2021督導(dǎo)評估自評報告(一)_第1頁
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一、學(xué)校概況

博興縣興福鎮(zhèn)中心小學(xué)是中國廚都的一所市級規(guī)范化學(xué)校,2021年被評為“山東省語言文字規(guī)范化學(xué)?!?,連續(xù)十一年被評為博興縣教書育人先進單位,2021年被命名為全縣學(xué)校管理示范學(xué)校,現(xiàn)有19個教學(xué)班,專任教師40人,在校生648人。

二、自評工作情況

學(xué)校對評估自查工作高度重視,認(rèn)識到督導(dǎo)評估的目的是為了更好地促進依法辦學(xué),為了全面實施素質(zhì)教育,為了全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。為此,學(xué)校把自評工作作為學(xué)校近期工作的重點,集中時間,集中組織,集中精力,以務(wù)實的工作作風(fēng),把自評工作做實做好。

學(xué)校首先成立了以校長為組長,各處室主任及骨干教師為成員的自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組。于4月1日召開自評工作小組會議,統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、明確目標(biāo)、責(zé)任分工。根據(jù)《博興縣中小學(xué)素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估方案》的各項指標(biāo),結(jié)合各處室分工和管理目標(biāo)進行分解,圍繞近一學(xué)年來的工作重點和各項教育教學(xué)活動,嚴(yán)格依照評估標(biāo)準(zhǔn),逐項自評打分、劃分等級。然后學(xué)校召開全體教職工大會,由校長匯報,全體教職工根據(jù)評估情況進一步測評。自評領(lǐng)導(dǎo)小組在綜合各自評小組自評結(jié)果的基礎(chǔ)上,對測評結(jié)果進行信息采集、分析歸納,提出改進意見,對存在的問題制定整改措施予以解決。

三、學(xué)校教育教學(xué)工作自評匯報

(一)規(guī)范辦學(xué)行為(a1)

1、嚴(yán)格課程方案的落實

學(xué)校依據(jù)《山東省基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)義務(wù)教育階段課程安排表》,制定了《興福鎮(zhèn)中心小學(xué)課程計劃安排表》,小學(xué)

一、二年級。國家課程23節(jié)、地方校本課程4節(jié)、自習(xí)3節(jié)。小學(xué)

三、四年級。國家課程25節(jié)、綜合實踐課2節(jié)、地方校本課程3節(jié)。小學(xué)

五、六年級。國家課程25節(jié)、綜合實踐課3節(jié)、地方校本課程2節(jié)。下午課外活動,周一為班會時間、周二至周五為興趣小組活動和文體活動時間。學(xué)校開設(shè)了《國學(xué)啟蒙》、《探索活動》、《品味經(jīng)典》、《走進社會》等地方和校本課程及綜合實踐活動。

2、規(guī)范辦學(xué)行為

嚴(yán)格執(zhí)行上級制定的統(tǒng)一作息時間,保證學(xué)生每天集體體育鍛煉時間不少于1小時。嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量,實行課外作業(yè)總量教務(wù)處干預(yù)制度和年級組長把關(guān)負(fù)責(zé)制,實現(xiàn)

一、二年級不留書面家庭作業(yè),其它年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè),語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時的總體目標(biāo)。嚴(yán)格遵守上級關(guān)于規(guī)范招生行為的要求,不違規(guī)招生。嚴(yán)格考試管理,沒有公布學(xué)生的期末考試成績。沒有違規(guī)訂購國家和省頒布的教學(xué)用書目錄規(guī)定以外的教材、教輔資料。做好了部分學(xué)科循環(huán)使用教科書工作。

(二)學(xué)校管理(a2)

1、辦學(xué)理念及規(guī)劃

學(xué)校繼續(xù)堅持“一切為了學(xué)生的成長和發(fā)展”的教育理念,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹落實黨的教育方針,全面實施素質(zhì)教育。堅持依法辦學(xué),以德治校,按照“以人為本,崇尚科學(xué),張揚個性,全面發(fā)展”的辦學(xué)思路,從細節(jié)管理入手,通過學(xué)習(xí)和反思、凸顯辦學(xué)思想、建立學(xué)習(xí)組織、增強情智管理、探索辦學(xué)特色、打造和諧人文舉措,讓校園、教師、學(xué)生盡顯和諧之美,奏出和諧之律。

