《盧溝橋的獅子》教案設(shè)計(jì)(匯總二十一篇)

第頁共頁《盧溝橋的獅子》教案設(shè)計(jì)(匯總二十一篇)《盧溝橋的獅子》教案設(shè)計(jì)篇一教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)課文生字新詞，試著用“……有的……好象……”練習(xí)說話。2.理解課文內(nèi)容，理解盧溝橋的構(gòu)造特點(diǎn)，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧與創(chuàng)造才能。3.理解“七七事變”歷史事件，認(rèn)識(shí)盧溝橋在中國歷史上的意義。4.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。教學(xué)重、難點(diǎn)：目的1、2教學(xué)課時(shí)：〔2課時(shí)〕教學(xué)準(zhǔn)備：〔掛圖、有關(guān)七?七事變的材料〕教學(xué)過程：第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入1.指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義，讀文，學(xué)習(xí)生字讀音2.導(dǎo)入新課二、指導(dǎo)看圖1.看全景圖：盧溝橋的獅子——數(shù)不清2.看分圖：第二圖：這些獅子栩栩如生，個(gè)個(gè)雄壯威武，非常得意。第三圖：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)不清。3.說說看完后的感受三、初讀課文，理解各段大意1.自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，劃出新詞，說說自然段段意2.結(jié)合圖畫，自由讀讀課文，后同桌間說說盧溝橋的獅子是什么樣的。四、學(xué)習(xí)新字詞1.讀準(zhǔn)字音?！蹭仭⒌?、歇、概、侵、抗〕2.記清字形?！残⒏?、侵〕3.理解詞義：〔歇后語、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至〕五、看圖，后想圖讀文六、布置作業(yè)1.抄寫生字、詞；

2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫詞語。2.分段朗讀課文。二、讀文分段1.課文中哪幾段詳細(xì)介紹盧溝橋的獅子的，用雙豎線在其頭尾處標(biāo)出2.說明這種分段方法三、學(xué)習(xí)課文1.默讀課文，用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資料〔長度、建筑年代〕特點(diǎn)：獅子多得數(shù)不清。2.學(xué)習(xí)第二段〔1〕圖文對(duì)照說說盧溝橋的石獅子有何特點(diǎn)?！?〕說說這段話在介紹石獅子時(shí)寫法上有什么特點(diǎn)〔使用排比句式〕1〕讀文，認(rèn)識(shí)什么是排比〔連續(xù)使用了3個(gè)以上的一樣句式，集中表達(dá)一個(gè)意思〕舉文中例子說明。2〕讀排比句，感受其句式起伏，領(lǐng)略其表達(dá)作用3〕多媒體出示荷花圖，說說荷花的形態(tài)及自己的想象4〕練慣用文中的“有的……好似”句式將同學(xué)們剛剛的話連起來說說，其余同學(xué)作好記錄。5〕全班同學(xué)有感情地朗讀這段話。3.學(xué)習(xí)第三段〔1〕讀課文，理解段意?！?〕理解“七?七事變”。四、總結(jié)課文1.說說喜歡盧溝橋的獅子的原因。2.看圖讀課文。五、嘗試背誦課文第二自然段六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1、完成練習(xí)冊(cè)。

2、背誦課文第二自然段。《盧溝橋的獅子》教案設(shè)計(jì)篇二1

盧溝橋的獅子教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)。正確讀寫“歇后語、聯(lián)拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)“等詞語。2、

感情地朗讀課文，背誦第二自然段。3、

閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，理解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)理解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫事物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課文掛圖，有關(guān)盧溝橋獅子的投影片，多媒體課件；生字生詞卡片。布置學(xué)生課外搜集盧溝橋和有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片、文字資料。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程

第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)題在北京西南廣安門外，有一座被意大利旅行家馬可*波羅稱贊為“世界上最好的、獨(dú)一無二的橋“。你們想看看嗎？〔出示投影片〕這座橋就叫作盧溝橋。圖中都有些什么？〔板書課題〕看到這個(gè)題目，你想知道什么？二、師生交流搜集到的資料。對(duì)盧溝橋，你想知道些什么？根據(jù)學(xué)生資料搜集的情況，老師做適當(dāng)補(bǔ)充：盧溝橋因橫跨在盧溝橋上而得名。盧溝橋?yàn)楸本┈F(xiàn)存最古老的一座石造拱橋。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙時(shí)毀于洪水，后又重建。橋東的碑亭內(nèi)立有清朝乾隆皇帝題的“盧溝曉月”漢白玉碑，為燕京八景之一。三、指導(dǎo)看圖。先看大圖，再看小圖，看后交流：從圖中你看到了什么？想到了什么？你想說些什么？四、初讀課文1、

自讀課文，要求畫出帶有生字的詞語，多讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。2、

再讀課文，要求讀通課文，并在文中將自己喜歡的和不理解的地方做上記號(hào)。3、

檢查交流?！?〕

學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字詞，并提示易錯(cuò)的地方?！奥?lián)、侵”是前鼻音?！翱埂笔呛蟊且??！案拧弊x“gài”，不讀“kài”?！?〕

交流詞語的理解情況。歇后語：由兩部分組成的一句話，前一部分類似謎語的迷面，后一部分類似謎語的迷底。人們通常只說前一部分，而把后一部分隱去，所以叫歇后語。如文中的“盧溝橋的獅子——數(shù)不清。”向?qū)W生介紹幾那么歇后語，或由學(xué)生講講自己知道的歇后語。如竹籃打水——一場(chǎng)空；泥菩薩過江——自身難保。聯(lián)拱石橋：板畫或出示圖片，并問學(xué)生在那見過聯(lián)拱時(shí)橋。望柱：橋欄板之間的柱子。結(jié)合看圖理解。挑釁：借口惹事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。五、精讀課文〔第1——3自然段〕1、老師范讀課文第1——3自然段，學(xué)生邊聽邊找出概括盧溝橋獅子特點(diǎn)的一句話，在下面畫上“

”。2、學(xué)生反復(fù)自讀這句話后，體會(huì)這句話概括了盧溝橋獅子的哪些特點(diǎn)。3、小組合作學(xué)習(xí)，文中哪些語句詳細(xì)描寫了這三個(gè)特點(diǎn)？哪些語句你最喜歡或很有感受？為什么？4、通過全班交流，明確這些特點(diǎn)是這些語句表現(xiàn)出來的。學(xué)生自由讀，分別說出自己讀這些句子的感受。相機(jī)解決：為什么盧溝橋的獅子數(shù)不清？5、重點(diǎn)探究“形態(tài)各異”的特點(diǎn)?！?〕

課文描寫了盧溝橋獅子的哪些形態(tài)？讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇談?wù)劥蛩阍趺磳W(xué)?？蓮奈闹姓姨幟鑼?yīng){子的動(dòng)作、形態(tài)的詞來想象獅子不同的形態(tài)?？煽磮D想象獅子的不同形態(tài)，并結(jié)合語言文字體會(huì)?？赏ㄟ^邊讀邊想，想象不同形態(tài)獅子的畫面。也可通過表演，再現(xiàn)獅子的不同形態(tài)。還可結(jié)合句末的省略號(hào)，想象其他獅子的形態(tài)?！?〕

學(xué)生根據(jù)自己喜歡的學(xué)法，自讀感悟后，全班交流討論，適時(shí)評(píng)價(jià)，并通過朗讀體會(huì)感情?！?〕

看到這些形態(tài)各異的獅子，你想說什么？6、

學(xué)生整體朗讀第1——3自然段，注意讀出欣賞、贊美的情感。六、小結(jié)。讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。七、布置作業(yè)

。1.

識(shí)記字形，抄寫生字詞。2.

完成考慮練習(xí)2。第二課時(shí)一、

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

。1、

聽寫生字詞。2、

朗讀課文第一至三自然段。二、

學(xué)習(xí)第四自然段。1、

盧溝橋的出名不光橋上的獅子多、各具形態(tài)，還有一個(gè)重要的原因。指名讀課文第四自然段，考慮：在七七事變中，盧溝橋的獅子看到了什么？2、

引導(dǎo)學(xué)生討論。3、

引讀課文。1937年7月7日，盧溝橋的獅子親眼目睹了——〔學(xué)生接讀〕“侵華日軍向中國軍隊(duì)挑釁，駐宛平的中國軍隊(duì)奮起還擊?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)從這里正式開場(chǎng)。”4、

