霧霾的成因與危害說課課件 -

《霧霾的成因與危害》說課

本課題貼近生活、貼近實(shí)際，學(xué)生易于接受，樂于學(xué)習(xí)。目的是讓學(xué)生了解霧霾的危害，學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)霧霾天氣，保護(hù)個(gè)人身體健康。同時(shí)讓學(xué)生了解霧霾產(chǎn)生的原因，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)低碳生活，綠色出行，減少污染物的排放，從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。一、課題的地位和作用二、、活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)以自主探究為核心，以活動(dòng)為載體，以過程評(píng)價(jià)為尺度的課標(biāo)理念，制定：1、知識(shí)目標(biāo)（1）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道什么是霧霾，了解霧霾的危害。（2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)在霧霾天氣進(jìn)行自我保護(hù).（3）讓學(xué)生初步了解霧霾形成的原因,從我做起,從小事做起,從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí).2、能力目標(biāo)：收集有關(guān)霧霾與健康的關(guān)系方面的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料、信息分類和有條理表述的能力。3、情感目標(biāo)：通過自主探究、互助合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在霧霾天氣進(jìn)行自我保護(hù)。三、活動(dòng)重點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在霧霾天氣進(jìn)行自我保護(hù)。四、說教學(xué)方法1、說學(xué)生中學(xué)生個(gè)體所掌握的霧霾知識(shí)不多，認(rèn)知和分析能力較弱，所以有針對(duì)性地選取相應(yīng)的教學(xué)方法；2、說學(xué)法依據(jù)建構(gòu)主義理論，采用小組合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行活動(dòng)，這些學(xué)法可充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享；3、說教法學(xué)生是課堂活動(dòng)的主人，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、示范者，教學(xué)時(shí)教師依據(jù)活動(dòng)的實(shí)際情況采用引導(dǎo)和示范的方法進(jìn)行輔導(dǎo)，可以提高教學(xué)的效果。五、說多媒體運(yùn)用1、學(xué)生課前準(zhǔn)備查閱與霧霾相關(guān)的書籍、

上網(wǎng)收集霧霾方面的知識(shí)，并作好記錄。2、教師準(zhǔn)備收集有關(guān)霧霾方面的知識(shí)、

圖片、視頻并制作成多媒體課件。六、說教學(xué)過程

（一）活動(dòng)導(dǎo)入：

1.同學(xué)們,我們?cè)诼犔鞖忸A(yù)報(bào)時(shí),經(jīng)常會(huì)聽到“霧霾”這個(gè)詞，那么什么是“霧霾”呢？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的見聞回答）.下面，我們看兩張圖片

“霧”是由大量懸浮在近地面空氣中的微小水滴組成的氣溶膠系統(tǒng)，是近地面層空氣中水汽凝結(jié)的產(chǎn)物?！蚌病笔怯煽諝庵械幕覊m、硫酸、硝酸、有機(jī)碳?xì)浠衔锏攘Ｗ訕?gòu)成的，使大氣混濁。“霧霾”是由“霧”和“霾”混雜構(gòu)成的。我們來看氣象學(xué)上是怎么定義“霧霾”的。

誰知到“霧霾”是怎樣形成的？

學(xué)生根據(jù)平時(shí)的見聞回答。

教師幻燈片出示“霧霾”形成的原因：

A.當(dāng)氣溫低,大氣氣壓低,空氣不流動(dòng)時(shí),水汽凝結(jié)形成“霧”。

B.“霾”的成因：

1）道路揚(yáng)塵、建筑施工揚(yáng)塵。

2）汽車尾氣。

3）工業(yè)化生產(chǎn)排放的大量污染顆粒。

4）燃煤企業(yè)排放的大量污染顆粒物。

5）焚燒秸稈。

2、圖片激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

讓學(xué)生觀看霧霾天氣圖片，引導(dǎo)學(xué)生找一找霧霾天氣有什么影響，產(chǎn)生的后果是什么？從而讓學(xué)生感受到霧霾天氣嚴(yán)重影響我們的健康、出行。（二）活動(dòng)指導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生