小學(xué)課文自己去吧教案自己去吧語(yǔ)言教案模板(十三篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新小學(xué)課文自己去吧教案自己去吧語(yǔ)言教案模板(十三篇)小學(xué)課文自己去吧教案自己去吧語(yǔ)言教案篇一1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小要樹(shù)立自立的思想，能做的事情，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)?！捕吃O(shè)計(jì)理念：《自己去吧》是一篇內(nèi)容粗淺易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語(yǔ)言有童趣，課文以對(duì)話的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依賴(lài)別人，只要相信自己，英勇地去理論去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因此，在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)展細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過(guò)表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。〔三〕教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

，板書(shū)課題同學(xué)們，你們看這是什么？〔課件出示：小鴨，小鷹〕，有一天，小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎？是怎么學(xué)會(huì)的？想知道嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課自己去吧〔板書(shū)課題〕生齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)字讀詞1、在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順。2、同桌互讀，互相糾正，并且說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。3、認(rèn)讀生字：課件出示詞語(yǔ)〔帶拼音〕：自己您帶好嗎不深學(xué)會(huì)那邊風(fēng)景美指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開(kāi)火車(chē)讀〉4、識(shí)記生字：分析^p生字構(gòu)造，記住字形，理解字義。三、細(xì)讀體悟，演讀見(jiàn)悟1、學(xué)習(xí)第一自然段小朋友，你們喜歡表演嗎？想不想把第一自然段表演給大家看呢？⑴自選角色：請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色。⑵分角色朗讀：要想表演好，首先要讀好對(duì)話，同桌之間練習(xí)分角色朗讀。⑶檢查朗讀情況，全班交流，引導(dǎo)在讀中感悟。點(diǎn)生讀小鴨的話，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺(jué)得你并不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有那些小鴨想去游泳的？〔請(qǐng)其它扮演小鴨的來(lái)讀〕請(qǐng)所有的小鴨來(lái)讀。點(diǎn)生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽?zhuān)阆矚g自己的小孩嗎？那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢？〔因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死，我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……〕還可以請(qǐng)其他扮演鴨媽媽的來(lái)補(bǔ)充。師：鴨媽媽們想得真周到，請(qǐng)您們?cè)俟膭?lì)小鴨一次，再讀讀吧！⑷同桌合作表演，師點(diǎn)拔：想象一下，小鴨會(huì)怎么學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了什么困難，過(guò)了幾天，小鴨怎么樣啦？它學(xué)會(huì)游泳了嗎？學(xué)會(huì)后的心情怎么樣，它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？⑸生上臺(tái)表演〔帶頭飾〕⑹師生共評(píng)：〔從表情、動(dòng)作、臺(tái)詞、配合等方面點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)〕⑺提問(wèn)：小鴨學(xué)會(huì)了游泳，對(duì)它以后的生活有什么幫助？2、自主學(xué)習(xí)第二自然段剛剛大家的表演真是精彩極了，非常有趣，告訴大家，課文后半局部小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？有一個(gè)小朋友也很想學(xué)，他這樣對(duì)我說(shuō)〔課件出示〕老師，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹飛翔的故事嗎？指名讀，你覺(jué)得我會(huì)怎么說(shuō)〔自己去學(xué)吧〕你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：〔小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說(shuō)；鷹媽媽怎么答復(fù)；小鷹學(xué)會(huì)了嗎？……〕生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。四、總結(jié)延伸，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？師小結(jié)：學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活才能，不依賴(lài)父母生活。2、你有沒(méi)有自己的事情自己做？怎么做？〔生拿著自己的照片上臺(tái)來(lái)說(shuō)，說(shuō)的好的同學(xué)把照片貼在黑板上〕3、師：大家說(shuō)得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是英勇的小鴨和小鷹。真是太了不起了！能敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。〔課件出示在田字格中的生字〕⑴師范寫(xiě)，生觀察并分析^p位置及筆順。⑵生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。五、作業(yè)

〔選擇自己喜歡的作業(yè)

完成〕1、演一演：回家后把這個(gè)故事表演給父母看。2、畫(huà)一畫(huà)：可以畫(huà)小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。3、做一做：回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)歷。六、板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)課文自己去吧教案自己去吧語(yǔ)言教案篇二1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小要樹(shù)立自立的思想，能做的事情，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)?！蹲约喝グ伞肥且黄獌?nèi)容粗淺易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語(yǔ)言有童趣，課文以對(duì)話的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依賴(lài)別人，只要相信自己，英勇地去理論去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因此，在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)展細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過(guò)表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。一、談話導(dǎo)入

，板書(shū)課題同學(xué)們，你們看這是什么？〔課件出示：小鴨，小鷹〕，有一天，小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎？是怎么學(xué)會(huì)的？想知道嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課自己去吧〔板書(shū)課題〕生齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)字讀詞1、在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順。2、同桌互讀，互相糾正，并且說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。3、認(rèn)讀生字：課件出示詞語(yǔ)〔帶拼音〕：自己您帶好嗎不深學(xué)會(huì)那邊風(fēng)景美指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開(kāi)火車(chē)讀〉4、識(shí)記生字：分析^p生字構(gòu)造，記住字形，理解字義。三、細(xì)讀體悟，演讀見(jiàn)悟1、學(xué)習(xí)第一自然段小朋友，你們喜歡表演嗎？想不想把第一自然段表演給大家看呢？⑴自選角色：請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色。⑵分角色朗讀：要想表演好，首先要讀好對(duì)話，同桌之間練習(xí)分角色朗讀。⑶檢查朗讀情況，全班交流，引導(dǎo)在讀中感悟。點(diǎn)生讀小鴨的話，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺(jué)得你并不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有那些小鴨想去游泳的？〔請(qǐng)其它扮演小鴨的來(lái)讀〕請(qǐng)所有的小鴨來(lái)讀。點(diǎn)生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽?zhuān)阆矚g自己的小孩嗎？那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢？〔因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死，我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……〕還可以請(qǐng)其他扮演鴨媽媽的來(lái)補(bǔ)充。師：鴨媽媽們想得真周到，請(qǐng)您們?cè)俟膭?lì)小鴨一次，再讀讀吧?、韧篮献鞅硌?，師點(diǎn)拔：想象一下，小鴨會(huì)怎么學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了什么困難，過(guò)了幾天，小鴨怎么樣啦？它學(xué)會(huì)游泳了嗎？學(xué)會(huì)后的心情怎么樣，它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？⑸生上臺(tái)表演〔帶頭飾〕⑹師生共評(píng)：〔從表情、動(dòng)作、臺(tái)詞、配合等方面點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)〕⑺提問(wèn)：小鴨學(xué)會(huì)了游泳，對(duì)它以后的生活有什么幫助？2、自主學(xué)習(xí)第二自然段剛剛大家的表演真是精彩極了，非常有趣，告訴大家，課文后半局部小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？有一個(gè)小朋友也很想學(xué)，他這樣對(duì)我說(shuō)〔課件出示〕老師，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹飛翔的故事嗎？指名讀，你覺(jué)得我會(huì)怎么說(shuō)〔自己去學(xué)吧〕你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：〔小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說(shuō)；鷹媽媽怎么答復(fù)；小鷹學(xué)會(huì)了嗎？……〕生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。四、總結(jié)延伸，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？師小結(jié)：學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活才能，不依賴(lài)父母生活。2、你有沒(méi)有自己的事情自己做？怎么做？〔生拿著自己的照片上臺(tái)來(lái)說(shuō)，說(shuō)的好的同學(xué)把照片貼在黑板上〕3、師：大家說(shuō)得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是英勇的小鴨和小鷹。真是太了不起了！能敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字?！舱n件出示在田字格中的生字〕⑴師范寫(xiě)，生觀察并分析^p位置及筆順。⑵生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。五、作業(yè)

〔選擇自己喜歡的作業(yè)