學(xué)生交流搜集到的有關(guān)七七事變的資料。5、

有感情地朗讀第四自然段。三、

指導(dǎo)背誦第二自然段。1、

讀一讀，想一想，這段話先寫什么，再寫什么，然后寫什么？理清層次。2、

請(qǐng)學(xué)生交流打算用什么方法背誦。3、

學(xué)生用各自喜歡的方式練習(xí)背誦課文。四、拓展練習(xí)。1、

交流觀察當(dāng)?shù)氐氖{子所得，或展示搜集到的有關(guān)石獅子的資料。2、

引導(dǎo)學(xué)生用“有的……好象……”練習(xí)說話、寫話。3、

交流抄寫的句子。五、

總結(jié)課文。1、

這篇課文主要寫了什么？2、

學(xué)了課文你有什么收獲？還有什么疑問？六、

布置作用。1、

有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。2、

抄寫課文中寫?yīng){子形態(tài)各異的句子?！侗R溝橋的獅子》教案設(shè)計(jì)篇三教學(xué)目的：1.在正確朗讀課文的根底上，學(xué)習(xí)盧、溝2個(gè)生字，靈敏運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字記字，能遵循漢字的書寫原那么把字寫得正確、比擬端正。2.正確地朗讀課文及課后的詞語，能用“舉世出名”說一句話。3.通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn)，理解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國教育。為北京有這么的古建筑感到驕傲。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)：感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題。出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠(yuǎn)景圖片，今天我們要去北京城西南十幾公里的永定河上去認(rèn)識(shí)一座北京現(xiàn)存最古老的石橋—盧溝橋，它不僅應(yīng)為獅子而有名，它更因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開場(chǎng)，成為一處____紀(jì)念地。今天我們就學(xué)習(xí)25課，《盧溝橋的獅子》板書課題：《盧溝橋的獅子》學(xué)生齊讀課題老師：在本節(jié)課的課題中有我們今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字，出示：盧、溝請(qǐng)同學(xué)們看拼音讀一讀這兩個(gè)字。指名讀你打算怎樣記住這兩個(gè)字呢？學(xué)生用自己的方法記憶。師重點(diǎn)指導(dǎo)“溝”的書寫。學(xué)生描紅后臨寫。二、初讀，理解課文內(nèi)容。1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。要求：讀準(zhǔn)字音，做到語句通順，不丟字，不多字，不讀錯(cuò)字。2.出示詞語讀一讀盧溝橋獅子舉世出名雕刻栩栩如生甚至蹲坐長吼倚在大概形態(tài)各異3.文里這些詞語你還能讀準(zhǔn)確嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，要做到正確、流利。不好讀的句子多讀幾遍。4.分自然段朗讀課文。a：自讀課文第一自然段，指名讀第一自然段。b:讀一讀你喜歡的句子三、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)第一自然段1.讀第一自然段，你知道了什么？估計(jì)學(xué)生答復(fù)：知道盧溝橋的位置，石橋的石柱上雕刻著許多栩栩如生的石獅子。對(duì)策：能用自己的話說說你對(duì)“栩栩如生”的理解嗎？估計(jì)：a學(xué)生能理解對(duì)策：讓學(xué)生用自己的話說一說b學(xué)生不理解老師告訴2.再讀第一自然段從中找出描寫這兩個(gè)句子的詞語。生動(dòng)活潑的樣子像活的一樣?！病吃谌澜缬忻病硨W(xué)習(xí)第二自然段。1.出示第一句話學(xué)生齊讀老師：這句話寫了獅子真有意思，下面同學(xué)們默讀課文邊讀邊找出表示盧溝橋獅子特點(diǎn)的詞語。估計(jì)學(xué)生能找到：有大有小、樣子各不一樣2.哪里寫了獅子有大有小呢？誰來讀一讀？指名讀課文老師問：大獅子有多大？學(xué)生：幾十厘米。老師：想一想10厘米有多高，再接著想一想這些獅子有幾十厘米呢？用手比劃出來。估計(jì)學(xué)生比劃的高矮不同。對(duì)策：快看一看你們比劃的高矮怎樣？這說明了什么？獅子有高有矮，很多。老師：小的獅子小到什么樣呢？怎樣讀能表達(dá)出獅子的小來？指導(dǎo)朗讀。3.這些獅子有大有小，并且相差那樣懸殊，真是太有意思了。那它們到底長得什么樣呢？默讀課文，邊讀邊用“—”化出表示獅子動(dòng)作的的詞語。指名讀再讀課文找出表示獅子神態(tài)的詞語，用“～”畫出?！怖蠋熃忉屖裁词巧駪B(tài)〕指名讀一讀。4.指名完好的讀第三、四句話，其他學(xué)生想象這些獅子的樣子。老師：想象出這些獅子的樣子了嗎？快把你的想象用讀的形式表現(xiàn)出來。學(xué)生自由讀課文體會(huì)獅子的樣子。指名讀后評(píng)讀。5.你能像書中那樣用有的……有的……還有的說一說還會(huì)有哪些形態(tài)嗎？老師給大家?guī)硪恍┍R溝橋獅子的圖片，同學(xué)們看一看，邊看邊想象課文內(nèi)容。學(xué)完，看完，你想說些什么？估計(jì)學(xué)生會(huì)說：這些獅子真有意思、它們就像真的一樣等。6.這些獅子雕刻的像真的一樣，用書中的詞來說就是“栩栩如生”。再來讀這段話，你能一邊想象一邊讀嗎？學(xué)習(xí)第三自然段1.老師出示第一句話。指名讀后齊讀。用自己的話說說什么是大小不一，什么是形態(tài)各異。結(jié)合課文內(nèi)容說說為什么說盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異？小組交流后匯報(bào)。2.所以北京流傳著這樣一句話：盧溝橋的獅子——數(shù)不清。這句話的意思就是告訴我們盧溝橋的獅子很多。這么多的獅子到底數(shù)的清數(shù)不清呢？曾經(jīng)有八個(gè)人一起去數(shù)過，結(jié)果呢，數(shù)得都不一樣。后來科學(xué)工作者用編號(hào)的方法，才數(shù)清楚。大小獅子合起來一共有501只！雖然數(shù)清楚了，但是到盧溝橋參觀的人們都喜歡親自去數(shù)一數(shù)，大家覺得這是一件很有趣的事情。四、細(xì)讀體會(huì)：通讀課文體會(huì)獅子的樣子。用書上的詞語概括。五、課堂小結(jié)：學(xué)完課文你有哪些收獲？第二課時(shí)教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)剩下的8個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。能在田字格中把字寫端正。2.通過學(xué)生自己的識(shí)記進(jìn)步學(xué)生的識(shí)字才能。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)剩下的8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：把“異”、“此”、“世”3個(gè)字在田字格中寫端正。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀1.出示學(xué)過的字：耳羽不狗出示學(xué)過的偏旁：門字框、木字旁、走之底、三撇。2.出示詞你還記得這些詞語嗎？誰來讀一讀？盧溝橋游戲因此流傳舉世出名栩栩如生形態(tài)各異指名讀詞語——開火車讀——齊讀3.朗讀課文。二、學(xué)習(xí)生字1.出示卡片：這些是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞語誰來讀讀？指名c等生讀世聞栩還形異此句2.你用什么方法記住這些字？學(xué)生先自己說，然后全班匯報(bào)。估計(jì)學(xué)生會(huì)按熟字記新字的方法記憶?！爱悺?、“此”、“世”按筆劃記憶。對(duì)策：學(xué)生說后，老師在熟字旁邊書寫出本課的生字。〔2〕讀新字?！?〕觀察每組字的不同，口頭組詞。3.指導(dǎo)書寫。你認(rèn)為這些字中那個(gè)字不好寫？估計(jì)是：“異”、“栩”對(duì)策：老師指導(dǎo)“世”字筆畫雖然少但老師也做重點(diǎn)指導(dǎo)。老師范寫：上面生字，同時(shí)做重點(diǎn)筆畫的位置及書寫指導(dǎo)。4.生描紅臨寫，描時(shí)注意筆畫的起止位置。5.展示、評(píng)字。6.其他字學(xué)生獨(dú)立看范字描紅臨寫，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生寫完后小組交流互相指導(dǎo)。三、詞語積累重點(diǎn)：溝世形聞1.先讀讀書中的詞語說說自己的理解2.學(xué)生自由組詞3.看看字典中的詞語，自己讀讀后面的解釋。四、作業(yè)：抄寫生字?！侗R溝橋的獅子》教案設(shè)計(jì)篇四一、提醒課題由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對(duì)“盧溝橋”進(jìn)展簡(jiǎn)要的介紹。在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋──“盧溝橋”。它始建于1189年，橋的總長266米，有281根望柱。因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而著名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱贊“它是世界上的獨(dú)一無二的橋?！彼蚩谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開場(chǎng)，而成為一處____紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋〔板書課題〕第一課時(shí)二、觀察第一幅圖畫1、仔細(xì)看圖，橋上都有哪些景物？2、把你看到的景物按一定順序說一段話。3、談一談你對(duì)盧溝橋的印象。三、初讀課文1、默讀課文，邊讀邊考慮，然后填空。⑴這篇文章主要介紹了什么？⑵文章先向我們介紹了________，接著講了________，最后講了________。2、完成考慮題及填空后小組討論3、全班交流后明確⑴本文主要介紹了盧溝橋的獅子的形態(tài)。⑵文章先向我們介紹了盧溝橋的特點(diǎn)──獅子多，接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬千，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。4、按表達(dá)順序進(jìn)展分段并說說每段的意思第一段：〔1〕介紹了盧溝橋的特點(diǎn)。第二段：〔2、3〕盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異。第三段：〔4〕盧溝橋是我國人民永遠(yuǎn)難忘的一處有歷史意義的建筑，5、認(rèn)識(shí)歇后語出示：“盧溝橋的獅子──數(shù)不清”⑴歇后語分為前后兩部分，仔細(xì)觀察，看看這兩部分有什么關(guān)系？〔前一部分像謎語的謎面，后一部分像是謎語的謎底。后一部分是為理解釋說明前一部分〕⑵你還能說出幾個(gè)歇后語嗎？〔如：芝麻開花──節(jié)節(jié)高；泥菩薩過河──自身難保〕四、朗讀課文第二課時(shí)一、引入新課師：上節(jié)課通過讀文，我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)萬千。那我們就一起來看一看，盧溝橋上的獅子都是什么樣子。二、自學(xué)第二大段1、出示自學(xué)提示⑴“這些獅子真有意思”作者是從哪幾方面寫的？⑵細(xì)讀描寫?yīng){子“形狀”的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀，你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？⑶作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)？2、小組討論。3、全班交流⑴指讀第二自然段。⑵小組匯報(bào)討論結(jié)果①“這些獅子真有意思”作者是從大小、形狀、神態(tài)來寫的。②細(xì)讀描寫?yīng){子“形狀”的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀？你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？有的：蹲坐長吼有的：低頭聽有的：偎依熟睡有的：藏游戲有的：按淘氣〔在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)絡(luò)上下文理解“偎依”的意思?！坝械男—{子偎依在母親的懷里，好似正在熟睡。”偎依的意思是親近地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽，嚴(yán)密地依靠在一起?！秤蓪W(xué)生談一談“你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈敏現(xiàn)，引起讀者興趣。師引讀第二自然段這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不一樣，有的……有的……有的……有的……還有的……。師小結(jié)：作者就是這樣把自己看到的，通過豐富的想象展如今我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)呢？〔大小不一、形態(tài)各異〕③作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)？盧溝橋的獅子形態(tài)萬千，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅這五種形態(tài)，這里的省略號(hào)表示還有許多形態(tài)不一的獅子。發(fā)散練習(xí)：你能通過想象，用“有的……有的……還有的……”的句式說一說盧溝橋上還有什么形態(tài)的石獅子嗎？⑶短短的266米中，501只大小不一、形態(tài)各異、栩栩如生的獅子，讀到這里你想到什么？〔盧溝橋是我國古代勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶〕三、學(xué)習(xí)第三大段1、過渡：盧溝橋揚(yáng)名于世不僅僅是因?yàn)檫@些獅子，這其中還有另外一個(gè)非常重要的，我們不應(yīng)該忘記的原因。2、齊讀最后一段，考慮為什么“盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑”？3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談“七七事變”的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生查詞典，聯(lián)絡(luò)“七七事變”理解“挑釁”的意思?！蔡翎叄撼尚闹圃焓露耍羝饹_突。這里是說日軍找借口惹事端，企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。〕4、有感情朗讀最后一段。四、總結(jié)師：《盧溝橋的獅子》一課詳細(xì)地寫了獅子大小不一、形態(tài)萬千的特點(diǎn)，使我們從這些特點(diǎn)中體會(huì)到：這是我們的祖先留給我們的珍貴的文化遺產(chǎn)?！捌咂呤伦儭睂?duì)我們國家的影響也很大，因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時(shí)代表了中國人民不畏強(qiáng)暴的精神。《盧溝橋的獅子》教案設(shè)計(jì)篇五學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變主要表達(dá)在由傳統(tǒng)的被動(dòng)承受轉(zhuǎn)為獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)中我采取以圖為線、以讀為本、以文為例的學(xué)習(xí)框架，設(shè)計(jì)了“索圖”“讀圖”“述圖”“寫圖”“等學(xué)習(xí)步驟和環(huán)節(jié)，目的是營造氣氛，激發(fā)興趣，展示過程，強(qiáng)調(diào)自主，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)，重視拓展遷移，發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?！侗R溝橋的獅子》是一篇介紹我國著名的建筑——盧溝橋的“看圖學(xué)文”說明文。教學(xué)中應(yīng)特別注意以下才能的培養(yǎng)：一是圖文對(duì)照、披圖入文的閱讀才能；二是重點(diǎn)觀察和想像才能；三是積累語言和應(yīng)用語言的才能?？傊畱?yīng)注意逐步進(jìn)步學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)?！侗R溝橋的獅子》的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：理解并體會(huì)課文關(guān)于石獅形狀惟妙惟肖的描寫語句，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)展仔細(xì)觀察和描寫的方法；體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力；聯(lián)絡(luò)“七七事變”，理解盧溝橋的歷史意義，體會(huì)中國人民不畏強(qiáng)暴、英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神。一、索圖，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域課文原有三幅圖，一幅是盧溝橋一側(cè)的全圖，兩幅是盧溝橋獅子的特寫。這對(duì)學(xué)生全面形象地理解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)的特點(diǎn)有很大的作用，但也有拓展的必要。因此，課前可讓學(xué)生在課外查找有關(guān)的圖文結(jié)合的資料，結(jié)合課文預(yù)習(xí)，理解盧溝橋的地理位置、建筑年代和建筑特點(diǎn)以及它在歷史上的地位等等。二、讀圖，指導(dǎo)互動(dòng)探究教學(xué)中根據(jù)學(xué)生對(duì)課文三幅圖的觀察以及查索所得，請(qǐng)學(xué)生在讀圖的根底上各抒自己的感性認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)課文，重點(diǎn)找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的語句，體會(huì)盧溝橋獅子數(shù)量多的特點(diǎn)。課文介紹的獅子“大小不一”“形態(tài)各異”又該如何認(rèn)識(shí)?老師在這里可以提出“課文寫了幾種神態(tài)、動(dòng)作的獅子?還有哪些課文里沒寫?”等問題，引導(dǎo)學(xué)生充分地發(fā)表自己的見解，推動(dòng)互動(dòng)的開展。于是，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中，將課外搜集的資料展示交流，老師指導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步的觀察，使豐富的表象活起來。