2023年識(shí)字7操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)二十篇(大全)

第頁共頁2023年識(shí)字7操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)二十篇(大全)識(shí)字7操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇一1、正確、流利地朗讀課文。2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。1、〔電腦課件出示北京2023奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽〕小朋友們，你們誰知道這是什么？〔中國印〕學(xué)生自由答復(fù)后，老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2023年奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開，鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。2、出示課題，學(xué)生讀課題。1、你們看老師給大家?guī)砹耸裁?？〔繩子〕用這根繩子我們?cè)诓賵?chǎng)上可以做哪些活動(dòng)呢？同桌之間可以互相商量一下再答復(fù)。〔學(xué)生想做哪個(gè)游戲就做哪個(gè)游戲〕2、〔出示詞語〕剛剛大家做了拔河的游戲，那么誰能從這些詞語中找出這個(gè)詞呢？3、學(xué)生找出后，請(qǐng)他當(dāng)小老師帶讀。4、老師拿出球，讓學(xué)生想想這個(gè)球可以怎么玩？學(xué)習(xí)詞語“打球”、“拍皮球”“踢足球”，邊做動(dòng)作邊跟老師讀。5、用“球”字進(jìn)展“一字開花”的游戲。6、觀察的圖畫《操場(chǎng)上》，這幅圖除了剛剛我們所學(xué)的這幾項(xiàng)活動(dòng)外，還有哪些活動(dòng)？指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就出示相應(yīng)漢字，并讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。7、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反響最快了。接著指名領(lǐng)讀、開火車讀。8、游戲評(píng)選優(yōu)秀小演員。〔檢查學(xué)生認(rèn)讀情況〕9、小朋友看剛剛我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)“扌”“足”。1、〔再次出示課文插圖〕小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想學(xué)呀？自已借助拼音先讀讀兒歌。2、指名讀，其他小朋友評(píng)一評(píng)，集體讀。3、師指導(dǎo)朗讀。4、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他學(xué)生評(píng)。5、說說學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？〔運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲響起來〕小朋友們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真快樂，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝你們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。1、熟讀課文，認(rèn)讀生字。2、搜集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)工程的標(biāo)志，試著在家長的幫助下認(rèn)認(rèn)分別是什么運(yùn)動(dòng)?？蓪Ⅲw育運(yùn)動(dòng)工程的標(biāo)志做成一大張圖畫。4、操場(chǎng)上打球拔河拍皮球扌跳高跑步踢足球足1、復(fù)習(xí)生字詞及兒歌。2、認(rèn)識(shí)“亻”“口”“讠”3、練習(xí)書寫。1、開火車讀詞。2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。1、有感情地朗讀兒歌。2、檢查兒歌中的生字情況，學(xué)習(xí)偏旁：響──“口”口字旁。課──“讠”言字旁。體──“亻”單立人。3、做“接龍”游戲說說帶“亻、足、口、讠”的字?！矊W(xué)生說，老師寫，看哪條龍接得最長〕1、課后讀讀畫畫把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以用拼音補(bǔ)上。2、把自己喜歡的活動(dòng)工程教同桌的小朋友讀，并向大家介紹玩法。1、仔細(xì)觀察“大”“天”，比一比，說一說：“大”加一筆是“天”；“天”少一筆是“大”。學(xué)生書空。2、兒歌區(qū)別“八”“入”：“我是八，一撇一捺要分家?！薄拔沂侨耄黄惨晦嘁斪??！睂W(xué)生書空。3、師范寫，生在書上田字格中描一描。4、實(shí)物投影局部學(xué)生的字，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。5、用“八、入、大、天”口頭組詞。1、用書寫本練習(xí)寫字。2、練慣用學(xué)過的字，給“八、入、大、天”組詞，并寫下來。識(shí)字7操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇二教材分析^p本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了興趣性、參與性和可承受性。教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及才能。3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學(xué)過程一、導(dǎo)入、揭題〔示課題《操場(chǎng)上》〕能來讀一讀？師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么?。可号懿健⒆鲇螒颉瓗煟合氩幌肟纯雌渌麑W(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？〔想〕那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開?！矌煶鍪菊n文情境圖〕二、學(xué)習(xí)字詞1、看圖說話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱。師：看，操場(chǎng)上多熱鬧?。∵@些小朋友都在干什么呢？〔生：有的在跑步、有的在打球……〕:師：你們說的真棒！老師告訴你們一個(gè)機(jī)密，剛剛你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？〔師逐個(gè)出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上〕2、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。師：看樣子每個(gè)小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找?！采贸鲎焕锏男欧狻?師：四人小組只有一個(gè)人那有，假如找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。3、反響交流?！?〕師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會(huì)了嗎？〔學(xué)會(huì)了〕真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。〔請(qǐng)生讀〕〔2〕開火車請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。4、多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。〔1〕去掉拼音讀文中詞語，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記住？a、請(qǐng)生讀詞語〔師出示不帶拼音卡片〕說說你是什么方法來記的，教教大家。b、男女生讀詞語。〔2〕“火眼金睛”游戲。師報(bào)一個(gè)詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手指出，并大聲喊“誰，我找到你啦！”〔3〕看看誰是班中“小表演家”。a、請(qǐng)生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？b、同桌相表演，猜。5、比擬發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語有個(gè)機(jī)密??？〔沒有〕師：〔全體起立〕我們一起來做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？生：〔師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)〕“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。師：你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？生說。三、初學(xué)兒歌1、今天我們學(xué)的詞語都是從操場(chǎng)上來的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。2、好聽嗎？想不想學(xué)？翻開課本自己借拼音讀一讀。生自由讀、自由讀、齊讀。3、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。識(shí)字7操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇三你知道哪些體育活動(dòng)？〔根據(jù)答復(fù)出示課文中局部詞語?！晨磮D，說說課間或課后可以開展哪些活動(dòng)？〔在圖上找出學(xué)生沒說到的工程，出示相關(guān)詞語。〕1、要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字，把生字多讀幾遍。2、一邊讀詞語，一邊可以做動(dòng)作。1、認(rèn)讀詞語中的九個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”。2、小組交流記字方法，探究詞語排列規(guī)律。3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。1、朗讀兒歌。自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字。2、檢查生字學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，隨生字認(rèn)識(shí)“口、亻、讠”三個(gè)偏旁。3、指導(dǎo)朗讀。鼓勵(lì)背誦。完成課后“讀讀畫畫”。識(shí)字7操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇四1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。2、認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。3、正確、流利地朗讀課文。4、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。正確的認(rèn)讀本課的14個(gè)生字；在田字格里正確書寫要求會(huì)寫的四個(gè)生字。認(rèn)字寫字。多媒體課件、生字卡片。本課的重點(diǎn)是認(rèn)字寫字。本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn)，教學(xué)中可借助拼音糾正不正確的發(fā)音。在識(shí)記生字時(shí)，可按偏旁歸類認(rèn)識(shí)詞語中的生字，也可通過熟字加偏旁、熟字換偏旁等學(xué)生喜歡的方法激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)穩(wěn)固已學(xué)知識(shí)，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。為了讓學(xué)生學(xué)的有興趣，打破難點(diǎn)，可利用課件展示有趣的課外活動(dòng)，使學(xué)生能在興趣盎然中學(xué)的快樂、學(xué)的扎實(shí)。課間你都做過哪些體育活動(dòng)？能說一說嗎？媒體展示各種各樣的課外活動(dòng)：1、觀察畫面，有哪些體育活動(dòng)？2、指名說畫面上的內(nèi)容。1、借助拼音讀詞語。2、學(xué)習(xí)詞中生字：⑴自讀。⑵指名讀。⑶抽讀生字卡片。3、隨生字的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新的偏旁：足字旁、王字旁。4、練讀詞語：幻燈片出示詞語：⑴橫讀、豎讀。⑵給生字排好座次后，同位互相檢查說老幾，要快速讀出這個(gè)詞。⑶師說，生快速讀出詞語。1、借助拼音自讀兒歌，畫出兒歌中的生字讀讀。2、檢查自學(xué)情況：⑴指名試讀。⑵領(lǐng)讀、齊讀。⑶去掉拼音讀。3、認(rèn)識(shí)偏旁：口字旁、言字旁、單立人。4、識(shí)記生字。5、指導(dǎo)朗讀：⑴自由讀兒歌，讀正確、讀流利。⑵師范讀。⑶師生接讀。⑷自讀。⑸指名試背，同桌互背。操場(chǎng)上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球本課生字與學(xué)生生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，學(xué)生認(rèn)讀較好，能準(zhǔn)確的將活動(dòng)工程和活動(dòng)名稱相聯(lián)絡(luò)。1、幻燈片出示生詞：你還認(rèn)識(shí)它們嗎？2、用“真、天天”造句。1、板書：“八”和“入”、“大”和“天”。讓學(xué)生觀察比擬，發(fā)現(xiàn)兩者的一樣與不同。2、在田字格里書寫生字。3、拓展性練習(xí)：“人”加一筆或兩筆可組成哪些字？在幻燈片上出示局部字，激發(fā)學(xué)生開闊思維，和電腦比一比。把你喜歡的活動(dòng)圖上顏色。我會(huì)寫八入大天拓展練習(xí)，給“人”字加一筆或兩筆組成別的字，學(xué)生表現(xiàn)活潑，開闊了學(xué)生的思維。寫字中，捺的筆畫學(xué)生較難掌握，寫得不夠好看，需進(jìn)一步練習(xí)。識(shí)字7操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇五【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)9個(gè)字，初讀兒歌?！窘虒W(xué)目的】1、初步認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，足字旁和口字旁。3、初步朗讀課文。4、讓學(xué)生知道課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。5、讓學(xué)生理解2023年北京將舉行奧運(yùn)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、正確認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，足字旁和口字旁?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣，理解2023年北京奧運(yùn)會(huì)。【課前準(zhǔn)備】圖片、字詞卡片?！窘虒W(xué)過程】一、啟發(fā)談話，看圖說話1、同學(xué)們剛剛下課在哪活動(dòng)？〔操場(chǎng)上〕都做什么活動(dòng)呢？〔……〕2、好，小朋友們真棒，會(huì)做那么多的體育活動(dòng)！如今把書翻到第52、53頁，大家先說說，圖上畫的是哪？板書：4、操場(chǎng)上。齊讀課題3遍。3、指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。二、借助拼音識(shí)字1、大家先看書上圖下面的詞語，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。2、誰能當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音？生邊讀師邊板書：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球并給詞語注音。板書一個(gè)就讓此學(xué)生帶全班讀兩次。3、老師帶讀詞語3次。4、齊讀。5、分組讀。6、去掉拼音讀。三、借助圖畫識(shí)字1、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫，讓學(xué)生說出圖上小朋友在干什么。2、在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語，老師帶讀。3、做給圖片找詞語朋友的游戲。六個(gè)學(xué)生上臺(tái)把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語下面。四、歸類識(shí)字，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁兩個(gè)偏旁1、師劃出黑板上已板書的這三個(gè)詞語中的動(dòng)詞：打球拔河拍皮球。讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動(dòng)作說說為什么都帶提手旁。2、說說還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。3、劃出黑板上已板書的這三個(gè)詞語中的動(dòng)詞：跳高跑步踢足球。讓學(xué)生做“跑”、“踢”的動(dòng)作，找出這三個(gè)字的共同點(diǎn)，引出足字旁。與足字做比擬，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。4、出示卡片開小火車讀這六個(gè)動(dòng)詞，再全班齊讀。5、做給生字分類的游戲：讓學(xué)生上臺(tái)把這六個(gè)字分類，各貼在黑板的兩邊。五、擺出實(shí)物引出生字“球”的教學(xué)用組詞的方法記“步”和“高”兩個(gè)字?！踩鐣r(shí)間充足再猜字謎：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴?！沉⒆寣W(xué)生談?wù)勊麜?huì)用什么方法記今天學(xué)的這九個(gè)生字七、初讀兒歌，知道課間活動(dòng)的豐富多彩八、做課中操12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸臂，34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳，910快坐好。九、出示“中國印”圖片，理解2023年北京將舉行奧運(yùn)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國教育十、下課鈴聲響了，還記得這個(gè)字怎么讀嗎〔指著“球”字〕，非常好！如今讓我們帶著這個(gè)球一起去玩吧！【板書設(shè)計(jì)】4、操場(chǎng)上打球拔河拍皮球〔提手旁〕跳高跑步踢足球〔足字旁〕足口打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球打拔拍跳跑踢【匯報(bào)評(píng)課說課】各位老師：大家好！我于10月15日到中心小學(xué)聽了邱老師的一節(jié)示范課，她執(zhí)教的是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)第一學(xué)期語文教材識(shí)字〔一〕的第四課，課題是《操場(chǎng)上》。