完成〕1、演一演：回家后把這個(gè)故事表演給父母看。2、畫(huà)一畫(huà)：可以畫(huà)小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。3、做一做：回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)歷。六、板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)課文自己去吧教案自己去吧語(yǔ)言教案篇三1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。2、正確、流利地朗讀和背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。認(rèn)字和練習(xí)朗讀。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)課件、小鴨子和鴨子?jì)寢尩念^飾一、導(dǎo)入課文，提醒課題引：小朋友，今天我們的課堂和以前有什么不一樣嗎？那我們一定要表現(xiàn)得最好，讓所有老師都記住你的名字。1、我們今天學(xué)習(xí)哪一課？〔自己去吧〕齊讀。個(gè)別讀?！矞?zhǔn)音〕2、你們知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？3、是的，今天老師把其中的一位鴨媽媽請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng)。瞧，她來(lái)了——〔出示課件鴨子〕看，鴨媽媽游得多快活呀！你猜她在想什么？她在想呀，我的孩子剛生下來(lái)，它還不會(huì)游泳呢？我得盡快讓它學(xué)會(huì)游泳?！渤鍪菊n件圖1〕于是有一天，鴨媽媽就帶著小鴨子來(lái)到了小溪邊。哇，這里的風(fēng)光真美，你們看到了什么？能不能用“這里真美啊，有＿＿＿，有＿＿＿，還有＿＿＿?！眮?lái)完好地說(shuō)一句話。1、學(xué)習(xí)第一句：小鴨子看見(jiàn)美麗的鮮花，清清的小河，開(kāi)心極了！你知道這時(shí)小鴨子想對(duì)媽媽說(shuō)什么嗎？〔出示課件小鴨話〕請(qǐng)學(xué)生讀?！策@只小鴨子可真有禮貌?！痴l(shuí)再來(lái)讀讀。大家知道他們哪個(gè)字讀得特別好嗎？〔您〕準(zhǔn)音?？梢栽鯓佑涀∵@個(gè)字？〔字形〕我們用心來(lái)稱(chēng)呼對(duì)方，對(duì)爸爸媽媽?zhuān)迨灏⒁?，爺爺奶奶都可以用“您”。誰(shuí)能用“您”來(lái)說(shuō)一句話。小鴨子這么有禮貌地對(duì)媽媽說(shuō)話，其實(shí)它的心里有個(gè)想法就是——誰(shuí)能把小鴨子非常想游泳的心情讀出來(lái)。女生讀。男生讀。2、學(xué)習(xí)第二句：〔出示課件鴨媽媽話〕師范讀鴨媽媽的話。誰(shuí)也來(lái)當(dāng)一回鴨媽媽?！矀€(gè)別讀〕她搖搖頭說(shuō)水不深，讓小鴨子自己去游吧。你們也能讀好這句話嗎？我們分組來(lái)讀一讀。齊讀。3、分角色讀：小朋友喜歡鴨媽媽的請(qǐng)舉手，喜歡小鴨子的舉手。我們分別來(lái)讀一讀。4、這只鴨媽媽可真狠心，讓剛出世的孩子自己去游泳，難道它不擔(dān)憂孩子被淹死嗎？〔水不深、羽毛會(huì)浮起來(lái)、媽媽在身邊、腳掌的幫助〕5、看來(lái)，我們的擔(dān)憂是多余的。過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。可是，你們知道嗎？學(xué)游泳的這幾天中，小鴨子遇到了許多的困難?？凑l(shuí)能真正理解當(dāng)時(shí)的小鴨子？同桌互相討論一下，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友戴上這個(gè)漂亮的頭飾來(lái)演一演。師：剛剛的表演真精彩，你真是一只英勇的小鴨子！請(qǐng)問(wèn)鴨媽媽?zhuān)阆矚g自己的孩子嗎？那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢？〔因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死，我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……〕鴨媽媽真懂得教育自己的孩子?！哺鳘?jiǎng)一只小鴨〕小鴨子克制種種困難，終于學(xué)會(huì)了游泳的本領(lǐng)，它如今的心情怎樣？〔快樂(lè)、喜悅、自豪〕小朋友的心情怎樣？〔快樂(lè)〕就讓我們變成一只快活的小鴨子自由地游吧！〔出示《母鴨帶小鴨》〕這么快樂(lè)的心情，真想永遠(yuǎn)把它留??！請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，再次有感情地朗讀課文?！昌R讀〕你能以最快的速度記住課文嗎？〔生自由讀〕誰(shuí)想背給同學(xué)聽(tīng)，你認(rèn)識(shí)的老師聽(tīng)，還有客人老師聽(tīng)？〔選擇自己喜歡的作業(yè)完成〕1、演一演：回家后把這個(gè)故事表演給父母看。2、畫(huà)一畫(huà)：可以畫(huà)小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。3、做一做：回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)歷。小學(xué)課文自己去吧教案自己去吧語(yǔ)言教案篇四一、學(xué)習(xí)目的1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及新偏旁“學(xué)字頭”；會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字；理解課文內(nèi)容；知道小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳，小鷹自己學(xué)會(huì)了飛翔。2、過(guò)程與方法：在反復(fù)的朗讀中體會(huì)小鴨和小鷹開(kāi)場(chǎng)缺乏自信，在媽媽的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的喜悅。通過(guò)想象等方法，體驗(yàn)小鴨、小鷹練本領(lǐng)的辛苦和頑強(qiáng)。通過(guò)查閱資料，理解小鴨會(huì)游泳的原因及動(dòng)物的本領(lǐng)等。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡這篇童話故事，由衷地佩服自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的小鴨、小鷹，愿意背誦。領(lǐng)悟不要事事依賴(lài)別人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，懂得從小要樹(shù)立自強(qiáng)、自立的人生態(tài)度，形成良好的性格。二、課時(shí)安排本文分三課時(shí)，第一、三課時(shí)略。教學(xué)理念1、倡導(dǎo)自主、合作、探究。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生初步感受自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式并以這種學(xué)習(xí)方式充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。2、加強(qiáng)理解、體驗(yàn)、感悟。本課的教學(xué)是以體驗(yàn)感悟?yàn)槭侄魏瓦^(guò)程的閱讀教學(xué)，是個(gè)體在情感驅(qū)動(dòng)下的感性化的、直覺(jué)性的閱讀理解過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話、交流、朗讀、表演，有所感悟和考慮。特別是通過(guò)反復(fù)朗讀〔包括分角色朗讀和合作表演〕，讓學(xué)生在讀中理解課文，體驗(yàn)情感，感悟課文蘊(yùn)含的道理，并激起對(duì)童話故事的喜歡之情。3、注重理論、綜合、開(kāi)放。本課的教學(xué)讓學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際親密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和才能，通過(guò)親自理論，來(lái)解決生活問(wèn)題?！惨弧城榫硨?dǎo)入[演示課件畫(huà)面一：美麗山村圖]老師講述：有一個(gè)小山村，風(fēng)光好美呀！[演示課件畫(huà)面二：課文第二幅插圖]老師繼續(xù)講述：在山的另一邊有一只小鷹正和媽媽說(shuō)話呢。在說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，從課文第二自然段中去找一找。[貼小鷹圖]〔設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課兩個(gè)自然段構(gòu)造一樣，語(yǔ)言相似，可根據(jù)需要換序教學(xué)〕〔二〕朗讀感悟1、學(xué)習(xí)課文第二自然段〔1〕學(xué)生自讀課文第二自然段，找出小鷹和媽媽的對(duì)話?！?〕再次讀讀小鷹的話，想一想，從小鷹的話中你讀出了什么，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)議議，一會(huì)兒在全班交流。〔3〕誰(shuí)來(lái)讀？把小鷹這種想飛得高些、遠(yuǎn)些，但又有點(diǎn)擔(dān)憂的心情讀出來(lái)。〔4〕朗讀、互評(píng)。〔5〕讀媽媽說(shuō)的話。〔6〕媽媽讓小鷹自己去看山那邊的風(fēng)景，可急壞了一旁的麻雀大嬸，她說(shuō)：[演示課件三：麻雀的畫(huà)外音]“你瘋了，山那么高，路那么遠(yuǎn)，假如孩子半路出了問(wèn)題怎么辦？要知道，你只有這么一個(gè)孩子呀！我就從來(lái)不讓我的孩子單獨(dú)干點(diǎn)什么，他要我?guī)退?，我都?huì)容許。我多愛(ài)我的孩子呀！”〔7〕同學(xué)們，對(duì)于這兩位媽媽?zhuān)銈兏矚g誰(shuí)呢？為什么？和同桌的伙伴討論討論?！?〕反應(yīng)?！?〕假如你是鷹媽媽?zhuān)銜?huì)怎么說(shuō)才能讓麻雀大嬸贊同自己的做法？〔設(shè)計(jì)說(shuō)明：此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是通過(guò)爭(zhēng)論，開(kāi)展學(xué)生的思辯才能、語(yǔ)言表達(dá)才能。讓學(xué)生通過(guò)朗讀、評(píng)議，理解小鷹媽媽對(duì)小鷹能飛翔是有把握的，它不是不愛(ài)孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)?！场?0〕指導(dǎo)朗讀鷹媽媽的話，讀出鼓勵(lì)的語(yǔ)氣?！?1〕小鷹聽(tīng)了媽媽的話后，是怎樣練本領(lǐng)的？會(huì)遇到什么困難？怎樣克制？[板書(shū)：自己學(xué)會(huì)飛翔]〔12〕假設(shè)你是小鷹，本領(lǐng)練成后，你的心情怎樣？會(huì)怎么說(shuō)？2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段小鷹到了山的那邊，山的那邊風(fēng)景很美，他看到了什么風(fēng)景呢？