人教一下烏鴉喝水教學設(shè)計

23烏鴉喝水教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課6個生子，兩條綠線內(nèi)的3個子認識2個偏旁部首。認識一個多音字。3、懂得遇到問題要開動腦筋，想出解決問題的辦法。教學重難點：1、學會本課6個生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的6個生字。2、有感情地朗讀課文。教學準備：實物投影 生字卡片教學課時：2課時第一課時教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字，并能正確、美觀地書寫。3、初步理解課文內(nèi)容。教學過程：教學環(huán)節(jié)過程目標教師活動學生活動反思一：導入新課通過看動畫片聽故事抓住學生的注意力，引發(fā)學生的學習積極性。1、 出示烏鴉圖。誰認識它？你是怎么知道的？2、 揭題，板書。3、 齊讀課題。4、 放動畫片。仔細看圖，指名說說。邊看邊想：“烏”和哪個字有點像？學生書寫“鳥”。看動畫片聽故事。二、初讀課文讓學生自由讀，在自讀中初步體會課文的內(nèi)容。1、請同學們打開書本，借助拼音讀課文。要求：一讀：讀準字音，讀通句子。二讀：讀課文，注意看清音節(jié)，讀準字音。自己再讀課讓學生初讀課文可以初步了解課文的主要內(nèi)容。

思考課文寫了什么故事？2、 學生自由練讀課文。3、 出示生字詞，正音?！昂取迸c“渴”不能混淆終：翹舌音、后鼻音漸：三拼音4、 把牛字帶入課文，再讀課文，把文中的長句讀正確。5、 檢杳長句。文，思考課文寫了什么。同桌互讀，在小組中讀。讀準各種音。把生字帶入課文后，讀準字音，讀正確字音。指名學生讀長句。三、初步理解課文內(nèi)容通過朗讀課文，討論問題，使學生初步了解。1、 師示范讀課文。（出示課文插圖）2、 指名逐段朗讀課文。3、 那你們讀過課文了，能說說課文講了什么嗎？4、 齊讀課文。注意體會文中的語氣。共同正音、評議。在小組中討論初步說說課文主要講了什么。齊讀課文。四、學習生字識字是低年級語文學習的重點，讓學生自由學習生字，充分發(fā)揮學生的自主性。1、 出示本課生字，認讀生字。2、 比較“喝、渴”有什么不同？3、 自學課后生字筆順。4、 你愿意給哪個生字找朋友。5、 復習字的讀音。學生認讀本課生字。指名從音、形、意三方面來說。自學筆順，并能書空“渴、辦、漸”的筆順。給生字組詞。復習字的讀音。

五、指導書通過對左右1、出示本課要觀察、歸納字寫結(jié)構(gòu)的漢字寫的生字，歸納的位置和結(jié)的歸類，使是什么結(jié)構(gòu)，該構(gòu)。學生明白左如何寫。右結(jié)構(gòu)漢字2、教師講解并看教師書寫，的書寫規(guī)示范書寫。掌握筆畫在律?！翱?、漸、終、格中里的安法都是左右結(jié)排。構(gòu)。都是左窄右3、指導學生書寬。寫。學生在本子上書寫。第二課時教學目標：1、復習鞏固所學的生字、詞語，能在田字格中正確書與其余幾個生字。2、能有感情地朗讀朗讀和背誦課文。3、懂得遇到難題要開動腦筋想辦法。教學過程：教學環(huán)節(jié)過程目標教師活動學生活動反思一：復習鞏固用各種方式來鞏固生字的讀音，激發(fā)學生的識字興趣。1、 出示詞卡、生字卡片，指讀。2、 說說“辦、渴”的筆順。3、 用“法、終、渴”口頭組詞。開火車讀、齊讀。書空漢字的筆順。辦法方法書法終于終點終生口渴干渴饑渴二、學習課文指導學生抓住關(guān)鍵詞語”到處”讓學生想象烏鴉四處找1、 齊讀課文，思考你明白了什么？2、 學習第一小節(jié)(1)自己讀讀第一小節(jié)，你知道齊讀課文，思考并回答問題。自由讀第一小節(jié)，思考。通過讓學生讀讀、說說、演演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提

水的情景，了什么？然后指名說高學生學體會烏鴉（2）出示課文第說。習的能力。因口渴難一句?！暗教帯笔菍W生說。并用烏鴉喝水耐而著急什么意思？指導“到處”說的過程，我的心情。讀詞。話。再指名為了讓學（3）烏鴉這時的讀。生能夠理心情怎樣？指導解這一過朗讀。小組練讀，指程，我用實（4）找到水了名讀，讀出焦物演示了嗎？喝到了嗎？急的語氣。這一過程，抓住“終繼續(xù)往下讀，你學生比較于”指導朗能體會出烏鴉這自己讀一讀，感興趣。大讀，讓學生時的心情變化體會當時的大提高了想象出烏嗎？心情：高興一學生學習鴉思考了（5）指導朗讀第—著急、失望的積極性。老長時間，一節(jié)有感情地朗動了不少3、學習第二小節(jié)讀。腦筋，從而（1）烏鴉怎么做體會到“想了？自讀第2自然出辦法”的（2）出示句子：段，找出有關(guān)興奮。烏鴉看見旁邊有句子。許多小石子，終于想出了一個辦指名讀。通過實物法。演示，讓學*什么是“終做動作。生更加清于”？楚地了解*指導朗讀。通過朗讀體烏鴉喝到（3）到底是什么會。水的經(jīng)過。辦法呢？體會烏鴉高充分發(fā)揮*比較句子：興的心情。學生的主它叼來小石子，小組里讀一體作用，調(diào)放到瓶子里。讀，并討論一動學生思它叼來小石子，下。維的積極一顆一顆地放到讀一讀，想一性，進行想瓶子里。想，兩句話有象說話練瓶子里的水升高什么不同？習。了。哪句好，為什瓶子里的水漸漸么？升咼了。小組討論后

實物演示這一部分。*指導朗讀。4、這時烏鴉喝指名交流。著水了，多開心有感情的讀啊！他會說些什詞：一顆一顆么？想到些什漸漸么？指讀，評議，賽讀。各抒己見。三、總結(jié)課1、有感情地朗讀自讀，同桌互文，課文。讀。指導背誦通過拓展男女生比賽練習，培養(yǎng)2、除了放石子，讀學生的想還有哪些辦法能開動腦筋，想象能力，同讓烏鴉喝著水？象說。時提高口你們喜歡這只烏頭表達。鴉嗎？為什么？3、指導背誦課指名說說。文。用表演的方式背誦。四、指導書1、觀察“辦、于”觀察字的位寫在田字格中的位置，掌握字的端正學