思想政治課有效評課要點(diǎn)

思想政治課有效評課要點(diǎn)政治思想是適應(yīng)一定時代需要，反映一定社會階級、階層或集團(tuán)利益的政治思想。我愛網(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了思想一、政治講評課的大致類型1.課堂練習(xí)隨機(jī)性講評。每節(jié)課傳授完基礎(chǔ)知識后都要有一定量的練習(xí)，以測評學(xué)生對當(dāng)節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。這樣的練習(xí)，一般題量少，內(nèi)容單一，講評比較簡單，但一定要及時，對出現(xiàn)的問題通過講評及時糾正、補(bǔ)遺。評，一般不用單獨(dú)時間去處理，而是在新授課前后或中間，給予點(diǎn)拔即可。3.單元檢測階段性講評。學(xué)完一單元后進(jìn)行的測試講評。這種講評要突出階段性特點(diǎn)，重在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生加深對知識的理解鞏固，從而形成系統(tǒng)牢固的知識結(jié)構(gòu)。4.學(xué)期大考期中、期末總結(jié)性講評。這類講評要突出綜合性，要對的難易，得失分情況，考查知識的范圍、類別，考都能吸取前一段教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，明確今后努力的方向。二，政治講評課中易犯的幾種錯誤傾向1.不重視過程和方法。有的教師講評試卷時，偏重于給學(xué)生核對答案，而不重視對解題思路、方法、步驟和技巧的講解。結(jié)果學(xué)生只知其然，不知其所以然。2.準(zhǔn)備不足，講評隨意。有的教師認(rèn)為試卷講評課無關(guān)緊要，甚至根本沒有把講評看成是一種課型，課前不做準(zhǔn)備，上課拿起試卷就講，無的放矢，失去了講評課的意義3.平均用力，沒有重點(diǎn)。一份試卷，有難有易，在講評中應(yīng)該仔細(xì)分析、區(qū)別對待。不分主次，平均用力，重點(diǎn)不突出，最后收益甚微。俗話講喝牛奶要品出芳草的清香一講評要重點(diǎn)講學(xué)生沒有注意的問題。要突出講學(xué)生存在的共性問題。4.一言堂，忽視學(xué)生主體地位。構(gòu)建主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)并非學(xué)生對于教師所授知識的被動接受，而是依據(jù)其已有的知識和經(jīng)驗所作的主動構(gòu)建，而這種主動構(gòu)建必須對問題有深入的認(rèn)識。在課堂教學(xué)中通過師生之間、生生之間進(jìn)行充分的交流以及自己的反思讓學(xué)生達(dá)到對知識的主動構(gòu)建。5.就題論題，不注重知識間的聯(lián)系。事物是普遍聯(lián)系的，政治講評課必須注重整體知識結(jié)構(gòu)及知識問的內(nèi)在聯(lián)系，切不可“頭痛醫(yī)頭”、“腳痛醫(yī)腳”。講評時，可以適時進(jìn)行變式訓(xùn)練，針對同一背景材料，從不同角度設(shè)置問題（問題可以讓學(xué)生設(shè)置，也可以由教師提前準(zhǔn)備），力爭使學(xué)生有新啟發(fā)、新思考和新收獲，有些題目，可以設(shè)置跟蹤訓(xùn)練，從而起到舉一反三的效果。6.缺少補(bǔ)償跟蹤，反思整理。這是很多教師容易忽視的環(huán)節(jié)，也是我們應(yīng)當(dāng)著力加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)可以當(dāng)堂完成，也可以放到課下或自習(xí)課完成。教師應(yīng)針對學(xué)生集中出錯的題目，投放變式補(bǔ)償題目，加強(qiáng)變式訓(xùn)練。三、政治講評課的基本原則1.貫徹及時性原則，及時反饋信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生“想學(xué)”。在學(xué)生完成了有關(guān)的訓(xùn)練后，要及時反饋信息，反饋越及時，學(xué)習(xí)效果也就越好。因此，在試題講評課中，尤其強(qiáng)調(diào)信息的及時反饋。2.貫徹針對性原則，充分尊重學(xué)生個體差異性，教會學(xué)生解題方法和技巧，讓學(xué)生“會學(xué)”。對針對性原則應(yīng)從兩方面理解，一方面，對一份試卷的講評，應(yīng)把出現(xiàn)的問題歸類、排隊，同時對出現(xiàn)問題的同學(xué)做到心中有數(shù)，針對學(xué)生在答卷中普通存在的問題及原因有重點(diǎn)有針對性的講評。另一方面，對不同學(xué)生的個體差異性問題，可以放在課外個別輔導(dǎo)，以加強(qiáng)對學(xué)生個體輔導(dǎo)的針對性。3.