學(xué)校制定了《興福鎮(zhèn)中心小學(xué)2021-2021三年發(fā)展規(guī)劃》。經(jīng)過三年的不斷努力,使學(xué)校形成具有鮮明的“以人為本、崇尚科學(xué)、張揚個性、全面發(fā)展”特色的學(xué)校文化,辦人民滿意的教育。本學(xué)年,學(xué)校堅持以繼承、創(chuàng)新、發(fā)展為主題,把握“內(nèi)涵求發(fā)展,機制求創(chuàng)新,隊伍求提高”主旋律,抓住機遇,打造學(xué)校品牌,提升學(xué)校品位,全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量,形成“用法規(guī)管理學(xué)校,用創(chuàng)新經(jīng)營學(xué)校,用品牌打造名校”的特色發(fā)展之路。

2、隊伍建設(shè)

按編制要求,教師配備合理。學(xué)?,F(xiàn)有19個教學(xué)班,在校學(xué)生648人。有40位專任教師,學(xué)歷達標(biāo)率100%;大專以上學(xué)歷教師37人,占總數(shù)的92.5%;有教學(xué)能手14名,占專任教師的35%。學(xué)校班子7人組成,全部達??埔陨蠈W(xué)歷,其中3人為市教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人(含1名縣名師),1名縣學(xué)科帶頭人。

校長及學(xué)校管理人員積極參加各項培訓(xùn)。校長和業(yè)務(wù)干部經(jīng)常聽課、評課、參加教研活動。本學(xué)年度在教學(xué)崗位和育人崗位兩大領(lǐng)域?qū)嵭辛藣徫回?zé)任制?!扒楦小贫取晕摇笔菍W(xué)校對隊伍建設(shè)提出的管理思路,“情感”是動力源,“制度”是規(guī)范,是基線,“自我”就是自我管理、自我加壓、自我創(chuàng)新,是目標(biāo),是效果。無論領(lǐng)導(dǎo)還是教師,都要對被管理者給與關(guān)心和愛護,要啟動被管理者的“內(nèi)驅(qū)”。

3、科學(xué)管理與民主管理

學(xué)校各種規(guī)章制度齊全,符合學(xué)校實際,制度制定依靠廣大教師,來源于教師。落實校產(chǎn)管理、財務(wù)管理等各項校務(wù)管理制度。資產(chǎn)管理做到賬賬相符,賬實相符;校舍設(shè)施養(yǎng)護、維修及時,利用率高,校園環(huán)境等管理到位,本年度順利通過了市校產(chǎn)管理與維護優(yōu)秀學(xué)校的驗收。學(xué)校杜絕了亂收費現(xiàn)象,規(guī)范預(yù)算管理,合理開支,杜絕浪費現(xiàn)象的發(fā)生。建立健全了安全工作機構(gòu)和制度,層層落實安全工作責(zé)任制,建立科學(xué)、規(guī)范的校園安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案,開展了消防安全教育和自護自救演練,建立了安全檔案,學(xué)年內(nèi)未發(fā)生安全事故。

認(rèn)真落實體育、衛(wèi)生《條例》和《藝術(shù)教育工作規(guī)程》,建立健全學(xué)校體育藝術(shù)、衛(wèi)生工作機構(gòu)和制度,今年春天進行學(xué)生健康檢查和體質(zhì)測試,建立健全學(xué)生健康檔案。本學(xué)年舉辦了秋季、春季二次面向全體學(xué)生的“體育藝術(shù)節(jié)”和“藝術(shù)節(jié)”,舉辦了春季運動會。陽光體育活動扎實有序,課間師生同誦一首詩、踢毽子、跳繩、做操等運動健身項目已納入學(xué)校的課程開發(fā)內(nèi)容,大課間操質(zhì)量有了充分的保障。

4、資源配置與應(yīng)用

興福鎮(zhèn)中心小學(xué)總占地509

6、22平方米,建筑面積319

8、21平方米,共有校舍137間,其中教學(xué)樓85間,建筑面積2236.8平方米。服務(wù)區(qū)內(nèi)有六個自然村及鎮(zhèn)直單位,分東西校區(qū)。學(xué)校實驗室、圖書室、音美教室、微機室、語音室、多媒體電教室等功能用房齊全,是一所具有現(xiàn)代化教學(xué)條件的市級規(guī)范化學(xué)校。

