應急演練策劃方案（三篇）

第4頁共4頁應急演練策劃方案一、指導思想為普及減災知識，增強師生的減災意識和自救互救能力，提高學校應對突發(fā)事件的處理能力。根據(jù)上級文件精神和我校實際情況，舉行減災應急避險和疏散逃生演練，重在培養(yǎng)師正確的逃生要領(lǐng)，正確對待災害的發(fā)生，最大限度保護師生的人身安全。同時通過演練活動培養(yǎng)學生聽從指揮，提高突發(fā)事件下的應急反應能力。結(jié)合學校實際，制定本方案。二、組織機構(gòu)成立安全疏散演練工作指揮部，組織成員如下：1、指揮部學校成立防災防空應急疏散指揮部。總指揮：劉道兵副總指揮：趙聯(lián)潤成員：李本強李彥龍李傳琪鄧貞軍房彥2、疏散引導組組長：趙聯(lián)潤成員：各班班主任3、后勤保障組組長：李本強成員：滿在偉滿思香4、搶救護理組組長：李傳琪成員：鄧貞軍朱宏孟紅李冰三、演練準備(一)學生疏散線路圖1、班主任帶隊快靜有序地撤離，單人單排，前后保持合適距離。2、撤離路線：A、大班和中班沿西綠地北側(cè)向東，南撤至傳達室北B、一、二、三年級沿東綠地北側(cè)向西，南撤至傳達室東C、四、五年級沿西樓梯經(jīng)門廳旗臺東撤至大門北D、六年級沿東樓梯經(jīng)門廳旗臺西撤至大門北3、班級撤離順序：一樓西：大班、中班一樓東：三、一、二年級二樓西：六、五、四年級4、各班主任職責：指導本班學生按照路線有序地撤離到安全區(qū)，并抱頭蹲下學前班教師：負責本班學生按照路線有序地撤離到安全區(qū)，并抱頭蹲下5、疏散路線疏導點分工、任務滿思香：一樓樓梯口中間、保護樓上學生安全有序地撤離李啟明:二樓樓梯口東、保護樓上學生安全有序地撤離滿在偉：二樓樓梯口西、保護樓上學生安全有序地撤離朱宏：旗臺處、預防學生碰撞旗臺李冰：西報欄北端轉(zhuǎn)彎處、對常班和學前學生分流吳開梅：東報欄北端轉(zhuǎn)彎處、對常班和學前學生分流。李海燕：大門內(nèi)側(cè)、預防學生靠近或碰撞旗臺陸晴：大門北安全區(qū)、維護撤離學生的秩序鄭翠玲：大門北安全區(qū)、維護撤離學生的秩序(二)、宣傳教育。由副總指揮趙聯(lián)潤同志于____月上旬向?qū)W生做全面宣傳動員，并安排四至六年級每班各出一期防震減災知識黑板報，全校各班進行一次防震減災安全知識主題班會，確保每位學生掌握避震疏散常識，自救互救常識和緊急救護、消防安全常識，在樓梯間張貼顯眼的疏散指示標志，讓每位學生明確疏散路線，做好演練充分準備，又在____月____日李彥龍在講逃生要領(lǐng)，疏散的紀律。四、演練要求1、保持鎮(zhèn)定，聽從指揮，服從安排，確保安全。2、保持安靜，動作敏捷，嚴禁推拉，擁擠，(學生疏散中不能回頭尋找遺失的物體)3、安規(guī)定線路疏散，不得串路。五、演練程序(一)____月____日課間操時由副總指趙聯(lián)潤向全校師生講解避震動作要領(lǐng)和疏散要求。(二)避震演練。____月____日下午2：____分(第____節(jié)課時間)，總指揮劉道兵下達演習開始命令，啟動發(fā)生地震的緊急信號(急促持續(xù)的哨笛聲)，各班學生聽到信號后，在當堂課任課老師的指導下，迅速雙手護頭(左手在下，右手在上，不要交叉)，躲在課桌下，任課教師躲在講桌下(2：10-2：____分)。同時各樓梯口疏散員及時到達指定位置。(三)疏散演練。疏散信號為兩聲長哨聲，每次信號發(fā)出后，對應班級教師組織本班學生有序撤離疏散，有兩道門的班級就近疏散，老師緊跟第一次信號第一批對應班級撤退，以次類推。樓梯間疏散人員負責組織監(jiān)督不互相推擠，竄隊和掉隊。