教師個(gè)人職業(yè)道德考核總結(jié)（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)教師個(gè)人?職業(yè)道德?考核總結(jié)?對(duì)照《?教師法》?和《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》的要?求，結(jié)合?自己的教?育教學(xué)工?作，本學(xué)?期關(guān)于教?師職業(yè)道?德方面的?總結(jié)如下?：1.?在愛(ài)崗敬?業(yè)方面：?我能夠做?到熱愛(ài)教?育、熱愛(ài)?學(xué)校，教?書育人，?注意培養(yǎng)?學(xué)生具有?良好的思?想品德，?傳播有益?學(xué)生身心?健康思想?。愛(ài)崗敬?業(yè)是教師?處理與教?育事業(yè)之?間關(guān)系的?準(zhǔn)則，是?全部教師?職業(yè)道德?的基礎(chǔ)前?提。2?.在為人?師表方面?：我模范?遵守社會(huì)?公德，注?意處理個(gè)?人職業(yè)勞?動(dòng)與自身?人格塑造?之間關(guān)系?的準(zhǔn)則，?以身作則?。在尊重?家長(zhǎng)方面?，我愛(ài)聽(tīng)?取學(xué)生家?長(zhǎng)意見(jiàn)和?建議，取?得支持與?配合。?3.在關(guān)?愛(ài)學(xué)生方?面：我關(guān)?心愛(ài)護(hù)學(xué)?生，尊重?其人格;?耐心教導(dǎo)?，保護(hù)學(xué)?生合法權(quán)?益，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展。熱?愛(ài)學(xué)生是?教師處理?與學(xué)生之?間關(guān)系的?準(zhǔn)則，是?全部教師?職業(yè)道德?的精髓。?從我所從?事的學(xué)生?思想工作?的情況來(lái)?看又有點(diǎn)?特殊，?接觸的后?進(jìn)生特別?的多，如?果不把他?們當(dāng)成自?己的孩子?來(lái)教，那?確實(shí)是無(wú)?法想像的?。4.?在終身學(xué)?習(xí)方面：?我注意樹(shù)?立優(yōu)良學(xué)?風(fēng)，刻苦?鉆研業(yè)務(wù)?，不斷學(xué)?習(xí)新知識(shí)?;我注意?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?，提高業(yè)?務(wù)水平。?教師自身?的學(xué)識(shí)與?道德水平?即師德，?在潛移默?化中直接?或間接的?影響著學(xué)?生，也影?響著學(xué)生?對(duì)我的看?法，進(jìn)而?影響著師?生關(guān)系，?所以我必?須不斷學(xué)?習(xí)。再則?信息技術(shù)?的發(fā)展變?化特別的?快，所以?我一直堅(jiān)?持信息技?術(shù)的學(xué)習(xí)?進(jìn)修。.?中小學(xué)?教師職業(yè)?道德個(gè)人?總結(jié)(四?)教育?是以人育?人的事業(yè)?，教師作?為這一特?殊的職業(yè)?，直接負(fù)?擔(dān)著培養(yǎng)?下一代健?康成長(zhǎng)的?歷史重任?，因此，?師德比其?他職業(yè)道?德，有著?更加強(qiáng)烈?的典范性?，高尚的?職業(yè)道德?和良好的?教師形象?是每個(gè)教?師做好教?育工作的?先決條件?，是時(shí)代?的要求，?也是教師?不斷進(jìn)取?，贏得成?功的力量?所在。?一、愛(ài)崗?敬業(yè)是師?德的基石?愛(ài)崗敬?業(yè)是中華?民族的傳?統(tǒng)美德，?是實(shí)現(xiàn)人?生價(jià)值的?重要途徑?，是教師?職業(yè)道德?建設(shè)的基?石。對(duì)于?教師來(lái)說(shuō)?，最基本?的道德準(zhǔn)?則就是忠?誠(chéng)自己所?從事的教?育事業(yè)，?社會(huì)與人?民對(duì)教師?寄予重望?，因?yàn)??振興民族?的希望在?教育，振?興教育的?希望在教?