學(xué)校專業(yè)教師配備齊全,經(jīng)費滿足教育教學(xué)的需要。學(xué)校各種功能用房設(shè)置齊全,今學(xué)年學(xué)校儀器室、實驗室按國家一類配備標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)完成,圖書室達市優(yōu)秀圖書室標(biāo)準(zhǔn),新上微機25臺,建成了高配置的微機室,教師辦公用機全部統(tǒng)一配置了液晶顯示器,實現(xiàn)了班班通,學(xué)校的現(xiàn)代化水平有了很大程度的提高。每學(xué)期學(xué)校都組織實驗技能比賽和閱讀稱號評選活動,用活動促應(yīng)用,以應(yīng)用促建設(shè),各部門的器材、圖書利用率和借閱率達規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。近幾年,學(xué)校本著讓農(nóng)村的孩子接受最好的教育的原則,在實踐中形成了“三網(wǎng)合

一、四種資源共享”的電教管理與使用模式,得到了上級主管部門的認(rèn)可,2021年12月29日,在省電教館主辦的“山東省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用暨農(nóng)村中心小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程應(yīng)用經(jīng)驗交流會”上,我校的電教管理經(jīng)驗《加強學(xué)校資源庫建設(shè)與應(yīng)用推進素質(zhì)教育的實施》進行了交流。

(三)教育教學(xué)(a3)

1、德育工作

健全德育工作機構(gòu)和德育工作制度。

樹立“全面德育,全員德育,全程德育”的“三全”觀念,形成了“學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)——少先隊——班主任——科任教師”齊抓共管的德育網(wǎng)絡(luò),制定《德育處人員評估細則》、《班主任工作評估細則》,保障工作順利、有效地開展。建立健全少先隊組織,設(shè)置少先隊檢查崗,加強上崗隊員的培訓(xùn)。在大隊輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下,培養(yǎng)了認(rèn)真的班級達標(biāo)檢查人員,監(jiān)督同學(xué)們的規(guī)范落實;堅持教育、活動、評比、養(yǎng)成的管理思路,實行整體達標(biāo)和分項評比的管理辦法,樹立身邊的典型,及時進行表彰獎勵,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

開展好家校聯(lián)系工作,建立家長學(xué)校,形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)。成立了家長委員會,逐步完善管理機制,部分村干部及權(quán)威家長積極進入委員會,使學(xué)校、家庭、社會的教育得以有機結(jié)合,從而有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。建立家校通網(wǎng)絡(luò),更便捷了學(xué)校和家庭的聯(lián)系。定期開展家長開放日活動,讓家長走進課堂,了解學(xué)生的在校情況,并認(rèn)真聽取家長好的建議和意見,為學(xué)生的健康成長奠定良好的基礎(chǔ),進一步推動了我校德育工作的開展。

加強學(xué)生公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法制教育等主題教育。積極開展內(nèi)容分赴、形式多樣的系列化德育活動。重視學(xué)生日常行為規(guī)范教育,利用開學(xué)前兩開展“行為規(guī)范教育”教育,評選“行為規(guī)范小楷?!?,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時,發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用,積極滲透德育教育。

加強校園文化建設(shè)。加強了校園環(huán)境建設(shè)。育人環(huán)境是對學(xué)生進行潛移默化隱形教育的陣地,我校十分重視育人環(huán)境的建設(shè)和改善,努力“讓每塊墻壁說話,讓每棵花草言情”。這學(xué)期開始,我們又進行了樓內(nèi)邊角文化的優(yōu)化,良好的校園環(huán)境為學(xué)生營造了一個恬靜的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生在這個優(yōu)美的環(huán)境中能夠健康快樂成長。建立了圖書室、廣播室、宣傳欄、展板、教室黑板報、爭章創(chuàng)星榜等育人陣地,同學(xué)們可以接受預(yù)防毒品和反邪教教育,聽到好詞佳句,還可以看到關(guān)于安全、健康方面的溫馨提醒。從爭章創(chuàng)星榜中,可以及時了解本班學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況。并時刻以這種詩化的氛圍熏陶和教育著學(xué)生,每天保持整潔的校容校貌和班容班貌,使校園文化氛圍向著健康、高雅的方向發(fā)展。

