2022年高一第一次素質(zhì)檢測(cè)

炎陵一中2022年上期高一第一次素質(zhì)檢測(cè)語文試題命題人：林端華；審題人：沈湘平時(shí)量：120分鐘分值：100分第一卷選擇題（共24分）一．語言基礎(chǔ)運(yùn)用（10分，每小題2分）1．下列各項(xiàng)中注音有誤的一項(xiàng)是（）A、嗚咽（yè）被褥（rù）瞋（chēn）視忖度（duó）B、作揖（yī）朱拓（tuò）沙渚（zhǔ）肖（xiāo）像C、浦（pǔ）東執(zhí)拗（niù）倔（jué）強(qiáng)遷謫（zhé）D、溝壑（hè）悄（qiǎo）然砧（zhēn）板朔（shuò）風(fēng)2．下列各項(xiàng)中書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A、利害寒喧物阜民豐迫不急待B、虔誠拖踏義憤填贗顯赫一時(shí)C、繚倒戕害鐘靈毓秀病入膏盲D、擷取詭秘沸反盈天栩栩如生3．下列各句中的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、王平與三十年前的同學(xué)李小東在黃山腳下萍水相逢，他們高興得熱淚盈眶。B、他做起事來,總是顧此失彼,目無全牛,缺乏通盤考慮,所以免不了要出錯(cuò)。C、少不更事的我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)應(yīng)多向老師或其他長輩請(qǐng)教。D、對(duì)于孩子的毛病，我們應(yīng)加以重視，而不能不以為然。4．下列各句中沒有語病的一句是（）A、要掌握走私活動(dòng)的規(guī)律，以便準(zhǔn)確地識(shí)別和狠狠地打擊罪犯。B、從上次被老師批評(píng)后，我更加小心了，作業(yè)的錯(cuò)誤率降低了2倍。C、語言的優(yōu)劣是一篇論文具有可讀性的重要因素之一。D、在舉國歡慶“東方紅”的時(shí)候，中國科學(xué)家們把目光投向了更遠(yuǎn)的地方，提出一項(xiàng)載人飛天。5．下列各項(xiàng)中說法有誤的一項(xiàng)是（）A、中國古代小說的發(fā)展脈絡(luò)為：神話傳說→志怪、志人小說→唐傳奇→話本小說→演義小說。B、魯迅原名周樹人，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，新文學(xué)的奠基人。他的小說集有《吶喊》和《彷徨》，我們所學(xué)的《祝?！肪褪沁x自《吶喊》集。C、《四書襯》是清代駱培解說“四書”的一部書，“四書”包括《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。D、海明威是二十世紀(jì)上半期美國著名作家和記者，也是當(dāng)時(shí)“迷惘的一代”的代表作家。1952年發(fā)表的中篇小說《老人與海》是他后期的代表作，集中體現(xiàn)了他的創(chuàng)作特色。當(dāng)年他獲得普利策獎(jiǎng)，兩年后榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。二．閱讀下面的文章，完成文章后面的題目。（8分，每小題2分）人與自然和諧共處人類應(yīng)建立與洪水和諧共處的防洪減災(zāi)體系，應(yīng)將洪水與洪災(zāi)加以區(qū)別。江河洪水是一種自然現(xiàn)象，是人類不可能完全消除的；江河洪災(zāi)則主要是由于人類開發(fā)利用江河沖積平原而產(chǎn)生的問題，應(yīng)當(dāng)由人類自己安排解決。人類為了自身的生存和發(fā)展，可以修建適當(dāng)?shù)乃こ蹋_發(fā)利用江河的沖積平原，但要避免過度和不合理的開發(fā)，要從無序、無節(jié)制地與洪水爭(zhēng)地，轉(zhuǎn)變?yōu)橛行?、可持續(xù)地與洪水和諧共處。治理江河的工程措施，只可能控制一定標(biāo)準(zhǔn)的洪水，不可能完全控制大洪水或特大洪水。因此，在建成具有一定標(biāo)準(zhǔn)的防洪工程體系的基礎(chǔ)上，還要有計(jì)劃地安排一部分土地，以備在發(fā)生超標(biāo)準(zhǔn)洪水時(shí)，為洪水讓出足夠的蓄泄空間。人類為了發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，必須多占用一部分原本屬于自然生態(tài)系統(tǒng)的水土資源；而為了人類自身的可持續(xù)發(fā)展，又必須適當(dāng)維持周邊的生態(tài)系統(tǒng)，以維護(hù)自己的生存環(huán)境。