全校師生分四批疏散，用時____分鐘(1：13-1：14)。(四)清點人數(shù)。各班學生到達操場后，每班分兩隊站列。各班任課教師及時清點學生人數(shù)，向指揮部匯報(內(nèi)容為：年級班應疏散學生人，已安全疏散學生人)，同時維護好本班學生站隊秩序(1：13-1：16)。(五)演練結(jié)束。演練結(jié)束后，指揮部及時當堂總結(jié)演練過程的經(jīng)驗與不足，并對全校師生做出進一步要求后，各班在老師帶領(lǐng)下按次序返回教室(1：16-1：21)。針對總結(jié)情況，指揮部發(fā)出第二次演練信號，開展第二次演練(1：21-1：30)。六、演練情況總結(jié)匯報演練結(jié)束后，及時召開全體教師大會，指揮部認真總結(jié)演練過程的的經(jīng)驗和不足，并明確要求廣大教師碰到突發(fā)地震情況時必須按演練程序及時做出處理，以最大限度保證災害帶來的危害。應急演練策劃方案（二）為增強我校廣大師生的安全意識和自救自護能力，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，經(jīng)學校領(lǐng)導班子研究，本學期(具體時間待定)在學校舉行師生安全應急演練四次。一、演練目的通過地震、防火應急演練，使全校師生掌握應急避震、逃生的正確方法，熟悉我校緊急疏散的程序和線路，確保在地震、火災來臨時，我校應急工作能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護全校師生的生命安全，特別是減少不必要的傷害。同時通過演練活動培養(yǎng)學生聽從指揮、團結(jié)互助的品德，提高突發(fā)公共事件下的應急反應能力和自救能力。二、演練前準備1、演練前召開班會，讓學生熟悉應急避震、避免火災傷害的正確方法，分析我校應急的環(huán)境條件，闡述應急演練的重要意義，講明演練的程序、內(nèi)容、時間和紀律要求，以及各個班級疏散的路線和到達的區(qū)域，同時強調(diào)演練是預防性、模擬性練習，并非真正的應急和疏散，以免發(fā)生誤解而引發(fā)謠傳。三、演練要求1、不要驚慌，聽從指揮，服從安排。2、保持安靜，動作敏捷、規(guī)范，嚴禁推拉、沖撞、擁擠。3、按規(guī)定線路疏散，不得串線。四、組織機構(gòu)(1)領(lǐng)導小組組長：副組長：成員：攝像：信號：(2)教室室內(nèi)指導：各班班主任教室室內(nèi)指導職責：①、“地震或火災警報”發(fā)出后，指導學生進行室內(nèi)避震、避火，糾正學生的不正確動作和姿勢。②、“地震或火災警報”解除后，帶領(lǐng)學生迅速有秩序疏散到指定的“安全地帶”，學校教學樓前做操位置。③、班主任要自始至終跟隊，指導學生按疏散線路撤離教室，密切關(guān)注演練現(xiàn)場，維護活動紀律，防止意外發(fā)生。(3)疏散線路沿線工作組成員教學樓樓梯：三、二樓梯口：東：西：一樓樓梯口：東：西：樓梯拐角：東：西：疏散線路沿線工作職責：①、合理調(diào)節(jié)學生疏散的進度，特別是防止過度擁擠造成踩踏事故。②、處理學生疏散過程中的偶發(fā)事件五、演練程序(一)啟動程序：信號員宣讀：全體師生，應急疏散演練馬上就要開始，請大家做好準備，各就各位。請班主任重申演練程序和演練要求。(____分鐘)(二)教室內(nèi)應急避震演練1、信號員發(fā)出“地震或火災警報”信號(____分鐘)。2、上課教師(演練時為班主任)立即停止授課，轉(zhuǎn)而成為教室演練負責人，立即告知學生“地震或火災來了，不要慌”，并指揮學生迅速抱頭、閉眼，躲在各自的課桌下或課桌旁，盡量蜷曲身體，降低身體重心，并盡可能用書包或雙手保護頭部;最后一排靠里____個同學面向墻，蹲在墻角處。