中班音樂(lè)教案匯總

中班音樂(lè)教案中班音樂(lè)教案匯總10篇作為一名教師，可能需要進(jìn)展教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？以下是我?guī)痛蠹?0中班音樂(lè)教案篇1目標(biāo)：1、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，能跟著音樂(lè)合拍地跳舞。2、嘗試自由爭(zhēng)論創(chuàng)編玩耍的玩法和規(guī)章進(jìn)展玩耍，并遵守規(guī)章。3、體驗(yàn)與同伴合作玩耍的歡快，會(huì)找空位跳舞。1難點(diǎn)：嘗試自由爭(zhēng)論創(chuàng)編玩耍的玩法和規(guī)章。預(yù)備：在地上畫上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會(huì)歌曲。過(guò)程：〔一〕以“今日我們來(lái)當(dāng)跳跳糖一起來(lái)跳舞”引出課題。中班音樂(lè)玩耍反思〔二〕自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，并合拍地跳。1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》把跳跳糖歡快的樣子唱出來(lái)。2、你這顆跳跳糖會(huì)怎么跳舞呀？〔啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作：有腳的動(dòng)作，再加上手的動(dòng)作〕3、聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動(dòng)作。指導(dǎo)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍，一拍一下地跳。門—3〔三〕自由創(chuàng)編玩耍的玩法和規(guī)章。1、聽(tīng)歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞肯定很好玩。今日我們一起來(lái)玩這個(gè)玩耍。想一想①跳跳糖什么時(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢？②把剛剛尾奏的音樂(lè)也加到玩耍里去，可以怎么玩呢？〔鼓舞小朋友自由想出不同的玩法和規(guī)章〕3、依據(jù)小朋友自己爭(zhēng)論創(chuàng)編的玩耍玩法和規(guī)章進(jìn)展玩耍?！矅L試用不同的玩法和規(guī)章玩耍，提示幼兒遵守規(guī)章，體驗(yàn)自由創(chuàng)編玩耍的歡快。〕中班音樂(lè)教案篇2設(shè)計(jì)依據(jù)：秋天來(lái)了，在孩子們的身邊發(fā)生了很多變化，我們利用秋游活動(dòng)和午餐后的閑逛活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們觀看秋天的樹木以及樹葉在風(fēng)中翩翩起舞，孩子們對(duì)秋天有了感性的認(rèn)知。同時(shí)，結(jié)合繪本故事《沙啦沙啦》，將孩子們的生活閱歷與文學(xué)作品有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)聲音得模擬配音來(lái)呈現(xiàn)富有制造力的音樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)方案：活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用日常用品模擬故事中的聲響，與同伴合作表演故事，體驗(yàn)合作玩耍的歡快?；顒?dòng)預(yù)備：繪本故事書，ppt自制樂(lè)器假設(shè)干小樂(lè)器：音塊，蛙鳴筒孩子對(duì)秋天有肯定的認(rèn)知閱歷活動(dòng)過(guò)程：一、回憶故事《沙啦沙啦》T:金色的秋天，秀麗的森林里發(fā)生了一個(gè)好玩的故事，是什么故事？〔引導(dǎo)幼兒回憶故事名稱〕T：你們還記得故事里小熊遇到幾個(gè)小動(dòng)物？第一個(gè)遇到誰(shuí)，聽(tīng)到什么聲音？其次個(gè)是誰(shuí)，聽(tīng)到什么聲音？第三個(gè)呢？〔初步回憶故事內(nèi)容，突出三個(gè)聲音〕二、合作講故事T:我們一起來(lái)講講這個(gè)故事，當(dāng)故事里消滅聲音的時(shí)候，請(qǐng)你們用嘴巴來(lái)學(xué)一學(xué)?！灿^看PPT，與幼兒一起表達(dá)故事，引導(dǎo)幼兒用嘴巴模擬聲音〕三、為故事配音分組自由探究T：我們?yōu)楹猛娴墓适屡湟簟渤鍪靖鞣N生活物品〕，這里有這么多會(huì)發(fā)出聲音的東西，等會(huì)兒你先選一個(gè)故事里的小動(dòng)物，然后在那么做的東西里聽(tīng)聽(tīng)找找，為你選的動(dòng)物找一樣能代表它聲音的東西?！灿變合冗x擇角色，然后操作日常物品，感受物品發(fā)出的不同聲響，為角色選擇適宜的配音物品?！硿贤ü蚕鞹:我們來(lái)看看你們都為小動(dòng)物們選了什么？〔請(qǐng)幼兒介紹自己為動(dòng)物選了什么物品，并發(fā)出聲響，請(qǐng)同伴一起驗(yàn)證是否適宜，力量強(qiáng)的幼兒介紹自己選擇該物品的理由?！砊:總結(jié)：尋常這些我們看到、用到的東西可以發(fā)出不一樣的聲音，可以為故事配音，不一樣的東西可以為一樣的小動(dòng)物配音。合作配音T：我們大家一起來(lái)講故事，每個(gè)人要認(rèn)真聽(tīng)哦。故事講到哪個(gè)小動(dòng)物，就請(qǐng)你用手里的這些東西為它配音?！部磒pt，完整表達(dá)故事，幼兒操作自己找到的物品為故事角色配音〕教學(xué)反思：這是一節(jié)音樂(lè)玩?；顒?dòng)，幼兒特別寵愛(ài)參與活動(dòng)，孩子們盡情地在玩耍著，音樂(lè)停了，馬上不動(dòng)，音樂(lè)再響起，又連續(xù)玩耍，整體效果很好。中班音樂(lè)教案篇3幼兒園中班音樂(lè)教案：理發(fā)目標(biāo)：1、有學(xué)做小小理發(fā)師的興趣，在做做玩玩中學(xué)會(huì)歌曲。2、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)，把握○Ⅹ|○ⅩⅩ幼兒園中班音樂(lè)教案：《小老鼠和泡泡糖》教材分析：音樂(lè)作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，幽默幽默，布滿童趣。