2、課程實施與課堂教學(xué)

(1)學(xué)校深入“三段式”課堂教學(xué)模式的研究,改進課堂教學(xué)方式、方法和手段,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。為了讓學(xué)生的預(yù)習(xí)有章可循,提高學(xué)生預(yù)習(xí)的效率,3-6年級的語文、數(shù)學(xué)、英語教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)計了合理的預(yù)習(xí)方案,并將預(yù)習(xí)方案發(fā)放到每位生手中,把需要學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、重難點、學(xué)法指導(dǎo)、知識點的內(nèi)容、需要搜集的資料等直接呈現(xiàn)給學(xué)生。預(yù)習(xí)方案的提供,使得預(yù)習(xí)目標(biāo)更加明確,確保了學(xué)生充分的預(yù)習(xí)時間。通過預(yù)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神和分析問題解決問題的能力,學(xué)生帶著問題進入課堂,這樣不僅縮短了教師講課的時間,留足學(xué)生解惑的余地,而且有助于教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,學(xué)生由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體,大大增加了學(xué)生表達、交流、思維碰撞、展示鍛煉的機會,提高了學(xué)生多方面的能力,進而大大提高了課堂教學(xué)的效率。如今,我校的“三段式”課堂教學(xué)模式日趨走向成熟。今年3月25日成功為縣教研室進行展示,得到與會領(lǐng)導(dǎo)及兄弟單位的高度評價。(2)方式多樣的教研活動,面對新理念、新課標(biāo)、新教材、新的課堂教學(xué)方式,我校提出了“學(xué)期初示范課、組內(nèi)公開課和學(xué)?!疂L雪球’大教研”相結(jié)合的教研活動。學(xué)期初,通過教師個人申報和教研組推薦的方式確定出示范課執(zhí)教人員,在全校展示示范課,為教師的課堂教學(xué)起到了較好的引領(lǐng)作用。組內(nèi)公開課要求通過教研組集體備課、聽評課活動,增加了教師相互交流、學(xué)習(xí)的機會。為了整合學(xué)校新課程研究小組全體教師的智慧,提倡“一人教學(xué),全員參與”,發(fā)揮集體的力量,共同研究新課程理念下的課堂教學(xué)。學(xué)校制定了“說—聽—評—思”課制度,要求各教研組以備課組為單位,先讓每位執(zhí)教者說課,教案經(jīng)備課組集體討論、修訂后使用,課后組織所有參與聽課的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師開展評課,既要肯定成績,又要誠懇地指出不足,并在相互協(xié)商的基礎(chǔ)上,為執(zhí)教者提出建設(shè)性意見和下一步努力的方向。通過一系列的教研活動,促進了教師的專業(yè)成長。

3、教學(xué)監(jiān)控

(1)抓好的教學(xué)常規(guī)檢查工作,組織好常規(guī)教學(xué)活動。堅持每天檢查上課情況兩次,做好檢查記錄。每月檢查教師備課、聽課筆記、工作手記、預(yù)習(xí)筆記(學(xué)生作業(yè))、教師案例、電教手段運用等各一次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與常規(guī)檢查工作,發(fā)揮教研組長在學(xué)科教學(xué)檢查中的主動性,讓教研組長參與到教學(xué)各環(huán)節(jié)中來,發(fā)現(xiàn)問題及時與老師溝通,提出了解決問題的辦法,做到每月對教學(xué)常規(guī)材料進行及時反饋,進行網(wǎng)上公布。

(2)加強課堂教學(xué)監(jiān)控管理。一是加強教師自身常規(guī)要求。教師要依照上課要求做好課前準(zhǔn)備,提前一分鐘進入課堂;課上做到精神飽滿,富有熱情,增強效益意識。二是加強教師對學(xué)生常規(guī)要求。每一位任課教師課上對學(xué)生從嚴(yán)要求,立足于課堂,共同致力于學(xué)生“兩個習(xí)慣”(文明習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣)的培養(yǎng)和“三個基本功”(發(fā)言、讀書一定要響亮;寫字一定要到位;聽一定要專注)的訓(xùn)練。三是加強教師課堂教學(xué)控制。建立課堂監(jiān)督制度,實行不打招呼“推門聽課制度”促使教師備好每堂課,上好每節(jié)課,板書好每個字等。教務(wù)處不定期對教師上課進行監(jiān)督,對檢查情況進行記錄,進行每周一公布,納入對教師的課堂考評。