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大局部體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。邱老師上的是第一課時(shí)。她首先要求學(xué)生翻開課本，看圖說話，然后借助圖畫識(shí)字，再借助拼音識(shí)字，接著歸類識(shí)字并認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，做拼字游戲，帶讀課文一次，最后總結(jié)。去聽課的還有咱們鎮(zhèn)其他學(xué)校的一年級(jí)語文老師。大家聽后總的意見是：一、空有讀的形式，沒有注重多讀，拼讀次數(shù)少，以致到復(fù)習(xí)讀時(shí)有的學(xué)生讀得很牽強(qiáng)。二、做拼字游戲沒講清游戲規(guī)那么，也沒做總結(jié)。三、時(shí)間安排不合理。不過總的來說她上得是非常好的，但她對(duì)“球”、“高”、“步”、“足”幾個(gè)字的教學(xué)沒做到，這與其定的課時(shí)目的不一致。我想提的建議是：1、可從討論課間在哪活動(dòng)都做什么活動(dòng)導(dǎo)入新課。2、可聯(lián)絡(luò)一下2023年北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國教育。3、她的識(shí)字主干線是：借助圖片識(shí)字──隱去圖片識(shí)字──借助拼音識(shí)字，我考慮著能否將“借助拼音識(shí)字”放到最前面。我們學(xué)習(xí)漢語拼音的目的就是用來幫助識(shí)字的，我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識(shí)字的習(xí)慣。這樣一來，他們就能獨(dú)立學(xué)習(xí)生字，閱讀課外書了。4、假如將借助圖片識(shí)字放到后面，可以設(shè)計(jì)給圖片找詞語朋友的游戲。5、在歸類識(shí)字環(huán)節(jié)中，可以設(shè)計(jì)給生字分類的游戲。6、本課都是與活動(dòng)有關(guān)，我覺得可以設(shè)計(jì)課中操。根據(jù)我們的實(shí)際和從她身上看到的問題，我設(shè)計(jì)了今天的這節(jié)公開課。我班是剛?cè)雽W(xué)不久的農(nóng)村一年級(jí)學(xué)生，有局部學(xué)生沒受過學(xué)前教育，識(shí)字量少。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以我讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。通過這篇課文的教學(xué)，要求學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣，更重要的是使學(xué)生在有限的時(shí)間里認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。第一課時(shí)先讓他們認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)字，初讀兒歌。新課程講究活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中體驗(yàn)。但我認(rèn)為在課堂上，游戲偏多，會(huì)使學(xué)生的精力都指向游戲，不但費(fèi)時(shí)，也學(xué)不扎實(shí)。假如算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲倦期，安排相應(yīng)的小游戲，效果就不錯(cuò)。所以我在本課的重頭戲識(shí)字和歸類識(shí)字認(rèn)識(shí)偏旁的完畢局部各設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，在接近本節(jié)課的尾音局部設(shè)計(jì)了一個(gè)課中操。新課標(biāo)要求積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以一開場(chǎng)我就讓他們用同桌互讀的方式進(jìn)展借助拼音識(shí)字。我們學(xué)校條件較差，我利用周末時(shí)間上google和baidu兩個(gè)網(wǎng)站搜索了本課所需的圖片，把他們打印出來，再用word制作打印了本課所需的字詞卡片，這是我的教具方面的準(zhǔn)備。我還準(zhǔn)備了一些星星，本來要叫他們以小組的形式比賽，看看哪組最后得的星星最多，但40分鐘的時(shí)間是不夠的，所以省略了這一局部。識(shí)字7操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇六今天老師這里有一些漢字朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)它，看看誰是今天的識(shí)字冠軍。出示漢字看看那位同學(xué)認(rèn)的漢字多。師生評(píng)價(jià)，為什么你能認(rèn)識(shí)這么多漢字？介紹經(jīng)歷、方法。每天早上來到學(xué)校我們會(huì)看見操場(chǎng)上有許多同學(xué)在干什么？開展了哪些體育活動(dòng)？指導(dǎo)看圖：1、我們以前學(xué)過應(yīng)該如何看圖？2、說說操場(chǎng)上的同學(xué)在開展哪些活動(dòng)？相機(jī)出示有關(guān)詞語。1、今天我們要認(rèn)識(shí)許多生字寶寶，他們都藏在這一課的詞語和兒歌里，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，再用筆圈出來，看看誰讀得好，讀得準(zhǔn)，圈得快。2、把畫出的生字多讀幾遍。3、重點(diǎn)讀詞語。學(xué)習(xí)九個(gè)生字。4、一邊讀一邊做動(dòng)作。5、同桌互學(xué)、互考，你是怎樣記住生字的？6、分類識(shí)記：⑴那么多有趣的詞語都藏在組長的信封里，請(qǐng)小組一起動(dòng)腦筋，給這些詞語分類。⑵交流，說說為什么這么分。⑶結(jié)合答復(fù)，引導(dǎo)識(shí)記①打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個(gè)“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。②跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁。7、游戲找朋友?！舶哑院筒考珠_，請(qǐng)小朋友找到它們的朋友，合成一個(gè)字〕8、小結(jié)有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會(huì)有“足字旁”?！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣?，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球識(shí)字7操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇七【教材分析^p】本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了興趣性、參與性和可承受性?！窘虒W(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及才能。3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入、揭題〔示課題《操場(chǎng)上》〕能來讀一讀？師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么啊？生：跑步、做游戲……師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？〔想〕那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。〔師出示課文情境圖〕二、學(xué)習(xí)字詞1、看圖說話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱：師：看，操場(chǎng)上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？〔生：有的在跑步、有的在打球……〕師：你們說的真棒！老師告訴你們一個(gè)機(jī)密，剛剛你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？〔師逐個(gè)出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上〕2、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字：師：看樣子每個(gè)小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。〔生拿出座位里的信封〕師：四人小組只有一個(gè)人那有，假如找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。3、反響交流⑴師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會(huì)了嗎？〔學(xué)會(huì)了〕真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的?！舱?qǐng)生讀〕⑵開火車請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。4、多種形式，反復(fù)認(rèn)讀：⑴去掉拼音讀文中詞語，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記住？①請(qǐng)生讀詞語〔師出示不帶拼音卡片〕說說你是什么方法來記的，教教大家。②男女生讀詞語。⑵“火眼金睛”游戲：師報(bào)一個(gè)詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手指出，并大聲喊“誰，我找到你啦！”⑶看看誰是班中“小表演家”：①請(qǐng)生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？②同桌相表演，猜。5、比擬發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語有個(gè)機(jī)密??？〔沒有〕師：〔全體起立〕我們一起來做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？生：〔師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)〕“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁?！疤?、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。師：你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？生說。三、初學(xué)兒歌1、今天我們學(xué)的詞語都是從操場(chǎng)上來的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。2、好聽嗎？想不想學(xué)？翻開課本自己借拼音讀一讀。生自由讀、自由讀、齊讀。3、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。識(shí)字7操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇八教材分析^p：本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖，六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都是提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁；兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強(qiáng)健。教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。2、能正確流利的朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、響”難點(diǎn)：正確流利的朗讀教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、詞卡、生字卡、小紅花、錄音機(jī)教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、提醒課題，啟發(fā)談話。小朋友，課后你們喜歡玩什么活動(dòng)呀？在哪兒玩呢？生答復(fù)：〔在操場(chǎng)上〕由此導(dǎo)入課題，師板書課題二、看圖，學(xué)習(xí)詞語。1、師出示掛圖，學(xué)習(xí)整體感知畫面。2、學(xué)生觀察圖畫，各抒己見。3、小組討論：圖上畫了什么？4、學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)容，老師相機(jī)出示詞卡：如：有學(xué)生說：“我看到了藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵白云”〔師贊揚(yáng)他完好的表達(dá)，給予鼓勵(lì)，但不出示詞卡〕有學(xué)生說：有些小朋友在踢足球〔此時(shí)出示詞卡〕5、讀詞語：a.學(xué)生借助拼音，自讀詞語，劃出生字多讀幾遍。b.集體讀小組讀個(gè)人讀〔帶著拼音〕c.學(xué)生讀的較熟的根底上，交換順序讀，去掉拼音讀。d.檢查詞語，讀音。師隨音出示詞卡，生搶答或開火車?yán)首x。〔讀得好，發(fā)給小紅花〕三、學(xué)習(xí)詞語中的生字。1、生站起來齊讀詞語，邊讀詞語邊做動(dòng)作。2、選派做的好的兩名學(xué)生上臺(tái)來，其余學(xué)生讀詞語，他們做動(dòng)作。師問：通過你們自己做動(dòng)作，和兩個(gè)同學(xué)演示動(dòng)作，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生討論得出結(jié)論：打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng)，都帶有“扌”，跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng)，都帶有“足”。3、認(rèn)識(shí)“足”，師強(qiáng)調(diào)足的寫法，足作為單個(gè)字，最后兩筆是撇、捺。而作為偏旁部首時(shí)，最后兩筆是豎、提。4、找找生字中帶“足”字的字，說說你怎樣記住他們。四、找朋友〔游戲〕把六組詞語打亂，用找朋友的方法分成兩類?！惨活愂鞘植窟\(yùn)動(dòng)，一類是足部運(yùn)動(dòng)〕五、學(xué)習(xí)生字。1、出示生字卡片，師范讀，生跟讀。2、指導(dǎo)書寫“八”和“入”a、比擬“八”和“入”的異同。一樣點(diǎn)：撇低捺高不同點(diǎn)：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接b.“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比擬。c.師范寫，生描紅練習(xí)，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、讀詞卡2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞二、學(xué)習(xí)兒歌1、師出示掛圖，同時(shí)放錄音朗讀兒歌，讓學(xué)生感知一下課后操場(chǎng)上熱鬧的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的情趣。2、師范讀3、學(xué)生自讀4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。a.借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”b.讓學(xué)生自由讀，老師正讀音。c.要求學(xué)生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。小組讀個(gè)別讀師生評(píng)議集體讀5、展示讀。讓學(xué)生選擇自己會(huì)讀，讀的好的句子，讀給大家聽，找個(gè)小伙伴一起把兒歌讀給全班同學(xué)聽。三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字1、學(xué)生圈出兒歌中的生字。2、學(xué)生自學(xué)5個(gè)生字，各想出合適自己的方法記住生字。3、檢查生字認(rèn)識(shí)情況。a.師出示5個(gè)生字卡片b.個(gè)別讀小組讀c.學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的過程中，隨機(jī)教學(xué)生認(rèn)識(shí)“口、亻、讠”三個(gè)偏旁。響——學(xué)習(xí)偏旁“口”課——讠、果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”真——注意“八”與“入”的不同。身——注意與“真”的上半部比擬。體——亻、本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”d.給生字找朋友?！步M詞〕四、指導(dǎo)背誦。1、學(xué)生有感情的朗讀兒歌。2、小組討論如何又快又準(zhǔn)確的背誦。3、個(gè)人背小組背集體背開火車背五、讀讀寫寫1、生借助拼音讀詞語，師生共同訂正讀音。2、學(xué)生把自己喜歡的活動(dòng)涂上顏色。3、如學(xué)生喜歡的活動(dòng)，書上沒有就補(bǔ)上并涂上自己喜歡的顏色。六、學(xué)習(xí)生字1、師出示卡片“大”、“天”2、學(xué)生仔細(xì)觀摩并比擬“大”、“天”，說一說。3、師范寫，生在田字格中描一描。4、給“八”、“入”，“大”、“天”找朋友?！步M詞〕5、學(xué)生練習(xí)，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。七、拓展活動(dòng)1、師出示掛圖。2、讓學(xué)生再次整體畫面。3、師問：圖畫中的活動(dòng)你們覺得有趣嗎？把你覺得好玩的活動(dòng)講給老師聽聽好嗎？4、學(xué)生自由言論，師來回巡視，聽聽學(xué)生的心聲。5、小組集中討論。6、抽學(xué)生用完好的語言說一說，講一講自己喜歡那種活動(dòng)及喜歡的原因。八、布置作業(yè)：1、回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽。2、把你喜歡的活動(dòng)告訴爸爸媽媽，沒玩過的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。識(shí)字7操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇九教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)“打球”“拔河”“拍皮球”“跳高”“跑步”“踢足球”六個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)其中的九個(gè)生字以及提手旁，足字旁，會(huì)寫“八、入”這兩個(gè)字。2、激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“打球”“拔河”“拍皮球”“跳高”“跑步”“踢足球”六個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)其中的九個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并記住其中的九個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：(1)開火車讀：d