音樂(lè)內(nèi)容是幼兒易承受且感興趣的，音樂(lè)節(jié)奏鮮亮活潑，格外適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè)一起玩耍，肯定會(huì)使他們?cè)谂c音樂(lè)一起玩的過(guò)程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達(dá)，同時(shí)產(chǎn)生樂(lè)觀的情感體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的歡快。因此,結(jié)合《綱要》精神，我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象，探究泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位，難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸大地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作，較形象夸大地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。2、鼓舞幼兒大膽想象，探究泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的歡快。3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí)，留意自己站的位置，不影響別人?；顒?dòng)重點(diǎn)：讓幼兒大膽想象，探究泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位活動(dòng)難點(diǎn)：用大幅度的動(dòng)作夸大地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子?；顒?dòng)預(yù)備：課前玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性生疏物資預(yù)備:《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)磁帶老鼠頭飾活動(dòng)過(guò)程：一、玩《小老鼠上燈臺(tái)》手指玩耍，引起幼兒的興趣二、教師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂(lè)。1、教師表達(dá)小老鼠的故事提問(wèn)：小老鼠是怎樣出來(lái)的？帶小朋友練習(xí)。2、音樂(lè)也會(huì)講這個(gè)故事，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，哪里是小老鼠出來(lái)了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。提問(wèn)：哪里是小老鼠出來(lái)了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。三、分段練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知1、引導(dǎo)幼兒探究表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作小老鼠，東跑跑，西看看?！苯處熯呌檬衷谕壬习垂?jié)奏做動(dòng)作?！?〕“小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的??？”〔說(shuō)到西的時(shí)候向兩邊看看?！骋罁?jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動(dòng)作?！材厩侔樽唷场拔覀儊?lái)試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢？”〔聽(tīng)木琴?gòu)椬嗨谋?，教師和幼兒一起按?jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。〕我們加上小腳腳踏地按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作?！皠倓偽覀兪怯眯∈謥?lái)玩玩耍的，我們加上小腳來(lái)試試看，好不好？”加快速度做動(dòng)作。2、配音樂(lè)磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。3、聽(tīng)“泡泡糖”消滅局部的音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的變化?！惨魳?lè)后半段〕“這次啊這只頑皮的小老鼠要出來(lái)玩了，撿到一個(gè)大泡泡糖，發(fā)生了什么事情”“每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖，一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子？” “小老鼠，我們一起來(lái)玩一玩好不好？”4、幼兒再次玩玩耍，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作?！芭菖萏菚?huì)粘在小老鼠的手上，還會(huì)粘在小老鼠哪里呢？”5、隨其次段音樂(lè)，玩拉泡泡糖的玩耍6、隨音樂(lè)完整的表演〔教師來(lái)做鼠媽媽，小朋友們來(lái)做我的鼠寶寶好嗎〕2四、對(duì)幼兒進(jìn)展環(huán)保教育。“假設(shè)你是這只頑皮的小老鼠，你會(huì)把這塊不簡(jiǎn)潔拿下來(lái)的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導(dǎo)幼兒留意環(huán)保。幼兒園中班音樂(lè)教案：撥弦活動(dòng)目標(biāo)：1、賞識(shí)及生疏樂(lè)曲構(gòu)造，體驗(yàn)樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格。2、觀看了解湟的拉弦與撥弦所發(fā)出的聲音有什么不同，通過(guò)圖譜的提示了解樂(lè)曲中重音消滅的規(guī)律，并嘗試用自己的制造的嗓音重間體驗(yàn)重音消滅的情趣，瓜玩耍的想像情節(jié)。3、依據(jù)玩耍的情境和音樂(lè)的提示進(jìn)展和停頓，在用嗓音發(fā)生重音時(shí)不喊叫，進(jìn)展時(shí)不擠在一起，能與他人甕中捉鱉適當(dāng)?shù)木嚯x?；顒?dòng)預(yù)備：1、供幼兒使用的圖形譜，小提琴演奏的圖片。2、錄音機(jī)、《撥弦》、《夢(mèng)幻曲》磁帶。3、皺紋紙彩帶、紙盒做的撥奏樂(lè)器。