因此，必須研究如何與周邊生態(tài)系統(tǒng)合理地分享水土資源。就水資源來說，過去我們以為，水利工作的目標(biāo)就是盡可能地控制、開發(fā)、利用水資源，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求；但是在河湖干涸、地下水位下降、水質(zhì)污染，從而引發(fā)一系列的生態(tài)環(huán)境問題后，我們逐步認(rèn)識(shí)到必須兼顧自然生態(tài)環(huán)境和人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需要，合理配置水資源。由此而發(fā)生的水資源供需之間的矛盾，要依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代集約型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式來解決。要通過高效、節(jié)水、防污的社會(huì)經(jīng)濟(jì)模式，通過不斷提高用水效率和效益，達(dá)到社會(huì)經(jīng)濟(jì)和自然環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。土地資源也有合理配置和利用的問題。人類占有了自然生態(tài)系統(tǒng)的一部分土地資源。但是，這種改造和占有必須適度，否則，將破壞周邊的生態(tài)環(huán)境，從而威脅人類自身的可持續(xù)發(fā)展。防沙治沙的對(duì)象應(yīng)當(dāng)是原有耕地、草地、林地的沙化，而不是改造現(xiàn)有的沙漠。沙漠和土地沙化是兩個(gè)性質(zhì)不同的概念。沙漠是地球環(huán)境的一個(gè)組成部分，是人類不能也不應(yīng)消除的；沙化則是人類不合理利用水土資源而造成的土地退化的災(zāi)害，是人類應(yīng)當(dāng)也可以防治的。這些荒漠化土地是在干旱化的氣候背景下，由于人類不合理的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，主要是水土資源不合理利用而造成的。在地球表層，河流具有不可替代的生態(tài)功能。它不僅支持河流內(nèi)及其兩岸走廊的生態(tài)系統(tǒng)，而且以其干流和不同等級(jí)的支流組成地球表層的各個(gè)水系，是地球水循環(huán)的陸面主要通道，它為陸地的各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)輸送物質(zhì)和能量，也是陸地和海洋交換物質(zhì)和能量的通道。形象地說，它是地球表層的脈絡(luò)。在過去的水利工作中，沒有重視和研究河流的生態(tài)功能，沒有從生態(tài)功能的角度，研究河流變化的規(guī)律及其作用。6．對(duì)“人與自然和諧共處”的理解，有誤的一項(xiàng)是（）A．人類要建立一種把洪水和洪災(zāi)相區(qū)別的防洪減災(zāi)體系。B．人類要研究與周邊生態(tài)系統(tǒng)合理分享水土資源的問題。C．人類的社會(huì)經(jīng)濟(jì)要與自然生態(tài)系統(tǒng)合理配置水資源。D．河流有著自己的生態(tài)功能，人類要研究河流的變化規(guī)律。7．對(duì)“洪水”和“洪災(zāi)”的理解正確的一項(xiàng)是（）A．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類可以最終消滅洪水現(xiàn)象。B．洪災(zāi)是人類過分開發(fā)利用土地引發(fā)的自然現(xiàn)象。C．特大洪水就是洪災(zāi)，是人類不可控制的災(zāi)害。D．為治理洪災(zāi)，可以保留一部分土地用于泄洪。8．下列對(duì)文章的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．為了人類自身的發(fā)展，最好不要開發(fā)利用沖積平原。B．水利工作的目標(biāo)是控制、開發(fā)、利用水資源，滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。C．現(xiàn)代科技和集約型經(jīng)濟(jì)，可以有效解決水資源供需的矛盾。D．沙漠是地球環(huán)境的一部分，是不合理利用水土資源造成的土地退化的災(zāi)害。9．根據(jù)文章內(nèi)容，下列推斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．