q

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(2)口頭生字組詞：沙

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發(fā)

晚

報(bào)

送

紙

臺(tái)

果

燈

笑

電

也

上二、投影出示ppt1——課題《操場(chǎng)上》〔一〕1、瞧！小朋友們玩得多熱鬧呀！他們?cè)谀睦锿嫜?？〔操?chǎng)上！〕讓學(xué)生自己拼讀，校音，跟著劉老師讀：操場(chǎng)上！2、操場(chǎng)上，小朋友們?cè)谕嫘┦裁窗。?、這么多的詞語，首先自己拼一拼，讀一讀4、誰來當(dāng)當(dāng)小老師，帶大家拼讀〔二〕小火車開得真快！如今，四人小組一起討論討論，給這些詞語分分類，你覺得哪些詞語是一類，是好朋友，就把他們歸在一起。請(qǐng)大家試一試。預(yù)設(shè)：1、按兩個(gè)字，三個(gè)字的詞語分類。2、帶球字的為一類，其他一類。3、這個(gè)小組把球類活動(dòng)分為一類，還有哪個(gè)小組有不同意見？按偏旁分類——提手旁一類，足字旁一類〔三〕復(fù)習(xí)提手旁、學(xué)習(xí)足字旁，連帶學(xué)生字1、出示ppt3——“打”“拔”“拍”，提手旁為紅色師：這些字都有一個(gè)一樣的局部，誰還記得它叫什么？你有什么好方法，記住這個(gè)字？我們來加一加

〔卡片〕提手旁的字都和什么有關(guān)？〔手〕2、出示ppt4——“跳”“跑”“踢”，足字旁為紅色。仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、出示ppt5——足字旁〔帶拼音的偏旁名稱〕讓學(xué)生拼讀。4、足字旁和“足”字一樣嗎？我們先來看看“足”這個(gè)字。誰來拼一拼，讀一讀？〔校音——平舌音〕大家一起讀一讀。師：誰有好方法記住它？提手旁玩了加一加的游戲，足字旁也要來玩。師：讓我們來跳高吧！只要我們給跳找個(gè)朋友，我們就可以跳高一層。你們給跳找個(gè)詞語。我們跳高成功了！老師要給大家一個(gè)禮物！看，這是什么？它也會(huì)變魔術(shù)！變！再變！猜猜，它變成了什么字？你覺得這一點(diǎn)像什么？下面的又像什么？5、開火車抽讀9個(gè)生字三、認(rèn)識(shí)了這么多字，我們?cè)摲潘煞潘?，玩?zhèn)€游戲啦！游戲的名字叫猜一猜。我這里有六個(gè)剛剛學(xué)過的詞語，等下，我抽出一個(gè)來。請(qǐng)大家表演表演。請(qǐng)一位同學(xué)來猜一猜。1、你真棒！找的準(zhǔn)，讀得好！2、大家認(rèn)得準(zhǔn)，演的像，所以阿，他很快就猜出來了?！舶魏优钠で?/p>

跑步跳高〕四、游戲好玩嗎？老師已經(jīng)領(lǐng)教了你們的表演才能和猜想才能了，如今阿，要考考大家的動(dòng)腦才能了！1、看看這些動(dòng)作的字能和哪幅圖搭配起來?！仓该f〕五、好，如今小眼睛都看老師。因?yàn)閯⒗蠋熞檀蠹覍憥讉€(gè)字拉。出示：八入