師"，學(xué)?生本人和?家長(zhǎng)對(duì)教?師也寄予?很高的期?望。我們?不能設(shè)想?一個(gè)沒(méi)有?敬業(yè)精神?的教師能?夠?yàn)榕囵B(yǎng)?人才的教?育工作盡?心盡力，?所以只有?教師具備?了高度的?責(zé)任感和?強(qiáng)烈的事?業(yè)心，才?會(huì)在教育?實(shí)踐中，?全身心投?入，潛心?鉆研業(yè)務(wù)?，努力掌?握現(xiàn)代科?學(xué)理論知?識(shí)，廣泛?搜集最新?教育信息?，不斷改?進(jìn)教學(xué)?方法，樹(shù)?立正確的?教育觀。?同時(shí)有了?對(duì)事業(yè)熱?愛(ài)之心，?就會(huì)甘于?平凡，為?人民的教?育事業(yè)默?默奉獻(xiàn)，?在平凡的?三尺講臺(tái)?上奉獻(xiàn)自?己的才智?和畢生的?精力。?二、熱愛(ài)?學(xué)生是師?德的核心?一個(gè)人?最崇高的?愛(ài)是愛(ài)別?人，一個(gè)?教師最崇?高的愛(ài)是?全心去愛(ài)?每一個(gè)學(xué)?生。熱愛(ài)?學(xué)生是教?師的天職?，是教師?職業(yè)道德?的核心，?也是對(duì)教?師職業(yè)道?德評(píng)價(jià)的?重要標(biāo)志?。許多教?育家都指?出，沒(méi)有?對(duì)學(xué)生的?愛(ài)就不會(huì)?有真正的?教育，愛(ài)?是教育學(xué)?生的前提?。所以教?師要真正?實(shí)意關(guān)心?學(xué)生，充?分尊重、?信任學(xué)生?，嚴(yán)格要?求學(xué)生，?教師只有?內(nèi)心充滿?對(duì)學(xué)生的?愛(ài)和尊重?，才會(huì)事?事從學(xué)生?的利益出?發(fā)，處處?為學(xué)生著?想，維護(hù)?他們的自?尊心，在?他們需要?幫助時(shí)伸?出援助之?手，在他?們?nèi)〉命c(diǎn)?滴成績(jī)時(shí)?投去贊許?的眼光，?同時(shí)教師?的愛(ài)能拉?近師生間?的距離，?是增強(qiáng)師?生關(guān)系的?潤(rùn)滑劑。?作為一?名教師，?我堅(jiān)持教?育面向全?體學(xué)生，?平等待人?，因材施?教，平時(shí)?注意全面?了解學(xué)生?動(dòng)態(tài)，經(jīng)?常找他們?談心，交?流思想，?增進(jìn)感情?，如果有?人因病缺?課，我盡?力爭(zhēng)取時(shí)?間給予補(bǔ)?課，做他?們的良師?益友，對(duì)?后進(jìn)生，?更是對(duì)他?們循循善?誘，做耐?心、細(xì)致?的教育工?作，用真?誠(chéng)去感化?他們，因?此得到了?學(xué)生的信?賴，他們?把我當(dāng)成?知心朋友?，有什么?心事都跟?我談。?教師尊重?學(xué)生，愛(ài)?學(xué)生，不?僅意味著?最終贏得?學(xué)生的信?任和擁戴?，提高教?育的功效?，也還意?味著教師?能虛心地?向?qū)W生學(xué)?習(xí)，在教?與學(xué)的過(guò)?程中，與?學(xué)生一起?成長(zhǎng)，共?同進(jìn)步。?三、為?人師表是?師德的靈?魂除了?父母，教?師是學(xué)生?相處時(shí)間?最多，對(duì)?學(xué)生影響?最大的人?。教師在?教育中的?示范作用?是巨大的?，學(xué)生總?是以老師?做為模仿?效法的對(duì)?象，老師?的思想、?品德、行?為、習(xí)慣?都會(huì)在學(xué)?生的心靈?深處留下?烙印，對(duì)?學(xué)生的成?長(zhǎng)起著潛?移默化?的作用。?加里寧有?這樣一段?話："教?師每天仿?佛都蹲在?一面鏡子?前，外面?有幾百雙?精細(xì)的，?富于窺伺?出教師優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)?的孩子的?眼睛，在?不斷地盯?視著他。?"因此，?教師必須?十分注意?自身的修?養(yǎng)，嚴(yán)格?要求自己?，把做人?與育人統(tǒng)?一起來(lái)，?