4、大灰狼木偶一個(gè)、大灰狼頭飾、小孩頭飾各一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師生動(dòng)地表達(dá)《聰明孩子和笨老狼》的故事。二、播放《撥弦》音樂(lè)，出示圖形樂(lè)譜，幼兒觀看教師用大灰狼木偶進(jìn)展表演，重點(diǎn)突出音樂(lè)重音處“大灰狼”做回頭看的動(dòng)作。問(wèn)幼兒：大灰狼在什么時(shí)候回頭看？你能聽(tīng)出音樂(lè)中的重音嗎？你能看出圖畫中重音地方嗎？三、再播放音樂(lè)一遍，請(qǐng)幼兒看教師指揮，在重音處拍手?！财渌胤接秒p手食指輕輕點(diǎn)動(dòng)〕，幼兒再跟教師做一遍。四、請(qǐng)一名小朋友做指揮，大家再練習(xí)一次。五、向幼兒介紹樂(lè)曲的名稱叫《撥弦》，它是用“小提琴”演奏的。1、出示小提琴圖片或?qū)嵨?。師：小提琴有兩種演奏方法，一種是用琴弓拉奏，另一種是用手指撥奏。2、問(wèn)：這首“撥弦”是用什么方法演奏的？〔撥奏〕出示彈撥樂(lè)器，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)，看著圖畫，進(jìn)展演奏，留意演奏出音樂(lè)中的重音。問(wèn)：撥弦聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？〔很跳動(dòng)，很歡快〕。3、播放《夢(mèng)幻風(fēng)》音樂(lè)讓幼兒賞識(shí)一遍。問(wèn)：3.1這首“夢(mèng)幻風(fēng)”是用什么方法演奏的？〔拉奏〕3.2聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？〔很連貫，很美麗〕六、幼兒跟隨教師一起做玩耍。1、請(qǐng)配班教師扮聰明孩子示范玩耍一次。2、教師擔(dān)當(dāng)大灰狼，全體幼兒擔(dān)當(dāng)聰明孩子，大灰狼轉(zhuǎn)頭時(shí)幼兒不能動(dòng)。3、請(qǐng)一名幼兒扮大灰狼連續(xù)玩耍。4、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)重音時(shí)創(chuàng)編恫嚇大灰狼的聲音，如狗叫聲，放槍聲等。幼兒園中班音樂(lè)教案：花環(huán)舞幼兒園中班音樂(lè)教案：花環(huán)舞活動(dòng)目標(biāo)：1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。2、仿照花朵輕快的舞姿，依據(jù)手勢(shì)變換隊(duì)形?；顒?dòng)預(yù)備：1、已生疏樂(lè)曲，做過(guò)小碎步的動(dòng)作。2、手花環(huán)假設(shè)干3、音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：1、走走小碎步。――小花瓣們?cè)谝黄鹛?，?huì)是什么樣的？――我們聽(tīng)著音樂(lè)，像小花瓣那樣輕輕地跳、歡快地跳。――幼兒聽(tīng)音樂(lè)原地走小碎步。2、學(xué)習(xí)根本動(dòng)作。――小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個(gè)大花環(huán)。――教師放慢速度哼唱樂(lè)曲，示范根本動(dòng)作。動(dòng)作一：雙手叉腰，小碎步行進(jìn)一小節(jié)〔每拍兩步〕，接著原地起踵一小節(jié)〔每拍起踵一次〕。動(dòng)作二：兩兩相對(duì)，先各自拍手兩下〔每拍拍一下〕，接著相互對(duì)拍兩下〔每拍拍一下〕。3、跳跳花環(huán)舞――我們圍成一個(gè)大圓圈，就像一個(gè)花環(huán)。我們要聽(tīng)著音樂(lè)歡快地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環(huán)。――教師哼唱樂(lè)曲，帶著幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：做動(dòng)作一，沿圓圈行進(jìn)，幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來(lái)，最終一小節(jié)，全體幼兒面對(duì)圓心。――在樂(lè)曲B段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開頭，按順時(shí)針?lè)较蛴糜沂珠g隔點(diǎn)人〔每拍點(diǎn)一名幼兒〕。被點(diǎn)到的幼兒向前一步，轉(zhuǎn)身與未點(diǎn)到的幼兒面對(duì)面站好，直至變成雙圈隊(duì)形。――教師哼唱樂(lè)曲，帶著幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：幼兒兩兩相對(duì)站立，做動(dòng)作兒，在作后一小節(jié)復(fù)原成單圈，舞蹈連續(xù)進(jìn)展。――跟隨音樂(lè)，幼兒完整舞蹈。教師進(jìn)展必要的語(yǔ)言提示，使幼兒的動(dòng)作跟上音樂(lè)。幼兒園中班音樂(lè)教案：《鞋匠舞》body{9pt}一、活動(dòng)名稱：鞋匠舞二、活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒依據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。2、培育幼兒隨音樂(lè)自由結(jié)伴表演的力量。3、幫助幼兒體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中開心的心情。三：活動(dòng)過(guò)程：１、幼兒會(huì)唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動(dòng)內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事！我們也來(lái)學(xué)做鞋匠?！眲?chuàng)編第一、二樂(lè)句的動(dòng)作?！病袄@繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。”〕①、繞線：“你們先來(lái)繞繞線?！薄灿變鹤杂勺觥场靶忱@線是繞一會(huì)停一下。我們?cè)俪鲎觥！薄仓攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒卡好音樂(lè)節(jié)奏〕②、拉線、釘釘子：“繞好了線，再拉線了，誰(shuí)來(lái)做做試試？”〔請(qǐng)個(gè)別幼兒表演〕“拉線要平著拉，那釘釘子呢？”〔幼兒一起做〕“我們來(lái)唱著做，從繞線開頭?！薄?――2〕、創(chuàng)編第三樂(lè)句的動(dòng)作?！病澳靡桓槂嚎p一縫，拿一根釘子釘釘釘?！