看來小朋友們能區(qū)別他們的讀音。那怎么寫呢？八：先寫撇。八在說話了，我是八，一撇一捺要分家。入：我是入，一捺要在撇上住。〔提醒寫字姿勢(shì)。反響〕六、下課了，讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)鍛煉吧！識(shí)字7操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十教材分析^p本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)展歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強(qiáng)健。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。老師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的根底上，鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字和“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)字。2.在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字，并能正確、流利地朗讀課文。3.體會(huì)漢字和生活的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字寫字課前準(zhǔn)備：帶著學(xué)生去操場(chǎng)活動(dòng)；字詞卡片多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文小朋友下課后都到操場(chǎng)上去玩，操場(chǎng)上可熱鬧了。出示“操場(chǎng)上”：誰能讀準(zhǔn)它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場(chǎng)上干什么？〔出示課文插圖〕二、看圖說話，識(shí)記生字1.師指插圖：操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？按“誰在操場(chǎng)上干什么”的句式來說。2.生答復(fù)一個(gè)，師就相機(jī)在圖上出示詞語，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀，讀準(zhǔn)字音。3.多種形式朗讀詞語：請(qǐng)小老師、開小火車、齊讀。4.我們小朋友真厲害，不但話說得好，而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛剛一樣能干，把下面的句子說完好?！舱n件出示：下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”〕5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：〔1〕一起讀讀這三個(gè)詞語，讀時(shí)注意詞與詞之間的停頓?！?〕小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動(dòng)有什么一樣的地方？〔都要用手來活動(dòng)〕教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”，老師____詞語中的生字，生字變色，說一說你記住了哪個(gè)，是怎么記住的？〔浸透識(shí)記方法：像這樣由左右兩局部組成的生字，我們可以用加一加的方法來記?！场?〕認(rèn)讀“球”，教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球？隨機(jī)板書。6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：〔1〕認(rèn)讀三個(gè)詞語〔2〕說說這三項(xiàng)體育活動(dòng)的共同之處：都用腳來活動(dòng)。教學(xué)“足”字旁。____“跳”“跑”，字體變色，說說你怎么記住它?！?〕____“足”：讀一讀。比擬“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時(shí)都要把腳抬起來?！?〕編字謎猜一猜“高”“步”。7、穩(wěn)固生字：〔1〕摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足〔2〕打亂順序讀六個(gè)詞語三、學(xué)寫生字“八”“入”1.認(rèn)讀“八”“入”，給它們交交朋友。2.比擬兩個(gè)字的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。3.書空4.認(rèn)清田字格，老師范寫“八”和“入”，學(xué)生各仿寫一個(gè)。5.學(xué)生寫字，每個(gè)寫3個(gè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1.出示14個(gè)詞語,做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語2.拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲3.說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個(gè)字？二.朗讀背誦兒歌1.出示兒歌〔學(xué)過的字去掉拼音〕，自由朗讀2.指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌3.再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動(dòng)？隨機(jī)板書：跳高拔河拍皮球4.說說除了這三項(xiàng)體育活動(dòng)外，你平時(shí)還參加過哪些體育活動(dòng)？隨機(jī)板書：打球跳繩跑步踢足球5.認(rèn)真讀兒歌，個(gè)人讀，范讀。注意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。6.集體讀，分組讀7.看誰能在最短的時(shí)間里把兒歌背下來？自由試背8.同桌合作背兒歌9.小組合作自編動(dòng)作，表演背誦兒歌三指導(dǎo)寫字1.田字格出示要寫的字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：今天要寫的字有什么一樣的地方？2.復(fù)習(xí)練寫撇和捺兩個(gè)筆畫3.師范寫八和入：說說這兩個(gè)字的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)：都是撇低捺高，但八兩筆分開，入兩筆相連4.各自臨描一個(gè)5.自由仿寫，自己與范字比擬，矯正。6.大、天的教法同上識(shí)字7操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。認(rèn)字寫字1、游戲用品準(zhǔn)備。2、字詞卡片。2課時(shí)一、課前活動(dòng)聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：如今我們到了哪里？生：〔看圖后齊說：如今我們到了操場(chǎng)上?！硯煟褐刚n題，說：“請(qǐng)讀拼音。”操場(chǎng)上。(先寫好課題)請(qǐng)坐下。二、看圖。1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？〔生答復(fù)一個(gè)，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上?！吃兕I(lǐng)學(xué)生讀一遍。〔不讀拼音〕2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請(qǐng)讀這些詞語，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。三、小組活動(dòng)。1、等下，我們來進(jìn)展小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁?！矓[在4號(hào)的桌子上〕板書：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好如今請(qǐng)小組長翻開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)展學(xué)習(xí)。3、開場(chǎng)活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。4、檢查分類情況。我們他們分對(duì)了沒，這邊是用手的活動(dòng)〔齊讀〕，這邊是用足的活動(dòng)。〔齊讀〕四、識(shí)記生字。過渡語：剛剛小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？〔想〕1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”①剛剛同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字〔師邊指卡片上邊說〕它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”〔出示卡片〕誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。②認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”〔1〕請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊？〔師指跳、跑、〕你是怎么知道的？〔出示“足”〕跟讀〔2〕那你們來做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作?！?〕那誰能說說為什么這些字都是“足”旁?！?〕“足”字旁與“足”字比擬教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍〔投影出示〕課中活動(dòng)：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。五、句子練習(xí)。過渡語：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。六、找朋友的游戲。下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。七、學(xué)兒歌。1、先齊讀生字的拼音?！餐队俺鍪緝焊琛?、學(xué)生自己試讀。3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。6、練習(xí)背誦。八、進(jìn)展積極鍛煉身體的思想教育。九、穩(wěn)固練習(xí)。連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。識(shí)字7操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二教學(xué)分析^p《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌那么描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強(qiáng)健。學(xué)情分析^p《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文，詞語讀起來瑯瑯上口，有了前面讀詞語的根底后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。教學(xué)目的1、認(rèn)讀本課的14個(gè)字，會(huì)寫“八”、“入”、“大”、“天”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻、扌”5個(gè)偏旁。2、能聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。3、能結(jié)合詞語圖畫為兒歌進(jìn)展再創(chuàng)作，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。教學(xué)策略1、通過多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來穩(wěn)固。2、聽讀兒歌來感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強(qiáng)健。教學(xué)建議1、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語，兒歌后進(jìn)展教學(xué)。2、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)展歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展。3、兒歌先聽、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽的才能。教具準(zhǔn)備1、大頭兒子人物像〔可用其他卡通人物代替〕2、寫有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片，帶拼音，可以折疊。3、籃子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣引入，初識(shí)活動(dòng)1、今天天氣真不錯(cuò)，大頭兒子〔出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替〕在家里可閑不住了，決定去操場(chǎng)上玩，〔師板書課題操場(chǎng)上，并寫好拼音〕，讓我們一起來拼拼讀讀。2、在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎？〔卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說話的一種訓(xùn)練?！?、大家說的活動(dòng)可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到52頁，去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。二、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)識(shí)活動(dòng)1、看到這么多活動(dòng)可以做，大頭兒子可快樂了，可剛走到門口，門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題：“大頭兒子，到我們××小學(xué)來參加體育活動(dòng)，可要念念我手中的活動(dòng)名稱，這可是活動(dòng)門票〔師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡〕念對(duì)了，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒上過學(xué)，門票上好多字不認(rèn)識(shí)呢？你能幫幫他嗎？2、〔板貼詞卡〕，你認(rèn)識(shí)哪些字，是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的？并隨機(jī)表揚(yáng)識(shí)字途徑?！苍诮虒W(xué)中，有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí)，老師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn)，故作好奇之心問：“真的，你讀讀看這是什么字？你說說看，你是從哪認(rèn)識(shí)的？”并及時(shí)地予以熱烈的表揚(yáng)：“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對(duì)我們生活周圍看到一些字多注意。”適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字?！?、哪位同學(xué)全認(rèn)識(shí)，能當(dāng)小老師教教大家嗎？4、這位小老師教的對(duì)不對(duì)呢？我們請(qǐng)拼音來當(dāng)裁判?！矊⒖ㄆ系纳址D(zhuǎn)〕大家拼拼讀讀，可以看看書本52頁，不會(huì)拼的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師，待會(huì)請(qǐng)學(xué)會(huì)的同學(xué)來當(dāng)小老師教教大頭兒子。5、檢查：①請(qǐng)小老師來教大頭兒子?！部雌匆艚獭尝诓豢雌匆裟阏J(rèn)識(shí)這些活動(dòng)嗎？再當(dāng)小老師〔再將拼音折回去〕③齊當(dāng)小老師?！伯?dāng)小老師是學(xué)生很樂意的事，這讓學(xué)生成為課堂的主人，當(dāng)然在當(dāng)?shù)臅r(shí)候還應(yīng)當(dāng)注意教的姿態(tài)，老師應(yīng)作適當(dāng)點(diǎn)撥。詞卡從無拼音到有拼音再去掉拼音，是對(duì)詞語的再三復(fù)現(xiàn)〕三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)偏旁1、老師給大家?guī)韼讉€(gè)生字寶寶，大家看看讀讀，你能給它們分分類嗎？〔小黑板生字卡片出示：打、拔、跳、跑、球〕為什么這樣分呢？2、教學(xué)“扌”：①拿下“打”、“拔”貼在大黑板上，并問：這兩個(gè)字為什么是“扌”？②你能做做這兩個(gè)字的動(dòng)作嗎？③還有哪些字也有“扌”?！策呑鰟?dòng)作邊說〕3、用一樣方法教足字旁?！矁和奶煨允呛脛?dòng)的，而提手旁和足字旁的字又很合適做動(dòng)作，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腳動(dòng)口動(dòng)腦，這樣偏旁就深化人心了?！?、教學(xué)“球”，認(rèn)識(shí)王字旁。用找朋友的方法教“高、步”5、足：用足字旁比擬，有何變化？〔踢球時(shí)要將腳提起來才能踢〕〔這一比擬，有助于學(xué)生理解偏旁的變化規(guī)律，也有利于記生字〕6、個(gè)別讀9個(gè)生字。四、課間游戲，穩(wěn)固識(shí)字1、運(yùn)球游戲：將寫有生字的球形卡片放在籃子里，念出生字后將球運(yùn)走。生字：拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足2、球兒回家：小黑板出示與9個(gè)生字可組成詞語的字，小黑板是體育室，將運(yùn)到的球送給同桌，讓同桌將球搬回體育室?！矊W(xué)生學(xué)過的字很快會(huì)忘記，在教學(xué)過程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂學(xué)，喜歡學(xué)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，可以主動(dòng)識(shí)字，快樂識(shí)字?！澄?、說話練習(xí)，再次穩(wěn)固1、時(shí)間不早了，大頭兒子該跟大家說再見了，他回到家可要向小頭爸爸匯報(bào)一下今天都參加了哪些活動(dòng)，你猜猜他會(huì)怎么說呢？2、送門票，讀對(duì)就送活動(dòng)詞卡?！舱f話訓(xùn)練也是對(duì)孩子口語交際的鍛煉。而將詞卡送出一能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，二是再一次穩(wěn)固了生字的學(xué)習(xí)。〕第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，談話激趣1、上節(jié)課，大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門票參加了體育活動(dòng)，可真快樂，我們?cè)賮碚f說這些體育活動(dòng)。2、生讀詞卡。二、聽讀兒歌，學(xué)習(xí)生字1、大頭兒子還給咱們作了一首兒歌，送給我們，表示感謝呢？你們想聽聽嗎？〔播放錄音〕2、說說你聽到了什么？〔培養(yǎng)學(xué)生聽的才能，是新課程的一個(gè)重要內(nèi)容，老師在課堂中應(yīng)該多一些讓孩子聽的時(shí)機(jī)?！?、出示兒歌的小黑板，并將生字寫成紅色。4、大頭兒子又給咱們出了道難題，讓我們來認(rèn)認(rèn)用紅色粉筆寫的字，你們能認(rèn)好他們嗎？生自學(xué)生字。5、師相機(jī)點(diǎn)撥生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠、果。學(xué)習(xí)熟字加偏旁識(shí)字方法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”，并讓學(xué)生想想還有哪些字也有“讠”“真”、“身”組詞找朋友學(xué)習(xí)，體—亻+本