保證人與自然的和諧相處，要在水資源可持續(xù)利用和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的條件下，相應(yīng)地合理配置水資源。B．人類利用一些外來水資源可以在沙漠周邊建設(shè)一些人工綠洲，但從總體上說，不應(yīng)當(dāng)也不可能消滅沙漠或“征服”沙漠。C．人類是自然生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)成員，沒有權(quán)利改造自然，應(yīng)當(dāng)盡量使自然環(huán)境恢復(fù)到人類發(fā)展前的原始狀態(tài)。D．水利工作的根本任務(wù)是研究人類如何改造自然界所賦予的水的條件，以求自身的生存和發(fā)展。三．文言文閱讀（8分）董宣執(zhí)法董宣，字少平，陳留圉人也。初為司徒侯霸所辟，舉高第，累遷北海相?！筇卣鳛槁尻柫睢r(shí)湖陽公主蒼頭①白日殺人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴驂乘，宣于夏門亭候之，乃駐車叩馬，以刀畫地，大言數(shù)主之失，叱奴下車，因格殺之。主即還宮訴帝，帝大怒，召宣，欲棰②殺之。宣叩頭曰：“愿乞一言而死?！钡墼唬骸坝窝裕俊毙唬骸氨菹率サ轮信d，而縱奴殺良人，將何以理天下乎？臣不須棰，請(qǐng)得自殺！”即以頭擊楹，流血被面。帝令小黃門③持之，使宣叩頭謝主，宣不從；強(qiáng)使頓之，宣兩手據(jù)地，終不肯俯。主曰：“文叔④為白衣時(shí)，臧亡匿死，吏不敢至門；今為天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不與白衣同！”因敕強(qiáng)項(xiàng)⑤令出。賜錢三十萬，宣悉以班（頒發(fā)）諸吏。由是搏擊豪強(qiáng)，莫不震栗，京師號(hào)為“臥虎”，歌之曰：“桴鼓不鳴董少平?！保ā逗鬂h書·酷吏列傳》，有刪節(jié)）【注】①蒼頭：奴仆。②棰：馬鞭；鞭打。③小黃門：小太監(jiān)。④文叔：光武帝劉秀的字。⑤強(qiáng)項(xiàng)：不肯低頭。10．下列各句中加點(diǎn)的詞在例文語境中的解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．初為司徒侯霸所辟辟：征召B．舉高第，累遷北海相遷：遷移C．流血被面被：覆蓋D．強(qiáng)使頓之頓：叩，磕頭11．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組的是（）A．①初為司徒侯霸所辟②如今人方為刀俎,我為魚肉B．①叱奴下車，因格殺之②府吏聞此變,因求假暫歸C．①乃駐車叩馬，以刀畫地②夫夷以近,則游者眾D．①帝令小黃門持之②而乃以手共搏之12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．董宣自做官以后，由于政績優(yōu)異，逐漸得到重用，朝廷竟特別起用他為洛陽令。B．湖陽公主倚仗皇權(quán)，讓逞兇殺人的家奴藏在自己家中，逃避懲罰。后來外出，由那個(gè)家奴隨侍候，董宣趁機(jī)將家奴殺掉。C．董宣怒殺兇手之后，公主向其父皇控告。董宣為了維護(hù)法律的尊嚴(yán)，他不畏皇權(quán)，大義凜然，強(qiáng)硬不屈，真不愧是一個(gè)“強(qiáng)項(xiàng)令”。D．光武帝對(duì)董宣殺死公主的家奴一事，前后的態(tài)度變化很大。開始是勃然大怒，想置董宣于死地，稍后只要求董宣向公主磕頭謝罪，最后是通令嘉獎(jiǎng)，并賜之重金。第二卷非選擇題（共76分）13.把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（共6分，每小題3分）（1）大言數(shù)主之失。（2）使宣叩頭謝主，宣不從。四．古詩鑒賞與默寫。（6分）14.閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。登快閣黃庭堅(jiān)癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。⑴這是一首（詩）。（詩歌體裁）（2分）⑵全詩境界闊大，氣勢(shì)雄渾，試就頷聯(lián)來分析一下。（4分）15.默寫。（每空1分，共6分）①但見悲鳥號(hào)古木，。②，塞上風(fēng)云接地陰。③一去紫臺(tái)連朔漠，。④，百年多病獨(dú)登臺(tái)。⑤間關(guān)鶯語花底滑，。