室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)課程體系改革

..室設(shè)計技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革材料2002年,經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)正式設(shè)立了"建筑裝飾裝璜專業(yè)〞，同年正式面向全省及局部外省招生，2005年順利通過省教育廳的專業(yè)建立評估，2005年正式更名為室設(shè)計技術(shù)專業(yè)。經(jīng)過幾年的建立，本專業(yè)明確了適應(yīng)市場需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)立了具有自己特色的課程體系，實施"實戰(zhàn)化〞、"崗位化〞、"團隊化〞的教學(xué)模式，探索可操作性強的產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)途徑，顯著提高了本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的雙師型教師隊伍，并獲得2006年省級教學(xué)成果三等獎。一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建立需要，擁護黨的根本路線，德、智、體、美、勞全面開展，并獲得以注冊室建筑師初步訓(xùn)練及必要的人文素質(zhì)教育的現(xiàn)代建筑裝飾裝潢高等應(yīng)用性人才。本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生能夠在建筑裝飾行業(yè)各部門及其他行業(yè)的建筑部門從事建筑裝飾的設(shè)計、施工、預(yù)決算及新材料開發(fā)等技術(shù)工作和宣傳廣告工作。二、我校室設(shè)計技術(shù)專業(yè)課程體系的創(chuàng)新根據(jù)行業(yè)調(diào)查和人才市場的情況分析，我們將本專業(yè)就業(yè)崗位定位建筑裝飾行業(yè)各部門及其他行業(yè)的建筑部門從事建筑裝飾的設(shè)計、施工、預(yù)決算及新材料開發(fā)等技術(shù)工作和宣傳廣告工作。依據(jù)高職高專建筑裝飾專業(yè)畢業(yè)生崗位職業(yè)能力的要求，借鑒加拿大以職業(yè)能力為中心確定教學(xué)容的CBE〔petencyBasedEducation〕課程模式，結(jié)合高級應(yīng)用性設(shè)計與工程管理人才綜合素質(zhì)要求，并適應(yīng)社會、行業(yè)市場及可持續(xù)開展的需要，我們以一種綜合的技術(shù)觀來構(gòu)思和設(shè)置課程體系，強調(diào)應(yīng)用于建筑裝飾中的三大類技術(shù)的教學(xué)，即與設(shè)計媒體相關(guān)的技術(shù)，與裝飾材質(zhì)相關(guān)的技術(shù)，與室環(huán)境系統(tǒng)相關(guān)的技術(shù)的教學(xué)，并形成相應(yīng)的教學(xué)模塊。能力和素質(zhì)構(gòu)造，安排整個教學(xué)活動，表達(dá)根本素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力主要包括建筑裝飾設(shè)計應(yīng)用能力，建筑裝飾施工預(yù)決算應(yīng)用能力等。課程的設(shè)置以培養(yǎng)根本素質(zhì)和上述專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來考慮。按照這一思路對于建筑裝飾設(shè)計應(yīng)用能力模塊設(shè)置了"裝飾制圖"、"建筑力學(xué)與構(gòu)造"、"造型設(shè)計"、"裝飾設(shè)計"等課程；對于建筑裝飾施工預(yù)決算應(yīng)用能力模塊設(shè)置了"裝飾材料"、"裝飾工程概預(yù)算"、"裝飾施工和管理"、"裝飾設(shè)備與環(huán)境"等課程；上述課程的設(shè)置，從課程體系上滿足了理論根底的需求。在課程容的安排上，對各課程容進(jìn)展調(diào)整、整合，按照以應(yīng)用為目的，以必需夠用為度，注意概念掌握，強化教學(xué)重點，引入新技術(shù)、新成果、精選教學(xué)容。3、強化實踐動手能力的培養(yǎng)。