薄场靶⌒忱@線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了？”〔幼兒答復(fù)〕“誰(shuí)來(lái)做做？”〔請(qǐng)幼兒表演〕“拿針縫東西的動(dòng)作多美呀。我們一起試試。”“縫的時(shí)候要留神些，釘釘子要用力?！?、創(chuàng)編第四樂(lè)句的動(dòng)作?！病靶幼龅睦斡掷?，鞋子做的多有好?！薄场靶幼龊昧丝烧婵旎钛健Ｄ銈冏鰝€(gè)快活的動(dòng)作吧！看誰(shuí)做的又秀麗又和別人不一樣?！薄拔覀兣闹謥?lái)唱最終一句，最終的時(shí)候小朋友一起擺一個(gè)秀麗的動(dòng)作?！?、隨音樂(lè)完整表演。清唱，幼兒表演?！靶橙康膭?dòng)作我們都編出來(lái)了，咱們趕快連起來(lái)看看怎么樣？”隨音樂(lè)集體表演。①“我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做做。”②“再聽(tīng)音樂(lè)做一遍?！?、幼兒結(jié)伴表演。清唱，幼兒結(jié)伴表演?！靶∨笥讯紩?huì)跳《鞋匠舞》了，現(xiàn)在我們來(lái)玩《鞋匠舞》的玩耍吧。我們聽(tīng)音樂(lè)找朋友面對(duì)面跳，肯定要在音樂(lè)前奏時(shí)就找到一個(gè)朋友，預(yù)備好。我們?cè)囋嚒！彪S音樂(lè)連續(xù)結(jié)伴玩耍?！靶∨笥讯贾涝趺赐孢@個(gè)玩耍了，我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩玩吧！”5、隨音樂(lè)放松活動(dòng)?！靶⌒彻ぷ髁艘惶欤芸爝M(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里他來(lái)到一個(gè)秀麗的地方，蝴蝶在飛，鳥兒在叫，花兒露出秀麗的笑臉，小草隨風(fēng)輕輕搖擺，一群小朋友穿著秀麗的鞋子唱歌、跳舞，多么快活！”幼兒園中班音樂(lè)教案：小花貓和小老鼠幼兒園中班音樂(lè)教案：小花貓和小老鼠活動(dòng)目標(biāo)：1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節(jié)奏正確，唱準(zhǔn)曲中的附點(diǎn)音符和休止符，以表現(xiàn)歌曲的詼諧好玩，并能在歌曲中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏；2、鼓舞幼兒依據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，制造性的進(jìn)展表演唱；3、使幼兒寵愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的歡快?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒已生疏小老鼠的外形特征，會(huì)有節(jié)奏地朗讀兒歌《小老鼠》2、小老鼠、小花貓指偶各一個(gè)，小花貓頭飾假設(shè)干，木魚一個(gè)3、節(jié)奏卡兩張活動(dòng)過(guò)程：一、開頭局部1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)，要求動(dòng)作合拍表情自然2、練聲《太陽(yáng)出來(lái)了》1=C要求聲音甜蜜，不亂喊亂叫二、根本局部1、復(fù)習(xí)兒歌《小老鼠》〔1〕、要求幼兒依據(jù)詞義制造性的邊念邊做動(dòng)作〔2〕、請(qǐng)做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演，其余幼兒仿照2、學(xué)習(xí)歌、教師出示小老鼠指偶：一只小老鼠靜靜地出了門，預(yù)備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見(jiàn)沒(méi)有小花貓，很是得意，快活地唱起了歌…教師范唱歌曲第一段。、教師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂(lè)滋滋地偷吃糧食的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)“喵喵喵”幾聲，靈巧的小花貓不知從什么地方跳了出來(lái)。小老鼠一見(jiàn)，嚇得連滾帶爬地跑了回家…教師范唱歌曲其次段。、完整賞識(shí)歌曲提問(wèn)：歌曲名稱？幾拍子？你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？〔幽默、好玩〕、出示節(jié)奏卡××××××、×××××0一起朗讀歌詞，要求有表情地朗讀，念準(zhǔn)附點(diǎn)音符與休止符、學(xué)習(xí)演唱歌曲，要求聽(tīng)清前奏與間奏、尾奏、表演唱：要求幼兒大膽地表演制造動(dòng)作，個(gè)別幼兒表演唱3、音樂(lè)玩?！敦堊嚼鲜蟆芬螅嚎隙ㄒ辍皣樀美鲜筅s快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暫停玩耍一次；提示幼兒玩耍時(shí)自找空間，不相互擠推。三、完畢局部教師講評(píng)小結(jié)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒，完畢活動(dòng)。中班音樂(lè)教案篇4設(shè)計(jì)意圖幼兒年齡小，無(wú)區(qū)分是非好壞力量，無(wú)防范意識(shí)，很簡(jiǎn)潔上當(dāng)。針對(duì)這個(gè)事實(shí)，我打算培育幼兒初淺的自我保護(hù)力量。由于它淺顯的內(nèi)容，貼近孩子的生活，易于幼兒承受和理解，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)1、能大膽的仿照玩耍角色中的不同聲音進(jìn)展演唱，并能通過(guò)動(dòng)作隨樂(lè)動(dòng)作。2、能較完整的依據(jù)玩耍隨樂(lè)玩耍，體驗(yàn)玩耍的樂(lè)趣。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、情愿參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡快。活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備:幼兒已了解《小兔乖乖》的故事情節(jié)物質(zhì)預(yù)備：(1)狼、兔子頭飾假設(shè)干(2)音樂(lè)《小兔子乖乖》活動(dòng)過(guò)程1、以談話的形式，引導(dǎo)幼兒回憶故事的.內(nèi)容，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們還記得《小兔乖乖》的故事嗎?