三、述圖，多讀以求感悟圍繞課文第二自然段這個(gè)重點(diǎn)段，指導(dǎo)學(xué)生多讀，體會(huì)作者是怎樣從“大小不一、形態(tài)各異”兩個(gè)方面來描寫?yīng){子特點(diǎn)的。詳細(xì)步驟為：1默讀，畫出描寫?yīng){子特點(diǎn)的語句，圈出不理解的詞語并質(zhì)疑；2引讀，以讀代問，以讀代答。理解句與句之間的聯(lián)絡(luò)和“有的……有的……”的句式構(gòu)造，并積累語言知識(shí)；3悟讀，一邊讀一邊想，體會(huì)這段話中哪些內(nèi)容是作者看到的，哪些是作者想到的，再用品讀法，指導(dǎo)學(xué)生誦讀。讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并通過讀讀、議議來體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民精湛的雕刻藝術(shù)和豐富的藝術(shù)想像力。4指導(dǎo)背誦，在學(xué)生理解句意和理清表達(dá)順序的根底上，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。在背誦指導(dǎo)中，先分層，再分類，在加強(qiáng)有層次的理解和記憶中進(jìn)展背誦。四、寫圖，注意想像拓展“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的泉?！苯虒W(xué)中我們應(yīng)有意識(shí)地在入情讀文的根底上，啟發(fā)學(xué)生的想像。如教學(xué)第二段時(shí)，可以抓住文中的省略號(hào)，讓學(xué)生展開想像，把其他獅子的動(dòng)作和神態(tài)描繪出來；也可以抓住第三段的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生想像古代勞動(dòng)人民建造大橋或雕刻獅子的情景；還可以抓住第四段課文內(nèi)容，讓學(xué)生想像在“七七事變”中中國軍隊(duì)奮起還擊、英勇抗敵的情景。在閱讀教學(xué)中，把讀、想、說、寫有機(jī)結(jié)合起來，能收到工具性與人文性有效結(jié)合的效果。《盧溝橋的獅子》教案設(shè)計(jì)篇六一、素質(zhì)教育目的知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1.圖文對(duì)照學(xué)習(xí)理解課文。2.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，詳細(xì)描寫事物的方法。3.學(xué)習(xí)生字新詞，練慣用“甚至”、“大概”造句。才能訓(xùn)練點(diǎn)：1.運(yùn)用查找有關(guān)資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的才能。2.有感情地朗讀課文，進(jìn)步朗讀才能。德育浸透點(diǎn)：1.理解盧溝橋的建筑特點(diǎn)，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。2.理解“七七事變”經(jīng)過，認(rèn)識(shí)盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正式開場(chǎng)的地點(diǎn)的歷史意義，從中受到愛憎清楚的教育。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：理解并體會(huì)課文中對(duì)石獅子形狀的描寫。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，觀察事物和描寫的方法。解決的方法：1.運(yùn)用反復(fù)讀的方法，理解和體會(huì)文中描寫?yīng){子形狀的句子。2.課前預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生閱讀一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)資料，并向家長理解一些有關(guān)“七七事變”的經(jīng)過，然后同學(xué)之間進(jìn)展交流。3.根據(jù)學(xué)生搜集的圖片，傳閱觀察〔或做實(shí)物投影〕，說說觀察到的獅子的特點(diǎn)，歸納特點(diǎn)讓學(xué)生試著描寫。課時(shí)安排：二課時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)展示一下自己課下所搜集的圖片。小組討論交流。三、教具準(zhǔn)備掛圖和投影片、圖片四、教學(xué)步驟第一課時(shí)提醒課題：在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異，栩栩如生的獅子而著名中外。意大利旅行家馬可·波羅稱贊“它是世界上的獨(dú)一無二的橋。”它更因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開場(chǎng)，而成為一處____紀(jì)念地。這座橋就是“盧溝橋”。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇看圖學(xué)文，著重寫的是盧溝橋的獅子?！舶鍟n題：2盧溝橋的獅子〕〔出示第一幅掛圖〕1.邊觀察邊說出橋上的景物?！补┤送ㄐ械臉蛎妗驒跅U和欄桿之間的望柱、望柱上的獅子?！场才囵B(yǎng)觀察才能〕2.拿出課前自己準(zhǔn)備的有關(guān)盧溝橋的圖片，說一說圖片的內(nèi)容?！灿?xùn)練語言表達(dá)才能〕3.通過看圖片，討論對(duì)盧溝橋的總體感覺。〔盧溝橋非常宏偉、壯觀，橋上的獅子多得數(shù)不清?！吵踝x課文〔整體感知課文〕：1.通讀課文考慮：課文中主要介紹了什么？2.理清文章表達(dá)順序〔先講盧溝橋的特點(diǎn)，接著講盧溝橋上獅子以及形狀，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑?！?.按表達(dá)順序分段第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉4.檢查預(yù)習(xí)情況〔1〕出示課后詞語，要求學(xué)生讀一讀。厘米甚至偎依大概淘氣歇后語挑釁意義蹲在侵略永遠(yuǎn)盧溝橋〔2〕出示帶有重點(diǎn)詞語的句子，重點(diǎn)檢查詞語的理解?！餐队?，從理解詞語入手，加深對(duì)句的理解，培養(yǎng)語境解詞的才能〕①有的小獅子偎依在母親的懷里，好似正在熟睡。②侵華日軍向中國軍隊(duì)挑釁，駐宛平的中國軍隊(duì)奮起還擊。③北京有句歇后語：“盧溝橋的獅子——數(shù)不清?！睂W(xué)生對(duì)歇后語的理解，只知道什么樣的語句是歇后語即可。如：小蔥拌豆腐——一清二白搟面杖吹火——一竅不通根據(jù)學(xué)生答復(fù)直接顯示在投影上偎依：是說小獅子緊挨著大獅子，親近地依靠。挑釁：指日軍借理由惹事生非，以引起沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)。奮起：指振作起來，打擊敵人。〔3〕檢查朗讀情況①分段讀②自由讀全文〔為進(jìn)入重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)打根底〕學(xué)習(xí)第二段〈重、難點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)〉1.通過讀你認(rèn)為最有趣的是哪部分？為什么？〔詳細(xì)寫?yīng){子的第二段，這段寫出了盧溝橋獅子的各種形狀，寫出了獅子的千姿百態(tài)?！?.安排學(xué)習(xí)第二段的自學(xué)內(nèi)容①把描寫盧溝橋獅子形態(tài)的句子用筆畫出來，看是從幾方面描寫的？②觀察書中兩幅獅子的特寫圖，看書中是怎樣描寫的？3.學(xué)習(xí)第二段〔1〕指讀第二段考慮：“盧溝橋的獅子真有意思。”作者是從哪些方面寫的？〔大小、形狀、神態(tài)〕〔2〕逐步讀出描寫?yīng){子形態(tài)的句子，理解“甚至”一詞?！舶鍟捍蟮摹〉摹踔痢扯鬃鸬椭^聽偎依熟睡藏游戲淘氣按〔看〕〔想〕〔3〕提問：作者為什么在段末用省略號(hào)？〔說明各具情態(tài)的獅子還有很多〕結(jié)合省略號(hào)的作用，讓學(xué)生展開想象，繼續(xù)想象獅子的情態(tài)。〔完成課后練習(xí)2〕〔4〕觀察兩幅特寫圖，在書中找一找描寫這種情態(tài)的句子?！?〕概括盧溝橋的獅子的特點(diǎn)〔板書：大小不一形態(tài)各異〕〔完成課后考慮練習(xí)1、第〔1〕盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)〕〔6〕用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶?！策@些獅子……它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不一樣，有的……有的……有的……有的……還有的……?！?〕概括第二自然段主要講了什么?！脖R溝橋的獅子真有意思，大小不一，形態(tài)各異?！承〗Y(jié)：盧溝橋的獅子，“大小不一，形態(tài)各異”作者沒有一一寫出來，因?yàn)楸R溝橋的獅子多得很難數(shù)得清，請(qǐng)同學(xué)們課下再多讀一讀，體會(huì)作者是怎樣進(jìn)展生動(dòng)完成作業(yè)：1.看拼音寫漢字。2.根據(jù)所組詞語，給多音字注音。3.有感情地朗讀第二段，背誦第二段。第二課時(shí)〔一〕檢查復(fù)習(xí)1.聽寫生字詞盧溝橋厘米蹲偎依大概侵略2.指名背誦第二段。〔二〕學(xué)習(xí)第一、三段引導(dǎo)談話1.盧溝橋的獅子這么有特點(diǎn)，假如你不上橋能看到這么有趣的獅子嗎？2.學(xué)習(xí)第一段。〔1〕指讀第一段。考慮：在這一段中，都講了什么？橋有什么特點(diǎn)？〔板書：盧溝橋的獅子——數(shù)不清〕〔橋的特點(diǎn)：聯(lián)拱石橋，板畫理解〕〔2〕結(jié)合橋的特點(diǎn)說一說這種設(shè)計(jì)的好處，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力?！步傅掠逃场?〕齊讀第一段。3.第二段的學(xué)習(xí)〔1〕啟發(fā)談話：盧溝橋的知名不光是因?yàn)楠{子多，各具情態(tài)，它還有一個(gè)重要的原因?！?〕齊讀第三段考慮：這一段共有幾句話，每句講的是什么？最重要的一句是哪一句？為什么？〔第二句最重要，概述“七七事變”是怎么發(fā)生的，是盧溝橋成為具有歷史意義的建筑和原因?！场?〕每4人為一小組，根據(jù)課前向爸爸媽媽理解的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們講一講?！?〕各組選出一個(gè)代表講出“七七事變”的經(jīng)過，其間要學(xué)生明確以下問題①事變的時(shí)間：1937年7月7日。②挑釁的理由。③挑釁的結(jié)果?！餐瓿烧n后練習(xí)2〕指導(dǎo)朗讀這一段告訴我們盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地，讀這一段時(shí)要牢記侵華日軍罪惡，牢記這段歷史。以下詞語要讀重音挑釁奮起難忘具有歷史意義朗讀全文知識(shí)拓展〔難點(diǎn)的解決〕把課前搜集到的圖片傳閱觀察〔或作實(shí)物投影〕歸納圖上獅子的特點(diǎn)，運(yùn)用文中抓特點(diǎn)做詳細(xì)描寫的方法1.傳閱圖片2.歸納特點(diǎn)3.指導(dǎo)描寫完成作業(yè)：1.指導(dǎo)用“甚至”、“大概”各說一句話甚至：我的作息時(shí)間媽媽給我安排得好緊，甚至連看電視的時(shí)間都沒有了。大概：天空積起了烏云，大概要下雨了。布置作業(yè)：熟讀每首古詩。按課文預(yù)習(xí)要求進(jìn)展預(yù)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：盧溝橋的獅子數(shù)不清大的……小的……甚至……蹲坐……長吼低頭……聽偎依……熟睡藏……游戲淘氣……按〔看〕〔想〕大小不一，形態(tài)各異《盧溝橋的獅子》教案設(shè)計(jì)篇七教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。正確讀寫“盧溝橋、拱橋、建筑、石柱、難忘”等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。3、通過對(duì)盧溝橋和盧溝橋獅子的理解，激發(fā)起對(duì)祖國文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。學(xué)習(xí)邊觀察邊想象的觀察方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解盧溝橋獅子的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)起學(xué)生對(duì)歷史的責(zé)任感。第一課時(shí)目的：1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，整體感知課文。2、學(xué)習(xí)課文的第1、2、3自然段，理解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)邊觀察邊想象的觀察方法。背誦課文第2自然段。預(yù)習(xí)：1、熟讀生字。2、讀通課文，給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。準(zhǔn)備：小黑板——盧溝橋、拱橋、建筑、石柱、難忘教學(xué)過程：1、師生談話，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們都在哪見過石獅子？那些石獅子是什么樣子的？2、指名生答復(fù)。3、師：今天我們一起去盧溝橋看一看，那里有眾多的石獅子，非常有意思。師板書課題，生齊讀課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，整體感知課文1、生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，圈出生字多讀幾遍。2、指名生分自然段讀課文，隨機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音。3、用小黑板上的生字檢查生字的讀音，重點(diǎn)檢查下面的字音：甚、柱、筑：聲母都是卷舌音；厘、盧、聯(lián)：聲母都是邊音“l(fā)”概：讀“ɡài”，不要讀成“kài”4、讀詞語：盧溝橋、拱橋、建筑、石柱、難忘5、生再次自由讀課文，考慮：課文介紹的盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)？6、讀后指句答復(fù)。三、學(xué)習(xí)課文第1自然段1、指名讀課文第1自然段，其余學(xué)生考慮：從這段的介紹中你對(duì)盧溝橋有什么理解？2、指名生答復(fù)。3、自由讀課文第1自然段，考慮：從哪些句子中感受到盧溝橋的獅子多得難以數(shù)清？4、指句答復(fù)。5、指導(dǎo)朗讀第1自然段。四、學(xué)習(xí)課文第2自然段。1、默讀課文第2自然段，考慮：盧溝橋的獅子怎么有意思？作者是怎么描寫出來的？2、按照“學(xué)法嘗試”中的思想讀一讀、想一想，再想象一下。3、集體交流?！?〕議一議：這段描寫中，哪些是作者看到的？哪些是作者想到的？可抓住以下詞語引導(dǎo)：長吼、專心聽、偎依、熟睡、做游戲，說說你想象到什么情景？〔2〕比擬“有的……有的……”這一組句子前后半句有什么異同。〔3〕老師相機(jī)引導(dǎo)：這段文字先講所看到的樣子，再講所想象到的?！?〕當(dāng)你看到獅子的樣子時(shí)，說說你想象到的情景是怎樣的？師：正因?yàn)樽髡呓o不動(dòng)的石獅注入了動(dòng)作與情感，使它活起來了。由此可知，寫作時(shí)，我們要展開豐富的想象，把靜的寫成動(dòng)的，把無生命的寫成有生命的，這樣文章才生動(dòng)形象。4、演一演：盧溝橋的獅子這么活潑、威武，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文的描繪來演一演。5、指導(dǎo)朗讀第2自然段。五、學(xué)習(xí)課文第3自然段1、齊讀課文第3自然段。2、考慮：這段話總結(jié)出了盧溝橋的獅子有什么特點(diǎn)？3、指名答復(fù)，結(jié)合第2自然段理解“大小不一，形態(tài)各異”。4、指導(dǎo)朗讀第5自然段。六、布置作業(yè)：背誦課文第2自然段。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)課文第4自然段，理解盧溝橋的歷史地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的責(zé)任感。2、識(shí)記生字字形，指導(dǎo)書寫。3、課內(nèi)拓展。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板預(yù)習(xí)：搜集盧溝橋的資料。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、指名朗讀或背誦課文第2自然段。2、指名說說：從哪些語句體會(huì)到獅子“大小不一”，又從哪些地方體會(huì)到獅子“形態(tài)各異”？二、學(xué)習(xí)課文第4自然段。1、學(xué)生默讀課文第4自然段。2、盧溝橋的知名不僅是因?yàn)槭{子多，各具情態(tài)，它還有一個(gè)重要的原因，誰能把它講出來？〔1〕搜集資料討論、理解?！?〕集體交流。師相機(jī)補(bǔ)充“七七事變”的歷史，理解盧溝橋的歷史意義，是我國人民對(duì)抗侵略者永不屈從的寫照?！?〕有感情地朗讀最后一段話?！踩晨偨Y(jié)課文，課內(nèi)拓展1、讀了課文，你最感興趣的是什么？指名答復(fù)。2、課內(nèi)拓展：盧溝橋的獅子只有這些形態(tài)嗎？你是從哪里看出來的？〔課文中的省略號(hào)?！潮R溝橋的獅子確實(shí)是姿態(tài)萬千，各不一樣。假如你是盧溝橋的設(shè)計(jì)者，你還會(huì)設(shè)計(jì)出怎樣的石獅子？把你想象到的寫下來。四、識(shí)記生字字形，指導(dǎo)書寫。1、識(shí)記生字字形?！?〕生生之間互相交流：有什么好方法記住這些生字的字形?！?〕集中指導(dǎo)：“拱、柱、淘、忘”都可用形聲字的規(guī)律識(shí)記字形；“盧、異、建”可以分別與熟字“戶、導(dǎo)、律”區(qū)別字形來識(shí)記。2、指導(dǎo)書寫。〔1〕生各自觀察這些字在書寫時(shí)哪些部件、哪些筆畫容易寫錯(cuò)，怎樣寫這些字才美觀？〔2〕集中指導(dǎo)。有大有小盧溝橋的獅子有的……有的……大小不一有的……有的……形態(tài)各異還有的……《盧溝橋的獅子》教案設(shè)計(jì)篇八1.通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異的特點(diǎn)，理解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國教育。2.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，詳細(xì)描寫事物的方法。3.學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容。4.有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。理解課文，理解盧溝橋的獅子的特點(diǎn)和這座橋成為具有歷史意義建筑的原因；學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，觀察和描寫事物的方法。掛圖或投影；生字生詞卡片兩課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入