[演示課件畫(huà)面一：美麗的山村圖]根據(jù)學(xué)生答復(fù)，隨機(jī)____出示：〔〕的小山村〔〕的小溪〔〕的草地〔〕的野花〔〕的樹(shù)〔〕的青山你能用上這些詞語(yǔ)，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)美麗的小山村是什么樣的嗎？〔設(shè)計(jì)說(shuō)明：此處的導(dǎo)入環(huán)節(jié)既能把兩段課文的學(xué)習(xí)有機(jī)鏈接，又能落實(shí)觀察才能和語(yǔ)言才能的訓(xùn)練?！?、學(xué)習(xí)課文第一自然段〔1〕正當(dāng)小鷹欣賞著小山村美麗的風(fēng)景時(shí)，小溪邊傳來(lái)了小鴨和媽媽的說(shuō)話聲，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀課文第一自然段，找一找。[貼小鴨圖][演示課件畫(huà)面四：課文第一幅插圖]〔2〕反應(yīng)?！?〕你從小鴨的話中讀出了什么？應(yīng)該怎么讀？鴨媽媽的話又該怎么讀？〔4〕根據(jù)自己的理解讀一讀小鴨和媽媽的對(duì)話。指名讀?！?〕一旁的小鷹看出小鴨膽子很小會(huì)怎么做、怎么說(shuō)？互相議一議，有興趣的話還可以演一演?！?〕反應(yīng)表演。[預(yù)設(shè)：小鷹會(huì)指出鴨子的特點(diǎn)，即扁身體，毛上有油，趾間有蹼，適于游泳，還會(huì)以自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷來(lái)進(jìn)展鼓勵(lì)。]〔7〕小鴨聽(tīng)了小鷹的話，有了信心，果然，過(guò)了幾天，他就學(xué)會(huì)了游泳。他真是開(kāi)心極了。[板書(shū)：游泳]〔設(shè)計(jì)說(shuō)明：因?yàn)榈诙匀欢我焉罨瘜W(xué)習(xí)，第一自然段就可略學(xué)，以免重復(fù)。安排〔5〕〔6〕兩個(gè)學(xué)習(xí)步驟，旨在讓學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的體驗(yàn)、感受，同時(shí)，還可交流課前搜集的有關(guān)鴨子的知識(shí)?！场踩晨偨Y(jié)延伸1、分角色朗讀課文。2、面對(duì)小鴨和小鷹，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？3、小鴨、小鷹自己學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，別的動(dòng)物受到了啟發(fā)、會(huì)怎么想？[預(yù)設(shè)：我們也要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。]4、他們都自己學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？出示：5、老師想請(qǐng)大家做個(gè)小小調(diào)查員，看我們班里的同學(xué)都自己學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。理解一下這份調(diào)查表?！苍O(shè)計(jì)說(shuō)明：本課教學(xué)兩份作業(yè)的設(shè)計(jì)——課內(nèi)課外各一份，表達(dá)了綜合的教學(xué)思想，將課文學(xué)習(xí)與科學(xué)知識(shí)、生活實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的橫向聯(lián)絡(luò)和浸透，進(jìn)步學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的才能?！承W(xué)課文自己去吧教案自己去吧語(yǔ)言教案篇五黑龍江省齊齊哈爾市富區(qū)幸福小學(xué)執(zhí)教：王桂鳳師：同學(xué)們，今天，大森林里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們一起去看看吧！〔課件演示──運(yùn)動(dòng)會(huì)?！硯煟呵疲▲?、小鷹都分別獲得了游泳、飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎？生：佩服。師：那你們想知道它們是怎么練就這一身好本領(lǐng)的嗎？生：想知道。師：好，這節(jié)課我們就一同走進(jìn)第十四課，到小鴨、小鷹的童年去看一看吧！〔板書(shū)課題?！场颤c(diǎn)評(píng)：老師利用多媒體動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境，在上課伊始便激起了學(xué)生的好奇心和探究新知的渴望之情，為下面的教學(xué)做好鋪墊?！硯煟赫?qǐng)同學(xué)們自己借助拼音試讀課文，讀到自己滿意為止。〔學(xué)生讀文。〕師：誰(shuí)愿意讀一讀？其他同學(xué)聽(tīng)他讀得怎么樣？〔生匯報(bào)讀文?！成何艺J(rèn)為他字音讀得很準(zhǔn)、很流利。生：我認(rèn)為他讀得很有感情。師：下面，請(qǐng)你找出文中新的生字朋友，互相教一教、幫一幫、學(xué)一學(xué)，并說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住這些字的？生：我是用熟字加偏旁的方法記住“吧”字的。生：我是用編兒歌的方法記住“您”的。生：我在上學(xué)的路上看見(jiàn)“美容美發(fā)”的牌匾上邊有“美”字。師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，用自己的方法記住了這些字。那就請(qǐng)同桌間去掉拼音互相考一考吧！有不會(huì)的，幫他練一練?！采囎x。〕師：你們讀得真投入，下面，我們就來(lái)個(gè)讀生字比賽，看看哪組讀得最棒？〔生練讀生字?！硯煟合旅婢驼?qǐng)你當(dāng)一次小老師，把你會(huì)用這些字組成的詞，領(lǐng)大家讀出來(lái)?！采M詞讀?！硯煟嚎炜矗渤鍪拘?dòng)物圖片〕森林里的小動(dòng)物都為我們小朋友喝彩呢！你喜歡哪種小動(dòng)物，就把它從黑板上請(qǐng)回家，好嗎？但必須先讀出小動(dòng)物背后的生字。假如你愿意，還可以組個(gè)詞，說(shuō)一句話，看誰(shuí)既聰明又有愛(ài)心。生：我喜歡小鴨，我會(huì)讀這個(gè)字：“會(huì)，開(kāi)會(huì)的會(huì)，我們的老師正在開(kāi)會(huì)?！保埸c(diǎn)評(píng)：老師變換各種方式認(rèn)讀生字，使學(xué)生對(duì)生字的接觸處于一種常識(shí)常新的狀態(tài)。小小的游戲，使學(xué)生無(wú)形中承受了由字到詞、由詞及句的訓(xùn)練，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。］師：生字大家已經(jīng)會(huì)讀了，想不想試著寫(xiě)一寫(xiě)？生：想！師：那好，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“自”的筆順和位置，說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么！〔板書(shū)示范〕生：我觀察到“自”共有六筆，第一筆“撇”，第____“豎”，第三筆“橫折”，第四筆“橫”，第五筆“橫”，第六筆“橫”。生：寫(xiě)“自”的時(shí)候，小朋友要注意，第一筆撇要從豎中線起筆，字還要寫(xiě)在田字格中間。師：那你們就試著寫(xiě)一寫(xiě)吧，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮！〔生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。〕［點(diǎn)評(píng)：老師的板書(shū)示范，明晰、準(zhǔn)確、一目了然，并且讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟了寫(xiě)字的要領(lǐng)，使寫(xiě)字訓(xùn)練落到了實(shí)處，學(xué)生也感到新奇有趣，并體會(huì)出字的形體美。］師：同學(xué)們，請(qǐng)你結(jié)合圖，用自己喜歡的方法讀文，并考慮：你知道小鴨、小鷹成功的秘訣了嗎？生：〔讀文〕它們成功的秘訣就是自己的事情自己做。師：說(shuō)得好極了！請(qǐng)你仔細(xì)讀第一自然段，想一想：小鴨和媽媽的話該怎樣讀呢？生：〔讀、匯報(bào)〕小鴨的話要用商量的語(yǔ)氣讀。生：媽媽的話要親切一點(diǎn)讀，用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣讀。師：誰(shuí)能試著用讀第一自然段的方法自己試著讀一讀第二自然段？〔生匯報(bào)讀。〕師：下面，我們來(lái)分角色讀文，并說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí)？生：我喜歡小鴨、小鷹，因?yàn)樗鼈兡茏约嚎酥评щy，學(xué)會(huì)本領(lǐng)。生：我很喜歡它們的媽媽?zhuān)驗(yàn)樗鼈兊膵寢寣?duì)它們的孩子不嬌慣、不放縱，讓它們自己去面對(duì)困難，嘗試自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)。［點(diǎn)評(píng)：老師注重學(xué)生讀書(shū)語(yǔ)氣的指導(dǎo)。使學(xué)生通過(guò)讀文，自己找到小鴨、小鷹成功的秘訣。使學(xué)生體驗(yàn)到一種成功的喜悅，多種方式的朗讀訓(xùn)練，也加深了學(xué)生對(duì)課文的理解與內(nèi)化。］師：最近同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？生：我學(xué)會(huì)了自己穿衣、吃飯，是自己試著學(xué)會(huì)的。生：我學(xué)會(huì)了疊被子，是偷偷觀察媽媽怎么疊，我自己疊會(huì)的。師：你們可真了不起，也能像小鴨、小鷹一樣自己做事，老師真佩服你們！那學(xué)了這篇課文，你想對(duì)你的爸爸、媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么？生：我想對(duì)我的媽媽說(shuō)：“以后，您別總對(duì)我不放心這、不放心那了，讓我自己做點(diǎn)事吧！”生：“媽媽?zhuān)?qǐng)您相信我，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我自己的事情能自己做！”生：我對(duì)自己說(shuō)：“小鴨、小鷹是我的典范，我要向它們學(xué)習(xí)！”師：同學(xué)們，今后，我們把自己學(xué)會(huì)做的一件事或一個(gè)小本領(lǐng)都寫(xiě)在這個(gè)“好孩子，自己去吧”的本子上，積累起來(lái)，比一比，誰(shuí)是獨(dú)立自主、自己的事情自己做的好孩子。［總評(píng)：本節(jié)課老師采取了巧引──探究──擴(kuò)展的教學(xué)形式進(jìn)展教學(xué)，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)法的指導(dǎo)，注重美育、德育的浸透，讓學(xué)生在輕松、民主的氣氛中邊玩、邊學(xué)、邊感悟。使學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際，發(fā)表自己的感受和想法，并為學(xué)生提供了改良自我、“做獨(dú)立自主的好孩子”的時(shí)機(jī)，寓情于理，與現(xiàn)實(shí)生活接軌，為學(xué)生日后的成長(zhǎng)與人生觀價(jià)值觀的形成起到了奠定根底的重要作用。