2023年小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)計劃(5篇)

第頁共頁2023年小學(xué)三年級心理安康教育教學(xué)方案(5篇)小學(xué)三年級心理安康教育教學(xué)方案篇一小學(xué)階段是孩子心理開展的重要階段，幫助孩子進步心理素質(zhì)，形成積極樂觀、安康向上的心理品質(zhì)，為將來的幸福生活奠定根底。二、學(xué)情分析^p從小學(xué)三年級開場，學(xué)生進入了小學(xué)中年級階段的學(xué)習(xí)與生活，從心理開展過程來看，從三年級開場，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，學(xué)習(xí)活動的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過程的組織性、認知過程的標(biāo)準(zhǔn)性、嚴(yán)謹性更強，對學(xué)生進展的科學(xué)教育一般從三年級開場。一方面身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的變化使三年級學(xué)生的心理有了迅速的開展，他們有了一些合理性的獨立考慮了，有一些自己的主見了，可以參與大人的談話，而不像以前那樣隨意插入大人的談話。初生牛犢不怕虎，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽從權(quán)威。這些現(xiàn)象說明了三年級學(xué)生知識經(jīng)歷的擴大和認知才能的開展，但另一方面，三年級學(xué)生又表現(xiàn)出行事理性缺乏的特點。在這一時期，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開場分化，學(xué)生對于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動機出現(xiàn)了差異，學(xué)科偏愛開場出現(xiàn)。學(xué)生控制自己情緒的才能得到開展，情緒表現(xiàn)的方式和強度與低年級學(xué)生相比，其適宜性更高，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進入少年期后，隨著交往才能的進步，學(xué)生之中開場出現(xiàn)關(guān)系較好的、比擬穩(wěn)定的好朋友。三、教學(xué)目的1、鍛煉有意識記的才能，增進記憶品質(zhì)；2、可以正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于考慮，不甘落后；3、有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為標(biāo)準(zhǔn)，進步學(xué)生的社會適應(yīng)才能；4、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會休閑，進步自我保護意識；四、教學(xué)重點1、通過面向全體普及各種心理安康知識，引導(dǎo)學(xué)生自測、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認識自己。2、加強針對性訓(xùn)練，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。3、在集體中體驗人際交往的樂趣，在學(xué)習(xí)中品味解決難題的快樂，在活動中學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。4、培養(yǎng)自主、自動參與活動及表現(xiàn)自我的欲望與才能。五、教學(xué)措施1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、成功的特點及開展規(guī)律，運用心理安康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的開展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，保證心理安康的理論性和實效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3、進步全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的安康開展。4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進展科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，進步心理安康程度，增強自我教育才能。小學(xué)三年級心理安康教育教學(xué)方案篇二一、指導(dǎo)思想：為進一步加強全校小學(xué)生心理安康教育工作，促進學(xué)生安康開展，維護校園平安穩(wěn)定，以學(xué)校的工作方案、德育方案為指導(dǎo)，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進展心理安康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和鼓勵學(xué)生向更高的心理安康境界開展，到達“助人自助”的教育效果。二、教學(xué)宗旨：敞開心扉，快樂分享三、教學(xué)目的：1、通過心理安康教育，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消除人際交往障礙，進步人際交往的質(zhì)量。2、通過多種形式的宣傳心理安康教育，讓學(xué)生正確認識和對待心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認請自己的潛力與特長，確立有價值的生活目的，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。3、普及心理輔導(dǎo)。工作親密與班主任的聯(lián)絡(luò)，更好地與德育工作相輔相成。4、認真細致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作，力求在個案上有所打破。5、采用科學(xué)的管理手段，使輔導(dǎo)工作更加標(biāo)準(zhǔn)。詳細目的：三年級：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣；與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友誼。四、主要輔導(dǎo)工作方案：(一)加強隊伍建立，進步自身素質(zhì)1、組織相關(guān)老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理安康教育資料，進一步進步認識，充實自我，掌握根本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作理論中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，進步教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自程度。2、積極組織宣傳，充分發(fā)揮各年級心理咨詢聯(lián)絡(luò)員(各班班主任)的作用，積極利用安康教育課和班隊課主渠道作用，對學(xué)生進展心理安康教育。3、建立網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺(qq咨詢)，心理安康老師做到每條信息必回。(二)常規(guī)工作：1、綜合運用多種輔導(dǎo)形式，以個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)為主，以點帶面。還可以通過家委會、家長會等活動組織專題講座，學(xué)習(xí)學(xué)校心理安康教育的有關(guān)內(nèi)容，讓心理安康教育走進千家萬戶，使家長逐步認識到對學(xué)生開展心理安康教育的重要性，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步進步學(xué)生的心理素質(zhì)。2、值班與預(yù)約相結(jié)合。每日上午及下午放學(xué)時間為輔導(dǎo)老師固定值班，主要安排與個別學(xué)生見面輔導(dǎo)活動，其他時間的輔導(dǎo)，主要通過提早預(yù)約。3、利用各種宣傳手段，普及心理保健常識?？赏ㄟ^板報、講座等，讓廣闊學(xué)生懂得日常心理自我保健，并增強心理安康意識。4、接待登記制度。值班老師做好值班接待記錄，便于總結(jié)工作和定期檢查。5、建立學(xué)生心理檔案，更好地、更全面地做好心理咨詢記錄，對學(xué)生心理咨詢記錄的情況，并做好保密與保管工作。6、對典型案例，實行跟蹤管理，詳細記錄，保持聯(lián)絡(luò)，全程效勞。結(jié)合學(xué)生特殊情況反應(yīng)制度，建立與班主任的雙向反應(yīng)，必要時還與學(xué)生家長、任課老師獲得聯(lián)絡(luò)，以保證輔導(dǎo)的綜合成效。7、建立網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺(qq咨詢)，心理安康老師做到每條信息必回。(三)開放時間：輔導(dǎo)應(yīng)在原有工作的根底上，真誠面對學(xué)生，扎實開展工作，爭取在輔導(dǎo)面上略有擴大，在輔導(dǎo)成效上有所打破。每天上午開放。學(xué)生可以通過預(yù)約、上門或來信等方式與心理安康老師聯(lián)絡(luò)。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部，中小學(xué)生正處在身心開展的重要時期，隨著生理和心理的開展，社會閱歷擴展及思維方式的變化，特別是面對新時期學(xué)習(xí)及社會競爭等各方面的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑和問題。所以，對中小學(xué)生進展及時有效的心理安康教育是現(xiàn)代教育的必然要求，更是當(dāng)前教育的重點所在。