⑥此情可待成追憶？。六．文學(xué)作品閱讀（12分）雁南飛胡同①春天來了，小燕子乘著南風(fēng)伴著細(xì)雨再一次回到了北方的那個(gè)屋檐下。看著它們忙忙碌碌地銜泥壘巢，我忽然想到，已經(jīng)很久沒有見過秋天里的大雁了，那些披著灰色的羽毛，舞著矯健翅膀的身影在不知不覺中漸漸隱退了，最后一次聽到大雁的鳴叫是在什么時(shí)候？三年前？五年前？還是十年前？每一個(gè)季節(jié)都有每一個(gè)季節(jié)的天空，但并不是每一個(gè)季節(jié)里都有屬于自己的聲音，只有秋天，只有雁過長空時(shí)的聲聲嘹亮而最悲涼的鳴叫，才能把一個(gè)季節(jié)渲染得如此有聲有色。②天空中永遠(yuǎn)都有吱吱喳喳的麻雀飛過，但我們無法像留住麻雀一樣留住大雁。雁是過客，古稱“賓鴻”、“一雁聲嘶何處歸”、“雁飛高兮遠(yuǎn)難尋”、大雁似乎總是南飛，似乎從來就沒有回來過。木蘭從軍，蘇軾牧羊、昭君出塞，文姬離家，清照南徙，從南到北，也要從北到南，追逐著太陽行走，只為著找尋生命不可缺少的快意與溫暖，可到頭來還是留下永遠(yuǎn)的漂泊，永遠(yuǎn)的哀傷。“為天有眼兮何不見我獨(dú)漂流？為神有靈兮何事處我天南海北頭？”這一唱三嘆，是寫給秋天的，寫給大雁的，也是寫自己的，大雁是一種能承載人類激蕩的心靈的鳥。它早已具備了做人類朋友的資格?？僧?dāng)我們?cè)僖淮蜗肫鹋笥训臅r(shí)候，朋友卻已經(jīng)淡出我們的視野。③沒有了大雁的生活，就顯得有些無味，孩子們依舊捧著課本，讀著詩一樣的句子：“秋天來了，樹葉黃了，一群大雁往南飛。一會(huì)變成‘人’字，一會(huì)兒變成‘一’字。”他們抬起頭問，老師，大雁到哪里去了？老師抬頭，看看城市一角的天空，慢慢說，大雁已經(jīng)成了一個(gè)故事，一個(gè)故事，寫在《詩經(jīng)》里，“雍雍鳴雁，旭日始旦”；寫在《禮記》里，“季秋之月，鴻雁來賓”；寫在唐詩中，“朔雁傳書絕，湘篁染淚多”；寫在宋詞里，“斷鴻聲里，立盡斜陽”；寫在崔鶯鶯長亭送別的元曲里，“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛”；寫在宋江南征方臘的明清小說中，“我想賓鴻避暑寒，離了天山，銜蘆渡關(guān)，趁江南地暖，求食稻粱，初春方回?！雹芪也恢涝撛鯓咏o學(xué)生解釋大雁消失的原因，因?yàn)檫@是一個(gè)根本無法解釋清楚的問題。作文課上，他們描寫秋天，說秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，遍地都是金黃的小麥，我說這是一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，但更低級(jí)的失誤卻在于我：他們面面相覷，竟然不知道錯(cuò)在何處？在都市中生活，誰還能像春天池塘的鴨子一樣敏感于江水的冷暖，敏感于季節(jié)的變化，空調(diào)可以模糊夏與秋的界限，超市的貨柜上永遠(yuǎn)擺放著四季的瓜果，鋼筋水泥的房子不能標(biāo)記春夏的變換，在一個(gè)被以文明的名義遮蓋的封閉的籠子里，我們?cè)跎岬眠@一處自我陶醉的世界。⑤也許人們?cè)缫呀?jīng)不再關(guān)心窗外的天空，只是聚精會(huì)神于電子時(shí)代極度的物欲的張揚(yáng)。當(dāng)我們把電視當(dāng)成主要的娛樂的時(shí)候，星辰就從夜晚的視野消失了；當(dāng)我們把電腦作為生活的一部分的時(shí)候，草木蟲魚就變異成電子游戲里打打殺殺的怪獸；當(dāng)鄉(xiāng)村不再有青山綠水、都市不再有春夏秋冬的差別的時(shí)候，我們猛然間發(fā)現(xiàn)已經(jīng)搞錯(cuò)了自己在這個(gè)星球上的身份是過客還是主宰。⑥天高氣爽，白云悠悠，黃葉飄飄。一行大雁從藍(lán)藍(lán)的天空掠過，撒下串串清脆的叫聲。⑦這記憶中的景象多美啊！我們還能再看到嗎？我們的孩子能看到嗎？。（選自2006年8月1日《青島日?qǐng)?bào)》，有刪改）16．文章主要內(nèi)容是寫大雁，①②段中卻寫到燕子和麻雀，作用分別是什么？（4分）17．在第②段中，為什么說“大雁是一種能承載人類激蕩的心靈的鳥”？（4分）18．結(jié)合全文，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)文章最后一段所表達(dá)情感的理解。（4分）七．名著閱讀（2分，每小題1分）19.根據(jù)內(nèi)容提示,填寫下列空格.（2分）⑴“嘴甜心苦，兩面三刀；上頭笑著，腳底下使絆子；明是一盆火，暗是