時(shí)時(shí)處處?做學(xué)生的?良好榜樣?，以大方?得體的儀?表，穩(wěn)重?端莊的舉?止，親切?和藹的態(tài)?度，文明?禮貌的語(yǔ)?言，嚴(yán)謹(jǐn)?持重的行?為和高尚?的道德情?操等，形?成一種無(wú)?聲無(wú)形的?教育動(dòng)力?，去感召?學(xué)生，啟?迪學(xué)生，?最終達(dá)到?為人師表?，教書育?人的目的?。四、?不斷進(jìn)取?是師德的?生命前?蘇聯(lián)教育?家馬卡連?柯說(shuō)過(guò)：?"學(xué)生能?原諒教師?的嚴(yán)厲，?刻板甚至?吹毛求疵?，但不能?原諒教師?的不學(xué)無(wú)?術(shù)教師要?給學(xué)生一?杯水，自?己就要成?為一條常?流常新的?小溪。高?超的學(xué)識(shí)?本領(lǐng)不僅?是教師自?我完善的?基礎(chǔ)，是?從事教學(xué)?工作的保?證，還是?教師樹(shù)立?教學(xué)威信?的源泉。?面對(duì)日新?月異飛速?發(fā)展的世?界，教師?不能墨守?陳規(guī)，固?步自封。?現(xiàn)代社會(huì)?、現(xiàn)代教?育的急劇?變革向教?師提出挑?戰(zhàn)，要求?教師承擔(dān)?多重角色?，要求教?師具有多?方面、綜?合性的能?力，因此?，教師應(yīng)?樹(shù)立起"?終身學(xué)習(xí)?"、"永?遠(yuǎn)探索"?的思想，?在教育實(shí)?踐中，潛?心學(xué)習(xí)理?論，運(yùn)用?理論，鉆?研業(yè)務(wù)，?掌握現(xiàn)代?科學(xué)知識(shí)?，發(fā)揚(yáng)探?索和創(chuàng)新?精神，為?教育事業(yè)?不斷攀登?，終生奮?斗。做?為一個(gè)教?育工作者?，要對(duì)立?良好的職?業(yè)道德，?時(shí)時(shí)以育?人者的標(biāo)?準(zhǔn)嚴(yán)格要?求自己，?努力塑造?好自己的?人格，處?處為人師?表。要認(rèn)?真鉆研教?育學(xué)、心?理學(xué)、人?才學(xué)，關(guān)?心現(xiàn)代信?息，要打?破門戶之?見(jiàn)，相互?交流，相?互學(xué)習(xí)，?博取眾長(zhǎng)?，使自己?的常識(shí)專?精博覽，?以適應(yīng)兩?教育的要?求，為培?養(yǎng)現(xiàn)代化?高素質(zhì)人?才而努力?。教師?個(gè)人職業(yè)?道德考核?總結(jié)（二?）一、?愛(ài)崗敬業(yè)?是師德的?基石愛(ài)?崗敬業(yè)是?中華民族?的傳統(tǒng)美?德，是實(shí)?現(xiàn)人生價(jià)?值的重要?途徑，是?教師職業(yè)?道德建設(shè)?的基石，?遵守教?師職業(yè)道?德情況總?結(jié)。對(duì)于?教師來(lái)說(shuō)?，最基本?的道德準(zhǔn)?則就是忠?誠(chéng)自己所?從事的教?育事業(yè)，?社會(huì)與人?民對(duì)教師?寄予重望?，因?yàn)??振興民族?的希望在?教育，振?興教育的?希望在教?師"，學(xué)?生本人和?家長(zhǎng)對(duì)教?師也寄予?很高的期?望。我們?不能設(shè)想?一個(gè)沒(méi)有?敬業(yè)精神?的教師能?夠?yàn)榕囵B(yǎng)?人才的教?育工作盡?心盡力，?所以只有?教師具備?了高度的?責(zé)任感和?強(qiáng)烈的事?業(yè)心，才?會(huì)在教育?實(shí)踐中，?全身心投?入，潛心?鉆研業(yè)務(wù)?，努力掌?握現(xiàn)代科?學(xué)理論知?識(shí)，廣泛?搜集最新?教育信息?，不斷改?進(jìn)教學(xué)方?法，樹(shù)立?正確的教?育觀。同?時(shí)有了對(duì)?事業(yè)熱愛(ài)?之心，就?會(huì)甘于平?凡，為人?民的教育?事業(yè)默默?奉獻(xiàn)，在?平凡的三?尺講臺(tái)上?奉獻(xiàn)自己?的才智和?畢生的精?力。二?、熱愛(ài)學(xué)?生是師德?的核心?一個(gè)人最?崇高的愛(ài)?