(四)教師發(fā)展(a4)

1、師德建設(shè)

加強師德建設(shè),制定《教師職業(yè)道德評估細則》,讓每一位教師做到關(guān)愛學(xué)生,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,時時為師,處處為表。在社會、學(xué)生和家長的心目中樹立良好的師德形象。實行教師輪流值日制度,教師跟做廣播操制度等,進一步加強了教師的自身素質(zhì)。加強德育隊伍建設(shè)。一支敬業(yè)愛崗、無私奉獻的德育隊伍是落實德育工作的根本保證。學(xué)校按照政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的要求,整合資源,努力建設(shè)好兩支德育隊伍,即:一支號召力強、政治素質(zhì)高的大隊輔導(dǎo)員隊伍,一支為人師表、熱心育人的班主任(中隊輔導(dǎo)員)隊伍。在班主任管理能力的提高上,使班主任明確以下幾點:自己的角色定位就是“引路人與協(xié)調(diào)者”;在進行各方面的指導(dǎo)時要做到“偱偱然善誘人”;班級生命的依托是搞好班級活動;班級管理最終“管,是為了不管”;班級管理中的藝術(shù)是“涓涓細流潤心田”;在學(xué)生的評價上是“權(quán),然后知道輕重”;在班主任自身的修養(yǎng)方面是“干,然后知道不足”。同時,搞好班級管理展示活動,通過交流、總結(jié),提高班主任的業(yè)務(wù)水平。促使班主任能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶,將敬業(yè)奉獻落到實處。

2、教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)校制定《校本培訓(xùn)實施方案》,依據(jù)《方案》實施好教師基本功訓(xùn)練,教師制定《個人基本功訓(xùn)練目標(biāo)計劃書》。訓(xùn)練項目主要有“三字”、普通話、課程標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代教育技術(shù)、班級管理與育人管理等。教師制定《個人發(fā)展計劃書》,發(fā)展目標(biāo)切合自己實際,操作性強,能依據(jù)個人的成長計劃積極參加校本培訓(xùn),期末要對照《個人發(fā)展計劃書》找差距。外出學(xué)習(xí)完成匯報任務(wù)(心得、交流),能發(fā)揮示范帶頭作用。校本培訓(xùn)實行學(xué)分制管理,按學(xué)分納入教師月考核評估。按時參加學(xué)校組織的基本功培訓(xùn),由培訓(xùn)組織部門負(fù)責(zé)按培訓(xùn)項目記分(一學(xué)時記2學(xué)分)。每學(xué)期學(xué)分達35為“優(yōu)”,30-34學(xué)分為“良”,25-29學(xué)分為“中”,25分以下為“差”。學(xué)校要安排專人管理基本功訓(xùn)練,完善基本功訓(xùn)練檔案。

本學(xué)年,學(xué)校充分發(fā)揮我校教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人作用。開展了教學(xué)能手上示范課活動、發(fā)揮引領(lǐng)作用,各教研組組內(nèi)開展教學(xué)研究活動,組內(nèi)教師參與現(xiàn)場評議,取長補短,優(yōu)化課堂教學(xué),期中以后各教研組進行全校性課堂教學(xué)展示活動,全體教師參加聽、評課,進行量化打分,通過說課和評課達到共同提高,共同進步的目的,促進教師專業(yè)發(fā)展,為教師成長搭建平臺。

3、班主任隊伍建設(shè)