首先在課程體系設(shè)置中增加實踐教學(xué)的容與課時，使實踐教學(xué)學(xué)時占總教學(xué)時到達(dá)或接近1：3的比例；第二、將實踐教學(xué)集中與分散相結(jié)合，便于實施；第三、進(jìn)一步完善已經(jīng)建立的實驗室，加強校外實習(xí)基地建立，營造良好的實習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步增強學(xué)生的實踐動手能力；第四、強調(diào)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)選題的針對性和時代性；第五加強"雙師型〞師資隊伍建立，建立專業(yè)與學(xué)術(shù)水平較高，構(gòu)造合理的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的師資隊伍；第六、組織教師大力開展科研、教研、教改活動，制定教師再繼續(xù)教育的規(guī)劃，不斷提高教師的學(xué)術(shù)水平。通過以上工作可初步形成產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)，培養(yǎng)出具有開拓創(chuàng)新、實踐動手能力強的應(yīng)用性人才。4、改革教學(xué)方式，教學(xué)方法教學(xué)手段，采用啟發(fā)式、講座式、討論式教學(xué)方法，運用多媒體、CAI教學(xué)課件等現(xiàn)代化教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。專業(yè)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力室內(nèi)裝飾設(shè)計應(yīng)用能力裝飾制圖、裝飾構(gòu)成建筑初步力學(xué)與構(gòu)造效果圖技法裝飾造型裝飾設(shè)計裝飾史房屋建筑學(xué)家具陳設(shè)綠化內(nèi)庭人體工程學(xué)裝飾藝術(shù)環(huán)境心理學(xué)裝飾施工預(yù)決算應(yīng)用能力裝飾材料裝飾構(gòu)造裝飾施工和管理裝飾設(shè)備與環(huán)境裝飾工程概預(yù)算建筑法規(guī)裝飾工程監(jiān)理室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測①專業(yè)能力構(gòu)建的思路網(wǎng)絡(luò)圖②課程體系的構(gòu)思與設(shè)置課程體系由三大模塊組成，即公共課模塊、專業(yè)理論課模塊〔含必修和選修〕和技能實訓(xùn)模塊〔含必修和選修〕。以"強化應(yīng)用為重點〞的原那么構(gòu)建專業(yè)理論課程，課程實踐穿插于理論課程之中，三年不斷線；認(rèn)識實習(xí)、美術(shù)寫生、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計、裝飾CAD等職業(yè)實踐環(huán)節(jié)單獨設(shè)課，獨立考核與評定成績。專業(yè)實訓(xùn)課與專業(yè)理論課的課時比例到達(dá)1:1。增大專業(yè)主干課程的綜合度，摒棄課程重復(fù)設(shè)置與重復(fù)容，精簡課程門類，提高有效學(xué)時，同時，設(shè)置不同培養(yǎng)方向的選修課，提供學(xué)生發(fā)揮個性的空間。詳見"室設(shè)計技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)造圖"③課程體系的主要特點A、突出與室設(shè)計相關(guān)的技術(shù)的教學(xué)建立室裝飾設(shè)計課程教學(xué)模塊，第二、三學(xué)期分別安排〈裝飾材料〉、"房屋建筑學(xué)"、〈裝飾構(gòu)成〉、"裝飾構(gòu)造"、"認(rèn)識實習(xí)"、"美術(shù)寫生"等課程，傳授室設(shè)計〔含施工〕的根本知識，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力和形態(tài)表達(dá)能力，訓(xùn)練施工圖繪制技能，了解材料材料品種、性能，強化學(xué)生對構(gòu)件與構(gòu)造等細(xì)部設(shè)計的能力，為建筑裝飾設(shè)計提供必要的工藝知識；第四、五學(xué)期安排設(shè)計課："效果圖技法"、"裝飾造型"、〈裝飾原理〉、〈裝飾史〉、〈裝飾設(shè)計〉和施工課"力學(xué)與構(gòu)造"、〈裝飾施工與管理〉、〈裝飾概預(yù)算〉、〈裝飾設(shè)備與環(huán)境〉等，要求教師從設(shè)計原理、造型設(shè)計、設(shè)計風(fēng)格、設(shè)計技術(shù)、裝飾預(yù)算等多個視角強化室設(shè)計的實際應(yīng)用效果的教學(xué)，其中"裝飾構(gòu)造"、"裝飾造型"、〈裝飾設(shè)計〉、〈裝飾設(shè)備與環(huán)境〉、〈裝飾概預(yù)算〉、〈裝飾施工與管理〉等課程安排了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，且第四、五、六學(xué)期的集中實踐環(huán)節(jié)更進(jìn)一步強調(diào)對室裝飾設(shè)計、施工等方面的教學(xué)。