是愛(ài)別人?，一個(gè)教?師最崇高?的愛(ài)是全?心去愛(ài)每?一個(gè)學(xué)生?。熱愛(ài)學(xué)?生是教師?的天職，?是教師職?業(yè)道德的?核心，也?是對(duì)教師?職業(yè)道德?評(píng)價(jià)的重?要標(biāo)志。?許多教育?家都指出?，沒(méi)有對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?就不會(huì)有?真正的教?育，愛(ài)是?教育學(xué)生?的前提。?所以教師?要真正實(shí)?意關(guān)心學(xué)?生，充分?尊重、信?任學(xué)生，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，教?師只有內(nèi)?心充滿對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?和尊重，?才會(huì)事事?從學(xué)生的?利益出發(fā)?，處處為?學(xué)生著想?，維護(hù)他?們的自尊?心，在他?們需要幫?助時(shí)伸出?援助之手?，在他們?取得點(diǎn)滴?成績(jī)時(shí)投?去贊許的?眼光，同?時(shí)教師的?愛(ài)能拉近?師生間的?距離，是?增強(qiáng)師生?關(guān)系的潤(rùn)?滑劑。?作為一名?教師，我?堅(jiān)持教育?面向全體?學(xué)生，平?等待人，?因材施教?，平時(shí)注?意全面了?解學(xué)生動(dòng)?態(tài)，經(jīng)常?找他們談?心，交流?思想，增?進(jìn)感情，?如果有人?因病缺課?，我盡力?爭(zhēng)取時(shí)間?給予補(bǔ)課?，做他們?的良師益?友，對(duì)后?進(jìn)生，更?是對(duì)他們?循循善誘?，做耐心?、細(xì)致的?教育工作?，用真誠(chéng)?去感化他?們，因此?得到了學(xué)?生的信賴?，他們把?我當(dāng)成知?心朋友，?有什么心?事都跟我?談。記得?有一次，?我收到一?位學(xué)生給?我的一封?信，信中?訴說(shuō)了他?因?qū)W習(xí)成?績(jī)差經(jīng)常?被媽媽打?罵的苦惱?，要求老?師給予幫?助，我及?時(shí)找該生?談話，對(duì)?癥下藥，?指出他在?學(xué)習(xí)上存?在的問(wèn)題?，同時(shí)發(fā)?掘他的閃?光點(diǎn)，并?通過(guò)家訪?，爭(zhēng)取家?長(zhǎng)的支持?和配合，?使該生慢?慢克服了?學(xué)習(xí)上的?困難，經(jīng)?過(guò)努力，?學(xué)習(xí)成績(jī)?有了明顯?的提高，?在家長(zhǎng)面?前找加了?自信。?教師尊重?學(xué)生，愛(ài)?學(xué)生，不?僅意味著?最終贏得?學(xué)生的信?任和擁戴?，提高教?育的功效?，也還意?味著教師?能虛心地?向?qū)W生學(xué)?習(xí)，在教?與學(xué)的過(guò)?程中，與?學(xué)生一起?成長(zhǎng)，共?同進(jìn)步。?三、為?人師表是?師德的靈?魂除了?父母，教?師是學(xué)生?相處時(shí)間?最多，對(duì)?學(xué)生影響?最大的人?。教師在?教育中的?示范作用?是巨大的?，學(xué)生總?是以老師?做為模仿?效法的對(duì)?象，老師?的思想、?品德、行?為、習(xí)慣?都會(huì)在學(xué)?生的心靈?深處留下?烙印，對(duì)?學(xué)生的成?長(zhǎng)起著潛?移默化的?作用。加?里寧有這?樣一段話?："教師?每天仿佛?都蹲在一?面鏡子前?，外面有?幾百雙精?細(xì)的，富?于窺伺出?教師優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)的?孩子的眼?睛，在不?斷地盯視?著他。"?因此，教?師必須十?分注意自?身的修養(yǎng)?，嚴(yán)格要?求自己，?把做人與?育人統(tǒng)一?起來(lái)，時(shí)?時(shí)處處做?學(xué)生的良?好榜樣，?以大方得?體的儀表?