加強班主任隊伍建設(shè),不斷提高班主任工作實效。(1)健全班主任學(xué)習(xí)制度,建立了班主任工作日志,定期召開班主任會議,開展主題班(團隊)課觀摩,評比、交流工作經(jīng)驗和方法,探討班級管理的有效做法。(2)實施班級管理班主任負(fù)責(zé)制,主要工作有計劃總結(jié)、衛(wèi)生、安全、兩操及集會、小目標(biāo)操作、班會、家校聯(lián)系、班級網(wǎng)頁管理、文明禮儀、放學(xué)站隊(一歌)、文化建設(shè)、課外閱讀、經(jīng)驗推廣及活動創(chuàng)新等。實行學(xué)月評價和學(xué)期評價相結(jié)合的評價辦法,關(guān)注工作過程,注重結(jié)果評價,突出班級常規(guī)工作的檢查和班級特色建設(shè),調(diào)動全體班主任工作的積極性和創(chuàng)造性,增強工作的責(zé)任心,講究工作的藝術(shù)性、針對性和實效性。(3)推行班主任工作承諾制:對孩子微笑——任何一個孩子不會受到冷落和歧視;與孩子交流——每一個孩子都能和老師平等對話;幫孩子明理——讓每一個孩子在體驗中辨別真、善、美;教孩子求知——能耐心解答孩子提出的每一個問題;讓孩子自主——尊重孩子的意志,張揚孩子的個性;給孩子機會——每一個孩子的特長都能得到充分展示;為孩子著想——幫助有特殊困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè);替家長分憂——孩子校園生活愉快、安全,家長無掛念。

4、教師評價

全面實施素質(zhì)教育,積極探索新形勢下的師生評價新模式。新的教師評價辦法符合《山東省中小學(xué)常規(guī)管理基本要求》,與《博興縣教師綜合素質(zhì)發(fā)展評價細則》接軌??己肆庍_到的目標(biāo):實現(xiàn)責(zé)、權(quán)、利的結(jié)合,努力做到“以人為本、科學(xué)發(fā)展、張揚個性、全面發(fā)展”,在明確責(zé)任人權(quán)利的基礎(chǔ)上,明確個人(團體)目標(biāo),落實崗位職責(zé),最大限度的體現(xiàn)多勞多酬、優(yōu)質(zhì)高酬,增強學(xué)校內(nèi)部活力,全面實施素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,用教師的發(fā)展帶動學(xué)生的發(fā)展,從而實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展。

考核的內(nèi)容主要包含三項指標(biāo)。崗位水平發(fā)展目標(biāo)達成評估27%、教學(xué)目標(biāo)實施及達成評估61%、育人目標(biāo)實施及達成評估12%。

考核遵循的原則及考核形式。橫向?qū)Ρ扰c縱向發(fā)展相結(jié)合的評價原則,教師發(fā)展業(yè)績與學(xué)生成長業(yè)績相結(jié)合的評價原則,教師個體業(yè)績與工作團體業(yè)績相結(jié)合的評價原則,工作過程與工作效果相結(jié)合的評價原則,定性與定量相結(jié)合的評價原則,學(xué)校、個人、同事、學(xué)生、家長多元參與的考核原則,定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的原則,一般評價與特殊評價相結(jié)合的原則。學(xué)校采用學(xué)月績效考核評估和學(xué)期績效考核評估兩種評估形式。

學(xué)校成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,具體負(fù)責(zé)教師的績效考核評估工作。教師學(xué)期綠色評估考核成績期末以書面形式,順向公開到教師本人。教師要依評估成績?yōu)閰⒖?,分析工作的得失,確定下年度的工作目標(biāo),為自己確定新的工作起點。

(五)學(xué)生發(fā)展(a5)

1、基礎(chǔ)素養(yǎng)與學(xué)業(yè)成績

學(xué)校按照《博興縣小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告冊》進行評價的。思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理、審美素質(zhì)、學(xué)科課程成績、身體素質(zhì)狀況、勞動技能素質(zhì)、特別表現(xiàn)情況、評優(yōu)情況、出勤。思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理審美素質(zhì),勞動技能素質(zhì)的各個項目,采用a、b、c、d四個等第評估記載。學(xué)校為學(xué)生建立藝體檔案,加強對學(xué)生綜合素質(zhì),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升,體能素質(zhì)良好,藝術(shù)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力、生活能力都有不同程度的提高。在各級各類學(xué)生競賽活動中,學(xué)生有近50多名學(xué)生獲省、市、縣級獎。學(xué)科課程成績采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等第評估記載。對學(xué)生評價采用自評和師評相結(jié)合的辦法進行。

