗，朗朗上口；形象生動，富于想象；韻律和諧，富有音樂節(jié)奏感。在本課教學中，我利用了多媒體技術(shù)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計讓學生先來觀看圖片，然后導(dǎo)入課。學生都見過船，但是對小木船的印象不深，用圖片感知的