無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

準(zhǔn)課程名稱：無線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)適用專業(yè)：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)關(guān)鍵詞：課程地位、主要功能、與其他課程關(guān)系該課程是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，主要講述無線傳感網(wǎng)絡(luò)的基本概念，常見的微型傳感器，傳感網(wǎng)絡(luò)的通信技術(shù)、支撐技術(shù)、應(yīng)用開發(fā)基礎(chǔ)，傳感器網(wǎng)絡(luò)e關(guān)鍵詞：課程設(shè)置依據(jù)、課程目標(biāo)定位、課程內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)、項目設(shè)計思路、學(xué)習(xí)程分物聯(lián)網(wǎng)，是繼計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和移動通信之后新一輪信息技術(shù)革命，是信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域未來競爭的制高點和產(chǎn)業(yè)升級的核心驅(qū)動力，是加速推進(jìn)工業(yè)化、信息化融合的催化劑。隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，社會信息化智能化程度的不斷提高，物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸融入到的各個方面。物聯(lián)網(wǎng)是通過信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議實現(xiàn)人與人、人與物、征是通過信息傳感設(shè)備等方式獲取物理世界的各種信行信息傳送與交互，采用智能計算技術(shù)對信息進(jìn)行分析能力，實現(xiàn)智能化的決策和控制。物聯(lián)網(wǎng)主要由感知D網(wǎng)絡(luò)層包括各種網(wǎng)關(guān)和接入網(wǎng)絡(luò)以及異構(gòu)網(wǎng)融合、云計信息管理、業(yè)務(wù)分析管理、服務(wù)管理、目錄管理等物聯(lián)統(tǒng)。在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中，無線傳感網(wǎng)絡(luò)是由大量的靜止或式構(gòu)成的無線網(wǎng)絡(luò)，以協(xié)作地感知、采集、處理和傳輸功耗、低成本、分布式和自組織的特點帶來了信息感知的一場變革。其應(yīng)用領(lǐng)域可以歸納為:，成課程本身就是一個講座加上三個相對完整的小項目構(gòu)成的。其中，“無線燈光控制系統(tǒng)”本課程有一個初步的認(rèn)識和把握。“無線傳感數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)”項目著重培養(yǎng)學(xué)生簡單使用試相關(guān)的工作任務(wù)來進(jìn)行，必備的無線傳感習(xí)知識和技能的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生解決實項目開發(fā)”項目根據(jù)前兩個項目學(xué)到的知識技能，加入無線wifi模塊，循序漸進(jìn)，進(jìn)行更接近實際應(yīng)用的智能家居中的燈光控制系統(tǒng)的開發(fā)。通過本項目的進(jìn)行，進(jìn)一步錘煉學(xué)前面掌握的知識技能，以此提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力。為了更好地達(dá)成課程目標(biāo)，提高課程目標(biāo)對教學(xué)過程的指導(dǎo)價值，本課程在實施過程中深度淡化教材和講授在教學(xué)活動中的地位，加強(qiáng)項目引導(dǎo)和教師引導(dǎo)的作用。使教學(xué)更做”，培養(yǎng)學(xué)生的工程規(guī)范和團(tuán)隊合作精神，為提高學(xué)生更專門化的職業(yè)能力奠定良好的體認(rèn)識，并掌握嵌入式系統(tǒng)設(shè)計的基本技術(shù)和程序設(shè)計技中做”，培養(yǎng)學(xué)生的工程規(guī)范和團(tuán)隊合作精神，為提高學(xué)生目標(biāo)務(wù)課時124gbee及其用途識求分析要設(shè)計接、調(diào)試的方法域發(fā)流程43法法法紹發(fā)4淡化教材在這種實踐性比較強(qiáng)課程中的主導(dǎo)作用，可將其作為一本比較重要的專業(yè)資提供大量相關(guān)的專業(yè)電子資源供學(xué)生查閱，以便充分培養(yǎng)學(xué)生獨立查找資料的能力及要充分體現(xiàn)項目課程設(shè)計思想，以項目為載體實施教學(xué)，項目選取要科學(xué)，并符合該形成一個前后銜接的完整工作任務(wù)，使學(xué)生在完成項目的過程供幾種異常情況，使得能力的培養(yǎng)具有可以作為一個個小的工作項目。在教學(xué)中，給學(xué)置任務(wù)，更加強(qiáng)考核，一個任務(wù)、一個項目地進(jìn)行考專業(yè)教師要求：具備講師(工程師)及以上職稱，有扎實的單片機(jī)及電子電路理論基應(yīng)用開發(fā)技能和經(jīng)驗的人員。eAR(1)注重課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。建議加強(qiáng)課程資源的開努力實現(xiàn)跨學(xué)校多媒體資源的共享，以提高課程資源(2)積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教(3)建立學(xué)習(xí)資料庫，推薦國內(nèi)外先進(jìn)的技術(shù)、國內(nèi)與專業(yè)有關(guān)的網(wǎng)站地址，積極引(4)產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合工學(xué)交替，滿足學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)，同時為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)