學(xué)習(xí)偏旁“亻”?！矁焊柚械纳謶?yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)記憶生字，讓學(xué)生回憶學(xué)過的生字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展?！橙W(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)朗讀1、大頭兒子的兒歌真有趣，你能讀好嗎？請(qǐng)你拿出筆邊讀邊把不會(huì)字圈出來，在小組內(nèi)合作認(rèn)生字，讀兒歌，開場(chǎng)。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會(huì)兒可要展示你們學(xué)習(xí)的成果?！采献髯x兒歌〕2、大家在做這些活動(dòng)時(shí)，心情怎樣？那我們邊做動(dòng)作邊快樂地來念念?！仓笇?dǎo)鬧念輕聲，第二句停頓：跳高/拔河/拍皮球，天天鍛煉/身體好。〕小組讀→個(gè)別讀→評(píng)議→集體讀。3、指導(dǎo)背誦。〔朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)帶有濃重的個(gè)性化色彩的。師作適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)是必要的也是必須的，而配上動(dòng)作來讀讓生充分地進(jìn)展語言理論與體驗(yàn)，使學(xué)生由心底迸發(fā)出對(duì)體育活動(dòng)的喜歡?！乘?、擴(kuò)展活動(dòng)，加強(qiáng)體驗(yàn)1、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。2、向四人小組介紹玩法，說說你最喜歡哪種。五、學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識(shí)“、”1、這次大頭兒子要看看大家的寫字程度了，請(qǐng)大家認(rèn)真聽。2、指導(dǎo)寫好“ノ”、“丿”兩種撇的筆畫。3、比擬“八”“入”的異同。4、仔細(xì)觀察“大”“天”，比一比，說一說。5、仔細(xì)觀察“大”“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比擬。6、在書上的田字格描一描。7、師范寫，生練寫識(shí)字7操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三教材分析^p：本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶；第二行中的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更為強(qiáng)壯。教學(xué)目的設(shè)定：知識(shí)與才能：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。2、能正確、流利地朗讀課文。方法與技能：繼續(xù)穩(wěn)固自能識(shí)字情感態(tài)度與價(jià)值觀：有積極參加體育活動(dòng)的愿望教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖與生字卡片主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：我和生字寶寶做朋友一、韻文識(shí)字看掛圖。師：這是小朋友生活和學(xué)習(xí)的美麗的校園。操場(chǎng)上，同學(xué)們就像快樂小鳥飛向操場(chǎng)，快樂地玩耍?！舶鍟翰賵?chǎng)上〕你看，他們?cè)谧鍪裁茨?？學(xué)生看圖發(fā)言，能說詳細(xì)的就說詳細(xì)，不能的就說個(gè)名稱也行。隨學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片，及時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。將這些詞語連成韻文的格式〔課文就是這樣編排的〕，連起來讀，不要讀成單個(gè)的詞語了。師：多么愉快的校園生活啊！他們不就是在座的小朋友嗎？這時(shí)，你的心情是怎樣的？〔快樂、愉快等〕帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)這些生字。二、表演識(shí)偏旁師：來，讓我們也來活動(dòng)活動(dòng)。起立，拍皮球〔學(xué)生做拍皮球的動(dòng)作〕，拔河〔同桌做拔河的動(dòng)作〕，打球〔做打球的動(dòng)作〕。你能總結(jié)出來，這些動(dòng)作都和什么有關(guān)嗎？〔復(fù)習(xí)，再編兒歌記住這幾個(gè)字。〕用同樣的方法學(xué)習(xí)偏旁，識(shí)記“跳”“跑”，認(rèn)讀“跳高”“跑步”。三、借助菜單學(xué)兒歌1、課件出示學(xué)習(xí)菜單：〔1〕借助拼音讀兒歌〔2〕自己想法學(xué)生字〔3〕邊讀邊想好方法〔4〕很快我就讀通順2、根據(jù)菜單的提示自能讀書3、多種方式的檢測(cè)四、巧手幫我學(xué)語文“讀讀畫畫”，先讀準(zhǔn)有那些運(yùn)動(dòng)工程，然后把自己喜歡的工程涂上顏色?？梢允且环N，也可以根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。識(shí)字7操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四認(rèn)識(shí)9個(gè)字，初讀兒歌。1、初步認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，足字旁和口字旁。3、初步朗讀課文。4、讓學(xué)生知道課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。5、讓學(xué)生理解2023年北京將舉行奧運(yùn)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國教育。1、正確認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，足字旁和口字旁。激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣，理解2023年北京奧運(yùn)會(huì)。圖片、字詞卡片。1、同學(xué)們剛剛下課在哪活動(dòng)？〔操場(chǎng)上〕都做什么活動(dòng)呢？〔……〕2、好，小朋友們真棒，會(huì)做那么多的體育活動(dòng)！如今把書翻到第52、53頁，大家先說說，圖上畫的是哪？板書：4、操場(chǎng)上。齊讀課題3遍。3、指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。1、大家先看書上圖下面的詞語，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。2、誰能當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音？生邊讀師邊板書：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球并給詞語注音。板書一個(gè)就讓此學(xué)生帶全班讀兩次。3、老師帶讀詞語3次。4、齊讀。5、分組讀。6、去掉拼音讀。1、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫，讓學(xué)生說出圖上小朋友在干什么。2、在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語，老師帶讀。3、做給圖片找詞語朋友的游戲。六個(gè)學(xué)生上臺(tái)把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語下面。1、師劃出黑板上已板書的這三個(gè)詞語中的動(dòng)詞：打球拔河拍皮球。讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動(dòng)作說說為什么都帶提手旁。2、說說還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。3、劃出黑板上已板書的這三個(gè)詞語中的動(dòng)詞：跳高跑步踢足球。讓學(xué)生做“跑”、“踢”的動(dòng)作，找出這三個(gè)字的共同點(diǎn)，引出足字旁。與足字做比擬，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。4、出示卡片開小火車讀這六個(gè)動(dòng)詞，再全班齊讀。5、做給生字分類的游戲：讓學(xué)生上臺(tái)把這六個(gè)字分類，各貼在黑板的兩邊。用組詞的方法記“步”和“高”兩個(gè)字?！踩鐣r(shí)間充足再猜字謎：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴?！?2拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸臂，34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳，910快坐好。4、操場(chǎng)上打球拔河拍皮球〔提手旁〕跳高跑步踢足球〔足字旁〕足口打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球打拔拍跳跑踢各位老師：大家好！我于10月15日到中心小學(xué)聽了邱老師的一節(jié)示范課，她執(zhí)教的是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)第一學(xué)期語文教材識(shí)字〔一〕的第四課，課題是《操場(chǎng)上》。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大局部體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。邱老師上的是第一課時(shí)。她首先要求學(xué)生翻開課本，看圖說話，然后借助圖畫識(shí)字，再借助拼音識(shí)字，接著歸類識(shí)字并認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，做拼字游戲，帶讀課文一次，最后總結(jié)。去聽課的還有咱們鎮(zhèn)其他學(xué)校的一年級(jí)語文老師。大家聽后總的意見是：一、空有讀的形式，沒有注重多讀，拼讀次數(shù)少，以致到復(fù)習(xí)讀時(shí)有的學(xué)生讀得很牽強(qiáng)。二、做拼字游戲沒講清游戲規(guī)那么，也沒做總結(jié)。三、時(shí)間安排不合理。不過總的來說她上得是非常好的，但她對(duì)“球”、“高”、“步”、“足”幾個(gè)字的教學(xué)沒做到，這與其定的課時(shí)目的不一致。我想提的建議是：1、可從討論課間在哪活動(dòng)都做什么活動(dòng)導(dǎo)入新課。2、可聯(lián)絡(luò)一下2023年北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國教育。3、她的識(shí)字主干線是：借助圖片識(shí)字──隱去圖片識(shí)字──借助拼音識(shí)字，我考慮著能否將“借助拼音識(shí)字”放到最前面。我們學(xué)習(xí)漢語拼音的目的就是用來幫助識(shí)字的，我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識(shí)字的習(xí)慣。這樣一來，他們就能獨(dú)立學(xué)習(xí)生字，閱讀課外書了。4、假如將借助圖片識(shí)字放到后面，可以設(shè)計(jì)給圖片找詞語朋友的游戲。5、在歸類識(shí)字環(huán)節(jié)中，可以設(shè)計(jì)給生字分類的游戲。6、本課都是與活動(dòng)有關(guān)，我覺得可以設(shè)計(jì)課中操。根據(jù)我們的實(shí)際和從她身上看到的問題，我設(shè)計(jì)了今天的這節(jié)公開課。我班是剛?cè)雽W(xué)不久的農(nóng)村一年級(jí)學(xué)生，有局部學(xué)生沒受過學(xué)前教育，識(shí)字量少。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以我讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。通過這篇課文的教學(xué)，要求學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣，更重要的是使學(xué)生在有限的時(shí)間里認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。第一課時(shí)先讓他們認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)字，初讀兒歌。新課程講究活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中體驗(yàn)。但我認(rèn)為在課堂上，游戲偏多，會(huì)使學(xué)生的精力都指向游戲，不但費(fèi)時(shí)，也學(xué)不扎實(shí)。假如算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲倦期，安排相應(yīng)的小游戲，效果就不錯(cuò)。