今日，我們一起來(lái)玩一個(gè)好玩的音樂(lè)玩耍，它的名字就叫做“小兔乖乖“。2、幼兒賞識(shí)歌曲提問(wèn)歌曲唱了什么?再次賞識(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狼、兔媽媽和小兔子唱歌時(shí)聲音的不同，并嘗試仿照粗、細(xì)和得意的聲音。3、介紹玩法引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友圍坐成一個(gè)圈做小兔子的家，圈上空一個(gè)缺口做小兔的家門?，F(xiàn)在，小朋友來(lái)當(dāng)小兔子，面對(duì)圓心坐著。請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)兔媽媽，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)狼在兔屋子后面躲好。介紹玩法：1、玩耍開頭時(shí)，兔媽媽說(shuō)：“孩子們，你們?cè)诩液煤猛?，媽媽出去拔蘿卜，一會(huì)兒媽媽回來(lái)時(shí)唱歌叫你們來(lái)開門(唱兔媽媽的第一段，就開就開我就開)。你們聽(tīng)見(jiàn)兔媽媽的聲音就開門，假設(shè)不是媽媽的聲音，可別開門，別讓惡狼進(jìn)來(lái)。“說(shuō)完兔媽媽和小兔們告辭而去。2、小兔子跟兔媽媽的對(duì)話被躲在屋后的狼聽(tīng)見(jiàn)了，就跑到兔屋門前學(xué)兔媽媽的樣子，邊敲門邊用粗粗的聲音說(shuō)：“小兔們，媽媽給你們帶蘿卜回來(lái)了。“接著唱狼的那一段。小兔們聽(tīng)見(jiàn)不是媽媽的聲音，就答復(fù)狼(唱小兔的那一段“不開不開我不開“)表示不開門。3、就在這時(shí)，兔媽媽拔了很多蘿卜回來(lái)了，狼觀察兔媽媽回來(lái)就溜走了。兔媽媽邊敲門邊快活地唱歌(媽媽的那一段)，小兔子聽(tīng)見(jiàn)是媽媽的聲音，就快活的站起來(lái)(唱小兔的其次段)，同時(shí)做開門動(dòng)作。小兔子把媽媽迎進(jìn)屋，告知媽媽狼來(lái)過(guò)，他們沒(méi)有開門。兔媽媽贊揚(yáng)小兔們：“你們真是我的好孩子呀!“。4、播放音樂(lè)，和幼兒一同隨樂(lè)玩耍?；顒?dòng)延長(zhǎng)把狼、兔子頭飾放到表演區(qū)讓小朋友可以自由表演。中班音樂(lè)教案篇5【活動(dòng)目標(biāo)】①寵愛(ài)音樂(lè)唱歌活動(dòng)，學(xué)會(huì)唱這首《我的教師像媽媽》。②理解歌詞內(nèi)容，用唱歌表達(dá)對(duì)教師的寵愛(ài)之情，感恩教師?！净顒?dòng)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲，節(jié)奏準(zhǔn)確。【活動(dòng)難點(diǎn)】理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)用唱歌的方式表達(dá)愛(ài)。【活動(dòng)預(yù)備】歌曲《我的教師像媽媽》?！净顒?dòng)過(guò)程】一、歌曲賞識(shí)，自然導(dǎo)入教師彈唱，幼兒傾聽(tīng)，自然引出教學(xué)內(nèi)容。由教師彈唱歌曲，引發(fā)幼兒興趣，對(duì)唱曲節(jié)奏初步感知，對(duì)唱詞內(nèi)容初步記憶。二、了解歌曲內(nèi)容，識(shí)記歌詞。①教師再次示范唱，幼兒認(rèn)真聽(tīng)〔讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲，會(huì)更認(rèn)真的聽(tīng)歌曲內(nèi)容〕②教師與幼兒?jiǎn)柎?，熟記歌曲?nèi)容師：小朋友剛剛聽(tīng)到教師唱了什么嗎？幼：教師像媽媽師：小朋友寵愛(ài)教師嗎？幼：寵愛(ài)師：教師會(huì)教我們什么呢？幼：講故事、寫字、畫畫……③再次傾聽(tīng)教師彈唱，增加歌曲，節(jié)奏記憶三、學(xué)唱歌曲一句一句跟唱，不斷重復(fù)，教師也可以與幼兒進(jìn)展玩耍，歌詞接龍等記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。四、集體唱〔可進(jìn)展競(jìng)賽、分組的形式唱〕玩?？梢宰尯⒆觽?cè)趯W(xué)習(xí)中得到歡快，正是我們所說(shuō)的寓教于樂(lè)，在音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)中切記不要忘了鋼琴的重要性，借助鋼琴，幫助孩子把握節(jié)奏?；顒?dòng)完畢表演唱〔請(qǐng)小朋友們到臺(tái)上表演唱，并要求唱完給教師一個(gè)擁抱，說(shuō)“教師，我愛(ài)您！”〕中班音樂(lè)教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、用自然的聲音學(xué)唱歌曲《水果歌》，練習(xí)唱準(zhǔn)音樂(lè)旋律2、遷移自己的生活閱歷，用不同的水果名稱替換歌詞3、在唱歌過(guò)程中感受單個(gè)字重復(fù)演唱的歡快活動(dòng)預(yù)備：各種常見(jiàn)水果的圖片，節(jié)奏圖譜一張活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入局部1、你觀察過(guò)哪些水果？〔依據(jù)幼兒的答復(fù)消滅相應(yīng)的水果圖片〕2、在這些水果中，你最寵愛(ài)吃哪種水果？為什么？二、感受歌的旋律1、今日，這么多的水果要來(lái)唱演唱會(huì)，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，教師唱了些什么？誰(shuí)第一個(gè)出來(lái)唱歌？①教師演唱第一個(gè)水果：我唱的是誰(shuí)？請(qǐng)小朋友把圖片找出來(lái)。蘋果的歌詞中，你最寵愛(ài)哪一句呢？它是怎樣唱的？〔幼兒與教師一起演唱單字重復(fù)的一句〕②教師演唱其次種水果：運(yùn)用同樣的方法引起幼兒學(xué)唱的興趣③第三種與第四種水果一起唱：④教師小結(jié)：原來(lái)，水果中單個(gè)的字也可以用來(lái)唱歌，而且格外好玩。三、學(xué)習(xí)歌1、教師輕輕地完整唱一遍2、幼兒演唱3、依據(jù)圖譜的提示感知第一段、第三段與其次段、第四段完畢時(shí)時(shí)值的不同，請(qǐng)幼兒依據(jù)教師的提示進(jìn)展正確的演唱。4、演唱、分男女進(jìn)展演唱四、創(chuàng)編歌曲1、你覺(jué)得還有哪些水果也會(huì)來(lái)唱歌？它會(huì)怎樣唱？