］〔點(diǎn)評(píng)：王鳳茹〕◆[2023小學(xué)課文自己去吧教案自己去吧語(yǔ)言教案篇六教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小要樹(shù)立自立的思想，能做的事情，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。設(shè)計(jì)理念：《自己去吧》是一篇內(nèi)容粗淺易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語(yǔ)言有童趣，課文以對(duì)話的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依賴(lài)別人，只要相信自己，英勇地去理論去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因此，在設(shè)計(jì)時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)展細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過(guò)表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、小朋友，今天有兩位新朋友來(lái)到了我們中間?？?，是誰(shuí)??？〔出示小鴨和小鷹圖〕快跟他們打聲招呼吧！我們今天學(xué)習(xí)的課文〈自己去吧〉就是講了他們倆的故事。2、出示課題〈自己去吧〉。誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。認(rèn)讀生字：自、己、吧。二、自學(xué)課文，認(rèn)讀生字1、先聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧！想一想：小鴨和小鷹要學(xué)什么本領(lǐng)？2、你們有沒(méi)有本領(lǐng)把這個(gè)故事讀準(zhǔn)讀通呢？請(qǐng)大家在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順。3、自學(xué)反應(yīng)。⑴剛剛看小朋友讀得這么認(rèn)真，小鴨想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙：教教它認(rèn)生字。出示生字，把你讀得準(zhǔn)的教給它？〔指名教，一起教〕⑵小朋友你們可真是能干的小老師，小鴨可快樂(lè)了，想和你們你們做個(gè)捉迷藏的游戲，好不好？〔課前將帶有生字的小鴨子圖發(fā)到每個(gè)人的受里〕師出示拼音，生舉字牌，并讀生字。⑶看來(lái)小朋友的識(shí)字本領(lǐng)真不錯(cuò)。那朗讀怎么樣呢？是否做到讀通讀正確了呢？誰(shuí)愿意讀其中的一段給大家聽(tīng)一聽(tīng)。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，給他們當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，指指缺乏。三、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感1、如今老師就來(lái)演演鴨媽媽?zhuān)瑤е銈冞@群小鴨子一起玩，我們邊玩邊學(xué)，好不好啊？〔出示鴨子圖〕仔細(xì)觀察一下，鴨子長(zhǎng)什么樣？你知道鴨子的腳連起來(lái)有什么用么？原來(lái)扁扁的身體和連起來(lái)的腳可以幫助我們游泳。所以我們鴨子的本領(lǐng)是什么？2、〔課件出示圖〕今天天氣真好，小鴨第一次跟著鴨媽媽出去，他們來(lái)到了草地邊，小鴨看到了什么??？指名說(shuō)。用“這里真美呀，有……有……還有……”進(jìn)展說(shuō)話練習(xí)。3、小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的溪水，真希望自己是個(gè)游泳健將，下去好好游個(gè)痛快，它怎么跟媽媽說(shuō)呢？指名說(shuō)。出示句子：媽媽?zhuān)鷰胰ズ脝?？指?dǎo)朗讀。小鴨看到這么美的風(fēng)景心情是怎樣的？小鴨會(huì)怎么說(shuō)這句話呢？指名讀。小鴨心理非常想去游泳，但又怕，所以才叫媽媽帶他去，而且他也不知道媽媽會(huì)不會(huì)答應(yīng)，所以讀的時(shí)候應(yīng)該——〔有禮貌地，懇求商量的語(yǔ)氣〕4、媽媽有沒(méi)有容許小鴨？媽媽是怎么說(shuō)的？指名答。出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪位鴨媽媽?zhuān)肯矚g我，還是書(shū)上的鴨媽媽?zhuān)繛槭裁囱?？學(xué)生自由答復(fù)我對(duì)你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？原來(lái)是這樣，鴨媽媽知道我們鴨子天生的本領(lǐng)就是游泳，是不會(huì)被淹死的。把媽媽的話讀得慢點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀？5、同桌演一演。6、小鴨聽(tīng)了鴨媽媽親切、和藹的話，就自己學(xué)游泳去了。他通過(guò)努力，終于學(xué)會(huì)了游泳，我們真替小鴨感到快樂(lè)啊！出示句子：過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。指導(dǎo)朗讀。想一想，小鴨學(xué)會(huì)游泳之后，會(huì)怎么跟媽媽說(shuō)，媽媽又會(huì)怎么說(shuō)？同桌一起討論一下。指名說(shuō)。7、引背課文。8、句式練習(xí)我學(xué)會(huì)了——————————?！獙W(xué)會(huì)了——————。四、自學(xué)第二段小鴨學(xué)游泳的故事可真有趣。課文后半局部小鷹學(xué)飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？有一個(gè)小朋友也很想學(xué)，他這樣對(duì)老師說(shuō)〔課件出示畫(huà)面及文字：老師，您帶我們學(xué)習(xí)課文好嗎？〕指名讀。你覺(jué)得，老師會(huì)怎么說(shuō)？〔自己去學(xué)吧〕你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：〔小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說(shuō)；鷹媽媽怎么答復(fù)；小鷹學(xué)會(huì)了嗎？……〕生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。五、小結(jié)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)小鴨聽(tīng)了鴨媽媽的話，通過(guò)努力，自己學(xué)會(huì)了游泳，小鷹聽(tīng)了媽媽的話，通過(guò)努力自己學(xué)會(huì)了飛翔，我們小朋友聽(tīng)了老師的話，通過(guò)努力，也一定會(huì)自己學(xué)會(huì)讀課文的。我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，很多事都能自己做了，因?yàn)槲覀兌际怯⒂碌男▲喓托→?。英勇的小鷹和小鴨們，讓我們一起?lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字?！渤鍪荆簩?xiě)在田字格中的“自”、“己”〕。1、師范寫(xiě)2、學(xué)生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。六、齊讀兒歌我自己干媽媽別幫我穿衣，爸爸別幫我穿襪，爺爺別幫我洗臉，奶奶別喂我吃飯。我都已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己的事自己干。小學(xué)課文自己去吧教案自己去吧語(yǔ)言教案篇七〔1〕識(shí)字寫(xiě)字的目的——在識(shí)字中主動(dòng)識(shí)字，在寫(xiě)字中學(xué)會(huì)寫(xiě)字〔2〕閱讀的目的——在讀書(shū)中對(duì)話，在對(duì)話中感受師：小朋友們看，今天天氣多好呀，老師為大家?guī)?lái)幾位朋友陪大家一起學(xué)習(xí)，他們是……〔出示圖片〕師：他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)翻開(kāi)課文自己讀，在拼音寶寶的幫助下讀準(zhǔn)字音，讀通課文。[學(xué)生自由朗讀，讀得有聲有色]師：誰(shuí)能讀讀這個(gè)故事？第一節(jié)“您”與“你”。師：這兩個(gè)字有什么區(qū)別？為什么？師：我們都是懂禮貌、尊重人的小朋友，能給“您”找朋友嗎？[學(xué)生繼續(xù)讀課文]師：瞧，今天天氣多好！小鴨第一次跟著媽媽到小溪邊玩，小溪邊真美呀……你能想象到小溪邊有多美嗎？師：是呀，看，小河邊多美呀！〔出示彩圖〕師：望著清清的河水，小鴨有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，小鴨想干什么呢？你們趕快到書(shū)上找一找。生：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?”師：小鴨的心里怎么樣？你能把小鴨和媽媽說(shuō)話時(shí)的心情讀出來(lái)嗎？師：這句話里有兩個(gè)生字娃娃，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？師：發(fā)現(xiàn)小鴨有這樣的想法，鴨媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？師：那你這位鴨媽媽會(huì)怎么跟小鴨說(shuō)話呢？〔生讀〕師：鴨媽媽的話里也有幾個(gè)和小鴨子一樣得意的生字寶寶，老師把它請(qǐng)到黑板上。[板書(shū)：自己去吧]師：這里的兩個(gè)生字寶寶誰(shuí)認(rèn)識(shí)，想一想怎樣介紹給小朋友們。師：鴨媽媽說(shuō)“小溪的水不深，自己去游吧?！奔偃缥沂区唻寢?zhuān)铱隙ㄅ阈▲喨ビ斡?。這位鴨媽媽是不是很狠心呢？師：哦，原來(lái)是這樣，你們都能理解鴨媽媽?zhuān)艺鏋槟銈兛鞓?lè)。你能把鴨媽媽的話讀好嗎？[學(xué)生和同桌一起練讀，之后讓學(xué)生試讀]師：這是一對(duì)得意的鴨媽媽和小鴨子。你們誰(shuí)愿意演一演。和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起先排練一會(huì)兒吧。[排練后，生拿起書(shū)本分角色讀]師：你們?cè)u(píng)一評(píng)，覺(jué)得他們演的怎么樣。師：想知道小鴨學(xué)游泳的結(jié)果嗎？自己讀課文吧。師：小鴨子，你如今心情怎么樣呀？師：趕緊把好消息告訴媽媽吧。[學(xué)生興致很高的讀書(shū)]師：同學(xué)們真能干，書(shū)讀得真好聽(tīng)。今天學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，你們能自己學(xué)會(huì)寫(xiě)把“自己”寫(xiě)好嗎？[學(xué)生講怎么寫(xiě)，注意什么，然后嘗試寫(xiě)，老師糾正指導(dǎo)，在范寫(xiě)]小學(xué)課文自己去吧教案自己去吧語(yǔ)言教案篇八?

