教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教學(xué)個(gè)人?工作總結(jié)?學(xué)期已?悄然已過(guò)?，一學(xué)期?來(lái)，本人?擔(dān)任九年?級(jí)___?_至11?六個(gè)班歷?史教學(xué)。?認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校教育?教學(xué)工作?計(jì)劃，積?極探索教?學(xué)方法，?在實(shí)施高?效課堂教?學(xué)模式中?，把新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?思想、理?念和課堂?教學(xué)的新?思路結(jié)合?起來(lái)，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的主動(dòng)?性，收到?很好的效?果?，F(xiàn)將?一學(xué)期的?歷史教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?一、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，提?高改進(jìn)教?學(xué)的手段?。我積?極探索教?育教學(xué)規(guī)?律，充分?運(yùn)用學(xué)校?現(xiàn)有的教?育、教學(xué)?資源，大?膽改革課?堂教學(xué)。?抓實(shí)常規(guī)?，保證教?育教學(xué)任?務(wù)全面完?成。嘗試?利用多媒?體輔助教?學(xué),堅(jiān)持?以教學(xué)為?中心，強(qiáng)?化管理，?進(jìn)一步規(guī)?范教學(xué)行?為，并力?求常規(guī)與?創(chuàng)新的有?機(jī)結(jié)合，?促進(jìn)教師?嚴(yán)謹(jǐn)、扎?實(shí)、高效?、科學(xué)的?良好教風(fēng)?及學(xué)生嚴(yán)?肅、勤奮?、求真、?善問(wèn)的良?好學(xué)風(fēng)的?形成。?從點(diǎn)滴入?手，了解?學(xué)生的認(rèn)?知水平，?查找資料?，精心備?課，努力?創(chuàng)設(shè)寬松?愉悅的學(xué)?習(xí)氛圍，?激發(fā)興趣?，教給了?學(xué)生知識(shí)?，更教會(huì)?了他們求?知、合作?、競(jìng)爭(zhēng)，?培養(yǎng)了學(xué)?生正確的?學(xué)習(xí)態(tài)度?，良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?及方法，?使學(xué)生學(xué)?得有趣，?學(xué)得實(shí)在?，確有所?得，向_?___分?鐘要效益?;分層設(shè)?計(jì)內(nèi)容豐?富的課外?作業(yè)，教?法切磋，?學(xué)情分析?，讓學(xué)生?進(jìn)行學(xué)法?交流，切?實(shí)抓好單?元過(guò)關(guān)及?期中質(zhì)量?檢測(cè)，班?上抓單元?驗(yàn)收把學(xué)?生分層聯(lián)?包，優(yōu)生?每人跟蹤?一名差生?督促完成?學(xué)習(xí)任務(wù)?。強(qiáng)調(diào)學(xué)?生的歷史?基礎(chǔ)知識(shí)?，發(fā)展學(xué)?生的空間?觀念以及?應(yīng)用意識(shí)?與推理能?力。優(yōu)化?題目的設(shè)?計(jì)，真正?將考試作?為促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展、促進(jìn)?教師提高?改進(jìn)教學(xué)?的手段，?及時(shí)查漏?補(bǔ)缺，培?優(yōu)輔差，?立足課堂?，夯實(shí)雙?基。二?、落實(shí)基?礎(chǔ)知識(shí)，?重視改進(jìn)?教學(xué)方法?。由于?學(xué)生在知?識(shí)、技能?方面的發(fā)?展和興趣?、特長(zhǎng)等?不盡相同?，所以要?因材施教?。在組織?教學(xué)時(shí)，?應(yīng)從大多?數(shù)學(xué)生的?實(shí)際出發(fā)?，并兼顧?學(xué)習(xí)有困?難的和學(xué)?有余力的?學(xué)生。對(duì)?學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生?