2、依據(jù)幼兒的答復(fù)貼上相應(yīng)的圖片：后面單個(gè)字會(huì)唱什么？3、完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌曲。中班音樂(lè):母雞孵蛋活動(dòng)目標(biāo):1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在玩耍中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。2.能用〔輕、慢〕和嘹亮的聲音表現(xiàn)歌曲中大方、自信的心情?；顒?dòng)預(yù)備:1.母雞孵蛋的音樂(lè)，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片〔棒棒雞、打嗝雞、大方雞〕。筆。2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份活動(dòng)過(guò)程:一、生疏歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律師：今日母雞要孵蛋了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞孵了幾個(gè)蛋？教師《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。師：母雞孵了幾個(gè)蛋？二、生疏三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能仿照各種形式小雞的叫聲。師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用嘹亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞？為什么？?jī)A聽(tīng)棒棒小雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)潔圖示表示，幼兒仿照。鼓舞幼兒唱出有力的聲音。想象自己是身體很棒的小雞并演唱。2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。師：這只雞寵愛(ài)打嗝，它的名字叫打嗝雞。聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽(tīng)不到打嗝的聲音？練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。大方的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)展表現(xiàn)大方。師：他是什么樣子的？聽(tīng)聽(tīng)大方雞唱歌是什么樣子的？用拖小尾巴的圖示表示大方雞的慢。師：大方雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？學(xué)習(xí)大方雞唱歌集體唱歌，仿照三種小雞的叫聲。師：這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來(lái)唱一唱吧！三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。師：你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞？鈴鼓呢？什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？怎樣給大方雞伴奏？借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。四、拓展閱歷出示雙胞胎小雞師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對(duì)雙胞胎小雞。聽(tīng)聽(tīng)他們的叫聲是什么樣的？師范唱雙胞胎小雞的叫聲。中班音樂(lè)教案篇7【課程介紹】一、活動(dòng)目標(biāo)1、體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的閱歷和感受。2、能區(qū)分生活中不同的聲音。3、在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。二、活動(dòng)預(yù)備1、寶寶生活中聲音的flash。2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè)3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆假設(shè)干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)〔圖片〕。三、指導(dǎo)要點(diǎn)1、鼓舞幼兒依據(jù)生活閱歷大膽表達(dá)自己的想法。2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探究聲音輕響的興趣。四、活動(dòng)過(guò)程〔一〕、生活中的聲音聽(tīng)聲音：〔以寶寶早晨的生活背景〕笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問(wèn)候〔教師好〕。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)展猜測(cè)、說(shuō)出大路上的汽車聲等?！捕?、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，教師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？〔幼兒每人取一小瓶子，探究用各種方法讓它發(fā)出聲音〕。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有很多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響〔太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性〕〔三〕、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音?！菜摹?、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。五、活動(dòng)延長(zhǎng)出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。一步一步走啊走【專輯介紹】★活動(dòng)目標(biāo)1、賞識(shí)畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積存相應(yīng)的數(shù)閱歷?！