2023年25的倍數(shù)的特征教案(四篇)

第頁共頁2023年25的倍數(shù)的特征教案通用(四篇)2,5的倍數(shù)的特征教案篇一學(xué)習(xí)目的1、通過觀察、猜測、驗(yàn)證等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究3的倍數(shù)的特征的過程理解3的倍數(shù)特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握3的倍數(shù)的特征，并能純熟地去判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：3的倍數(shù)的數(shù)的特征的歸納過程。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、數(shù)位表學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)〔我能行〕一、知識(shí)鏈接：〔1〕個(gè)位上是〔

、、、、〕的數(shù)，是2的倍數(shù)。叫〔〕數(shù)，也叫〔〕數(shù)。用3、4、5這三個(gè)數(shù)字來組成是2的倍數(shù)的三位數(shù)有〔

〕〔2〕個(gè)位上是〔

、

〕的數(shù)，是5的倍數(shù)。用3、4、5這三個(gè)數(shù)字來組成是5的倍數(shù)的三位數(shù)有〔

〕，〔3〕個(gè)位上是〔

〕的數(shù)，既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。二、新知學(xué)習(xí)在復(fù)習(xí)2、5的倍數(shù)的特征后，老師讓學(xué)生猜猜3的倍數(shù)有什么特征，學(xué)生考慮后，大膽進(jìn)展猜測：學(xué)生甲：個(gè)位上是3、6、9的數(shù)是3的倍數(shù)。學(xué)生乙：個(gè)位是0、1、3、5、7、9的數(shù)是3的倍數(shù)。學(xué)生丙：個(gè)位是0、3、6、9的數(shù)是3的倍數(shù)?！惨弧硨ふ乙?guī)律，展示自我3，6，9，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕48，51，54，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕102，105，108，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕這些數(shù)是3的倍數(shù)嗎？觀察這些數(shù)，你對(duì)3的倍數(shù)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？這些數(shù)的個(gè)位可能是0~9中的任意一個(gè)數(shù)，所以從數(shù)的個(gè)位上無法找到3的倍數(shù)的特征?！捕?、否認(rèn)自我，破繭重生?！蔡骄?的倍數(shù)的特征〕123，321，132，405，540，450這些數(shù)是3的倍數(shù)嗎？看了這兩組數(shù)，你敢披荊斬棘另辟一條新的思路，來尋找3的倍數(shù)的特征嗎？〔利用小棒、數(shù)位表，小組分工合作進(jìn)展研討，記錄員認(rèn)真記錄每位組員的大膽猜測及小組驗(yàn)證的過程?！掣鶕?jù)每組數(shù)字一樣，猜測可能是各個(gè)數(shù)位上數(shù)字和有關(guān)?！踩潮謨陕?，正反驗(yàn)證。女同學(xué)驗(yàn)證各個(gè)數(shù)位上數(shù)字和是3的倍數(shù)的數(shù)就是3的倍數(shù)?！矓?shù)例〕男同學(xué)驗(yàn)證各個(gè)數(shù)位上數(shù)字和是3的倍數(shù)的數(shù)不是3的倍數(shù)?！矓?shù)例〕分組小組交流得出結(jié)論我發(fā)現(xiàn)：一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的〔〕是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)三、穩(wěn)固新知練習(xí)：〔1〕下面哪些數(shù)是3的倍數(shù)？29

84

45

54

108

180

801〔2〕不計(jì)算,你能很快說出哪幾題的結(jié)果有余數(shù)嗎？48÷3

57÷3

342÷3〔3〕在下面每個(gè)數(shù)的□里填上一個(gè)數(shù)字，使這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。①4□

②3□5

③12□

④□12小組交流得出方法：四、學(xué)習(xí)小結(jié)：闖關(guān)達(dá)標(biāo)〔我最棒〕輕松第一關(guān)：1、3的倍數(shù)的特征是〔

〕；請(qǐng)把3的倍數(shù)圈起來：

111213141516171819209192939495969798991002、小小法官〔1〕個(gè)位上是3、6、9的數(shù)，都是3的倍數(shù)。

〔

〕〔2〕75既是5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)。

〔

〕跨越第二關(guān):1、寫出6個(gè)3的倍數(shù)(

)2、在1——20自然數(shù)中，找出3的倍數(shù)：〔

〕

找出5的倍數(shù)〔

〕；找出既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)〔

〕，找出同時(shí)是2、3、5的倍數(shù)的數(shù)〔

〕2,5的倍數(shù)的特征教案篇二學(xué)習(xí)目的：1.經(jīng)歷觀察、猜測和討論過程探究出2，5倍數(shù)特征，理解2，5的倍數(shù)特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。2.理解奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個(gè)自然數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解、概括2、5的倍數(shù)特征。2、理解奇數(shù)和偶數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：1、能判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。2、能判斷一個(gè)自然數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：百數(shù)表

