建立平等師生關(guān)系,營(yíng)造和諧教育氛圍

建立平等師生關(guān)系，營(yíng)造和諧教育氛后小班化教育是近年社會(huì)發(fā)展，教育事業(yè)改革的新興產(chǎn)物。它必然要打破傳統(tǒng)教育中，制約學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的各種不利因素，形成自己適應(yīng)時(shí)代要求，適應(yīng)人才發(fā)展需要的教育理念和方式。一個(gè)“小”字，函蓋了其教育的主旨：讓每個(gè)學(xué)生受到充分的教育，強(qiáng)調(diào)因材施教和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。偉大的教育家蘇霍姆林斯基提醒我們，真正的教育該是心靈的交流和感化。要“傳道、授業(yè)、解惑”，首先要讓學(xué)生接納你，真正去傾聽你。這樣的教育才會(huì)是長(zhǎng)遠(yuǎn)和有實(shí)效的。所以，和孩子的相處中，我們應(yīng)該把情感的交融放在首要的位置，在這樣的前提下，教師才能盡心盡里做好他們學(xué)習(xí)跑道上的場(chǎng)邊教練，生活生涯中的引路人。每當(dāng)我接到一個(gè)新的班級(jí)，面對(duì)一屋子陌生而可愛的小臉時(shí)，我的內(nèi)心是滿滿的憧憬和激情。因?yàn)椋蠋煼瞰I(xiàn)自己的一顆心靈，將會(huì)收獲整個(gè)班孩子純真的愛，我在心里總是默默對(duì)他們重復(fù)著這樣幾句話。一、讓我們成為真正的、永遠(yuǎn)的好朋友“朋友”是個(gè)多么美好溫馨的詞匯，朋友間是相互關(guān)愛，相互激勵(lì)，共同進(jìn)步的。小朋友天性是熱情、樂觀、活潑向上的。他們內(nèi)心都有顆友善的種子，老師的責(zé)任就是用真誠(chéng)去灌溉，耐心去呵護(hù)，讓這顆種子萌芽，茁壯成長(zhǎng)。讓他們懂得“朋友”的真正含義。（1） 要成為別人的朋友，首先要學(xué)會(huì)去關(guān)心、愛護(hù)別人。在和孩子最初接觸的日子里，我細(xì)致、敏感地注視著他們的一舉一動(dòng)，這是種甜柔的責(zé)任。當(dāng)學(xué)生身體不舒服，嘔吐下刺鼻的污物，我會(huì)趕緊來清掃，寧可屏住呼吸，也不皺眉，捏鼻子，剛才散而避之的學(xué)生們也放下捂著嘴巴的手，漸漸走上前來，一起清理了。放學(xué)的時(shí)候，辛勞忙碌的家長(zhǎng)遲遲不到，焦急的孩子含著淚水時(shí)，我會(huì)牽起他們的小手在教室里陪他們看故事書，在笑聲中孩子忘記了時(shí)間，忘記了憂慮。朝夕相處里，我走進(jìn)他們的內(nèi)心，我的行動(dòng)也化成無聲語言存于學(xué)生的腦?！，F(xiàn)在，若再有人受傷，會(huì)有一大群人跑去幫助他，若再有人身體不舒服，大家會(huì)分工忙開來。誰學(xué)習(xí)遇到困難了，時(shí)常會(huì)有學(xué)習(xí)出色的“小老師”在身邊一起探討……學(xué)生開始學(xué)會(huì)去關(guān)心身邊的人，懂得為別人著想,幫助別人。（2） 好朋友要坦誠(chéng)相見，共同進(jìn)步。上課的時(shí)候，我時(shí)常會(huì)被下面一群小老師指正。比如，我哪個(gè)字的筆畫不到位，細(xì)心又嚴(yán)格的孩子們會(huì)一起提醒我，我立刻道歉改正，孩子們笑了，我也笑了。我常常告訴他們，人無完人，最重要的是不斷改正自己的缺點(diǎn)。當(dāng)別人有缺點(diǎn)了，作為好朋友就要坦誠(chéng)提醒他，勸之改正，做個(gè)真誠(chéng)的人。這樣，小朋友對(duì)待我的批評(píng)，對(duì)待別人的缺點(diǎn)、過失都有一個(gè)比較寬容平靜的心態(tài)。這一切都很簡(jiǎn)單，用自己的行動(dòng)來引導(dǎo)孩子，他們是聰明的精靈。善于體察你的用心，你的期望，也許這就是一種默契吧。二、讓我陪你在學(xué)習(xí)之路上起跑學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，課堂是學(xué)生和老師充分接觸的主要時(shí)間。一個(gè)教學(xué)生動(dòng)活潑，民主平等，充滿趣味的老師無疑是深得學(xué)生喜愛的。