新課，板書課題在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而中外著名。意大利旅行家馬可·波羅稱贊“它是世界上最好的、獨(dú)一無二的橋?！彼?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開場(chǎng)，成為一處____紀(jì)念地。這座橋就是“盧溝橋”。我們今天學(xué)的這篇看圖學(xué)文著重寫的是盧溝橋的獅子。二、出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠(yuǎn)景的掛圖或投影，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使他們感受到盧溝橋非常壯美，橋上的石獅子多得數(shù)不清三、看看課文是怎樣寫這座橋的。學(xué)習(xí)第一自然段〔一〕默讀課文，看看這一自然段有幾句話，分別講了什么。第一句：盧溝橋的獅子多得數(shù)不清。第二句：這座橋已有八百年的歷史。第三句：講橋的長度、構(gòu)造，并通過柱子多說明雕的獅子多。第四句：借很難數(shù)得清，進(jìn)一步說明盧溝橋的獅子多?！捕尺@一自然段主要講的是什么？〔盧溝橋這座有八百年歷史的石橋，上面雕刻的獅子多得數(shù)不清〕?！踩忱首x第一自然段。四、盧溝橋的獅子，除了多得難以數(shù)清楚，還有什么特點(diǎn)，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文〔第二、三自然段〕〔一〕觀察掛圖、投影或觀看錄像〔最好是石獅子的特寫〕，逐一說出石獅子的大小、形狀、神態(tài)?！捕忱首x第二自然段，看看課文是怎樣寫這些獅子的。大?。骸按蟮摹〉摹踔痢崩斫狻吧踔痢毙螤睿骸坝械摹械摹械摹械摹€有的……”一要引導(dǎo)學(xué)生注意文中的四個(gè)“好似”?！昂盟啤焙竺娴奈淖郑亲髡哂煽吹降亩氲降?，加進(jìn)想象，使石獅的形態(tài)栩栩如生，呼之欲出。二要引導(dǎo)學(xué)生注意上述句式，并列整齊，讀著上口，并要認(rèn)識(shí)到課文中僅是舉了幾個(gè)例子，實(shí)際上石獅子千姿百態(tài)，不可能一一寫出。三要引導(dǎo)學(xué)生注意段末的省略號(hào)，意思是各具情態(tài)的獅子還有很多很多，一個(gè)省略號(hào)，給讀者以無限想象的空間?！踩秤靡x法幫助學(xué)生理解和記憶?！策@些獅子……它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不一樣，有的……有的……有的……有的……還有的……〕〔四〕默讀第三自然段，說說讀后知道了什么?！脖R溝橋大小不一、形態(tài)各異的獅子，總共有485只。〕〔五〕帶著對(duì)石獅子喜歡的感情，朗讀第二、三自然段。五、學(xué)習(xí)生字，書寫生字詞生字：歇雕厘甚至蹲概異“甚”、“至”是翹舌音；“雕”是三拼音，讀時(shí)不要丟掉介音“i”。書寫時(shí)“厘”上不要加點(diǎn)；“蹲”的右半部不要少橫；“概”是木字旁，中間最后一筆是點(diǎn)；“異”上半部是巳”。生詞：歇后語雕著厘米甚至大概形態(tài)各異淘氣歇后語：由兩部分組成的一句話，前一部分像謎面，后一部分像謎底，大多在民間流傳。甚至：在課文中有進(jìn)一層的意思，說小獅子小到連鼻子眼睛都看不清了。形態(tài)各異：形狀、姿態(tài)各不一樣。六、作業(yè)