B、加強課程設(shè)計的針對性與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練我們就強調(diào)設(shè)計課題在選題時的針對性與實用性。例如：課程設(shè)計中的幼兒園方案設(shè)計，特別要使學(xué)生應(yīng)該注意到設(shè)計幼兒園與設(shè)計其他建筑空間的共性與非共性在哪，如何表達(dá)它的特殊功能？再一個建筑設(shè)計中怎樣表達(dá)"以人為本〞的原那么，到達(dá)最具有人性化的設(shè)計，所有討論訓(xùn)練過程增加了學(xué)生設(shè)計的興趣，同時還促進(jìn)了現(xiàn)代建筑理念的形成。C、加強裝飾CAD教學(xué)建立裝飾CAD教學(xué)體系，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，貫穿以CAD技術(shù)充實、改造相關(guān)教學(xué)容和課程體系這條主線，將CAD作為新的繪圖技能和輔助設(shè)計手段，融入到建筑裝飾設(shè)計中。二年級開設(shè)AUTOCAD課程，要求用計算機輔助設(shè)計，安排課外計算機繪圖訓(xùn)練；同時，開設(shè)3DSMAX、PHOTOSHOP課程，在"裝飾設(shè)計〞課程的課外技能訓(xùn)練時，按1:1的比例，安排計算機繪圖訓(xùn)練，課程設(shè)計也要求分別有手工和計算機繪制表現(xiàn)圖，同時，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在計算機上進(jìn)展虛擬設(shè)計；畢業(yè)設(shè)計中：進(jìn)一步強調(diào)綜合運用裝飾CAD技術(shù)完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)、解決實際問題。D、加強實訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，縮短學(xué)生適應(yīng)工作崗位的時間將專業(yè)課程設(shè)置體系劃分為專業(yè)理論與技能實訓(xùn)兩大模塊：以"強化應(yīng)用為重點〞的原那么構(gòu)建理論課程，技能實訓(xùn)穿插于理論課程之中，三年不斷線，專業(yè)技能實訓(xùn)課與專業(yè)理論課的課時比例到達(dá)1:1；與企業(yè)聯(lián)合，共同完成生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，這些環(huán)節(jié)單獨設(shè)課，獨立考核與評定成績。三、專業(yè)課程容和授課方法的改革1、專業(yè)理論課程的改革專業(yè)理論的教學(xué)以夠用為度，用現(xiàn)場教學(xué)和案例分析的方法來講解根本原理與根本理論。設(shè)計類課程，首先從低年級的教學(xué)開場，將美術(shù)根底與設(shè)計原理的教學(xué)結(jié)合起來，通過室裝飾設(shè)計實例來分析色彩、透視原理、構(gòu)成規(guī)律在室裝飾設(shè)計中的使用方法、規(guī)律、技巧，注重模型制作和快速表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練；"建筑裝飾設(shè)計〞課程，以家居設(shè)計、會議室、賓館標(biāo)準(zhǔn)間、賓館大堂、娛樂場所、商場的外部裝飾設(shè)計等具體題目，慣穿于教學(xué)大綱之中，以大作業(yè)和快題相結(jié)合，強化實踐操作能力。經(jīng)過三年的開展，現(xiàn)已在校建立繪畫室、造型設(shè)計〔模型制作〕室、測量實驗室、材料實驗室、專業(yè)教室，總面積約300M2，資產(chǎn)約21.3萬余元。學(xué)校另有電腦房、力學(xué)實驗室、電工電子實驗室等專業(yè)根底課實驗室多個。三年來有7名專業(yè)教師進(jìn)展研究生課程培訓(xùn)等。本專業(yè)現(xiàn)有實驗設(shè)備根本齊全，能滿足現(xiàn)有教學(xué)任務(wù)。