教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己”兩個(gè)字2、在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中理解“不深”、“風(fēng)景”“好嗎”等詞語(yǔ)。3.體會(huì)小鴨小鷹的有禮貌，鴨媽媽鷹媽媽的鼓勵(lì)語(yǔ)氣。能正確流利地朗讀對(duì)話。4.理解課文內(nèi)容，初步懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。?

重難點(diǎn)分析^p：1.教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。2.從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這是教學(xué)的難點(diǎn)。?

教學(xué)過(guò)程：一、形象導(dǎo)入，板書(shū)課題1、談話引入，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物師：小朋友們，老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)新朋友，看看它們是誰(shuí)？〔課件出示：小鴨游泳和小鷹飛翔的圖片〕2、提醒課題，輕聲指導(dǎo)師：小鴨在湖里自由自在地游泳，小鷹在天空自由自在地飛翔，那么它們是怎么學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)的呢？今天，就讓老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課，看老師寫(xiě)課題。二、初讀課文，整體感知1、

初讀課文：師：請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文，讀的時(shí)候要注意兩點(diǎn)〔讀課件中的注意點(diǎn)〕，請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到第111頁(yè)，自己開(kāi)場(chǎng)讀吧?！采杂勺x課文，師巡視〕師：看到小朋友們讀得這么認(rèn)真，生字寶寶們等不及要和大家見(jiàn)面啦，瞧，生字寶寶來(lái)啦。〔課件出示〕自己學(xué)會(huì)那邊很美不深您好風(fēng)景帶走

先自由拼讀—指名讀去吧好嗎①、帶拼音去拼音2、讀句子〔指導(dǎo)讀好停頓〕a、山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧！b、媽媽?zhuān)蚁肴ド侥沁吙纯?，您帶我去好嗎？檢查課文師：我們的小朋友可真了不起，才讀了一遍就把這么多生字給認(rèn)會(huì)了。如今請(qǐng)小朋友們?cè)倏焖俚乜纯凑n文，共有幾個(gè)小節(jié)，請(qǐng)小朋友們用手勢(shì)告訴老師。師：那老師就請(qǐng)兩個(gè)小朋友們來(lái)讀讀課文，其他小朋友邊聽(tīng)邊想小鴨和小鷹學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？過(guò)渡：如今先讓我們一起去看看小鴨學(xué)游泳的故事吧。三、精讀課文，體驗(yàn)情感1、品讀第一節(jié)〔小鴨學(xué)游泳〕師：一個(gè)晴朗的早上，鴨媽媽帶著小鴨來(lái)到了小溪邊漫步。清清的溪水嘩嘩地流著，像是在唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌。小鴨子可開(kāi)心啦，它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？〔指名讀小鴨說(shuō)的話〕1、學(xué)習(xí)小鴨的話：出示句子：媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝幔?/p>

〔1〕指導(dǎo)朗讀〔2〕學(xué)習(xí)生字“您”〔3〕句式訓(xùn)練：_____________,好嗎?2、學(xué)習(xí)鴨媽媽的話：出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。〔1〕

指導(dǎo)朗讀〔2〕

抓“水不深”體會(huì)3、同桌分角色讀小鴨和鴨媽媽的對(duì)話4、小鴨在學(xué)習(xí)游泳的過(guò)程中又會(huì)遇到些什么困難呢？〔看課件，談感受〕5、學(xué)習(xí)第三句出示句子：過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳?！仓笇?dǎo)朗讀〕6、想象：小鴨學(xué)會(huì)了游泳，會(huì)怎么對(duì)媽媽說(shuō)？7、分角色讀第一小節(jié)四、自讀自悟，發(fā)現(xiàn)課文1、自讀感悟自學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事2、交流反應(yīng)并指導(dǎo)朗讀3、課件出示風(fēng)景圖〔欣賞〕4、交流：看完了美麗的風(fēng)景，假如你是小鷹，你會(huì)怎樣感謝你的媽媽呢？5、師生分角色讀第二小節(jié)五、總結(jié)延伸，自主書(shū)寫(xiě)1、小鴨和小鷹通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，在我們的生活中你自己又學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？創(chuàng)設(shè)情境，并用“〔誰(shuí)〕_______會(huì)自己______〔干什么〕?！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。2、自主書(shū)寫(xiě)生字〔自、己〕板書(shū)設(shè)計(jì)：14自己去吧小鴨