演練時間為____分鐘。3、“地震或火災警報”信號結(jié)束后，信號員發(fā)出解除“地震或火災警報”信號(一聲長哨)。4、學生復位，老師告知學生，地震或火災已過，現(xiàn)在撤離教室，進入緊急疏散演練環(huán)節(jié)。(三)緊急疏散演練1、學生在老師帶領(lǐng)下有秩序從樓梯向下撤離，并按照預定的疏散路線，迅速撤離到事先指定的地點整隊。2、演練各班撤離路線如下：二樓：順序是：六2、六1從教學樓西樓梯，三、四、五年級從教學樓東樓梯在老師指導下站____隊列撤到教學樓前平時上操隊形站好并蹲下。三樓：七、八2、八1從教學樓西樓梯，九2、九1從教學樓東樓梯在老師指導下站____隊列撤到教學樓前平時上操隊形站好并蹲下。六、演練總結(jié)1、清點人數(shù)。2、請領(lǐng)導小組組長張永聰校長總結(jié)講話。3、宣布演練結(jié)束，各班依次退場，返回教室。學校年月日應急演練策劃方案（三）一、演練的目的應急救援預案的應急演練是為了檢驗、評價和保持公司生產(chǎn)安全事故應急救援預案的應急能力及有效性。二、演練的作用1、可在事故真正發(fā)生前暴露預案和程序的缺陷;2、發(fā)現(xiàn)應急資源的不足(人力和設(shè)備等);3、改善各應急部門、機構(gòu)、人員之間的溝通與協(xié)調(diào);4、增強職工應對突發(fā)事故救援的信心和救援意識;5、提高應急救援人員的熟練程度和技術(shù)水平，進一步明確各自的崗位與職責。三、演練時間和地點____年____月____日時的在施工現(xiàn)場進行。四、演練的類型全面演練：針對公司生產(chǎn)安全事故應急救援預案的部分應急響應功能，檢驗、評價公司應急組織的應急能力。五、演練的范圍1、對發(fā)生觸電事故的應急響應和救援。2、物體打擊造成人員受到傷害時，對事故現(xiàn)場傷員的初步處理。3、吊裝設(shè)備傾覆造成人員受到傷害時，對事故現(xiàn)場傷員的初步處理。六、演練的參與人員1、參演人員：在應急組織中承擔具體任務，并在演練過程中盡可能對演練情景或模擬事件作出真實情景下可能采取的響應行動的項目義務消防員。人員組成名單：任務：救助傷員2、控制人員：根據(jù)演練情景，控制演練時間進程的人員。人員組成名單：3、模擬人員：在演練過程中扮演、代替某些應急組織和服務部的人員或模擬緊急事件、事態(tài)發(fā)展的人員。人員組成名單：.(扮演受傷人員)(扮演外部的救助部門的人員)。4、評價人員：負責觀察演練進程情況并予以記錄的人員。人員組成名單：5、觀摩人員：來自于公司各職能部門、項目部的有關(guān)人員以及觀看演練過程的觀眾。上述人員在演練過程中應佩帶有能表明其身份的識別標志。七、演練過程1、準備階段A、項目部按照《生產(chǎn)安全事故應急救援預案》規(guī)定要求配備應急救援器材。B、各演練的參與人員明確、熟悉各自在演練過程中的任務、職責。c、項目部負責提供演練參與人員表明其身份的識別標志。2、實施階段A、發(fā)生觸電事故的應急響應和救援B、物體打擊造成人員受到傷害時，對事故現(xiàn)場傷員的初步處理。C、吊裝設(shè)備傾覆造成人員受到傷害時，對事故現(xiàn)場傷員的初步處理。八、演練結(jié)果的總結(jié)評價應急演練結(jié)束后，根據(jù)演練的實際情況、演練記錄進行總結(jié)，詳細說明在演練過程中發(fā)現(xiàn)的問題，對不符合項提出糾正和預防措施，完善應急救援預案。