小學(xué)三年級心理安康教育教學(xué)方案篇三一、教學(xué)目的培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活才能，有強烈的愛國意識和社會責(zé)任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能沉著迎接將來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。1、可以經(jīng)常對自己進展“警句長鳴”――一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，可以正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于考慮，不甘落后，走上成功之路。2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進展交往好，如何同老師、同學(xué)保持親密的感情聯(lián)絡(luò)，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為標(biāo)準(zhǔn)，進步學(xué)生的社會適應(yīng)才能。3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈敏應(yīng)對的品格，初步學(xué)會休閑，進步自我保護意識。4、通過心理安康教育，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消除人際交往障礙，進步人際交往的質(zhì)量。5、通過心理安康教育，引導(dǎo)學(xué)生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目的，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。二、教學(xué)措施：1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、成功的特點及開展規(guī)律，運用心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的開展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，保證心理安康的理論性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3、進步全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的安康開展。4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進展科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，進步心理安康程度，增強自我教育才能。小學(xué)三年級心理安康教育教學(xué)方案篇四一、指導(dǎo)思想根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理安康教育的假設(shè)干意見》，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理開展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理安康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理安康的初步知識，促進學(xué)生人格的健全開展。二、教學(xué)目的總目的：培養(yǎng)與造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活才能，有強烈的愛國意識與社會責(zé)任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能沉著迎接將來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。詳細目的：1、可以經(jīng)常對自己進展“警句長鳴”dd一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，可以正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于考慮，不甘落后，走上成功之路。2、可以讓學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進展交往好，如何同老師、同學(xué)保持親密的感情聯(lián)絡(luò)，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為標(biāo)準(zhǔn)，進步學(xué)生的社會適應(yīng)才能。3、可以讓學(xué)生知道遇到困難與挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制與改變不良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈敏應(yīng)對的品格，初步學(xué)會休閑，進步自我保護意識。4、通過心理安康教育，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消除人際交往障礙，進步人際交往的質(zhì)量。5、通過心理安康教育，引導(dǎo)學(xué)生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目的，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。三、教學(xué)內(nèi)容：1、立下堅強志ddd堅強意志與耐受挫折的教育。(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。2、澆灌友誼花ddd自我意識、人際交往教育。(1)學(xué)會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。(2)學(xué)會正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。(3)正確認識性別差異，承受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。3、迎接新挑戰(zhàn)ddd人格養(yǎng)成教育。(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立開展健全人格的愿望與動機。(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。(3)對有人格障礙的學(xué)生進展重點輔導(dǎo)。四、教學(xué)措施：1.堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、成功的特點及開展規(guī)律，運用心理安康的理論與方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的開展。2.立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，保證心理安康的理論性與實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3.進步全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的安康開展。4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進展科學(xué)的、有效的心理咨詢與輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，進步心理安康程度，增強自我教育才能。小學(xué)三年級心理安康教育教學(xué)方案篇五一、指導(dǎo)思想《成長教育》就是為了使同學(xué)們都能安康地成長而精心編寫的。通過《成長教育》，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在培養(yǎng)學(xué)生的實際才能和平安教育中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。二、學(xué)生情況分析^p五年級共有學(xué)生35人，由于他們是農(nóng)村孩子，模擬力強，承受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因此這一時期對他們進展行為標(biāo)準(zhǔn)，心理安康，平安自救，生命歷程的教育是至關(guān)重要。三、教材分析^p本冊地方課程是寧夏回族自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會審定的書，內(nèi)容分為五個單元。第一單元是面對災(zāi)難，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對災(zāi)難的自護、自救技能，理解防疫的知識，學(xué)會災(zāi)難帶給我們的喪失;第二單元是行為標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣;第三單元是心理安康，幫助學(xué)生進步心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度;第四單元是平安自救，幫助學(xué)生學(xué)會保護自己，應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害;第五單元是珍愛生命，幫助學(xué)生掌握保護自身安康的技能，理解生命的珍貴，從而珍愛生命。每課中又設(shè)計了四個根本欄目：七彩虹、辨辨說說、指南針和成長腳步。使學(xué)生在通過感受和體驗，實現(xiàn)心理和行為的轉(zhuǎn)變和改善。四、教學(xué)目的1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣;2、幫助學(xué)生進步心理