貫徹激勵性原則，讓每位學(xué)生都能體會成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生“樂學(xué)”。多數(shù)學(xué)生對考試是比較重視的，其至有些緊張害怕，考得差的同學(xué)，不用老師批評，自己就已感到難堪。所以講評課應(yīng)及時總結(jié)學(xué)生的答卷情況，尤應(yīng)及時肯定表揚(yáng)那些解題思路清晰、靈活和有創(chuàng)新意識的同學(xué)。切忌對學(xué)生答卷中的失誤埋怨、指責(zé)、諷刺、挖苦，挫傷學(xué)生的積極性和自尊心。4.貫徹主體性原則，注重啟發(fā)誘導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生“主動學(xué)”。在政治講評課中，要有效提高講評的效果，達(dá)到以發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的方法、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的，就要革除傳統(tǒng)的講評由老師包辦代替的弊端，講評課中教師的作用是喚醒全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正發(fā)揮學(xué)生主體性作用，讓學(xué)生興致勃勃、思維活躍、積極主動地參與到講評課中來，從而達(dá)到完善知識、提高能力、促進(jìn)自我發(fā)展的目標(biāo)。思想政治課有效評課要點(diǎn)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位在座的同行：大家上午好！剛才聽了高一政治備課組許鵬老師和高一（5）班全體同學(xué)共同為大家呈獻(xiàn)的——《企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展》一課。不知大家對這堂課的印象如何？我個人認(rèn)為，許老師的這堂新課，至少有以下幾點(diǎn)很值得高一政治備課組學(xué)習(xí)，之所以之么講，是基于以下幾方面得出的結(jié)論。第一、與初中水平接軌。高一時間緊，任務(wù)重，高一學(xué)生思維窄，層次淺而且方法死板，高一教材抽象、注重理性認(rèn)識，新課如何上，是每一位高一教師需要解決的話題，也是大多數(shù)剛從高三前線下來的教師需要思考和調(diào)整的話題。許老師的課遵行了認(rèn)知規(guī)律，按照“是什么――為什么――怎么做？”的基本認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，層層推進(jìn)，巧妙的過渡，既教給了學(xué)生知識，又傳授了學(xué)習(xí)方法。第二、教材文本處理和再認(rèn)識上有自己獨(dú)到的見解。一節(jié)好課，必須要對原有教材文本進(jìn)行鉆研，并根據(jù)個人的教學(xué)風(fēng)格重新處理。許老師在處理時，打破原有教材的邏輯，把企業(yè)的知識提取出來，自成一課時；把公司的分類及組織機(jī)構(gòu)放在第二課時。這樣的處理本人認(rèn)為是可以的。教材處理的一個重要原則就是“需要論”。這種需要既有教師個體的需要，如導(dǎo)入的需要、教學(xué)習(xí)慣的需要、重難點(diǎn)設(shè)置的需要、教學(xué)形式的需要等，又有教學(xué)過程本身的需要。新穎的教材文本處理，會使人感覺耳目一新，也會使學(xué)生有一種新課的感覺，更好地融入學(xué)習(xí)之中。第三、體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。根據(jù)新課程理念：師為主導(dǎo)，這是高效課堂的核心；生為主體，這是高效課堂的根本。教師不再是過去主宰課堂的權(quán)威者，而只是學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，教學(xué)活動的參與者，因此，許老師在教學(xué)流程的安排上，充分考慮了讓每個學(xué)生有自主參與的機(jī)會，允許他們自由發(fā)揮。運(yùn)用“情境”、“鼓勵”、“評價”等手段激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，不少學(xué)生臉上始終洋溢著學(xué)習(xí)的快樂。第四、教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成相得益彰。每一節(jié)課都有一個預(yù)案，即教學(xué)設(shè)計，它不同于房屋設(shè)計圖，可以在教學(xué)進(jìn)程中不斷地加以修改、補(bǔ)充、調(diào)整。在教學(xué)實(shí)踐中，一位教師可能會擔(dān)任不同層次班級的教學(xué)，而往往只有一個。