讀課文，其中第二自然段要多讀幾遍。抄寫生字詞。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)〔一〕聽寫生字詞。〔二〕朗讀課文一、二、三自然段二、盧溝橋的知名不光是因?yàn)闃蛏系莫{子多，各具情態(tài)，還有一個(gè)重要的原因。我們接著學(xué)習(xí)課文第四自然段〔一〕指名讀第四自然段，想想每句講的是什么。第一句：概述盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地，因事變發(fā)生在1937年7月7日而得名。第二句概述“七七事變”是怎么回事?！疤翎叀?，借端惹事，企圖挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。侵華日軍以聽到宛平城槍聲，致使一名士兵失蹤為借口，要求進(jìn)入城內(nèi)搜尋，遭到駐守盧溝橋的中國軍隊(duì)的回絕。正交涉間，日軍向宛平城射擊，繼而炮轟盧溝橋。中國軍隊(duì)忍無可忍，奮起抵抗。“七七事變”又稱“盧溝橋事變”。宛平縣城在盧溝橋東。第三句：指出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開場(chǎng)，這也是使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑的原因。第四句：強(qiáng)調(diào)盧溝橋的歷史價(jià)值?！捕尺@一自然段最重要的一句是哪一句，為什么？〔第二句，概述“七七事變”是怎么發(fā)生的，這是____的起點(diǎn)，又是盧溝橋成為具有歷史意義建筑的原因?！场踩硽w納自然段段意?！脖R溝橋是“七七事變”的發(fā)生地，是一處具有歷史意義的建筑?！场菜摹持笇?dǎo)朗讀第四自然段，讀出憎恨侵華日軍、牢記這段歷史的感情。三、學(xué)習(xí)生字，書寫生字詞生字：侵釁駐具“侵”、“釁”是前鼻音，“駐”是翹舌音，“具”的ü上省略兩點(diǎn)。書寫時(shí)，“侵”注意右半部的寫法，“釁”左半部最后一筆是提，“具”的里邊是三橫。生詞：侵華挑釁駐守具有建筑四、朗讀全文。指導(dǎo)背誦第二自然段五、作業(yè)

1.背誦第二自然段。書寫生字詞。2.有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生觀看愛國電影《七七事變》。3.預(yù)習(xí)《參觀劉家峽水電站》?！泊迬n〕《盧溝橋的獅子》教案設(shè)計(jì)篇九之二童堯莊一、素質(zhì)教育目的〔一〕知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.圖文對(duì)照學(xué)習(xí)理解課文。2.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，詳細(xì)描寫事物的方法。3.學(xué)習(xí)生字新詞，練慣用“甚至”、“大概”造句。〔二〕才能訓(xùn)練點(diǎn)1.運(yùn)用查找有關(guān)資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的才能。2.有感情地朗讀課文，進(jìn)步朗讀才能?！踩车掠更c(diǎn)1.理解盧溝橋的建筑特點(diǎn)，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。2.理解“七七事變”經(jīng)過，認(rèn)識(shí)盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正式開場(chǎng)的地點(diǎn)的歷史意義，從中受到愛憎清楚的教育。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法〔一〕重點(diǎn)理解并體會(huì)課文中對(duì)石獅子形狀的描寫。〔二〕難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，觀察事物和描寫的方法。〔三〕解決的方法1.運(yùn)用反復(fù)讀的方法，理解和體會(huì)文中描寫?yīng){子形狀的句子。2.課前預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生閱讀一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)資料，并向家長理解一些有關(guān)“七七事變”的經(jīng)過，然后同學(xué)之間進(jìn)展交流。3.根據(jù)學(xué)生搜集的圖片，傳閱觀察〔或做實(shí)物投影〕，說說觀察到的獅子的特點(diǎn)，歸納特點(diǎn)讓學(xué)生試著描寫。三、課時(shí)安排二課時(shí)四、活動(dòng)設(shè)計(jì)〔一〕展示一下自己課下所搜集的圖片?！捕承〗M討論交流。五、教具準(zhǔn)備掛圖和投影片、圖片六、教學(xué)步驟

第一課時(shí)〔一〕提醒課題在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異，栩栩如生的獅子而著名中外。意大利旅行家馬可·波羅稱贊“它是世界上最好的獨(dú)一無二的橋。”它更因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開場(chǎng)，而成為一處____紀(jì)念地。這座橋就是“盧溝橋”。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇看圖學(xué)文，著重寫的是盧溝橋的獅子?！舶鍟n題：2盧溝橋的獅子〕〔二〕〔出示第一幅掛圖〕1.邊觀察邊說出橋上的景物?！补┤送ㄐ械臉蛎?、橋欄桿和欄桿之間的望柱、望柱上的獅子?！场才囵B(yǎng)觀察才能〕2.拿出課前自己準(zhǔn)備的有關(guān)盧溝橋的圖片，說一說圖片的內(nèi)容。〔訓(xùn)練語言表達(dá)才能〕3.通過看圖片，討論對(duì)盧溝橋的總體感覺。〔盧溝橋非常宏偉、壯觀，橋上的獅子多得數(shù)不清。〕〔三〕初讀課文〔整體感知課文〕1.通讀課文考慮：課文中主要介紹了什么？2.理清文章表達(dá)順序〔先講盧溝橋的特點(diǎn)，接著講盧溝橋上獅子以及形狀，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑?！?.按表達(dá)順序分段第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉4.檢查預(yù)習(xí)情況〔1〕出示課后詞語，要求學(xué)生讀一讀。厘米甚至偎依大概淘氣歇后語挑釁意義蹲在侵略永遠(yuǎn)盧溝橋〔2〕出示帶有重點(diǎn)詞語的句子，重點(diǎn)檢查詞語的理解?！餐队?，從理解詞語入手，加深對(duì)句的理解，培養(yǎng)語境解詞的才能〕①有的小獅子偎依在母親的懷里，好似正在熟睡。②侵華日軍向中國軍隊(duì)挑釁，駐宛平的中國軍隊(duì)奮起還擊。③北京有句歇后語：“盧溝橋的獅子——數(shù)不清?！睂W(xué)生對(duì)歇后語的理解，只知道什么樣的語句是歇后語即可。如：小蔥拌豆腐——一清二白搟面杖吹火——一竅不通根據(jù)學(xué)生答復(fù)直接顯示在投影上偎依：是說小獅子緊挨著大獅子，親近地依靠。挑釁：指日軍借理由惹事生非，以引起沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)。奮起：指振作起來，打擊敵人?！?〕檢查朗讀情況①分段讀②自由讀全文〔為進(jìn)入重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)打根底〕〔四〕學(xué)習(xí)第二段〈重、難點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)〉1.通過讀你認(rèn)為最有趣的是哪部分？為什么？〔詳細(xì)寫?yīng){子的第二段，這段寫出了盧溝橋獅子的各種形狀，寫出了獅子的千姿百態(tài)。〕2.安排學(xué)習(xí)第二段的自學(xué)內(nèi)容：①把描寫盧溝橋獅子形態(tài)的句子用筆畫出來，看是從幾方面描寫的？②觀察書中兩幅獅子的特寫圖，看書中是怎樣描寫的？3.學(xué)習(xí)第二段〔1〕指讀第二段考慮：“盧溝橋的獅子真有意思?！弊髡呤菑哪男┓矫鎸懙模俊泊笮?、形狀、神態(tài)〕〔2〕逐步讀出描寫?yīng){子形態(tài)的句子，理解“甚至”一詞?！舶鍟捍蟮摹〉摹踔痢扯鬃鸬椭^聽偎依熟睡藏游戲淘氣按〔看〕〔想〕〔3〕提問：作者為什么在段末用省略號(hào)？〔說明各具情態(tài)的獅子還有很多〕結(jié)合省略號(hào)的作用，讓學(xué)生展開想象，繼續(xù)想象獅子的情態(tài)?！餐瓿烧n后練習(xí)2〕〔4〕觀察兩幅特寫圖，在書中找一找描寫這種情態(tài)的句子?！?〕概括盧溝橋的獅子的特點(diǎn)〔板書：大小不一形態(tài)各異〕〔完成課后考慮練習(xí)1、第〔1〕盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)〕〔6〕用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。〔這些獅子……它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不一樣，有的……有的……有的……有的……還有的……。〔7〕概括第二自然段主要講了什么?！脖R溝橋的獅子真有意思，大小不一，形態(tài)各異?！场参濉承〗Y(jié)盧溝橋的獅子，“大小不一，形態(tài)各異”作者沒有一一寫出來，因?yàn)楸R溝橋的獅子多得很難數(shù)得清，請(qǐng)同學(xué)們課下再多讀一讀，體會(huì)作者是怎樣進(jìn)展生動(dòng)詳細(xì)描寫的?！擦惩瓿勺鳂I(yè)