施工類課程通過理論教學(xué)與施工現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)展，每一門施工技術(shù)課都安排現(xiàn)場教學(xué)容："建筑裝飾材料〞課程通過帶著學(xué)生參觀建筑裝飾材料展示室和裝飾材料市場的方式進(jìn)展現(xiàn)場教學(xué)；"建筑裝飾構(gòu)造〞課程，要求學(xué)生到劃等號現(xiàn)場找出多個典型的構(gòu)造做法，繪制成圖，并從受力分析、材料性能等多個角度評判其優(yōu)劣；"室設(shè)備與環(huán)境〞、"施工技術(shù)〞等課程安排一定的課時在施工現(xiàn)場教學(xué)；將"畫法幾何〞、"建筑制圖與陰影透視〞、"房屋建筑構(gòu)造〞等課程綜合為"建筑制圖〞一門課程，注重與建筑裝飾施工圖設(shè)計及計算機輔助設(shè)計相融合；開設(shè)"施工圖與節(jié)點〞、"室環(huán)境檢測技術(shù)〞等課程，加強學(xué)生構(gòu)造設(shè)計能力的培養(yǎng)；開設(shè)"工程洽談〞、"建立法規(guī)〞等課程，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)營管理能力；工程經(jīng)濟類課程通過理論教學(xué)與案例分析相結(jié)合的方式進(jìn)展教學(xué)。我們本著不斷進(jìn)取的精神，加大教學(xué)改革的力度。主要措施有：第一，以崗位構(gòu)建知識，就是根據(jù)社會需求及時調(diào)整課程的教學(xué)容，例如"裝飾工程概預(yù)算"，目前采用清單計價，我們就及時調(diào)整，沒有現(xiàn)成的教材，我們教研室教師就自己搜集資料，編輯成冊發(fā)給學(xué)生作為臨時教材，另外就是這門課中增加"神機秘算〞軟件的使用，以滿足現(xiàn)代生產(chǎn)的需要；第二，教學(xué)方案采用集散式構(gòu)造，就是集中模塊與分散模塊的結(jié)合；授課采用交互式實驗室教學(xué)模式；根據(jù)課程特點，局部課程考試采用4H〔8H〕快題考試。第三，采用請進(jìn)來〔聘請專家作客座教授，進(jìn)展專題講座等〕，走出去〔去建筑企業(yè)、公司進(jìn)展各種實習(xí)，參加社會畢業(yè)調(diào)研〕的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生能夠更快、更實際，更前沿的承受專業(yè)新思維。2、職業(yè)技能訓(xùn)練課程職業(yè)技能訓(xùn)練課程主要由各個實習(xí)環(huán)節(jié)和課程大作業(yè)組成。"美術(shù)實習(xí)〞以素描和鉛筆畫練習(xí)為主，包括室外風(fēng)景寫生和建筑物寫生的容，為學(xué)生畫好建筑與室表現(xiàn)圖打好根底。"認(rèn)識實習(xí)〞要求學(xué)生了解建筑裝飾行業(yè)的職業(yè)崗位，對建筑裝飾材料的根本現(xiàn)狀有統(tǒng)一集中認(rèn)識，接觸最新設(shè)計思路和流行的裝飾風(fēng)格。"生產(chǎn)實習(xí)〞指組織學(xué)生直接參與室裝飾設(shè)計與施工的實踐，不同類型的學(xué)生可以選擇適合自己的不同崗位：思維活潑審美素質(zhì)高的學(xué)生可以主攻設(shè)計；性格外向、善于交際的學(xué)生可以主攻營銷接待客戶；組織能力強的學(xué)生可以主攻施工管理；頭腦精明靈活的學(xué)生可以主攻材料供選與預(yù)結(jié)算；有經(jīng)營意識、知識全面的學(xué)生可以主攻工程全面管理。"畢業(yè)設(shè)計〞可根據(jù)學(xué)生的特點和不同開展方向設(shè)立不同的課題，課題可以是指導(dǎo)教師模擬的裝飾設(shè)計工程，也可以是學(xué)生在社會上承接的實際工程。要求一人獨立完成一個畢業(yè)設(shè)計課題。一個設(shè)計工程，從設(shè)計、施工、預(yù)結(jié)算等全過程實踐，分別由具有相應(yīng)工作經(jīng)歷的教師進(jìn)展指導(dǎo)。四、探索可操作性強的產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)途徑在現(xiàn)實生活中，由于各種原因，大多數(shù)裝飾企業(yè)都不愿接待學(xué)生實習(xí)，致使各個環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)很難順利完成。我們在完善產(chǎn)教結(jié)合培養(yǎng)途徑方面進(jìn)展了一些有益的嘗試，并取得了一定的成效：在學(xué)校的大力扶持下，注冊成立了"建專裝飾〞，公司下設(shè)"設(shè)計部〞、"經(jīng)營部〞、"裝飾經(jīng)濟部〞和"施工管理部〞等四個教學(xué)工作室，每個工作室均由具備專業(yè)理論知識和工程實踐經(jīng)歷的教師負(fù)責(zé)，兼具經(jīng)營和教學(xué)功能，對完成學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)，對外承接工程工程，安排建筑裝飾工程專業(yè)的學(xué)生參與工程實踐。