小黑板教學(xué)過程：〔一〕游戲?qū)?，明確目的。1、游戲：〔游戲：”考考董老師”只要同學(xué)說任意一個(gè)數(shù)，老師就能知道它是否是5和2的倍數(shù)，看哪個(gè)同學(xué)能考老師，能把老師難??！2、揭開游戲謎底，提醒課題《2、5的倍數(shù)的特征》。為什么老師能很快地判斷一個(gè)數(shù)是否是5和2的倍數(shù)？是因?yàn)槔蠋?、5的倍數(shù)的特征。3、展示學(xué)習(xí)目的?！?〕經(jīng)歷觀察、猜測和討論過程探究出2，5倍數(shù)特征，理解2，5的倍數(shù)特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)?！?〕理解奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個(gè)自然數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)?！捕匙詫W(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)習(xí)活動(dòng)一:探究5的倍數(shù)特征學(xué)習(xí)方式：個(gè)人探究、小組合作1、討論的問題：〔1〕拿出百數(shù)表找出100以內(nèi)5的倍數(shù)，仔細(xì)觀察這些5的倍數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)?2、學(xué)生反應(yīng)3、老師點(diǎn)撥：個(gè)位上有0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)4、舉例驗(yàn)證。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：探究2的倍數(shù)特征學(xué)習(xí)方式：個(gè)人探究、小組合作1、討論的問題：〔1〕拿出百數(shù)表找出100以內(nèi)2的倍數(shù)，仔細(xì)觀察這些2的倍數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)?2、學(xué)生反應(yīng)3、老師點(diǎn)撥：2的倍數(shù)特征是都有0、2、4、6、8。4、舉例驗(yàn)證。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)奇數(shù)、偶數(shù)學(xué)習(xí)方式：個(gè)人探究、小組合作1、討論的問題：〔1〕2的倍數(shù)在我們數(shù)學(xué)領(lǐng)域里叫什么名字？〔2〕自然數(shù)中除了偶數(shù)還有什么數(shù)？什么是奇數(shù)？2、舉例驗(yàn)證。學(xué)習(xí)活動(dòng)四：既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)1、活動(dòng)方式：全體學(xué)生做游戲〔每一名學(xué)生都有學(xué)號(hào)，請(qǐng)學(xué)號(hào)是偶數(shù)的同學(xué)站起來并大聲報(bào)數(shù)，其余同學(xué)用心聽判斷他說的對(duì)不對(duì)?！场?〕請(qǐng)學(xué)號(hào)是5的倍數(shù)同學(xué)站起來并大聲報(bào)數(shù)?！?〕請(qǐng)學(xué)號(hào)是2的倍數(shù)同學(xué)站起討論的問題：有幾名學(xué)生起立兩次，這是為什么呢？2、學(xué)生反應(yīng)3、老師點(diǎn)撥：既是2倍數(shù)又是5倍數(shù)特征：個(gè)位都是0。4、百數(shù)表驗(yàn)證結(jié)論，再找生重復(fù)并舉例?！踩辰鉀Q問題，穩(wěn)固測評(píng)1、套圈游戲：把下面的數(shù)按要求填入圈內(nèi)。2的倍數(shù)

5的倍數(shù)28

35

36

40

55

10

84

95

72

100

83師：中間的圈填什么？生：既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。2、生活中的數(shù)學(xué)〔1〕體育課上五年一班48位同學(xué)在操場上做游戲，假如每2位同學(xué)一個(gè)組，能正好分完嗎？假如每5位同學(xué)一個(gè)組，能正好分完嗎？為什么？〔2〕看商品猜價(jià)格1〕童車：〔價(jià)錢130—135元之間，是2的倍數(shù)〕2〕腳踏自行車：〔價(jià)錢350—360元之間，是5的倍數(shù)〕3〕電動(dòng)自行車：〔價(jià)錢1950—2000元之間，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)〕3、數(shù)學(xué)游戲口袋里有0—9十張數(shù)字卡片，摸出幾可以和“5”組成2的倍數(shù)？摸出幾可以和“5”組成5的倍數(shù)？〔四〕全課總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：《2、5的倍數(shù)的特征》

：偶數(shù)：是2的倍數(shù)2的倍數(shù)特征：個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)

自然數(shù)：5的倍數(shù)特征：個(gè)位上有0或5的數(shù)

