高中政治教學(xué)論文 信息技術(shù)與思想政治課整合初探-閱讀

[摘要]：思想政治課與信息技術(shù)的整合，主要是依靠多媒體計算機和互聯(lián)網(wǎng)這兩種現(xiàn)21世紀(jì)的鐘聲已經(jīng)敲響，隨著新世紀(jì)的來臨，人類社會也進(jìn)入了以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為“信息化”21不管是大學(xué)、中學(xué)還是小學(xué)的學(xué)科)其教學(xué)的深化改革都必須依靠信息技術(shù)使其適應(yīng)信息社會第二，學(xué)科交*黑板＋粉筆”式的教學(xué)手段，向先進(jìn)的多媒體、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段的方向跨越。確切的E-leanng（即電子學(xué)習(xí)1、思想政治課與建立在網(wǎng)絡(luò)平臺上的研究性學(xué)習(xí)20001月頒布的《全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗修****214“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺WTO的信息，在收集信息的過程中即是一個培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的過程，又是一個對學(xué)生進(jìn)比如：在主題為"入世對中國意味著什么"研究性學(xué)習(xí)的第二階段，是一個對信息進(jìn)行WTO和“WTO”的信息在教師事先建構(gòu)好的專題資源：參考資料、法律法規(guī)、教學(xué)案例、推薦文章的法律法規(guī)的資料；教學(xué)案例是用于論證課文中的觀點的案例；與課文的觀點的相關(guān)文章作業(yè)：供學(xué)生課后思考、練習(xí)的綜合性題目BBSE-leaning（電子學(xué)習(xí)）原來也是這樣容易從建立在網(wǎng)絡(luò)平臺上的思想政治課研究性學(xué)習(xí)和E-leaning（電子學(xué)習(xí)）中，我們可以50%70%。②這就是說，如果既能聽到又能看到，絡(luò)平臺的研究性學(xué)習(xí)和E-leaning（電子學(xué)習(xí)）的過程不僅非常有利于知識的獲取，而且非化是不夠的，在學(xué)習(xí)高級認(rèn)知能力的場合(例如對疑難問題求解或是要求對復(fù)雜問題進(jìn)行分析、綜合、評價的場合)，采用協(xié)作(Collaboraton)式教學(xué)策略往往能取得事半功倍的效果，E-eaning（電子學(xué)習(xí)）恰恰能為思想政治課的學(xué)習(xí)提供協(xié)作式學(xué)習(xí)，并能提高學(xué)生的認(rèn)知能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和良好人際關(guān)系。創(chuàng)新能力和信息能力()是信息社會所需新型人因而特別適合于學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)、自主探索式學(xué)習(xí)，這樣就為學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提供了肥沃的土壤。學(xué)習(xí)和E-lean