所以我在本課的重頭戲識(shí)字和歸類識(shí)字認(rèn)識(shí)偏旁的完畢局部各設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，在接近本節(jié)課的尾音局部設(shè)計(jì)了一個(gè)課中操。新課標(biāo)要求積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以一開場(chǎng)我就讓他們用同桌互讀的方式進(jìn)展借助拼音識(shí)字。我們學(xué)校條件較差，我利用周末時(shí)間上google和baidu兩個(gè)網(wǎng)站搜索了本課所需的圖片，把他們打印出來，再用word制作打印了本課所需的字詞卡片，這是我的教具方面的準(zhǔn)備。我還準(zhǔn)備了一些星星，本來要叫他們以小組的形式比賽，看看哪組最后得的星星最多，但40分鐘的時(shí)間是不夠的，所以省略了這一局部。下面說說我的教學(xué)程序：1、啟發(fā)談話，看圖說話。這一環(huán)節(jié)能鍛煉學(xué)生的口語才能。2、借助拼音識(shí)字。這一環(huán)節(jié)我重視讀的訓(xùn)練，注意多讀。內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，形式上，有同桌合作讀，有學(xué)生自我展示讀，有師生對(duì)讀，有齊讀，有分組讀等，在多樣的朗讀中漢字屢次復(fù)現(xiàn)，不斷強(qiáng)化字音和字形，有利于漢字的識(shí)記，而且培養(yǎng)了語感。3、借助圖畫識(shí)字。眾所周知，老師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描繪，再現(xiàn)教材的情境，就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近開展區(qū)。在此教學(xué)中學(xué)生既觀察又思維使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。4、歸類識(shí)字，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁兩個(gè)偏旁。對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，培養(yǎng)他們濃重的識(shí)字興趣是非常必要的。游戲與動(dòng)手操作是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段。所以這一環(huán)節(jié)我讓他們做動(dòng)作結(jié)合讀的訓(xùn)練有效的穩(wěn)固了前面借助拼音和圖片認(rèn)記的字，同時(shí)理解漢字的構(gòu)字特點(diǎn)〔為什么用那個(gè)偏旁〕，最后又用小游戲完畢，讓學(xué)生學(xué)的有趣又開心。第5環(huán)節(jié)是我從邱冬寅老師看到的缺失補(bǔ)充設(shè)計(jì)的，這幾個(gè)字不是重點(diǎn)，第二課時(shí)可以再繼續(xù)學(xué)習(xí)。5、讓學(xué)生談?wù)勊麜?huì)用什么方法記今天學(xué)的這九個(gè)生字?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生識(shí)字記字的才能，老師的教學(xué)藝術(shù)的價(jià)值不是給“魚”，而是授“漁”。雖然只是多了“三點(diǎn)水”，可是這“三點(diǎn)水”卻可以改變這一代學(xué)生的思維方式與創(chuàng)新意識(shí)。6、初讀兒歌，知道課間活動(dòng)的豐富多彩。兒歌的教學(xué)主要放在第二課時(shí)。7、做課中操。這個(gè)課中操中用到一些本課所學(xué)的動(dòng)詞。讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂的活動(dòng)，使課堂充滿生命活力。8、理解2023年北京將舉行奧運(yùn)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國教育。2023年北京奧運(yùn)會(huì)是一件大事，最好結(jié)合本課讓學(xué)生理解。最后下課鈴聲響了，通過擺出實(shí)物復(fù)習(xí)“球”，把球給學(xué)生讓他們帶出去操場(chǎng)上玩，自然的完畢這節(jié)課。最后，我說一下蘭主任要求我們今后要做的事。在那天評(píng)課完畢后，蘭主任又給我們小培訓(xùn)了一下。她要請(qǐng)教材變了，我們的教學(xué)方法也得變一下，特別要處理好只要求會(huì)認(rèn)的字和同時(shí)要求會(huì)寫的字的教學(xué)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄局部要求小學(xué)階段必須背誦的優(yōu)秀詩文70篇，蘭主任布置了各年級(jí)的任務(wù)：一年級(jí)背誦第1至15篇，二年級(jí)背誦16至30篇并復(fù)習(xí)前面的15篇，三年級(jí)背誦31至45篇并復(fù)習(xí)前面的30篇，四年級(jí)背誦第46至60篇并復(fù)習(xí)前面的45篇，五年級(jí)背誦第61至40篇并復(fù)習(xí)前面的60篇，六年級(jí)對(duì)全部這70篇進(jìn)展復(fù)習(xí)。蘭主任還要求我們鼓勵(lì)學(xué)生在課外多識(shí)字，要求學(xué)生做識(shí)字卡。這方面我早就有要求學(xué)生做，上次學(xué)校學(xué)月檢查校長就知道，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了“成長記錄袋”，里面就有學(xué)生自己做的識(shí)字卡。我認(rèn)為低年級(jí)可以做識(shí)字卡，高年級(jí)可以做閱讀記錄卡，成長記錄袋是今年課研的重頭戲，大家不煩試試。我清楚的知道自己身上的重?fù)?dān)，一年級(jí)是根底，一年級(jí)語文是根底的根底，我會(huì)盡自己最大的努力做好一年級(jí)語文的教學(xué)工作。希望各位老師多提意見，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！謝謝大家！在識(shí)字王國里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示12個(gè)學(xué)過的字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀。沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視晚上送果笑也2、小朋友們都很能干，認(rèn)識(shí)了那么多的字。今天老師給大家又帶來了一些有意思的“新朋友”，我相信你們會(huì)很快樂認(rèn)識(shí)他們的。不過在請(qǐng)新朋友出來之前，我們先來做一個(gè)游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強(qiáng)人們的體質(zhì)，有了強(qiáng)壯的體魄，才能為社會(huì)為我們的國家多做奉獻(xiàn)。我們國家在2023年雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得了第2名的好成績，為祖國增添了榮譽(yù)，向世界展示了我們的力量。你知道我們的運(yùn)發(fā)動(dòng)在哪些體育工程上拿到了好成績呢？〔讓學(xué)生自由答復(fù)〕1、剛剛小朋友們說了那么多的體育工程，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)呢？老師依次出示詞語并做相應(yīng)的動(dòng)作提示?！布偃缬袀€(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那么請(qǐng)他說說自已是怎么認(rèn)識(shí)的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)〕，學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀。2、學(xué)生說一說剛剛學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？你能生動(dòng)的表演出來嗎？學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就用出示這個(gè)詞語，并讓其他學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。3、老師：剛剛小朋友利用表演認(rèn)字認(rèn)得真好，那么分開表演小朋友能不能很快認(rèn)出字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。4、老師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反響最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀。再讓學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語并舉起來大聲念，比一比哪個(gè)組最聰明最快。5、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作?？茨膫€(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。6、小朋友看剛剛我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。指幾個(gè)小朋友把他們組的討論結(jié)果說一說。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。你還是平常的生活中遇到過哪些帶有“扌、足”的字呢？上了這一課，你想不想到操場(chǎng)上去活動(dòng)一下呢？沒問題，不過去活動(dòng)之前我有一個(gè)小小的條件，那就是每個(gè)人都得牢牢記住今天學(xué)的生字，課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌，下節(jié)課我要舉行一次念兒歌比賽，比一比哪個(gè)小朋友讀得最棒，所以每個(gè)小朋友都要認(rèn)真仔細(xì)的去讀一讀，記一記。識(shí)字7操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五學(xué)習(xí)目的：1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”等6個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁，提手旁。2、初步學(xué)習(xí)兒歌，能較流利、有感情地讀。3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景：〔7*〕1、〔操場(chǎng)圖〕這節(jié)課，小朋友們一看到前面這幅圖畫，就知道老師要帶你們到哪里去？〔指名個(gè)說〕你們都猜對(duì)了，老師要帶你們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩呢！〔出示課題〕誰來讀讀著三個(gè)字？個(gè)讀——老師聽出來了，你讀的時(shí)候很快樂呢！誰也來讀一讀？齊讀——咱們一起讀一讀。2、如今我們小朋友都認(rèn)認(rèn)真真地在教室里上課，操場(chǎng)上可安靜了，不過只要下課鈴聲一響，我們操場(chǎng)上就變得怎么樣了？〔個(gè)說〕小朋友們真會(huì)觀察，老師這里有兩句話，自己讀一讀，看是不是和你想得一樣的？〔出示兒歌前兩句〕指名讀——誰能把下課熱鬧的勁兒讀出來？你讀得真快樂??！下課的時(shí)候多熱鬧呀，就你這么一點(diǎn)聲音嗎？咱們一起幫幫他吧！齊讀——我們一起高快樂興地來讀讀這兩句話吧！3、在這么熱鬧的操場(chǎng)上，你們平時(shí)都在玩些什么呢？〔指名說，要求說完好話〕評(píng)價(jià)——到處亂跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了嗎？你能跳繩鍛煉身體，可真好，不過跳的時(shí)候希望你注意平安?！操N出學(xué)生說到的卡片，帶大家讀一讀〕二、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字〔10*〕1、師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫，你們想看看嗎？〔出示課文插圖〕2、操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)〔指名簡(jiǎn)單說，出示帶拼音的詞語，只要學(xué)生可以自己答復(fù)出來的，老師就不要重復(fù)〕然后貼出相關(guān)卡片：你當(dāng)小老師，帶大家拼一遍吧！3、有了拼音的幫助，小朋友們都能說出這些活動(dòng)了嗎？誰來試試？〔請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來?！?、選你最喜歡的一種體育活動(dòng)，看圖給大家介紹一下吧！〔說給同桌聽聽——指名說〕5、誰能把整幅圖的意思給大家說一下？遠(yuǎn)處的小朋友們?cè)诟墒裁?？近處的小朋友們?cè)诟墒裁?？左邊的小朋友們呢？右邊的小朋友們呢？評(píng)價(jià)——他能用上咱們學(xué)過的“遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊”讓我們聽得更清楚了，可真了不起！他能用“有的……有的……”連起來說，很能干！