2、身心發(fā)展

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,學(xué)校利用班會、心理健康課和課外活動課時間對學(xué)生進行安全教育、心理教育、環(huán)保教育,促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校設(shè)立了心理健康活動室,結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點,利用靈活多樣的教學(xué)和訓(xùn)練,調(diào)節(jié)小學(xué)生的心理機能,開發(fā)其心理潛能,讓學(xué)生懂得自我心理保健,保持良好的心理狀態(tài)和具有較強的社會適應(yīng)能力,促使其人格健全發(fā)展和心理素質(zhì)全面提高,以適應(yīng)未來社會發(fā)展要求?!蔽覀冞€創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校內(nèi)部心理環(huán)境,以課堂為主渠道全方位、多角度地對學(xué)生進行心理健康綜合教育,從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

3、個性發(fā)展

學(xué)校積極營造有利于學(xué)生個性發(fā)展的環(huán)境和條件,設(shè)立體育、藝術(shù)管理員,制定適合學(xué)生發(fā)展的活動措施,每年舉辦二屆體育節(jié)和藝術(shù)節(jié),今年我們已經(jīng)成功舉辦了第五節(jié)體育節(jié),六月份將舉辦第五屆藝術(shù)節(jié)。在開展好學(xué)?;顒拥幕A(chǔ)上,我們積極參加上級有關(guān)部門組織的各類活動,如合唱比賽、讀書演講、運動會、會操比賽等多種活動,以此保障學(xué)生的個性特長得到充分發(fā)揮。

4、學(xué)生評價

對學(xué)生實施主體多元化評價,通過學(xué)生評價手冊和成長檔案袋,從品行形成評價、學(xué)識發(fā)展評價、我的閃光記錄、激勵我成長的信息等內(nèi)容對學(xué)生進行全面評價,從而促進學(xué)生全面發(fā)展。通過評選“班級之星”、“時代之星”,頒發(fā)“一張喜報”,使學(xué)生享受被賞識的快樂,鼓勵學(xué)生個性的張揚。

(六)學(xué)校發(fā)展(a6)

1、學(xué)校亮點

本學(xué)年學(xué)校開展“尋找”活動,要求全體老師思考學(xué)校十幾年來的辦學(xué)特色(亮點)是什么?;顒訉嵤┓秩齻€階段:第一階段:教師尋找,全體教師參與;第二階段:中層部門尋找,參照老師們的尋找材料,由教務(wù)處、德育處、總務(wù)處尋找分管工做的特色和短板;第三階段:學(xué)校尋找,進行系統(tǒng)整理和挖掘,形成材料,研究實施。

(1)學(xué)?;緲?gòu)建起崗位目標(biāo)管理體系

幾年來,學(xué)校在發(fā)展中逐步建立起自己的學(xué)校管理體系---崗位目標(biāo)管理體系。體系形成的特點一是得到了全體師生的思想和行為認(rèn)可,二是有相應(yīng)的校本課程做依托,三是體系建設(shè)已經(jīng)取得了一定的效果。

(2)“班級達標(biāo)”和“爭章創(chuàng)星”學(xué)生自主管理模式形成

自九七年學(xué)校遷入新校以來,學(xué)校實行“班級達標(biāo)”活動,后來又增加了“爭章創(chuàng)星”活動,現(xiàn)在“班級達標(biāo)”和“爭章創(chuàng)星”活動運行正常,德育處和各班級都積累了大量的經(jīng)驗,成為支持學(xué)校發(fā)展重要機制,“班級達標(biāo)”和“爭章創(chuàng)星”成為學(xué)校校園文化主要內(nèi)容。(3)“滾雪球”校本培訓(xùn)模式

自實行新課改以來,學(xué)校就實施“滾雪球”校本培訓(xùn)活動?!皾L雪球”校本培訓(xùn)來源于對滾雪球的思考,把教師備課—上課—評課—反思等教學(xué)活動歸攏到一根鏈條上來,后來又充實進了“同課異構(gòu)”內(nèi)容?!皾L雪球”意味著教師課堂教學(xué)水平的提高和教師知識積累的膨脹?,F(xiàn)在“滾雪球”校本教研已成為學(xué)校教研組活動和學(xué)校教研活動的主要形式,2021年10月參加了全省的校本教研經(jīng)驗交流?,F(xiàn)在學(xué)校有縣級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人11人,市級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人3人,縣、市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人占學(xué)校專任教師的35%。