1.看拼音寫漢字。2.根據(jù)所組詞語，給多音字注音。3.有感情地朗讀第二段，背誦第二段。第二課時(shí)〔一〕檢查復(fù)習(xí)1.聽寫生字詞盧溝橋厘米蹲偎依大概侵略2.指名背誦第二段?！捕硨W(xué)習(xí)第一、三段引導(dǎo)談話1.盧溝橋的獅子這么有特點(diǎn)，假如你不上橋能看到這么有趣的獅子嗎？2.學(xué)習(xí)第一段?！?〕指讀第一段?？紤]：在這一段中，都講了什么？橋有什么特點(diǎn)？〔板書：盧溝橋的獅子——數(shù)不清〕〔橋的特點(diǎn)：聯(lián)拱石橋，板畫理解〕〔2〕結(jié)合橋的特點(diǎn)說一說這種設(shè)計(jì)的好處，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力?！步傅掠逃场?〕齊讀第一段。3.第二段的學(xué)習(xí)〔1〕啟發(fā)談話：盧溝橋的知名不光是因?yàn)楠{子多，各具情態(tài)，它還有一個(gè)重要的原因。〔2〕齊讀第三段考慮：這一段共有幾句話，每句講的是什么？最重要的一句是哪一句？為什么？〔第二句最重要，概述“七七事變”是怎么發(fā)生的，是盧溝橋成為具有歷史意義的建筑和原因?！场?〕每4人為一小組，根據(jù)課前向爸爸媽媽理解的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們講一講?！?〕各組選出一個(gè)代表講出“七七事變”的經(jīng)過，其間要學(xué)生明確以下問題：①事變的時(shí)間：1937年7月7日。②挑釁的理由。③挑釁的結(jié)果。〔完成課后練習(xí)2〕〔三〕指導(dǎo)朗讀這一段告訴我們盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地，讀這一段時(shí)要牢記侵華日軍罪惡，牢記這段歷史。以下詞語要讀重音挑釁奮起難忘具有歷史意義〔四〕朗讀全文〔五〕知識(shí)拓展〔難點(diǎn)的解決〕把課前搜集到的圖片傳閱觀察〔或作實(shí)物投影〕歸納圖上獅子的特點(diǎn)，運(yùn)用文中抓特點(diǎn)做詳細(xì)描寫的方法1.傳閱圖片2.歸納特點(diǎn)3.指導(dǎo)描寫〔六〕完成作業(yè)

：1.指導(dǎo)用“甚至”、“大概”各說一句話甚至：我的作息時(shí)間媽媽給我安排得好緊，甚至連看電視的時(shí)間都沒有了。大概：天空積起了烏云，大概要下雨了。七、布置作業(yè)

〔一〕熟讀每首古詩?！捕嘲凑n文預(yù)習(xí)要求進(jìn)展預(yù)習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)