6、小朋友們說得可真好，假如這些活動(dòng)摘掉拼音帽子，你還能叫出他們的名字嗎？別急，它們都躲在信封里，四人小組拿出來讀讀他們吧！讀得好的你請(qǐng)他表演表演，不會(huì)讀的小朋友你也要幫幫他。三、交流學(xué)習(xí)情況〔11*〕1、檢查認(rèn)讀情況。請(qǐng)小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了！你看到我圖上指什么，你就說出來，并快速拿出這張卡片。你找對(duì)了嗎？看著自己的卡片再叫它一聲吧。把卡片放到桌子角上，表揚(yáng)速度最快的小組。2、這些生字寶寶從詞語里跑出來了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？〔抽讀生字卡片：四人小組——開火車讀〕〔你的聲音真響亮！你的發(fā)音真準(zhǔn)確！〕給“球”組詞。這么多生字寶寶中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？〔你的課外知識(shí)真豐富！你知道得真多！〕3、會(huì)讀了，咱們做“你演我猜”的游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友來演一個(gè)動(dòng)作，讓大家猜猜是哪一種活動(dòng)。猜對(duì)了，請(qǐng)他拿一張?jiān)~語卡片，帶大家讀一遍。4、剛剛小朋友表演的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比擬親密，你能找出來嗎？〔將知識(shí)自然歸類，浸透了分類思想。〕生說，____詞語變色。觀察著三個(gè)要用手的詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔出示三個(gè)生字：打、拔、拍〕它們?nèi)齻€(gè)長得有點(diǎn)像，哪像呢？這些表示用手做動(dòng)作的詞語都有一個(gè)一樣的局部，叫——提手旁。5、師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，大家看老師在做什么？〔將帶有“足”的字放在一起〕你又發(fā)現(xiàn)了什么？生：都和腳有關(guān)，都帶有“足”?！舱J(rèn)識(shí)足字旁〕課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。你認(rèn)識(shí)它嗎？〔足字旁帶學(xué)生說兩遍〕6、足字旁和“足”字一樣嗎？〔課件出示比擬〕是啊，足字做偏旁時(shí)，把腳一縮，可有禮貌了！足字旁的字經(jīng)常是和腳的動(dòng)作有關(guān)。7、下面我們也一起來動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳吧！課件活動(dòng)12拍拍手，34拔一拔，56打打肩，78扭扭腰22跑一跑，34

