小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得

小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)最近，我沉浸在遠(yuǎn)程研修中，大部分時(shí)間都在電腦前度過(guò)。在這個(gè)研修平臺(tái)上，我們通過(guò)專家引領(lǐng)、互動(dòng)對(duì)話、在線交流、導(dǎo)師引導(dǎo)和作業(yè)導(dǎo)航等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。我認(rèn)真完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論，參與在線研討。雖然時(shí)間短暫，但對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響：提升了我的綜合素質(zhì)，拓寬了眼界，結(jié)交了一批陌生但熟悉的朋友。下面是我的心得體會(huì)：首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會(huì)聆聽他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，并彼此間真誠(chéng)交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源。這就是工作的幸福。其次，多交流才能常進(jìn)步。在研修中把自己的心得、研修日志記錄下來(lái)，讓別人讀，他人也能有自己的收獲；我給別人評(píng)論、回復(fù)或者參與班級(jí)研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。第三、重實(shí)踐和反思。我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，何來(lái)“腹有詩(shī)書氣自華”。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我?，F(xiàn)在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了一個(gè)真正的語(yǔ)文老師應(yīng)該具備的能力：能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語(yǔ)言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛母語(yǔ)的快樂(lè)旅程。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。作為一名語(yǔ)文老師，備好課程只是基礎(chǔ)，更重要的是如何上好一堂課。如何上好一節(jié)語(yǔ)文課呢？通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)模塊，我在課堂教學(xué)方面有了很大的收獲。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該盡力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，它將教師的主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)者，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和主人。探究性學(xué)習(xí)應(yīng)該是多樣化的，我們可以在教學(xué)中有目的性地進(jìn)行探究性教學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)中，我們也要合理地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和提高朗讀水平。當(dāng)然，我們也不能過(guò)度依賴多媒體進(jìn)行教學(xué)，隨著年級(jí)的增高，使用多媒體的時(shí)間應(yīng)適當(dāng)減少。通過(guò)反思自己的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，我們可以使自己的課堂教學(xué)達(dá)到更好的效果。在小學(xué)階段，培養(yǎng)良好的習(xí)慣對(duì)孩子終身受益。通過(guò)此次培訓(xùn)，我了解到如何讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。讀書做筆記是一個(gè)有效的方法，它可以幫助學(xué)生將閱讀的東西內(nèi)化為自己的知識(shí)和記憶，并加深對(duì)整個(gè)閱讀信息的理解。此外，日記與寫