如何用同樣的去完成不同層次班級的不同的教學(xué)任務(wù)呢？這就要在上課時，針對不同層次班級，對教學(xué)預(yù)案作出適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。正是有了教學(xué)的預(yù)設(shè)和在教學(xué)中的適時調(diào)整，這節(jié)課中，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長中獲益，而這也就是“教學(xué)的魅力”所在。第五、情境材料的選用精而又精。根據(jù)“三貼近”原則，高中的政治課教學(xué)，離不開貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活。而選用什么樣的材料來支撐教學(xué)，這同樣體現(xiàn)了一位教師的選材能力。許老師在導(dǎo)入和背景材料的選擇上精心安排了本土優(yōu)秀企業(yè)的典型代表――涪陵榨菜，讓學(xué)生深刻感受到經(jīng)濟(jì)生活就在我們身邊，激發(fā)了學(xué)生熱愛涪陵的自豪感，同時也在分析領(lǐng)悟中學(xué)到了企業(yè)應(yīng)如何經(jīng)營才能取得成功，為經(jīng)后涪陵的發(fā)展埋下了希望的種子。第六、任務(wù)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重點(diǎn)突顯，難點(diǎn)得以突破。本課時的考試點(diǎn)是企業(yè)的經(jīng)營，學(xué)生應(yīng)掌握的是能識別企業(yè)，懂得企業(yè)應(yīng)如何經(jīng)營？重點(diǎn)是企業(yè)如何經(jīng)營？難點(diǎn)是企業(yè)破產(chǎn)的積極意義？顯然，通過這堂教學(xué)合一的“講學(xué)稿”課堂模式，達(dá)成了既定目標(biāo)，突顯了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。其他方面，從教學(xué)基本功來看，無論是板書，還是語言藝術(shù)，無論是教態(tài)，還是多媒體的制作與操作，都充分顯示了任課老師扎實(shí)的教學(xué)基本功?！敖馃o足金，人無完人。”教學(xué)本身就是一門有缺憾的藝術(shù)，因此我個人認(rèn)為許老師的課堂上也存在一些值得商榷的地方，比如在整個授課過程中，對學(xué)生的點(diǎn)評上、授課的流暢性方面多下點(diǎn)功夫，這節(jié)課還會更加完美?？傊?，許老師的這節(jié)政治課，教學(xué)理念新穎，教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段恰當(dāng)，教學(xué)效果明顯，使我如浴春雨，如沐春風(fēng)。高一政治備課組將以此為動力，不斷地學(xué)習(xí)，不滿足于墨守成規(guī)，致力于優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，讓我們的教學(xué)生涯與眾不同！綻放光彩！謝謝大家!思想政治課有效評課要點(diǎn)

最新教師常見評課用語：老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的···課上的很精彩。老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。本節(jié)課有許多地方值得學(xué)習(xí)。老師能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的情境，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，很好，引導(dǎo)得也很到位，同時有坡度。本節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實(shí)踐。（動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。）（學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“···？”使···得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）合作交流的氛圍中，學(xué)生在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識，技能和方法。組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理?！ぁぁぞ毩?xí)的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的開放性。課堂活動緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)