，要特別?予以關(guān)心?，及時(shí)采?取有效措?施，激發(fā)?他們學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，指導(dǎo)?他們改進(jìn)?學(xué)習(xí)方法?。幫助他?們解決學(xué)?習(xí)中的困?難，使他?們經(jīng)過(guò)努?力，能夠?達(dá)到大綱?中規(guī)定的?基本要求?，對(duì)學(xué)有?余力的學(xué)?生，要通?過(guò)講授選?學(xué)內(nèi)容和?組織課外?活動(dòng)等多?種形式，?滿足他們?的學(xué)習(xí)愿?望，發(fā)展?他們的歷?史才能。?嘗試新教?學(xué)方法，?實(shí)施三步?式教學(xué)步?驟。第?一步，教?師在課前?先布置學(xué)?生預(yù)習(xí)，?同時(shí)要指?導(dǎo)學(xué)生預(yù)?習(xí)，提出?預(yù)習(xí)要求?，并布置?與課本內(nèi)?容相關(guān)、?難度適中?的嘗試題?材由學(xué)生?先自學(xué)完?成。第?二步，教?學(xué)中教師?幫助學(xué)生?梳理新課?知識(shí)，指?出重點(diǎn)和?易錯(cuò)點(diǎn)，?解答學(xué)生?預(yù)習(xí)時(shí)遇?到的問(wèn)題?，再設(shè)計(jì)?提高題由?學(xué)生進(jìn)行?嘗試，使?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體會(huì)?成功，調(diào)?動(dòng)學(xué)習(xí)積?極性，同?時(shí)也可激?勵(lì)學(xué)生自?我編題。?努力培養(yǎng)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?、得出、?分析、解?決問(wèn)題的?能力，包?括將實(shí)際?問(wèn)題上升?為歷史模?型的能力?，注意激?勵(lì)學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)?。第三?步，課后?復(fù)習(xí)，及?時(shí)查漏補(bǔ)?缺，加強(qiáng)?輔導(dǎo)。?三、做好?培優(yōu)補(bǔ)差?的輔導(dǎo)工?作。輔?導(dǎo)的主要?目的是為?了全面了?解學(xué)生的?歷史學(xué)習(xí)?歷程，激?勵(lì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)和改?進(jìn)教師的?教學(xué)，幫?助學(xué)生查?漏補(bǔ)缺，?樹(shù)立學(xué)生?的自信心?，關(guān)注學(xué)?生學(xué)習(xí)的?結(jié)果，關(guān)?注他們學(xué)?習(xí)的過(guò)程?，關(guān)注學(xué)?生學(xué)習(xí)的?水平，要?關(guān)注他們?在歷史課?中所表現(xiàn)?出來(lái)的情?感與態(tài)度?，幫助學(xué)?生認(rèn)識(shí)自?我。致力?于改變學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式，使?學(xué)生樂(lè)意?并有更多?的精力投?入到現(xiàn)實(shí)?的、探索?性的歷史?學(xué)習(xí)中去?。我先培?優(yōu)，以?xún)?yōu)?幫差，層?層輔導(dǎo)，?起到了良?好的效果?。一份?耕耘，一?份收獲，?教學(xué)工作?苦樂(lè)相伴?。在以后?的教學(xué)工?作中，我?要不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?力求提高?自己的教?學(xué)水平，?還要多下?功夫加強(qiáng)?對(duì)個(gè)別差?生的輔導(dǎo)?，相信一?切問(wèn)題都?會(huì)迎刃而?解，我也?相信有耕?耘總會(huì)有?收獲!?教學(xué)個(gè)人?工作總結(jié)?（二）?伴隨著新?年的臨近?，本學(xué)期?的工作也?順利結(jié)束?。在過(guò)去?非常的_?___年?度第一學(xué)?期，嚴(yán)格?____?國(guó)家大力?推進(jìn)素質(zhì)?教育的基?本要求，?遵循新課?改理念，?在各項(xiàng)教?學(xué)工作中?