盧溝橋的獅子數(shù)不清大的……小的……甚至……蹲坐……長吼低頭……聽偎依……熟睡藏……游戲淘氣……按〔看〕〔想〕大小不一，形態(tài)各異《盧溝橋的獅子》教案設(shè)計(jì)篇十第一課時(shí)一、提醒課題由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對(duì)"盧溝橋"進(jìn)展簡(jiǎn)要的介紹。在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋--"盧溝橋"。它始建于1189年，橋的總長265米，有241根望柱。因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而著名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱贊"它是世界上最好的獨(dú)一無二的橋。"它更因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開場(chǎng)，而成為一處____紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋〔板書課題〕二、觀察第一幅圖畫1、仔細(xì)看圖，橋上都有哪些景物？2、把你看到的景物按一定順序說一段話。3、談一談你對(duì)盧溝橋的印象。三、初讀課文1、默讀課文，邊讀邊考慮，然后填空?！?〕這篇文章主要介紹了什么？〔2〕文章先向我們介紹了__，接著講了，最后講了。2、完成考慮題及填空后小組討論3、全班交流后明確：〔1〕本文主要介紹了盧溝橋的獅子的形態(tài)。〔2〕文章先向我們介紹了盧溝橋的特點(diǎn)--獅子多，接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬千，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。4、按表達(dá)順序進(jìn)展分段并說說每段的意思第一段：〔1〕介紹了盧溝橋的特點(diǎn)。第二段：〔2-3〕盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異。第三段：〔4〕盧溝橋是我國人民永遠(yuǎn)難忘的一處有歷史意義的建筑，5、認(rèn)識(shí)歇后語出示："盧溝橋的獅子--數(shù)不清"〔1〕歇后語分為前后兩部分，仔細(xì)觀察，看看這兩部分有什么關(guān)系？〔前一部分像謎語的謎面，后一部分像是謎語的謎底。后一部分是為理解釋說明前一部分〕〔2〕你還能說出幾個(gè)歇后語嗎？〔如：芝麻開花--節(jié)節(jié)高；泥菩薩過河--自身難?！乘摹⒗首x課文第二課時(shí)一、引入新課師：上節(jié)課通過讀文，我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)萬千。那我們就一起來看一看，盧溝橋上的獅子都是什么樣子。二、自學(xué)第二大段〔一〕出示自學(xué)提示：1、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫的？2、細(xì)讀描寫?yīng){子"形狀"的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀，你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)？〔二〕小組討論?！踩橙嘟涣鳎?、指讀第二自然段。2、小組匯報(bào)討論結(jié)果?！?〕"這些獅子真有意思"作者是從大小、形狀、神態(tài)來寫的?！?〕細(xì)讀描寫?yīng){子"形狀"的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀？你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？有的：蹲坐長吼有的：低頭聽有的：偎依熟睡有的：藏游戲有的：按淘氣〔在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)絡(luò)上下文理解"偎依"的意思。"有的小獅子偎依在母親的懷里，好似正在熟睡。"偎依的意思是親近地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽，嚴(yán)密地依靠在一起?！秤蓪W(xué)生談一談"你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？"引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈敏現(xiàn)，引起讀者興趣。師引讀第二自然段：這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不一樣，有的……有的……有的……有的……還有的……。師小結(jié)：作者就是這樣把自己看到的，通過豐富的想象展如今我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)呢？〔大小不一、形態(tài)各異〕〔3〕作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)？盧溝橋的獅子形態(tài)萬千，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅這五種形態(tài)，這里的省略號(hào)表示還有許多形態(tài)不一的獅子。發(fā)散練習(xí)：你能通過想象，用"有的……有的……還有的……"的句式說一說盧溝橋上還有什么形態(tài)的石獅子嗎？3、短短的266米中，501只大小不一、形態(tài)各異、栩栩如生的獅子，讀到這里你想到什么？〔盧溝橋是我國古代勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶〕三、學(xué)習(xí)第三大段1、過渡：盧溝橋揚(yáng)名于世不僅僅是因?yàn)檫@些獅子，這其中還有另外一個(gè)非常重要的，我們不應(yīng)該忘記的原因。2、齊讀最后一段，考慮為什么"盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑"？3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談"七七事變"的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生查詞典，聯(lián)絡(luò)"七七事變"理解"挑釁"的意思?！蔡翎叄撼尚闹圃焓露?，挑起沖突。這里是說日軍找借口惹事端，企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)?！?、有感情朗讀最后一段。四、總結(jié)師：《盧溝橋的獅子》一課詳細(xì)地寫了獅子大小不一、形態(tài)萬千的特點(diǎn)，使我們從這些特點(diǎn)中體會(huì)到：這是我們的祖先留給我們的珍貴的文化遺產(chǎn)。"七七事變"對(duì)我們國家的影響也很大，因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時(shí)代表了中國人民不畏強(qiáng)暴的精神?！侗R溝橋的獅子》教案設(shè)計(jì)篇十一第一課時(shí)一、提醒課題由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對(duì)"盧溝橋"進(jìn)展簡(jiǎn)要的介紹。在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋--"盧溝橋"。它始建于1189年，橋的總長265米，有241根望柱。因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而著名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱贊"它是世界上最好的獨(dú)一無二的橋。"它更因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開場(chǎng)，而成為一處____紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋〔板書課題〕二、觀察第一幅圖畫1、仔細(xì)看圖，橋上都有哪些景物？2、把你看到的景物按一定順序說一段話。3、談一談你對(duì)盧溝橋的印象。三、初讀課文1、默讀課文，邊讀邊考慮，然后填空。〔1〕這篇文章主要介紹了什么？〔2〕文章先向我們介紹了__，接著講了，最后講了。2、完成考慮題及填空后小組討論3、全班交流后明確：〔1〕本文主要介紹了盧溝橋的獅子的形態(tài)?！?〕文章先向我們介紹了盧溝橋的特點(diǎn)--獅子多，接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬千，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。4、按表達(dá)順序進(jìn)展分段并說說每段的意思第一段：〔1〕介紹了盧溝橋的特點(diǎn)。第二段：〔2-3〕盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異。第三段：〔4〕盧溝橋是我國人民永遠(yuǎn)難忘的一處有歷史意義的建筑，5、認(rèn)識(shí)歇后語出示："盧溝橋的獅子--數(shù)不清"〔1〕歇后語分為前后兩部分，仔細(xì)觀察，看看這兩部分有什么關(guān)系？〔前一部分像謎語的謎面，后一部分像是謎語的謎底。后一部分是為理解釋說明前一部分〕〔2〕你還能說出幾個(gè)歇后語嗎？〔如：芝麻開花--節(jié)節(jié)高；泥菩薩過河--自身難?！乘?、朗讀課文第二課時(shí)一、引入新課師：上節(jié)課通過讀文，我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)萬千。那我們就一起來看一看，盧溝橋上的獅子都是什么樣子。二、自學(xué)第二大段〔一〕出示自學(xué)提示：1、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫的？2、細(xì)讀描寫?yīng){子"形狀"的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀，你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)？〔二〕小組討論?！踩橙嘟涣鳎?、指讀第二自然段。2、小組匯報(bào)討論結(jié)果?！?〕"這些獅子真有意思"作者是從大小、形狀、神態(tài)來寫的?！?〕細(xì)讀描寫?yīng){子"形狀"的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀？你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？有的：蹲坐長吼有的：低頭聽有的：偎依熟睡有的：藏游戲有的：按淘氣〔在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)絡(luò)上下文理解"偎依"的意思。"有的小獅子偎依在母親的懷里，好似正在熟睡。"偎依的意思是親近地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽，嚴(yán)密地依靠在一起。〕由學(xué)生談一談"你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？"引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈敏現(xiàn)，引起讀者興趣。師引讀第二自然段：這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不一樣，有的……有的……有的……有的……還有的……。師小結(jié)：作者就是這樣把自己看到的，通過豐富的想象展如今我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)呢？〔大小不一、形態(tài)各異〕〔3〕作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)？盧溝橋的獅子形態(tài)萬千，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅這五種形態(tài)，這里的省略號(hào)表示還有許多形態(tài)不一的獅子。發(fā)散練習(xí)：你能通過想象，用"有的……有的……還有的……"的句式說一說盧溝橋上還有什么形態(tài)的石獅子嗎？3、短短的266米中，501只大小不一、形態(tài)各異、栩栩如生的獅子，讀到這里你想到什么？〔盧溝橋是我國古代勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶〕三、學(xué)習(xí)第三大段1、過渡：盧溝橋揚(yáng)名于世不僅僅是因?yàn)檫@些獅子，這其中還有另外一個(gè)非常重要的，我們不應(yīng)該忘記的原因。2、齊讀最后一段，考慮為什么"盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑"？3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談"七七事變"的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生查詞典，聯(lián)絡(luò)"七七事變"理解"挑釁"的意思?！蔡翎叄撼尚闹圃焓露?，挑起沖突。這里是說日軍找借口惹事端，企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。〕4、有感情朗讀最后一段。四、總結(jié)師：《盧溝橋的獅子》一課詳細(xì)地寫了獅子大小不一、形態(tài)萬千的特點(diǎn)，使我們從這些特點(diǎn)中體會(huì)到：這是我們的祖先留給我們的珍貴的文化遺產(chǎn)。"七七事變"對(duì)我們國家的影響也很大，因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時(shí)代表了中國人民不畏強(qiáng)暴的精神。《盧溝橋的獅子》教案設(shè)計(jì)篇十二一、初讀，感知課文內(nèi)容。1、板書課題《盧溝橋的獅子》，齊讀課題。說一說，課文重點(diǎn)寫盧溝橋，還是獅子？你是怎么知道的？〔初步感知題目告訴了課文寫作的內(nèi)容、重點(diǎn)、選材的范圍，感知到題目有統(tǒng)攝全文的作用?！?、自由讀課文。要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。3、讀詞語?！舱n件出示〕盧溝橋獅子雕刻流傳吼叫舉世出名栩栩如生形態(tài)各異a〕自己練讀。b〕指名讀〔先讓識(shí)字才能強(qiáng)的同學(xué)讀，再讓平時(shí)識(shí)字才能較差的同學(xué)讀〕。c〕齊讀。4、指名分自然段讀課文。讓我們互相幫助，把課文讀通順，好不好？你們最想幫助誰？〔讓平時(shí)讀書不太好的同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評(píng)論。對(duì)評(píng)論同學(xué)的要求是：評(píng)論別人的朗讀時(shí)要先肯定優(yōu)點(diǎn)，然后再指出缺乏，假如覺得自己哪些地方可以比他讀得好，也可以適當(dāng)范讀〕二、再讀，品味課文語言。1、自由讀第一自然段，你有不明白的問題嗎？學(xué)生可能提出兩個(gè)不理解的詞語：舉世出名栩栩如生指名互助解決。舉世出名：在全世界很有名。〔師補(bǔ)充：的意大利旅行家馬可波羅盛贊盧溝橋是“世界上獨(dú)一無二的橋”?！宠蜩蛉缟合窕畹囊粯??！布偃鐚W(xué)生不能解釋，讓學(xué)生帶著這個(gè)問題繼續(xù)學(xué)習(xí)〕2.默讀第二自然段，標(biāo)出有幾句話?！?〕齊讀第一句?！舶鍟赫嬗幸馑肌场?〕從哪些句子看出這些獅子真有意思？自己找到這些句子讀一讀，并用筆把這些句子畫出來。指名匯報(bào)。有大有小大的……小的……甚至……樣子各不一樣有的……有的……有的……有的……還有的……〕a〕自己讀，邊讀邊想象盧溝橋的獅子是什么樣的。〔自讀自悟〕b〕指名讀，看誰能把這些獅子有趣的樣子讀出來，讀完后，再讓學(xué)生評(píng)一評(píng)?！舶鄡?nèi)合作學(xué)習(xí)〕c〕師生合作讀，感悟句式。〔引導(dǎo)學(xué)習(xí)〕出示課件：〔第二自然段〕這些獅子真有意思。它們有大有小，大的有幾十厘米，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清楚。他們的樣子各不一樣。有的蹲坐在石柱上，好似在朝遠(yuǎn)方長吼；有的低著頭，好似在專心聽橋下的流水聲；有的小獅子倚在大獅子懷里，好似正在熟睡；有的小獅子藏在大獅子身后，好似在做有趣的游戲；還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子輕輕按在地上……〔老師讀畫橫線的內(nèi)容〕d〕看圖片自由品讀。〔課件出示與第二自然段內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片，欣賞后再讀〕e〕在小組內(nèi)展示。f〕指名美讀?！残问蕉鄻拥睦首x設(shè)計(jì)，又貫穿老師的組織，引導(dǎo)和指點(diǎn)，促使學(xué)生們能興致盎然地讀出形，讀出情，讀出味，讀出神。在朗讀中，使學(xué)生理解課文的內(nèi)容，積累語言，欣賞作者的遣詞造句的藝術(shù)技巧，同時(shí)視覺和思維發(fā)生聯(lián)絡(luò)，開展想象力。〕〔3〕理解句式，練習(xí)說話。a〕文中有四個(gè)“好似”?！昂盟啤焙竺鎸懙氖鞘裁?？〔是寫的作者由看到的石獅子形象而進(jìn)展的聯(lián)想，這樣使石獅的形態(tài)更加栩栩如生，呼之欲出?！砨〕段末的省略號(hào)是什么意思？〔意思是各具情態(tài)的獅子還有很多很多，課文中僅是舉了幾個(gè)例子，實(shí)際上石獅子千姿百態(tài)，不可能一一寫出。〕c〕盧溝橋的獅子還有什么樣子的？想看一看嗎？〔課件出示其他獅子姿態(tài)的圖片〕你最喜歡那只獅子？它是什么樣子？你能仿照課文的寫法用上“有的……好似……”向大家介紹嗎？自己想一想；和小組同學(xué)互相說一說，互相幫助把句子說通順；指名說。3、齊讀最后一段。三、布置作業(yè)搜集有關(guān)盧溝橋的資料?！侗R溝橋的獅子》教案設(shè)計(jì)篇十三學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變主要表達(dá)在由傳統(tǒng)的被動(dòng)承受轉(zhuǎn)為獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)中我采取以圖為線、以讀為本、以文為例的學(xué)習(xí)框架，設(shè)計(jì)了“索圖”“讀圖”“述圖”“寫圖”“等學(xué)習(xí)步驟和環(huán)節(jié)，目的是營造氣氛，激發(fā)興趣，展示過程，強(qiáng)調(diào)自主，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)，重視拓展遷移，發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?！侗R溝橋的獅子》是一篇介紹我國著名的建筑——盧溝橋的“看圖學(xué)文”說明文。教學(xué)中應(yīng)特別注意以下才能的培養(yǎng)：一是圖文對(duì)照、披圖入文的閱讀才能；二是重點(diǎn)觀察和想像才能；三是積累語言和應(yīng)用語言的才能?？傊畱?yīng)注意逐步進(jìn)步學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)?！侗R溝橋的獅子》的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：理解并體會(huì)課文關(guān)于石獅形狀惟妙惟肖的描寫語句，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)展仔細(xì)觀察和描寫的方法；體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力；聯(lián)絡(luò)“七七事變”，理解盧溝橋的歷史意義，體會(huì)中國人民不畏強(qiáng)暴、英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神。一、索圖，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域課文原有三幅圖，一幅是盧溝橋一側(cè)的全圖，兩幅是盧溝橋獅子的特寫。這對(duì)學(xué)生全面形象地理解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)的特點(diǎn)有很大的作用，但也有拓展的必要。因此，課前可讓學(xué)生在課外查找有關(guān)的圖文結(jié)合的資料，結(jié)合課文預(yù)習(xí)，理解盧溝橋的地理位置、建筑年代和建筑特點(diǎn)以及它在歷史上的地位等等。二、讀圖，指導(dǎo)互動(dòng)探究教學(xué)中根據(jù)學(xué)生對(duì)課文三幅圖的觀察以及查索所得，請(qǐng)學(xué)生在讀圖的根底上各抒自己的感性認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)課文，重點(diǎn)找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的語句，體會(huì)盧溝橋獅子數(shù)量多的特點(diǎn)。課文介紹的獅子“大小不一”“形態(tài)各異”又該如何認(rèn)識(shí)?老師在這里可以提出“課文寫了幾種神態(tài)、動(dòng)作的獅子?還有哪些課文里沒寫?”等問題，引導(dǎo)學(xué)生充分地發(fā)表自己的見解，推動(dòng)互動(dòng)的開展。于是，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中，將課外搜集的資料展示交流，老師指導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步的觀察，使豐富的表象活起來。三、述圖，多讀以求感悟圍繞課文第二自然段這個(gè)重點(diǎn)段，指導(dǎo)學(xué)生多讀，體會(huì)作者是怎樣從“大小不一、形態(tài)各異”兩個(gè)方面來描寫?yīng){子特點(diǎn)的。詳細(xì)步驟為：1默讀，畫出描寫?yīng){子特點(diǎn)的語句，圈出不理解的詞語并質(zhì)疑；2引讀，以讀代問，以讀代答。理解句與句之間的聯(lián)絡(luò)和“有的……有的……”的句式構(gòu)造，并積累語言知識(shí)；3悟讀，一邊讀一邊想，體會(huì)這段話中哪些內(nèi)容是作者看到的，哪些是作者想到的，再用品讀法，指導(dǎo)學(xué)生誦讀。讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并通過讀讀、議議來體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民精湛的雕刻藝術(shù)和豐富的藝術(shù)想像力。4指導(dǎo)背誦，在學(xué)生理解句意和理清表達(dá)順序的根底上，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。在背誦指導(dǎo)中，先分層，再分類，在加強(qiáng)有層次的理解和記憶中進(jìn)展背誦。四、寫圖，注意想像拓展“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的泉?！苯虒W(xué)中我們應(yīng)有意識(shí)地在入情讀文的根底上，啟發(fā)學(xué)生的想像。如教學(xué)第二段時(shí)，可以抓住文中的省略號(hào)，讓學(xué)生展開想像，把其他獅子的動(dòng)作和神態(tài)描繪出來；也可以抓住第三段的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生想像古代勞動(dòng)人民建造大橋或雕刻獅子的情景；還可以抓住第四段課文內(nèi)容，讓學(xué)生想像在“七七事變”中中國軍隊(duì)奮起還擊、英勇抗敵的情景。在閱讀教學(xué)中，把讀、想、說、寫有機(jī)結(jié)合起來，能收到工具性與人文性有效結(jié)合的效果?！侗R溝橋的獅子》教案設(shè)計(jì)篇十四第一課時(shí)一、提醒課題由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對(duì)"盧溝橋"進(jìn)展簡(jiǎn)要的介紹。在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋--"盧溝橋"。它始建于1189年，橋的總長265米，有241根望柱。因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而著名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱贊"它是世界上最好的獨(dú)一無二的橋。"它更因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開場(chǎng)，而成為一處____紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋〔板書課題〕二、觀察第一幅圖畫1、仔細(xì)看圖，橋上都有哪些景物？2、把你看到的景物按一定順序說一段話。3、談一談你對(duì)盧溝橋的印象。三、初讀課文1、默讀課文，邊讀邊考慮，然后填空。〔1〕這篇文章主要介紹了什么？〔2〕文章先向我們介紹了__，接著講了，最后講了。2、完成考慮題及填空后小組討論3、全班交流后明確：〔1〕本文主要介紹了盧溝橋的獅子的形態(tài)?！?〕文章先向我們介紹了盧溝橋的特點(diǎn)--獅子多，接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬千，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。4、按表達(dá)順序進(jìn)展分段并說說每段的意思第一段：〔1〕介紹了盧溝橋的特點(diǎn)。第二段：〔2-3〕盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異。第三段：〔4〕盧溝橋是我國人民永遠(yuǎn)難忘的一處有歷史意義的建筑，5、認(rèn)識(shí)歇后語出示："盧溝橋的獅子--數(shù)不清"〔1〕歇后語分為前后兩部分，仔細(xì)觀察，看看這兩部分有什么關(guān)系？〔前一部分像謎語的謎面，后一部分像是謎語的謎底。后一部分是為理解釋說明前一部分〕〔2〕你還能說出幾個(gè)歇后語嗎？〔如：芝麻開花--節(jié)節(jié)高；泥菩薩過河--自身難保〕四、朗讀課文第二課時(shí)一、引入新課師：上節(jié)課通過讀文，我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)萬千。那我們就一起來看一看，盧溝橋上的獅子都是什么樣子。二、自學(xué)第二大段〔一〕出示自學(xué)提示：1、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫的？2、細(xì)讀描寫?yīng){子"形狀"的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀，你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)？〔二〕小組討論。〔三〕全班交流：1、指讀第二自然段。2、小組匯報(bào)討論結(jié)果?！?〕"這些獅子真有意思"作者是從大小、形狀、神態(tài)來寫的?！?〕細(xì)讀描寫?yīng){子"形狀"的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀？你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？有的：蹲坐長吼有的：低頭聽有的：偎依熟睡有的：藏游戲有的：按淘氣〔在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)絡(luò)上下文理解"偎依"的意思。"有的小獅子偎依在母親的懷里，好似正在熟睡。"偎依的意思是親近地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽，嚴(yán)密地依靠在一起。〕由學(xué)生談一談"你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？"引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈敏現(xiàn)，引起讀者興趣。師引讀第二自然段：這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不一樣，有的……有的……有的……有的……還有的……。師小結(jié)：作者就是這樣把自己看到的，通過豐富的想象展如今我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)呢？〔大小不一、形態(tài)各異〕〔3〕作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)？盧溝橋的獅子形態(tài)萬千，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅這五種形態(tài)，這里的省略號(hào)表示還有許多形態(tài)不一的獅子。發(fā)散練習(xí)：你能通過想象，用"有的……有的……還有的……"的句式說一說盧溝橋上還有什么形態(tài)的石獅子嗎？3、短短的266米中，501只大小不一、形態(tài)各異、栩栩如生的獅子，讀到這里你想到什么？〔盧溝橋是我國古代勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶〕三、學(xué)習(xí)第三大段1、過渡：盧溝橋揚(yáng)名于世不僅僅是因?yàn)檫@些獅子，這其中還有另外一個(gè)非常重要的，我們不應(yīng)該忘記的原因。2、齊讀最后一段，考慮為什么"盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑"？3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談"七七事變"的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生查詞典，聯(lián)絡(luò)"七七事變"理解"挑釁"的意思。〔挑釁：成心制造事端，挑起沖突。這里是說日軍找借口惹事端，企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)?！?、有感情朗讀最后一段。四、總結(jié)師：《盧溝橋的獅子》一課詳細(xì)地寫了獅子大小不一、形態(tài)萬千的特點(diǎn)，使我們從這些特點(diǎn)中體會(huì)到：這是我們的祖先留給我們的珍貴的文化遺產(chǎn)。"七七事變"對(duì)我們國家的影響也很大，因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時(shí)代表了中國人民不畏強(qiáng)暴的精神。《盧溝橋的獅子》教案設(shè)計(jì)篇十五初讀質(zhì)疑讀議解疑熟讀理解——《盧溝橋的獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析設(shè)計(jì)福建王玉蓮評(píng)析高思才教學(xué)任務(wù)1.激發(fā)自讀意識(shí),通過自讀自悟理解盧溝橋獅子的建筑特點(diǎn)和歷史意義,體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、分析^p解決問題的才能。教學(xué)過程