锘顒?dòng)預(yù)備：1PPT。2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的“小路”?；顒?dòng)目標(biāo)：prefix = o ns = “urn:schemas-microsoft-com:office:office“在觀看畫面、動(dòng)作仿照的過(guò)程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列?；顒?dòng)預(yù)備：PPT、音樂(lè)操作材料人手一份活動(dòng)過(guò)程：以“羊村”吸引幼兒留意，導(dǎo)入活動(dòng)。1.感知數(shù)量1，仿照小弟弟神氣地走路。(1)看誰(shuí)來(lái)了?小弟弟是怎么去的?(2)仿照小弟弟走路神氣的樣子感知數(shù)量2，仿照小鴨子走路的動(dòng)作。(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友?(2)仿照小鴨子走路的動(dòng)作仿照小兔子走路的動(dòng)作，感知數(shù)量3。(1)(觀看畫面)這個(gè)朋友是誰(shuí)?你怎么知道是小兔子?【觀摩體會(huì)】應(yīng)彩云教師的課程主題背景下的小班繪本活動(dòng)《一步一步走啊走》。應(yīng)彩云教師抓住了小班這個(gè)年齡段孩子的活潑、好動(dòng)、留意力易分散轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運(yùn)用了以玩耍為主的教學(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉醉在所設(shè)計(jì)的情境中。嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路特點(diǎn)，使幼兒充分體驗(yàn)了活動(dòng)的歡快，并使得幼兒從中積存了相應(yīng)的數(shù)閱歷，理解了所學(xué)數(shù)“1~5”的實(shí)際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時(shí)用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消退小班恐驚心理，馬上用“好老虎”下定義，并充分調(diào)動(dòng)幼兒從想說(shuō)到會(huì)說(shuō)，并仿照動(dòng)作。我的思考：對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，能夠說(shuō)出“虎年吉利”“虎虎生威”這樣的成語(yǔ)很不簡(jiǎn)潔，應(yīng)教師還在現(xiàn)場(chǎng)讓孩子們仿照“虎年吉利”的動(dòng)作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。中班音樂(lè)教案篇8設(shè)計(jì)思路：教材來(lái)源于教育科學(xué)出版社的幼兒園中班藝術(shù)課內(nèi)容，《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》是一首吵鬧、歡快的中國(guó)民族風(fēng)格的歌曲。以森林運(yùn)動(dòng)會(huì)為背景，結(jié)合動(dòng)物的不同生活習(xí)性和特點(diǎn)，描寫了運(yùn)動(dòng)會(huì)生動(dòng)、好玩、熱鬧的場(chǎng)面。歌曲內(nèi)容是幼兒生疏的、感興趣的，便于幼兒感知與理解，格外適合中班幼兒賞識(shí)。通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)的開展讓幼兒初步感受中國(guó)民族音樂(lè)的風(fēng)格，能聽(tīng)懂歌詞大意，體會(huì)參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)目標(biāo)：1、聽(tīng)懂這首歌曲的大意，能感受歌曲的好玩及參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。2、感受歌曲吵鬧、歡快的特點(diǎn)，初步感受中國(guó)民族音樂(lè)的風(fēng)格。活動(dòng)預(yù)備：1、制作課件2、預(yù)備猴子、小松鼠、熊、大象和長(zhǎng)頸鹿的頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：歌表演《幼兒園里真歡快》師：小朋友們表演的真棒，小朋友們?cè)谟變簣@里又唱歌、有跳舞、還可以做玩耍，都過(guò)得很歡快！教師還知道有一群得意的小動(dòng)物，他們也過(guò)得很歡快，那你們想不想知道他們都在干什么呢？二、初步賞識(shí)歌曲，感受歌曲的心情和內(nèi)容。1、播放課件，歌曲《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》師：現(xiàn)在教師帶來(lái)了一首格外好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下。2、提問(wèn)引導(dǎo)：歌曲里講得是什么地方？從音樂(lè)中我們可以聽(tīng)到森林里面怎么樣呀！〔格外吵鬧〕小朋友們們說(shuō)一說(shuō)為什么這么吵鬧？森林里都有誰(shuí)？他們快活嗎？三、再次賞識(shí)歌曲，理解歌詞大意。1、播放課件，歌曲《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》2、提問(wèn)：森林里在干什么呀？都有那些小動(dòng)物參與？它們各自都參與了哪些工程？只有誰(shuí)沒(méi)有參與呢？它在干什么？當(dāng)幼兒在答復(fù)時(shí)，教師依據(jù)內(nèi)容唱出相關(guān)的樂(lè)句，幫助幼兒強(qiáng)化已有的感知。3、課件再次播放一遍歌曲，〔這時(shí)在課件制作上依據(jù)歌詞內(nèi)容配上相關(guān)的畫面，〕，通過(guò)再次賞識(shí)讓幼兒理解歌詞的大意，并要求幼兒可跟著音樂(lè)哼唱。四、賞識(shí)歌曲的旋律，感受歌曲歡快、吵鬧的心情，和中國(guó)民族風(fēng)格，初步了解鑼鼓在中國(guó)民族音樂(lè)中的作用。1、播放課件，音樂(lè)《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》〔無(wú)歌詞〕師：現(xiàn)在教師將這首歌曲去掉歌詞，請(qǐng)小朋友再來(lái)賞識(shí)這段音樂(lè)，你們閉上眼睛好好聽(tīng)聽(tīng)。這段音樂(lè)是吵鬧的還是安靜的？