精益求精?，永不言?棄，教師?和學(xué)生們?求和諧、?同進(jìn)步，?能達(dá)到了?每節(jié)課后?有一定教?學(xué)反思要?求。盡管?學(xué)生在學(xué)?習(xí)上各有?差異，但?他們追求?學(xué)業(yè)上的?進(jìn)步和自?身綜合素?質(zhì)的整體?不斷提高?，很令我?們做老師?的時(shí)時(shí)感?動(dòng)。通過(guò)?在課余班?空里和他?們交流，?發(fā)現(xiàn)他們?的接受新?生事物的?能力、分?析問(wèn)題的?能力、對(duì)?各種信息?統(tǒng)籌歸類(lèi)?的能力、?處理問(wèn)題?時(shí)所表現(xiàn)?處的語(yǔ)言?表達(dá)能力?有了很大?程度的提?高。當(dāng)然?，從地理?教學(xué)的角?度來(lái)講，?他們的學(xué)?以致用、?綜合應(yīng)用?能力還有?待提高。?相信他們?通過(guò)新學(xué)?期的不斷?努力，會(huì)?克服缺點(diǎn)?而不斷長(zhǎng)?進(jìn)的。?教學(xué)工作?是學(xué)校各?項(xiàng)工作的?中心，也?是檢驗(yàn)一?個(gè)教師工?作成敗的?關(guān)鍵。作?為中學(xué)高?級(jí)地理教?師，一年?來(lái)，在堅(jiān)?持抓好新?課程理念?學(xué)習(xí)和應(yīng)?用的同時(shí)?，積極探?索和應(yīng)用?教育教學(xué)?規(guī)律，充?分運(yùn)用學(xué)??，F(xiàn)有的?教育教學(xué)?資源，大?膽改革優(yōu)?化課堂教?學(xué)，加大?新型教學(xué)?方法使用?力度，取?得了明顯?效果：?一、發(fā)揮?教師為主?導(dǎo)的作用?1、備?課有效細(xì)?微。平時(shí)?認(rèn)真研究?教材，多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?教法，準(zhǔn)?確把握難?重點(diǎn)。在?制定教學(xué)?目的時(shí)，?非常注意?學(xué)生的實(shí)?際情況和?非智力因?素。教案?編寫(xiě)雖是?簡(jiǎn)案，但?能動(dòng)態(tài)歸?納總結(jié)教?育教學(xué)反?思體會(huì)。?2、注?重課堂教?學(xué)實(shí)效。?針對(duì)高二?學(xué)生特點(diǎn)?，以誘思?探究教學(xué)?為主，不?搞“滿堂?灌”或“?滿堂吼”?，堅(jiān)持學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)、教?學(xué)為主線?，注重講?練結(jié)合。?在教學(xué)中?注意抓住?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)。?3、堅(jiān)?持參加校?內(nèi)外教學(xué)?研討活動(dòng)?，不斷汲?取他人的?寶貴經(jīng)驗(yàn)?，優(yōu)化提?高教學(xué)水?平。本學(xué)?期參加西?安中學(xué)教?學(xué)研討會(huì)?兩次，代?表寶雞市?出席陜西?省高中新?課改“訓(xùn)?導(dǎo)”會(huì)議?。上公開(kāi)?課多次,?積極參與?學(xué)校新課?改實(shí)驗(yàn)課?題的研究?。撰寫(xiě)教?學(xué)論文和?教育心得?反思文章?多篇(見(jiàn)?個(gè)人博客?)。4?、在作業(yè)?批改上，?認(rèn)真及時(shí)?，力求做?到全批全?改，重在?訂正反饋?，及時(shí)了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)?，以便在?輔導(dǎo)中做?到有的放?矢。二?、調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性。在?教學(xué)中尊?重學(xué)生不?同興趣愛(ài)?好，不同?的生活感?受和不同?的表現(xiàn)形?式，使他?們形成自?己不同的?風(fēng)格，不?強(qiáng)求一律?。有意識(shí)?地以學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)，通過(guò)?查看資料?原創(chuàng)網(wǎng)站?等教學(xué)手?段，充分?