一、整體感知,理清思路1.指名讀文,回憶全文內(nèi)容。2.指名學(xué)生說說上節(jié)課分段情況,理清文章脈絡(luò)。二、析疑定向,自讀探究〔一〕學(xué)生自讀質(zhì)疑,師生歸納析疑1.學(xué)生自由讀課文,結(jié)合預(yù)習(xí)提出自己不懂的問題。2.學(xué)生提出的問題,大致梳理歸納如下:〔1〕盧溝橋的獅子有多少？〔2〕為什么說盧溝橋的獅子真有意思？〔3〕我不理解“聯(lián)拱橋”“挑釁”的意思。〔4〕盧溝橋?yàn)槭裁闯闪宋覈嗣裼肋h(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑？[評(píng)析]雖然通過預(yù)習(xí)和第一課時(shí)的教學(xué),學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及層次段落已有一定的理解,但是在第二課時(shí)的一開場(chǎng),讓學(xué)生通讀全文、回憶分段情況、理清文章脈絡(luò)還是必不可少的。表達(dá)了《大綱》要求———從整體入手。〔二〕自讀解疑1.激發(fā)自讀興趣:親自耕耘,才能體會(huì)到收獲的快樂。讓我們一起來邊讀邊考慮,解開心中的疑團(tuán)。2.生自讀課文。想想看,盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)？這個(gè)問題我們應(yīng)該閱讀哪些段落來領(lǐng)悟呢？〔第一、二段〕3.讀后,學(xué)生說出盧溝橋獅子的特點(diǎn):數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異?！踩巢糠稚罨?讀中尋解1.指名讀第一段,找找文中哪個(gè)詞能說明盧溝橋的獅子多？〔數(shù)不清〕2.盧溝橋是一座怎樣的橋？相機(jī)理解“聯(lián)拱橋”。3.出示投影,指導(dǎo)看全景圖。說說盧溝橋的獅子數(shù)量多。[評(píng)析]古人云:“讀書無疑者,須教有疑;有疑者卻要無疑,到這里方是長進(jìn)?！崩蠋煿膭?lì)學(xué)生提出問題,進(jìn)而根據(jù)本課的教學(xué)目的

、教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)展梳理歸納,既把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,又發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。表達(dá)了“開放式教學(xué)”的新思想。小結(jié):盧溝橋的獅子多得數(shù)不清,可文物工作者早就數(shù)清了,總共有498只。這些獅子還大小不一、形態(tài)各異,既看不完,也看不厭。剛剛我們是通過讀課文找中心詞句,認(rèn)真觀察圖并說圖意來學(xué)習(xí)這一段的。如今請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第二段。[評(píng)析]及時(shí)小結(jié)學(xué)法,注重語文學(xué)法指導(dǎo),舉一反三,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。4.自學(xué)?？焖倌x第二段,找出中心句,并用“———”劃出寫?yīng){子大小的詞句,用劃出寫?yīng){子形狀的詞句。5.討論、交流:〔1〕找中心句?！策@些獅子真有意思〕文中從幾個(gè)方面來說明這一中心的？〔從盧溝橋獅子的大小和形狀這兩方面來說明的。〕〔2〕指名讀描寫盧溝橋獅子大小的句子,說說怎樣有意思?！?〕指名讀描寫盧溝橋獅子形狀的句子,說說你最喜歡哪種形狀的獅子？為什么？〔4〕這些千差萬別、各不一樣的形狀,使我們仿佛看到了一群充滿朝氣、富有生命力的獅子。下面請(qǐng)五位同學(xué)依次朗讀這幾句,大家