游泳學(xué)會(huì)小鷹

飛翔小學(xué)課文自己去吧教案自己去吧語(yǔ)言教案篇九放飛想象空間創(chuàng)新角色表演活化語(yǔ)文教學(xué)——《自己去吧》教學(xué)案例黃家溝小學(xué)王立媛設(shè)計(jì)理念：《自己去吧》是一篇內(nèi)容粗淺易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語(yǔ)言有童趣，課文以對(duì)話的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依賴(lài)別人，只要相信自己，英勇地去理論去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因此，在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)展細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過(guò)表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀和背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程：師：同學(xué)們，今天，大森林里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們一起去看看吧！〔課件演示──運(yùn)動(dòng)會(huì)?！硯煟呵?，小鴨、小鷹都分別獲得了游泳、飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎？生：佩服。師：那你們想知道它們是怎么練就這一身好本領(lǐng)的嗎？生：想知道。師：好，這節(jié)課我們就一同走進(jìn)第十四課，到小鴨、小鷹的童年去看一看吧！〔板書(shū)課題：自己去吧〕〔點(diǎn)評(píng)：老師利用多媒體動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境，在上課伊始便激起了學(xué)生的好奇心和探究新知的渴望之情，為下面的教學(xué)做好鋪墊?！场灿颜x提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目〕原文地址《自己去吧》案例〔二〕師：請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音試讀課文，努力把課文讀流利?！矊W(xué)生讀文?！硯煟赫l(shuí)愿意讀一讀？其他同學(xué)聽(tīng)他讀得怎么樣？〔生匯報(bào)讀文。〕生：我認(rèn)為他字音讀得很準(zhǔn)、很流利。生：我認(rèn)為他讀得很有感情。師：下面，請(qǐng)你找出文中新的生字朋友，互相教一教、幫一幫、學(xué)一學(xué)，并說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住這些字的？生：我是用熟字加偏旁的方法記住“吧”字的。生：我是用編兒歌的方法記住“您”的。生：我在上學(xué)的路上看見(jiàn)“美容美發(fā)”的牌匾上邊有“美”字。師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，用自己的方法記住了這些字。那就請(qǐng)同桌間去掉拼音互相考一考吧！有不會(huì)的，幫他練一練。〔生試讀?！硯煟耗銈冏x得真投入，下面，我們就來(lái)個(gè)讀生字比賽，看看哪組讀得最棒？〔生練讀生字。〕師：下面就請(qǐng)你當(dāng)一次小老師，把你會(huì)用這些字組成的詞，領(lǐng)大家讀出來(lái)?！采M詞讀?！硯煟嚎炜矗渤鍪拘?dòng)物圖片〕森林里的小動(dòng)物都為我們小朋友喝彩呢！你喜歡哪種小動(dòng)物，就把它從黑板上請(qǐng)回家，好嗎？但必須先讀出小動(dòng)物背后的生字。假如你愿意，還可以組個(gè)詞，說(shuō)一句話，看誰(shuí)既聰明又有愛(ài)心。生：我喜歡小鴨，我會(huì)讀這個(gè)字：“會(huì)，開(kāi)會(huì)的會(huì)，我們的老師正在開(kāi)會(huì)?！保埸c(diǎn)評(píng)：老師變換各種方式認(rèn)讀生字，使學(xué)生對(duì)生字的接觸處于一種常識(shí)常新的狀態(tài)。小小的游戲，使學(xué)生無(wú)形中承受了由字到詞、由詞及句的訓(xùn)練，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。］師：同學(xué)們，請(qǐng)你結(jié)合圖，用自己喜歡的方法讀文，并考慮：你知道小鴨、小鷹成功的秘訣了嗎？生：〔讀文〕它們成功的秘訣就是自己的事情自己做。師：說(shuō)得好極了！瞧，今天天氣多好！〔出示彩圖〕小鴨第一次跟著媽媽到小溪邊玩，小溪邊真美呀…你能說(shuō)說(shuō)小溪邊的美景嗎？生：藍(lán)藍(lán)的天、清清的水、綠綠的草地。生：草地上還有許多美麗的小花。生：河那邊還有許多許多的大樹(shù)。師：是呀，小河邊多美呀！師：望著清清的河水，小鴨有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，小鴨想干什么呢？把書(shū)上小鴨子說(shuō)的話找出來(lái)讀一讀。生：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?”師：小鴨的心里怎么樣？你能把小鴨和媽媽說(shuō)話時(shí)的心情讀出來(lái)嗎？生：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?”師：你把小鴨子非常想游泳的心情讀出來(lái)。誰(shuí)還想讀？生：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝幔俊睅煟赫l(shuí)還想游泳？大家自己來(lái)讀吧。〔把小鴨子非常想游泳的心情讀出來(lái)。〕生：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?？”生：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝幔俊睅煟核x得有點(diǎn)急迫，你想不想讀？〔師指著舉手的同學(xué)。〕生：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?？”師：晤，特別特別想去游泳。誰(shuí)還來(lái)讀？生：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?？”師：能不能讀快一點(diǎn)，讓鴨媽媽聽(tīng)了就帶你去游泳？大家一起讀。生：〔齊聲〕：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?？”師：鴨媽媽怎么說(shuō)？媽媽帶小鴨子去了嗎？〔友誼提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目〕原文地址生：媽媽沒(méi)有帶小鴨子去，媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深，自己去游吧?！睅煟簨寢屖沁@樣說(shuō)的嗎？在書(shū)上找出來(lái)讀一讀。生：媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深，自己去游吧。”師：她讀得不錯(cuò)，還會(huì)用上手勢(shì)，搖搖頭說(shuō)不深。還有沒(méi)有人想讀？生：媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深，自己去游吧?！睅煟鹤x得真好。鴨媽媽為什么要讓孩子自己去游泳呀？會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)呢？生：鴨媽媽認(rèn)為小鴨子已經(jīng)長(zhǎng)大了。生：鴨媽媽想讓孩子學(xué)本領(lǐng)。生：小鴨的身體和羽毛會(huì)游泳的，不會(huì)有危險(xiǎn)的。師：你是說(shuō)小鴨的身體和羽毛有浮力，會(huì)幫助小鴨子游泳，是嗎？生：鴨子本來(lái)就是會(huì)游泳的，不會(huì)被淹死。師：你是怎么知道的？生：我在河里看見(jiàn)過(guò)的？師：原來(lái)是這樣，誰(shuí)再來(lái)讀讀鴨媽媽的話？生：“小溪里的水不深，自己去游吧?！鄙骸靶∠锏乃簧?，自己去游吧。生：“小溪里的水不深，自己去游吧?！睅煟耗阕x的真深情，獎(jiǎng)你一顆五角星。生：“小溪里的水不深，自己去游吧。”師：他讀的也不錯(cuò)，還配上動(dòng)作，也獎(jiǎng)你一顆星。師：小鴨子學(xué)會(huì)游泳了嗎？是怎么學(xué)會(huì)的?生：小鴨子學(xué)會(huì)游泳了，它學(xué)去學(xué)去就學(xué)會(huì)了。生：小鴨子學(xué)會(huì)游泳了，它天天學(xué)就學(xué)會(huì)了。生：小鴨子學(xué)會(huì)游泳了，過(guò)了幾天它就學(xué)會(huì)游泳了。師：把書(shū)上的這句話齊讀一遍。生：過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳?！灿颜x提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目〕原文地址《自己去吧》案例〔三〕師：如今我們來(lái)分角色朗讀課文第一段，我來(lái)當(dāng)作者，讀作者寫(xiě)的話，男孩子扮演小鴨子，讀讀小鴨子的話，女孩子當(dāng)鴨媽媽讀鴨媽媽的話。聽(tīng)懂了嗎？師：小鴨說(shuō)：男孩子：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?？”師：媽媽說(shuō)：女孩子：“小溪里的水不深，自己去游吧?！睅煟哼^(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。師：很好！男、女同學(xué)交換角色，再來(lái)一遍?！猜浴硯煟喝缃裎乙?qǐng)三個(gè)小朋友戴上頭飾來(lái)表演故事，誰(shuí)愿意上來(lái)表演？生：小鴨說(shuō)：生：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝幔俊鄙簨寢屨f(shuō)：生：“小溪里的水不深，自己去游吧?！鄙哼^(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。師：他們的表演真精彩，我們給他們鼓鼓掌。師：剛剛我們學(xué)了課文地一段，大家都很棒。如今我要請(qǐng)小朋友自己來(lái)學(xué)課文第二段，先看看圖再讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字自己想方法解決，你們能行的，自己去學(xué)吧！生：〔自學(xué)課文〕師：有什么問(wèn)題嗎？生：有問(wèn)題，課文最后一個(gè)詞不懂。師：誰(shuí)能幫助他？生：飛翔就是飛的意思。生：飛翔就是飛得很高，飛得很遠(yuǎn)。師：還有問(wèn)題嗎？老師有個(gè)問(wèn)題，課文中的“自己”指的是誰(shuí)呢?我不太明白，誰(shuí)來(lái)告訴我？生：“自己”是指我自己。生：不對(duì)，“自己”是指小鷹自己。生：是指小鷹。師：再仔細(xì)去讀讀課文吧。師：如今請(qǐng)小朋友了分角色表演第二段，每三個(gè)人一組，自主分配角色表演，然后交換角色，可以自己想詞和配動(dòng)作，表演得特別棒的請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)，開(kāi)場(chǎng)?！踩址N后〕師：老師看到同學(xué)們表演地非常出色，你能說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí)？生：我喜歡小鴨、小鷹，因?yàn)樗鼈兡茏约嚎酥评щy，學(xué)會(huì)本領(lǐng)。生：我很喜歡它們的媽媽?zhuān)驗(yàn)樗鼈兊膵寢寣?duì)它們的孩子不嬌慣、不放縱，讓它們自己去面對(duì)困難，嘗試自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)。［點(diǎn)評(píng)：老師注重學(xué)生讀書(shū)語(yǔ)氣的指導(dǎo)。使學(xué)生通過(guò)讀文，自己找到小鴨、小鷹成功的秘訣。