該公司運行三年多來，師生共同完成了工學(xué)院〔籌〕新校區(qū)機械樓、電信樓大廳裝修工程、鐵五局二處機械化施工公司辦公樓大廳和會議室裝修工程及家居裝修等多項工程，接納各種課程實訓(xùn)、實習(xí)的學(xué)生達(dá)200余人次。這種產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，取得了良好的教學(xué)效果，深受專業(yè)師生的歡送。經(jīng)調(diào)查,03級有82.4%的學(xué)生在畢業(yè)時即能適應(yīng)工作崗位，100余個畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計中有18幅作品直接被用戶采納，14人取得助理室設(shè)計師資質(zhì)，11人取得市裝飾協(xié)會頒發(fā)的室裝飾施工工程經(jīng)理資質(zhì)，11人取得專升本資格進(jìn)入南華大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)；培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的"雙師型〞教師隊伍，在職的專業(yè)課教師中，有4人具備建筑裝飾企業(yè)工程經(jīng)理丙級以上資質(zhì)，3人獲得中國室設(shè)計師資格認(rèn)證，4人取得研究生學(xué)位，4人正在職攻讀工程碩士，多人獲得市級以上設(shè)計創(chuàng)新大賽獎項。五、專業(yè)改革的實踐與成效專業(yè)改革經(jīng)歷了三年多的實踐，已取得一定成效。經(jīng)調(diào)查,03級有92.4%的學(xué)生在畢業(yè)時即能適應(yīng)工作崗位，132個畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計中有18幅作品直接被用戶采納，03級畢業(yè)生中有14人取得助理室設(shè)計師資質(zhì)，11人取得市裝飾協(xié)會頒發(fā)的室裝飾施工工程經(jīng)理資質(zhì)，11人取得專升本資格進(jìn)入南華大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)。從用人單位普遍反應(yīng)的信息說明：畢業(yè)生工作上手快，運用、鑒別材料性能的能力較強，且有較好的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。六、特色1、以一種綜合的技術(shù)觀來構(gòu)思和設(shè)置課程體系，以人文的精神尊重科學(xué)技術(shù)，強調(diào)應(yīng)用于建筑裝飾中的三大類技術(shù)的教學(xué)，即與設(shè)計媒體相關(guān)的技術(shù)，與裝飾材質(zhì)相關(guān)的技術(shù)，與室環(huán)境系統(tǒng)相關(guān)的技術(shù)的教學(xué)。2、以顯著提高學(xué)生的就業(yè)競爭力為目標(biāo)，實施"實戰(zhàn)化〞、"崗位化〞、"團隊化〞的教學(xué)方法。3、探索可操作性強的產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)途徑。專業(yè)注冊成立"建專裝飾〞，作為我校建筑裝飾專業(yè)師生的教學(xué)基地，縮短了學(xué)生適應(yīng)工作崗位的時間，顯著提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力；建立"教師工作室〞制度，培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的"雙師型〞教師隊伍。室設(shè)計技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)造圖：專業(yè)課程專業(yè)課程建筑材料裝飾構(gòu)成建筑初步房屋建筑學(xué)裝飾CAD裝飾史人體工程學(xué)環(huán)境心理學(xué)裝飾構(gòu)造力學(xué)與構(gòu)造效果圖技法裝飾造型裝飾設(shè)計裝飾施工與管理裝飾概預(yù)算裝飾設(shè)備與環(huán)境家具與陳設(shè)綠化與內(nèi)庭裝飾藝術(shù)公共關(guān)系學(xué)應(yīng)用文寫作大學(xué)語文現(xiàn)