奇數(shù)：不是2的倍數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)特征：個(gè)位是0的數(shù)2,5的倍數(shù)的特征教案篇三學(xué)習(xí)內(nèi)容：3的倍數(shù)的特征學(xué)習(xí)目的：通過觀察、猜測、驗(yàn)證等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究3的倍數(shù)的特征的過程，能判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握3的倍數(shù)的特征，并能純熟地去判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：3的倍數(shù)的數(shù)的特征的歸納過程。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)位表學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)〔我能行〕一、知識(shí)鏈接：下面的數(shù)，哪些是2的倍數(shù)？哪些是5的倍數(shù)。364、420、515、736、1028、905我們?cè)谂袛嘁粋€(gè)數(shù)是否是2、5的倍數(shù)，都是從一個(gè)數(shù)的位上的情況來斷定。二、新知學(xué)習(xí)〔一〕設(shè)疑引入：探究活動(dòng)：3的倍數(shù)的特征師：假如用3、4、5這三個(gè)數(shù)字，你們能否組成是3的倍數(shù)的數(shù)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?。個(gè)位上是3的數(shù)，它就一定是3的倍數(shù)嗎？〔二〕探究數(shù)位表用紅色筆把是3的倍數(shù)的數(shù)圈起來，觀察它們的特點(diǎn)溫馨提示：〔1〕從個(gè)位看，這些數(shù)有什么共同特征嗎？〔2〕將各個(gè)數(shù)位上的數(shù)加起來，你能發(fā)現(xiàn)什么？〔三〕用計(jì)數(shù)器：在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)3的倍數(shù)的數(shù)，觀察所撥珠子的個(gè)數(shù)與3的關(guān)系。小組交流我發(fā)現(xiàn)：一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的〔〕是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)三、穩(wěn)固新知1、下面哪些數(shù)是3的倍數(shù)？462475104304

1081112、填空在□中填上一個(gè)數(shù)字，使這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。1□

2□6

52□36□3、看誰最聰明？用你的方法判斷以下數(shù)是不是3的倍數(shù)？369639693、13693692、121212127四、學(xué)習(xí)小結(jié)：闖關(guān)達(dá)標(biāo)〔我最棒〕輕松第一關(guān)：1、3的倍數(shù)的特征是〔

〕；請(qǐng)把3的倍數(shù)圈起來：111213141516171819209192939495969798991002、.小小法官〔1〕同是2、5和3的倍數(shù)的數(shù)的個(gè)位一定是0.〔〕〔2〕個(gè)位上是3、6、9的數(shù)，都是3的倍數(shù)〔〕〔3〕75既是5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)〔〕跨越第二關(guān):1、在1——20自然數(shù)中，找出3的倍數(shù)：〔

〕

找出5的倍數(shù)〔

〕；找出既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)〔

〕，找出同時(shí)是2、3、5的倍數(shù)的數(shù)〔

〕2、任意兩個(gè)數(shù)字組成符合下面要求的數(shù)6、0、9、5〔1〕3的倍數(shù)：〔

〕〔2〕既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)：〔

〕〔3〕既是3的倍數(shù)又是5的倍數(shù)：〔

〕2,5的倍數(shù)的特征教案篇四內(nèi)

容：3的倍數(shù)的特征

課

型：新知探究主備人：張三豐

審核人：

授課時(shí)間：

月

日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.探究3的倍數(shù)的特征。2.會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)探究3的倍數(shù)的特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。時(shí)間預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)過程：一、知識(shí)鏈接：實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)師生為四川災(zāi)區(qū)小學(xué)捐款5844元?！?〕假如將這些錢平均分給2所貧困學(xué)校，不計(jì)算你能知道每所學(xué)校得到的錢數(shù)是整元數(shù)嗎？2的倍數(shù)有什么特征？〔2〕假如將這些錢平均分給5所貧困學(xué)校，不計(jì)算你能知道每所學(xué)校得到的錢數(shù)是整元數(shù)嗎？5的倍數(shù)有什么特征？猜測：這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)嗎？你猜測什么樣的數(shù)是3的倍數(shù)？二、探究新知1、在百數(shù)表中找出所有3的倍數(shù)，并做上記號(hào)。2、驗(yàn)證。每組任舉兩個(gè)數(shù)，寫在下面的橫線上。小組合作驗(yàn)證〔為了驗(yàn)證的廣泛性，不同的小組舉不同位數(shù)的例子，并用計(jì)算器幫助計(jì)算〕。①________

②________第①個(gè)數(shù)各位上數(shù)字和是____，數(shù)字和____〔填：是或不是〕3的倍數(shù)，再用計(jì)算器計(jì)算，這個(gè)數(shù)____〔填：是或不是〕3的倍數(shù)。第②個(gè)數(shù)各位上數(shù)字和是____，數(shù)字和____〔填：是或不是〕3的倍數(shù)，再用計(jì)算器計(jì)算，這個(gè)數(shù)____〔填：是或不是〕3的倍數(shù)。通過驗(yàn)證，認(rèn)為猜測成立的請(qǐng)?jiān)凇病忱锂嫛啊獭?，認(rèn)為不成立的在〔〕畫“x”。猜測：一個(gè)數(shù)各位上數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