因此，共同的學(xué)習(xí)過程是良好的師生關(guān)系培養(yǎng)和體現(xiàn)的重要陣地。我在朝著這樣的方向努力：（1）民主的，自主的課堂教育界有句老話“受之以魚，不如授之以漁”，這既是教學(xué)的需要，也是學(xué)生身心發(fā)展的需要。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再滿足于老師手把手的傳授知識(shí)了，更期望通過自己的努力來探尋獲取知識(shí)。教給一定的方法，給予指導(dǎo)，讓他們自己去學(xué)往往更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭，增強(qiáng)自信心。現(xiàn)在的課堂中，學(xué)生已經(jīng)不再是單純的接受者，而是信息的交流者，老師在一邊只是一個(gè)引導(dǎo)者的角色，是一個(gè)學(xué)習(xí)的伙伴。教師應(yīng)該把平等民主的思想落實(shí)到教學(xué)行為中來。在參加教育觀摩活動(dòng)中的一位老師，就做得尤為出色。在請(qǐng)學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，她的一句“哪位朋友來講？”在傾聽學(xué)生的回答時(shí)，她專注的神情，前頃的體態(tài)，在學(xué)生發(fā)言過后的答謝。這些源于對(duì)學(xué)生尊重的教學(xué)行為細(xì)節(jié)，使她的課堂實(shí)在、活躍，氣氛愉快和諧。（2）給予學(xué)生充滿創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣是最好的老師，教師應(yīng)善于利用認(rèn)知活動(dòng)，將新、奇、趣的知識(shí)認(rèn)知活動(dòng)引向?qū)W生。豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)興趣的良方。如我在教學(xué)中開展的圖文并茂的“畫圖日記”，寫寫自己的生活見聞，記下自己的喜怒哀樂，畫畫自己的夢(mèng)想?！白x書交流會(huì)”上向別人介紹自己讀到的好故事，講述自己的看法。把自己的相片制成“看看我的世界”照片卡，卡上記載下自己的故事，看我有多精彩?！白x書筆記”“我給你寫信”“朗誦會(huì)”等等。這些都是學(xué)生熱衷的活動(dòng)，他們知道了學(xué)習(xí)原來不僅僅就是讀書、寫字，學(xué)習(xí)是豐富多彩的，趣味盎然的。（3）發(fā)展個(gè)性，開發(fā)潛能每個(gè)小朋友的才能、思維方式、行為習(xí)慣都有其獨(dú)特的個(gè)體特征。通過長(zhǎng)期的觀察和了解，老師須因材施教，培養(yǎng)多樣的各俱風(fēng)采的人才。對(duì)學(xué)生的專長(zhǎng)，要給予充分的贊賞和鼓勵(lì)，強(qiáng)化自信心，穩(wěn)固這樣的愛好和特長(zhǎng)。在班上，在老師的不斷嘉許中，學(xué)生之間經(jīng)常有“XXX小博士”、“小百靈XXX”、“故事大王XXX”等等這樣的昵稱，使小朋友之間相互肯定，并且老師還要?jiǎng)?chuàng)造給他們充分展現(xiàn)自己的空間。個(gè)性的發(fā)展是老師和學(xué)生個(gè)體的相處中，給以欣賞、激勵(lì)、支持的態(tài)度，在班級(jí)中的成功體驗(yàn)，在自己的堅(jiān)持中得以發(fā)展的。三、讓我牽你的手踏上生命之旅一名教師不僅僅要為學(xué)生打開智慧之門，更重要的是要教導(dǎo)學(xué)生關(guān)于道德、修養(yǎng)、待人、處世、同情心、正義感、愛等等全人教育項(xiàng)目。吳京先生曾提出“應(yīng)該為孩子的一生做規(guī)劃，而非僅為升學(xué)做規(guī)劃”的概念。一位品格高尚，嚴(yán)于律己的老師會(huì)深得學(xué)生敬愛，并潛移默化地同化他們、感染他們。我希望我和學(xué)生都能成為遇事認(rèn)真，自信、自立、自強(qiáng)的人。而這些都必須從我做起，給學(xué)生一個(gè)榜樣，然后才能去指引好學(xué)生朝這個(gè)方向努力。每位老師都有自己獨(dú)特的人格魅力，有著風(fēng)格迥異教育理念和