生產(chǎn)安全事故應急救援預案演練記錄及評價時間：____年____月____日時地點：施工現(xiàn)場主持人：參加人員：參演人員等____人控制人員等____人模擬人員等____人評價人員等____人觀摩人員等____人演練過程：一、對發(fā)生觸電事故的應急響應和救援1、低壓電觸電事故作業(yè)人員(傷者)在接電源時，因操作失誤，加之漏電保護器失靈，致使發(fā)生觸電事故。附近的工友(參演人員)發(fā)現(xiàn)后，(參演人員)立即跑到二級配電箱處將電箱內(nèi)的隔離開關(guān)拉下，使(傷者)脫離電源;(參演人員)則跑到辦公室報告?，F(xiàn)場救護人員()得知有人員受傷后，立即準備好藥箱、擔架，迅速趕到事故現(xiàn)場，對傷員進行現(xiàn)場處置，傷員經(jīng)過現(xiàn)場急救后，被抬上擔架，由現(xiàn)場準備的汽車送往附近醫(yī)院進行進一步醫(yī)治。2、高壓電觸電事故作業(yè)人員(傷者)在轉(zhuǎn)運長鋼管時(用竹竿代替)，不慎與外電線路的高壓電裸露部分相接觸，發(fā)生觸電事故，且“鋼管”壓在身上。附近的作業(yè)人員(參演人員)發(fā)現(xiàn)后，用竹竿將“鋼管”挑開，同時用通訊設(shè)備(手機)“通知”供電部門、120、119進行外部救援以及通知現(xiàn)場救護人員進行現(xiàn)場急救。現(xiàn)場救護人員()到達事故現(xiàn)場后，將傷員平臥在地面，迅速將其身上妨礙呼吸的衣領(lǐng)、上衣、褲帶解開，并將觸電者口腔妨礙呼吸的食物、脫落的牙等物取出，以防堵塞呼吸道，用所掌握的急救方法(胸外心臟擠壓法)對傷員進行救護。適時“110”人員(模擬人員)、“120”(模擬人員)人員到達事故現(xiàn)場，“110”人員(模擬人員)立即設(shè)立警戒線、及時疏散周圍群眾;“120”人員(模擬人員)在現(xiàn)場救護人員的協(xié)助下，對傷員進行檢查后，送往醫(yī)院進行進一步醫(yī)治。二、物體打擊造成人員受到傷害時，對事故現(xiàn)場傷員的初步處理作業(yè)人員(傷者)在腳手架下方作業(yè)時，被上面掉下來的“磚頭”傷及頭部和手臂，現(xiàn)場救護人員(參演人員)接到通知后，迅速趕撲事故現(xiàn)場。首先對傷員的傷口進行清洗：用清水沖去覆蓋在傷口周圍皮膚上的污物。其次進行止血：A用紗布、繃帶將經(jīng)過清洗后的頭部傷口包扎好;B、用壓脈帶將手臂受傷處上方的動脈壓緊，再將傷口進行包扎。最后，用擔架將傷員通過運輸工具(汽車)送到就近的醫(yī)院進行進一步醫(yī)治。三、演練評價：這次應急演練同時也反映出許多存在的不足：糾正和預防：演練評價：本次演練是成功的，體現(xiàn)出公司各級領(lǐng)導、各職能部門、項目部以及員工對演練的高度重視。事前，組織這次演練的安全科事先編寫了“安全生產(chǎn)事故應急預案演練方案”，并對大家作了演練的目的和意義的宣講;演練中，所有參加人員都比較認真，特別是扮演“傷員”的幾位同志，表現(xiàn)相當出色。公司政工部的同志，在現(xiàn)場跑前跑后，真實地記錄下了公司這次“安全生產(chǎn)事故應急預案”的演練過程。公司管理者代表、公司員工代表對本次演練作了總結(jié)，對參演人員的認真態(tài)度表示了肯定。這次應急演練同時也反映出許多存在的不足：1、由于是第一次進行預案的演練，個別人員不夠嚴肅、組織經(jīng)驗欠缺、臨場反映不夠、未及時通知(也未考慮到)附近的相關(guān)方人員，以至于產(chǎn)生不必要的誤會。2、外部支持單位的聯(lián)絡