(4)“教育沙龍”校本教研模式

開展教育沙龍活動,按照“確定問題—尋找支持—研究實踐—展示成果”的研究模式,來進行研究。教師在教育教學(xué)過程中,把遇到的問題收集起來,實行網(wǎng)上懸掛,然后由教師或教研組進行問題認(rèn)領(lǐng),形成小課題,按照課題研究的思路進行實驗,期末進行階段性研究成果匯報,并把研究的成果推廣到全校,走出一條“問題懸掛--問題招標(biāo)—問題研究—研究匯報—成果共享”教育沙龍形式的校本教研之路。無論是原來的“合作探究”,還是現(xiàn)在的“三段式”,各教研組都制定了“教育沙龍”活動方案,開展了系列校本教研活動,使學(xué)校課堂教學(xué)水平得到了顯著的提高。

實施創(chuàng)新積累,提高隊伍素質(zhì)。幾年來學(xué)校實行了《工作手記制度》、《工作反思制度》,鼓勵教師勤練筆,要求老師們寫《教育故事》或《教學(xué)案例》。讀與寫永遠是分不開的,我們的老師在日常的工作中,都有大量的“故事”發(fā)生,這些故事孕育著豐富的教育智慧,把它們記錄下來并作適當(dāng)?shù)姆此?,可以從中得出具有鮮明特色的教育結(jié)論。讀書的精要內(nèi)容、反思的理論支持及實踐體會、自己接收的最前沿教育教學(xué)信息及案例、身邊的問題研究方案和報告可隨時掛在個人網(wǎng)頁上,從而達到共享、交流、合作、提高的目的,長期積累逐步形成教師個人的《論文集》。

(5)“合作探究”和“三段式”課堂模式

如何讓教師平常的課堂教學(xué)和講觀摩課公開課一樣。課堂上如何讓學(xué)生動起來。如何使課堂教學(xué)更有效。如何減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。針對上述問題,自2021年始,學(xué)校開始“合作探究課堂教學(xué)模式”的研究,在“合作探究課堂教學(xué)模式”研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合楊思和杜郎口的課堂教學(xué)經(jīng)驗,引入了“三段式”課堂教學(xué)模式的研究。從現(xiàn)在實踐的情況來看,學(xué)生學(xué)習(xí)的時間前移,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān);學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問題進課堂,我的問題大家來研究,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)習(xí)效率;預(yù)習(xí)、交流、反饋三個環(huán)節(jié)貼近學(xué)生的實際,解決問題采用合作探究的學(xué)習(xí)方法,符合新課改的理念,基本實現(xiàn)了平時課堂教學(xué)和觀摩課(公開課)一樣的模式、一樣的效果的目的。

(6)電教管理與資源庫建設(shè)

學(xué)校自2021年始引入現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備,2021年實現(xiàn)了微機終端進教室,教師人手一辦公用機。2021年始,逐步更換現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備,2021年增添遠程教育設(shè)備。現(xiàn)在全部做到了無紙化辦公,建成了校園網(wǎng)和校園廣播網(wǎng),學(xué)校有自己的管理平臺和網(wǎng)站,教師、班級有自己的網(wǎng)頁,連接了因特網(wǎng),增添了衛(wèi)星接收系統(tǒng),實現(xiàn)了天網(wǎng)、地網(wǎng)、校園網(wǎng)的三網(wǎng)合一,初步形成遠程教育資源、網(wǎng)絡(luò)資源、電教教材資源、校本資源四種資源的共享。

為了讓這些現(xiàn)代化設(shè)備更好地服務(wù)于教育教學(xué),學(xué)校探索出了“三網(wǎng)合

一、四種資源共享”管理模式(三網(wǎng):天網(wǎng)、地網(wǎng)、校園網(wǎng);四種資源:),校園資源庫初步建成。2021年10月17號山東省原副省長王軍民來校考察,山東省遠程教育現(xiàn)場會來我校召開,模式的建設(shè)得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

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