踢踢腿，56跳一跳，78坐坐好。四、讀兒歌：〔5*〕大家玩得快樂嗎？你能快樂地來讀讀這句話嗎？〔出示兒歌后兩句〕1、自己試著讀讀看。2、指名讀：誰愿意來讀？你從這句話里知道了什么？〔個(gè)說〕那你喜歡鍛煉嗎？把你的喜歡讀出來！評(píng)價(jià)——讀得真好，你一定非常喜歡鍛煉身體。讀得一般：小朋友們讀得那么快樂，老師也想來試一試，聽聽我讀得怎么樣，好嗎？學(xué)學(xué)老師的樣子，誰再來讀一讀？3、老師在新學(xué)的兒歌前面再加上我們已經(jīng)讀過的兩句話，小朋友能念嗎？讓我們把這首兒歌完好地讀一遍吧?！渤鍪菊變焊琛?、其實(shí)這首兒歌就在小朋友們的書本上，讓我們看著自己的書本再讀一遍吧。五、寫字指導(dǎo)：〔5*〕學(xué)完了詞語，讀好了兒歌，咱們精下心來寫寫字吧。指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字，注意比擬?！鞍恕迸c“入”筆畫一樣，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接。六、穩(wěn)固練習(xí)：(2*)1、今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多體育活動(dòng)，我們?cè)俚讲賵?chǎng)上去人認(rèn)一認(rèn)吧！〔課件出示去拼音詞語，齊讀〕2、老師給這些活動(dòng)編了號(hào)碼，我報(bào)出號(hào)碼，你能叫出他們的名字嗎？〔課件出示表格〕3、同學(xué)們，下課了，讓我們拾掇好東西，一起到操場(chǎng)上去鍛煉身體吧。識(shí)字7操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六一、教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、人、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字識(shí)字。三、課時(shí)劃分兩課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、興趣導(dǎo)入1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。2、小組討論：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動(dòng)？3、全班交流?！哺鶕?jù)答復(fù)出示課文中的詞語〕4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)？〔在圖上找出學(xué)生沒說到的工程出示相關(guān)詞語。〕二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)詞語。1、老師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？〔要求讀準(zhǔn)字音〕2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。3、反響交流〔1〕談話：誰能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽?！?〕根據(jù)學(xué)生答復(fù)，出示相應(yīng)的漢字及圖片。4、找出詞語中的生字多讀幾遍。5、齊讀詞語。三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語中的生字1、認(rèn)讀詞語中的9個(gè)生字。2、復(fù)習(xí)“扌”，說說學(xué)過的帶“扌”的字。3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？〔都是指手的動(dòng)作〕5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認(rèn)識(shí)“足字旁”，認(rèn)識(shí)“王字旁”，并說說是怎么記住它們？6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？〔都是指哪的動(dòng)作？〕四、穩(wěn)固練習(xí)1、連一連，讀一讀。打

拍

跳

踢

氣球

皮球

排球

足球

地球2、分類游戲。把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類。五、學(xué)習(xí)書寫1、指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。2、比擬“八”和“人”的異同。一樣之處：都是撇低捺高。不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。3、“人”與“個(gè)”比擬，注意撇捺交接的不同。4、老師范寫，指導(dǎo)書寫時(shí)要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。5、學(xué)生描紅練寫。老師看視，相機(jī)指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、開火車讀詞卡。2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。二學(xué)習(xí)兒歌1、自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音?！埠蟊且簟扳?、聲、響、場(chǎng)、上。”〕2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。3、小組賽讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利?！?〕自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。〔2〕自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？〔3〕小組討論，用熟字加偏旁的識(shí)字法。〔4〕檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)展比擬。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”〔5〕用生字口頭組詞?！?〕說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議——集體讀5、指導(dǎo)背誦。〔1〕小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌?！?〕小組交流。〔3〕集體背，個(gè)別背。三、擴(kuò)展活動(dòng)課后讀讀畫畫：1、學(xué)生自讀詞語。2、從中選出自己喜歡的活動(dòng)，涂上喜歡的顏色?！布偃鐣蠜]有可以自己補(bǔ)上〕3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動(dòng)的玩法。四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”1、比一比，說一說?！按蟆奔右还P是“天”，“天”少一筆是“大”。“人”加一筆是“大”，人加兩筆是“天”。2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。3、在書上的田字格中描一描。4、老師范寫。5、學(xué)生練寫，老師巡視。6、展示學(xué)生作業(yè)，針對(duì)性進(jìn)展講評(píng)。7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。識(shí)字7操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：足字旁和提手旁。3、正確、流利地朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。4、學(xué)會(huì)寫4個(gè)生字：八、入、大、天。教材分析^p：本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了興趣性、參與性和可承受性。學(xué)情分析^p：一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。本課插圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，學(xué)生在生活中見過或玩過這些體育活動(dòng)，因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容比擬感興趣。兒歌