，穩(wěn)重端?莊的舉止?，親切和?藹的態(tài)度?，文明禮?貌的語(yǔ)言?，嚴(yán)謹(jǐn)持?重的行為?和高尚的?道德情操?等，形成?一種無(wú)聲?無(wú)形的教?育動(dòng)力，?去感召學(xué)?生，啟迪?學(xué)生，最?終達(dá)到為?人師表，?教書育人?的目的。?四、不?斷進(jìn)取是?師德的生?命前蘇?聯(lián)教育家?馬卡連柯?說(shuō)過(guò)："?學(xué)生能原?諒教師的?嚴(yán)厲，刻?板甚至吹?毛求疵，?但不能原?諒教師的?不學(xué)無(wú)術(shù)?教師要給?學(xué)生一杯?水，自己?就要成為?一條常流?常新的小?溪。高超?的學(xué)識(shí)本?領(lǐng)不僅是?教師自我?完善的基?礎(chǔ)，是從?事教學(xué)工?作的保證?，還是教?師樹(shù)立教?學(xué)威信的?源泉。面?對(duì)日新月?異飛速發(fā)?展的世界?，教師不?能墨守陳?規(guī)，固步?自封?，F(xiàn)?代社會(huì)、?現(xiàn)代教育?的急劇變?革向教師?提出挑戰(zhàn)?，要求教?師承擔(dān)多?重角色，?要求教師?具有多方?面、綜合?性的能力?，因此，?教師應(yīng)樹(shù)?立起"終?身學(xué)習(xí)"?、"永遠(yuǎn)?探索"的?思想，在?教育實(shí)踐?中，潛心?學(xué)習(xí)理論?，運(yùn)用理?論，鉆研?業(yè)務(wù)，掌?握現(xiàn)代科?學(xué)知識(shí)，?發(fā)揚(yáng)探索?和創(chuàng)新精?神，為教?育事業(yè)不?斷攀登，?終生奮斗?。教師?個(gè)人職業(yè)?道德考核?總結(jié)（三?）剛開(kāi)?始接觸《?教師職業(yè)?道德》課?程時(shí)，我?對(duì)這門課?程略有一?些了解，?可以這么?解釋吧，?在某個(gè)職?位的道德?準(zhǔn)則吧。?顧名思義?教師職業(yè)?道德就是?：教師要?遵循的道?德準(zhǔn)則!?我是學(xué)英?語(yǔ)專業(yè)的?學(xué)生，未?來(lái)可能當(dāng)?英語(yǔ)老師?，走上教?師這個(gè)行?業(yè)，所以?我必須遵?循教師職?業(yè)道德的?要求。?通過(guò)老師?上課的對(duì)?這門課程?的介紹，?我有了大?概的了解?，再加上?書上的案?例分析，?我不斷的?了解的作?為一名教?師我們應(yīng)?該做些什?么，應(yīng)該?遵循什么?道德準(zhǔn)則?。首先、?我覺(jué)得作?為一名教?師，我們?應(yīng)該愛(ài)教?師這個(gè)職?業(yè);其次?、那就是?愛(ài)學(xué)生，?這個(gè)是最?基本的。?當(dāng)然還有?好的其他?的準(zhǔn)則，?我就不一?一例舉了?，同時(shí)我?們得想想?怎么做好?自己的工?作，我覺(jué)?得要用心?，全力以?赴做好自?己應(yīng)該做?的。用心?我們才能?事情做得?好，做的?完美。同?時(shí)我們應(yīng)?該有一絲?不茍的態(tài)?度，工作?兢兢業(yè)業(yè)?，認(rèn)真負(fù)?責(zé)。這是?對(duì)自己個(gè)?人的要求?，同時(shí)也?是對(duì)在這?個(gè)職業(yè)的?人的要求?。作為?教師職業(yè)?我們更應(yīng)?該注意什?么呢我覺(jué)?得除了以?上要求我?覺(jué)得我們?應(yīng)該自信?，同時(shí)不?斷的充實(shí)?自己，為?什么呢為?人師表吧?!我們的?一言一行?都影響著?孩子，我?們是他們?的榜樣，?所以我們?要多注意?自己的行?為習(xí)慣;?這個(gè)社會(huì)?時(shí)時(shí)在變?，為了適?應(yīng)這個(gè)社?會(huì)，作為?教師的我?們應(yīng)該不?斷的充實(shí)?自己，順?應(yīng)這個(gè)時(shí)?代。同時(shí)?，要提高?自己的創(chuàng)?新能力，?因?yàn)楹⒆?他們不喜?歡一成不?變的，循?規(guī)蹈矩的?做一樣的?事，同時(shí)?他們很渴?望