使學(xué)生體驗(yàn)到一種成功的喜悅，多種方式的朗讀訓(xùn)練，也加深了學(xué)生對(duì)課文的理解與內(nèi)化。］師：最近同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？生：我學(xué)會(huì)了自己穿衣、吃飯，是自己試著學(xué)會(huì)的。生：我學(xué)會(huì)了疊被子，是偷偷觀察媽媽怎么疊，我自己疊會(huì)的。師：你們可真了不起，也能像小鴨、小鷹一樣自己做事，老師真佩服你們！那學(xué)了這篇課文，你想對(duì)你的爸爸、媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么？生：我想對(duì)我的媽媽說(shuō)：“以后，您別總對(duì)我不放心這、不放心那了，讓我自己做點(diǎn)事吧！”生：“媽媽?zhuān)?qǐng)您相信我，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我自己的事情能自己做！”生：我對(duì)自己說(shuō)：“小鴨、小鷹是我的典范，我要向它們學(xué)習(xí)！”師：好極了，我們每天都在學(xué)好多本領(lǐng)，你們會(huì)越來(lái)越棒的！同學(xué)們，今后，我們把自己學(xué)會(huì)做的一件事或一個(gè)小本領(lǐng)都寫(xiě)在這個(gè)“好孩子，自己去吧”的本子上，積累起來(lái)，比一比，誰(shuí)是獨(dú)立自主、自己的事情自己做的好孩子?！灿颜x提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目〕原文地址板書(shū)設(shè)計(jì)小鴨游泳11、自己去吧學(xué)會(huì)了小鷹飛翔課后反思：學(xué)生的感受是通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。在閱讀教學(xué)中，老師要充分信任學(xué)生，把讀的權(quán)利交給學(xué)生，相信學(xué)生能讀懂課文，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探究，尋找自信的力量，在自悟自得中感受朗讀的樂(lè)趣，并通過(guò)質(zhì)疑解難，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展了個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。通過(guò)反復(fù)屢次的對(duì)話朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣，體會(huì)小鴨子和鴨媽媽不同的心情?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在第二段的學(xué)習(xí)中，發(fā)揮學(xué)生自主性，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，不認(rèn)識(shí)的字自己想方法解決，主動(dòng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作意識(shí)。表演這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)入角色，通過(guò)分男女角色朗讀和表演，利用停頓、語(yǔ)氣、對(duì)話、動(dòng)作等游戲的方式，使學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言有比擬深化的領(lǐng)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣到達(dá)高潮。最后，聯(lián)絡(luò)學(xué)生自己的生活實(shí)際進(jìn)展思想教育和平安教育。但是，老師在的藝術(shù)性表現(xiàn)方面比擬欠缺，語(yǔ)言表達(dá)不夠完美，豁視給后進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)機(jī)。假如能用課件來(lái)展示童話的動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生身臨其境，效果會(huì)更佳。〔友誼提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目〕原文地址小學(xué)課文自己去吧教案自己去吧語(yǔ)言教案篇十這是人教版小語(yǔ)第一冊(cè)第十四課一篇講讀課文，課文以擬人的手法寫(xiě)出了母親對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要讓學(xué)生懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依*自己的父母，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。開(kāi)篇設(shè)計(jì)情境進(jìn)入角色的方法，讓學(xué)生于老師一起體會(huì)鴨媽媽、小鴨之間的感情。然后學(xué)生在看到了課文之后，鴨媽媽的行動(dòng)一定會(huì)讓每一個(gè)學(xué)消費(fèi)生良好的心態(tài)來(lái)體會(huì)母愛(ài)的偉大。1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。2、正確、流利的朗讀和背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。認(rèn)字和練習(xí)朗讀。從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。2課時(shí)。一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動(dòng)作1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我是誰(shuí)??？今天老師變成了鴨媽媽?zhuān)銈兙妥兂渗唽殞毩??！舶褱?zhǔn)備好的貼圖貼起來(lái)，每人一個(gè)。〕2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。師：小鴨子們，你們?nèi)缃裰雷约河惺裁幢绢I(lǐng)了嗎？學(xué)生自由答復(fù)師：我的鴨寶寶們真棒??！你們還有只鴨弟弟要出生了！3、出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂(lè)老師講述：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個(gè)美麗的世界，啊！有花、有草、還有小溪，太美了。小鴨子快樂(lè)得“嘎嘎”地叫。他看到清清的小溪會(huì)想什么呢？學(xué)生自由答復(fù)。4、師：這只小鴨子到底說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)。1、師：誰(shuí)找到小鴨子的話了？指名讀。師：原來(lái)這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來(lái)。〔重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣，“您”的發(fā)音?！?、師：鴨媽媽聽(tīng)了小鴨子的話說(shuō)什么呢？生答復(fù)。師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點(diǎn)都不愛(ài)自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險(xiǎn)呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？學(xué)生自由答復(fù)。3、師：說(shuō)得真好，我真是受到教育了。我們來(lái)分角色朗讀吧！4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎？請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演得好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。5、小組自由表演。6、匯報(bào)表演。7、師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚(yú)吃。8、師：小鴨子們，你們不僅學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，如今啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？〔出示小鷹的圖片〕1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)各小組帶著問(wèn)題表演讀或者合作讀?！矊W(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。〕⑴小鷹怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的，說(shuō)了什么？⑵媽媽怎么答復(fù)的？⑶最后，小鷹怎么樣呢？⑷小鷹會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？2、匯報(bào)。3、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去游。鷹媽媽說(shuō)什么呢？學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去看。同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽亍沧约旱氖虑樽约鹤觥痴l(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢？〔學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說(shuō)得好的貼在黑板上〕〔自己選擇喜歡的作業(yè)完成〕1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。2、畫(huà)畫(huà)。可以畫(huà)小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。3、做做?；厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)歷。14、自己去吧圖圖貼學(xué)生的照片自己去游自己去看自己去做小學(xué)課文自己去吧教案自己去吧語(yǔ)言教案篇十一《自己去吧》是人教版新課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。本單元以對(duì)學(xué)生進(jìn)展成長(zhǎng)教育為專(zhuān)題，本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育。本課故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，根本上沒(méi)有學(xué)生讀不懂得詞句。因此，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了本課生字、熟讀了課文之后，我決定，把第一個(gè)故事的閱讀學(xué)習(xí)目的的定位于“結(jié)合課文學(xué)習(xí)，理解一些關(guān)于鴨子的科普常識(shí)、通過(guò)閱讀故事，領(lǐng)悟應(yīng)該自己獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)、通過(guò)觀察、表演、朗讀、口語(yǔ)交際等途徑來(lái)學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言，體會(huì)課文的意思”。教學(xué)中，重點(diǎn)采用了角色朗讀和角色表演游戲的方式來(lái)進(jìn)展。下面，是第一個(gè)故事的教學(xué)片斷介紹和我的反思。一、情境激趣，導(dǎo)入