是歡快的還是緩慢消沉的？2、在這段音樂(lè)中，小朋友們能聽(tīng)出哪些樂(lè)器的聲音？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出能聽(tīng)出鑼鼓的聲音。請(qǐng)幼兒說(shuō)出在哪里聽(tīng)到或看到過(guò)鑼鼓演奏。3、課件展現(xiàn)：鑼鼓，并展現(xiàn)一段鑼鼓的打擊樂(lè)。通過(guò)課件向幼兒簡(jiǎn)潔介紹：鑼鼓是中國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器，是一種音響猛烈、節(jié)奏鮮亮的樂(lè)器，有了鑼鼓的伴奏協(xié)作，能增加演唱、表演的節(jié)奏感和動(dòng)作的準(zhǔn)確性，幫助表現(xiàn)人物心情，點(diǎn)染戲劇顏色，襯托和渲染喧鬧紅火、表達(dá)喜慶、活潑輕松的舞臺(tái)氣氛。中國(guó)民族風(fēng)格的曲子常常用鑼鼓襯托歡快、喜慶的氣氛。五、再次播放歌曲，幼兒自由表現(xiàn)。讓幼兒跟隨歌曲自由哼唱，并鼓舞幼兒用動(dòng)作表達(dá)對(duì)唱曲的感受，如：隨節(jié)奏歡快的拍手、仿照敲鑼打鼓的動(dòng)作或依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相關(guān)動(dòng)作等。六、活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幾個(gè)小朋友，帶上小動(dòng)物的頭飾跟隨音樂(lè)進(jìn)展情境表演。附：歌曲《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》歌詞森林里呀，真吵鬧，真呀么真吵鬧喂，運(yùn)動(dòng)會(huì)呀開得好，開呀么開得好，開呀么開得好哇。猴子爬樹得第一，〔齊白：好呀好呀好好好！〕松鼠跳高最靈活，〔齊白：妙呀妙妙妙〕，老熊的跟斗翻呀么翻的好哇，〔齊白：老熊的跟斗翻的好〕，大象舉重呱呱叫呀呱呱叫，〔齊白：大象舉重呱呱叫呱呱叫〕。森林里呀，真吵鬧，真呀么真吵鬧喂，運(yùn)動(dòng)會(huì)呀開得好，開呀么開得好，開呀么開得好哇。只有那長(zhǎng)頸鹿，〔齊白：哎呀呀真糟糕！〕什么運(yùn)動(dòng)也不會(huì)，〔齊白：?jiǎn)褑褑讯鄟G臉〕，只會(huì)長(zhǎng)脖子搖呀搖哇，〔齊白：只會(huì)長(zhǎng)脖子搖呀搖〕，站在旁邊看吵鬧呀看吵鬧，〔齊白：〕。中班音樂(lè)教案篇9一、活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音符的凹凸，培育幼兒聽(tīng)辯不同音高的力量和動(dòng)作表征力量。2、嘗試學(xué)習(xí)相互合作編樂(lè)曲、共享合作的歡快。3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音符的興趣，查找音符5在五線譜上的位置,體驗(yàn)聽(tīng)音辯音活動(dòng)的樂(lè)趣。二、活動(dòng)預(yù)備：1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：生疏五線譜表、高音譜號(hào)及音符1、2、3在五線譜表上的位置。2、情景設(shè)置—音樂(lè)王國(guó)。3、教具預(yù)備：掛圖一張，高音譜表、人手一個(gè)小音符的掛飾、音CD、地譜〔在地板上畫五線譜〕假設(shè)干個(gè)。三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕、感受音符不同的音高1、隨著《哆來(lái)咪》音樂(lè)歡快地進(jìn)場(chǎng)，參觀音樂(lè)王國(guó)。2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作向音樂(lè)王國(guó)里的小音符問(wèn)好。1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手叉腰，5雙手穿插抱手臂，671〔二〕、區(qū)分音符不同的位置：玩?！杜笥言谀抢铩穯l(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)王國(guó)里有什么？〔音符、五線譜等〕并找個(gè)音符做朋友。幼兒依據(jù)自己身上掛的音符在五線譜上的位置，邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友?！踩?出示掛圖以講故事的形式，復(fù)習(xí)音符1、2、3在五線譜表上的5整體生疏：在音樂(lè)王國(guó)里有很多會(huì)唱歌的房子，房子里住著高音譜表，高音譜表有幾條線？〔請(qǐng)小朋友拿出手指數(shù)一數(shù)〕還有什么譜號(hào)？〔高音譜號(hào)〕這時(shí)候，來(lái)了很多音符豆豆，它滾呀滾，滾到了下加一線，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“1——”，它又滾呀滾，滾到了第一線，唱歌的房子又唱起來(lái)了：“3——”，〔可以提問(wèn)幼兒唱什么音〕它又滾呀滾，滾到了下加一間，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“2——”，〔可以提問(wèn)幼兒唱什么音〕它又滾呀滾，滾到了其次線，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“5——”，音符豆豆都滾到了唱歌的房子里，它們唱啊，跳啊，快活極了。教師變換音符的位置，幼兒聽(tīng)琴唱一唱?！菜摹?、聽(tīng)音辨音玩耍：1、《音符找家》玩耍：聽(tīng)琴聲區(qū)分是那個(gè)音符，跳到這個(gè)音符在地譜上的相應(yīng)位置，并隨著音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)著各種動(dòng)物唱出這個(gè)音符。音符找到家后，聽(tīng)教師所彈的是自己的音符就跟著節(jié)奏在地譜上跳一跳。2、《錘子、剪刀、布》玩耍：小朋友自由結(jié)伴一起玩錘子、剪刀、布的玩耍，贏的小朋友唱音符，輸?shù)男∨笥丫驮谖寰€譜上跳出這個(gè)音符的位置?！参濉?、聽(tīng)音樂(lè)自由表演“哆來(lái)咪”完畢。四、活動(dòng)總結(jié)：教師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓舞那些在活動(dòng)中表現(xiàn)樂(lè)觀地幼兒，讓幼兒獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也能感受音樂(lè)活動(dòng)的愉悅氣氛