課文。師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)歌去嗎？我們先聽(tīng)一首歌《母鴨帶小鴨》，會(huì)唱的跟著唱，拍手?！餐瑢W(xué)們邊唱邊做動(dòng)作〕師：如今，劉老師就像一只鴨媽媽?zhuān)瑤е覀儼?6只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎？生：好。師：把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰(shuí)貼得最快。劉老師手上有許多小魚(yú)，假如哪個(gè)小鴨子表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)他一條小魚(yú)?！卜此迹航虒W(xué)開(kāi)場(chǎng)，通過(guò)歌曲和游戲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情境，利用兒童的好奇、好勝心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，老師和學(xué)生一起“玩”，老師和學(xué)生拉近了間隔?！硯煟骸渤鍪疽恢圾喿訄D案〕仔細(xì)觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：身體扁扁的。生：鴨子的腳連起來(lái)的。師：鴨子的腳連起來(lái)有什么用？生：幫鴨子游泳。生：它的鴨掌可以幫助它游泳。師：鴨掌還有什么名字？生：腳。生：腿。生：蹼。師：扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本領(lǐng)了嗎？生：知道了。〔反思：教學(xué)完畢評(píng)課時(shí)，有人說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)必要，認(rèn)為我把語(yǔ)文課上成了“科普知識(shí)課”。他認(rèn)為，學(xué)生本身是知道這些的。語(yǔ)文課上沒(méi)必要講這些。我做過(guò)調(diào)查：一年級(jí)的小孩子。多數(shù)人不知道這些知識(shí)。假如不讓學(xué)生有所理解，那么，學(xué)生對(duì)鴨媽媽的做法就會(huì)不理解——沒(méi)人保護(hù)，萬(wàn)一淹死怎么辦？孩子們已有的經(jīng)歷：初學(xué)游泳時(shí)，需要有大人或?qū)ｉT(mén)的救生員來(lái)保護(hù)的。理解一些科普知識(shí)，對(duì)學(xué)生解決自己已有經(jīng)歷與課文內(nèi)容沖突時(shí)有幫助的。再有，我認(rèn)為，語(yǔ)文本身是個(gè)綜合學(xué)科，結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生理解一些科普知識(shí)本身，正是表達(dá)了新課程綜合性的特點(diǎn)。不過(guò)，我如今也在考慮：是不是一定要在語(yǔ)文課堂上來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解這些知識(shí)？我想，倘假設(shè)在課上不太適宜，我們可以在結(jié)合美術(shù)課，開(kāi)展一次制作鴨子、小鷹頭飾的活動(dòng)，并且結(jié)合利用已有的材料制作頭飾，理解鴨子、小鷹身體的個(gè)個(gè)局部與自己身體各個(gè)局部的區(qū)別。這樣，就把語(yǔ)文理論活動(dòng)、美術(shù)課、課普知識(shí)的理解與語(yǔ)文課有機(jī)地整合在一起了?！场舱n件演示：小鴨子從蛋殼里鉆出來(lái)，配著音樂(lè)和叫聲。學(xué)生一聽(tīng)就樂(lè)了?！硯煟壶喿颖犻_(kāi)了眼睛看見(jiàn)了什么？生：看見(jiàn)小朋友。生：看見(jiàn)同學(xué)們。生：看見(jiàn)教室里的老師。師：〔拿出風(fēng)景圖，圖上有一只鴨媽媽?！承▲喿舆€看見(jiàn)了什么風(fēng)景？生：看見(jiàn)小溪里的水。生：看見(jiàn)很漂亮的風(fēng)景。生：看見(jiàn)草地。生：看見(jiàn)漂亮的花?！惨蟀言捳f(shuō)完好，用“這里真美啊，有————————，有————————還有————————————”說(shuō)話〕〔反思：抓住教學(xué)中的契機(jī)，有針對(duì)性地安排觀察、審美和口語(yǔ)交際練習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練表達(dá)。這是口語(yǔ)交際教學(xué)的一條有效的途徑?！硯煟盒▲喛匆?jiàn)漂亮的花、清清的小河、會(huì)想到什么？生：想去游泳。生：想去游泳，但有點(diǎn)害怕。二、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感師：小鴨子到底想到什么？請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，找到小鴨子說(shuō)的話，用鉛筆畫(huà)出來(lái)，自己讀一讀。〔學(xué)生開(kāi)場(chǎng)讀書(shū)。〕師：小鴨子說(shuō)的是哪句話？生：小鴨子說(shuō)：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝幔俊睅煟阂粯拥呐e手。〔學(xué)生紛紛舉手?！硯煟盒▲喿涌吹矫利惖娘L(fēng)景，它的心情怎樣？你們讀的時(shí)候要讀出小鴨子的心情來(lái)。大家自己來(lái)讀?！舱n件演示小鴨子出世，學(xué)生伴音樂(lè)自由讀?！硯煟赫l(shuí)來(lái)讀？把小鴨子非常想游泳的心情讀出來(lái)。生：媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?？師：他讀得有點(diǎn)急迫，你想不想讀？〔師指著舉手的同學(xué)?！成簨寢?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?？師：唔，特別特別想去游泳。誰(shuí)還來(lái)讀？生：媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝幔繋煟耗懿荒茏x快一點(diǎn)，讓鴨媽媽聽(tīng)了就帶你去游泳？大家一起讀。生：〔齊聲〕媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?？師：媽媽怎么說(shuō)？誰(shuí)再來(lái)讀讀？生：媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深，自己去游吧?！睅煟核x得不錯(cuò)，還會(huì)用上手勢(shì)，搖搖頭說(shuō)不深。還有沒(méi)有人想讀？生：媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深，自己去游吧?！睅煟鹤x得真好。這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪只鴨媽媽?zhuān)肯矚g我這只鴨媽媽?zhuān)€是書(shū)上的鴨媽媽?zhuān)可何蚁矚g劉老師這只鴨媽媽。師：噢，是嗎？〔很快樂(lè)的樣子〕我一定會(huì)把你養(yǎng)得白白胖胖的。生：我喜歡書(shū)上的鴨媽媽。師：為什么呀？〔皺著眉故作沉思狀〕我對(duì)你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？生：因?yàn)槲乙ビ斡景?。生：因?yàn)槲蚁矚g游泳阿。師：我真的很怕你們淹死，怎么辦？生：它的身體和它的腳掌會(huì)幫我們游泳。師：原來(lái)是這樣，鴨媽媽知道我們的天生的本領(lǐng)就是游泳，是不會(huì)被淹死的。把媽媽的話讀得慢點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀？生：小溪里的水不深，自己去游吧。師：你讀得不僅有感情，而且有表情，你愿意讀給聽(tīng)課的老師聽(tīng)嗎？生：〔搖搖頭?！硯煟耗敲凑l(shuí)想讀給聽(tīng)課的老師聽(tīng)呢？生：媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深，自己去游吧?！睅煟鹤x得好，我把一條小魚(yú)獎(jiǎng)給你，誰(shuí)還想吃小魚(yú)？生：媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深，自己去游吧?！薄苍侏?jiǎng)一條小魚(yú)?！场卜此迹河捎诠适虑楣?jié)簡(jiǎn)單，所以，我當(dāng)時(shí)安排學(xué)生通過(guò)讓學(xué)生練習(xí)“讀出語(yǔ)氣”來(lái)體會(huì)小鴨子和鴨媽媽當(dāng)時(shí)的心情。從當(dāng)時(shí)的效果來(lái)看，我覺(jué)得學(xué)生通過(guò)練習(xí)讀以及我與學(xué)生的對(duì)話——喜歡哪一個(gè)，學(xué)生結(jié)合前面理解的科普知識(shí)。感悟了語(yǔ)言的意思，體會(huì)了當(dāng)時(shí)小鴨子和鴨媽媽的感情。不過(guò)，如今想到了另外一個(gè)問(wèn)題。鴨媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深，自己去游吧?！边@句話是故事中的重點(diǎn)語(yǔ)句，一方面說(shuō)明了鴨媽媽“讓孩子自己去”的原因，另一方面，也說(shuō)明：“這樣的事情，你自己能做”，從而暗含了“自己的事情，你應(yīng)該自己做”這樣的道理。我覺(jué)得，對(duì)這句話，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論一下：除了小鴨子的身體特點(diǎn)以外，還一個(gè)重要的原因——是什么？這說(shuō)明什么？從而使學(xué)生感悟課文要表達(dá)的意思——對(duì)學(xué)生進(jìn)展生活態(tài)度教育?！橙?、角色表演，活化語(yǔ)文師：我們班同學(xué)讀書(shū)很好聽(tīng)，你們能不能一邊讀一邊表演？生：能。師：自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰(shuí)表演的好就戴上這個(gè)漂亮的頭飾上來(lái)表演?！矊W(xué)生練習(xí)自由表演〕師：〔請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來(lái)表演〕第一次表演：鴨寶寶：呷呷呷，媽媽媽媽?zhuān)瑤胰ビ斡竞脝幔盔唻寢專(zhuān)盒∠锏乃簧?，自己去游吧。鴨寶寶：〔站著不?dòng)。〕鴨媽媽?zhuān)哼€站著干什么？快去游吧。鴨寶寶：〔學(xué)鴨子游來(lái)游去。〕媽媽?zhuān)覍W(xué)會(huì)了游泳?！哺鳘?jiǎng)一條小魚(yú)?！硯煟杭僭O(shè)你自己就是這個(gè)小鴨子或者鴨媽媽?zhuān)愕淖龇?、想法和課文中完全一樣嗎？假如不一樣，你會(huì)怎么做？大家想一想，然后，我再請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演?！矊W(xué)生又開(kāi)場(chǎng)自己做準(zhǔn)備〕第二次表演：鴨媽媽?zhuān)骸诧椦輯寢尅辰裉焯鞖夂芎?，你看這條小溪里的水很清，您帶我去游泳好嗎？鴨寶寶：〔飾演小鴨子〕我害怕哦媽媽。鴨媽媽?zhuān)耗阋欢ㄐ械?。鴨寶寶：我不敢去嘛。鴨媽媽?duì)著下邊的同學(xué)們說(shuō)：下邊的小鴨子們，你們誰(shuí)來(lái)幫幫我的鴨寶寶？下邊的同學(xué)紛紛舉手生：你的腳掌會(huì)幫助你的。生：你的扁扁身體會(huì)幫助你的。生：你身上的羽毛會(huì)幫助你的。師〔補(bǔ)充〕：是呀，鴨子身上的羽毛有油，也會(huì)幫它游泳的。鴨媽媽?zhuān)耗阒懒藛?？你快點(diǎn)去游泳。鴨寶寶：鴨子身體是扁扁的，我可是肥肥的，怎么游阿？〔學(xué)生哄堂大笑。〕大家對(duì)他說(shuō)：快去吧，快去吧！你自己試一下嘛！鴨寶寶：那好吧，我去試試。希望我能活著回來(lái)見(jiàn)大家。飾演小鴨子的同學(xué)做游泳狀，游來(lái)游去，又拍著肚子對(duì)大家說(shuō)：哎呀，原來(lái)游泳這么好玩，原來(lái)肥肥也可以游泳，真是謝謝大家。〔大家熱烈為他鼓掌，聽(tīng)課老師大笑，有些老師還以為是我們演練過(guò)的?！硯煟貉?，你真是一只英勇的小鴨子哦！〔各獎(jiǎng)一條小魚(yú)?！场卜此迹罕硌葸@個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)入角色，也就進(jìn)入課課文的情境；通過(guò)形體、語(yǔ)氣體會(huì)、對(duì)話等方式，在游戲中，學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言的到了比擬深化的領(lǐng)會(huì)?！凹僭O(shè)”，促使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)展了創(chuàng)造性的理解。我覺(jué)得，這樣做是符合鼓勵(lì)學(xué)生“個(gè)性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的。但是，本來(lái)這里可以“補(bǔ)救”解決的一個(gè)問(wèn)題：“水不深”，這里，我還是沒(méi)有意識(shí)到，教學(xué)中，也沒(méi)有通過(guò)“參與”和“對(duì)話”引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、體會(huì)。〕總的評(píng)價(jià)自己這個(gè)教學(xué)片斷，自己覺(jué)得從學(xué)生的興趣著眼，通過(guò)朗讀、角色表演游戲等方式，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語(yǔ)文理論中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、承受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)，努力讓語(yǔ)文課活起來(lái)，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面，還是比擬成功的。但是，自己在把握語(yǔ)文課的特點(diǎn)方面，在抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體體味的內(nèi)在含蘊(yùn)方面還是有欠缺的。語(yǔ)文教學(xué)，在注重了理論、興趣、綜合的同時(shí)，不能忘掉“本”——語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。這是新課程的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該特別注意的?！承W(xué)課文自己去吧教案自己去吧語(yǔ)言教案篇十二1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，掌握自己生活的本領(lǐng)。多媒體、頭飾、生字卡、小剪紙。老師出示自己的剪紙，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最近都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說(shuō)出來(lái)是怎么學(xué)會(huì)的。學(xué)生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出自己最近學(xué)的本領(lǐng)。師：小鴨子最近學(xué)到了本領(lǐng)，小朋友想不想知道？師：這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)新課文《自己去吧》。請(qǐng)小朋友看黑板，仔細(xì)看老師寫(xiě)課文的題目?！怖蠋煱鍟?shū)課題〕師：哪位小朋友能讀一讀課文的題目？師：你讀的很好，你能帶其他小朋友一起讀嗎？認(rèn)讀課題中的生字然后質(zhì)疑：師：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？答案就藏在我們的課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？學(xué)生快樂(lè)的答復(fù)：想一生站起來(lái)讀課文的題目。該生領(lǐng)讀。一個(gè)藏字就勾起了孩子門(mén)的興趣，他們大聲的答復(fù)：愿意?！膊シ诺谝欢蝿?dòng)畫(huà)〕師：看完后說(shuō)說(shuō)你都知道些什么？師：說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法？用自己認(rèn)為好的方法讀課文第一段，邊讀邊找出生字，多讀幾遍。師：你都