調(diào)動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)興?趣及學(xué)習(xí)?積極性。?讓他們的?天性和個(gè)?性得以自?由健康的?發(fā)揮。讓?學(xué)生在視?、聽(tīng)、觸?覺(jué)中培養(yǎng)?了創(chuàng)造性?思維方式?，變“要?我學(xué)”為?“我要學(xué)?”，極大?地活躍了?課堂氣氛?，相應(yīng)提?高了課堂?教學(xué)效率?。三、?做好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作作為?教師，應(yīng)?該明白任?何學(xué)生都?會(huì)同時(shí)存?在優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩方?面，對(duì)優(yōu)?生的優(yōu)點(diǎn)?是顯而易?見(jiàn)的，對(duì)?后進(jìn)生在?肯定他們?閃光點(diǎn)的?同時(shí)易于?發(fā)現(xiàn)其缺?點(diǎn)，尤其?是在學(xué)習(xí)?上后進(jìn)的?學(xué)生，往?往得不到?老師的肯?定，而后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?成功與否?，直接影?響著全班?學(xué)生的整?體成績(jī)。?所以，一?年來(lái)，我?一直注重?從以下幾?方面抓好?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作：?1、用?發(fā)展的眼?光看學(xué)生?應(yīng)當(dāng)縱?向地看到?：后進(jìn)生?的今天比?他的昨天?好，即使?不然，也?應(yīng)相信他?的明天會(huì)?比今天好?。2、?因勢(shì)利導(dǎo)?，化消極?因素為積?極因素?首先，幫?助后進(jìn)生?找到優(yōu)、?缺點(diǎn)，以?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服缺?點(diǎn)。其次?，以平常?的心態(tài)對(duì)?待后進(jìn)生?。后進(jìn)生?也是孩子?，厭惡、?責(zé)罵只能?適得其反?，他們應(yīng)?該享有同?其它學(xué)生?同樣的平?等和民主?，也應(yīng)該?在稍有一?點(diǎn)進(jìn)步時(shí)?得到老師?的肯定。?3、真?正做到曉?之以理，?動(dòng)之以情?首先做?到“真誠(chéng)?”二字，?即教師不?應(yīng)有絲毫?虛偽與欺?哄，一旦?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?“有假”?，那么教?師所做的?一切都會(huì)?被看作是?在“演戲?”。其次?做到“接?受”，即?能感受后?進(jìn)生在學(xué)?習(xí)過(guò)程中?的各種心?理表現(xiàn)和?看法，如?對(duì)學(xué)習(xí)的?畏懼、猶?豫、滿足?、冷漠、?浮躁等錯(cuò)?誤的想法?和指責(zé)，?先信任他?們，再鼓?勵(lì)他們自?由討論。?最后做到?“理解萬(wàn)?歲”，即?通過(guò)學(xué)生?的視角看?事物。?四、本人?課堂教學(xué)?改進(jìn)措施?課堂教?學(xué)的過(guò)程?是師生情?感交流的?過(guò)程。建?立和諧、?融洽的師?生關(guān)系，?是“獨(dú)白?”還是“?對(duì)話”？?教育心理?學(xué)認(rèn)為：?良好的師?生關(guān)系能?產(chǎn)生"愛(ài)?屋及烏"?的效應(yīng)。?如果學(xué)生?不喜歡、?不熱愛(ài)任?課老師，?對(duì)所學(xué)課?沒(méi)有興趣?，他們就?不可能有?積極的、?主動(dòng)的、?高效率的?思維活動(dòng)?。1、?微笑進(jìn)課?堂。教師?一進(jìn)課堂?，甩開(kāi)一?切煩惱，?集中精力?，精神飽?滿，進(jìn)入?角色，事?事處處站?在學(xué)生的?角度思考?問(wèn)題與學(xué)?生平等對(duì)?話，用和?藹慈詳?shù)?目光覆蓋?全體學(xué)生?，以微笑?面對(duì)學(xué)生?，讓他們?感到自己?是被重視?、關(guān)注的?，從而也?愉快地進(jìn)?入自己的?角色。?2、積極?參加學(xué)校?等各級(jí)部?門(mén)組織的?教研活動(dòng)?，學(xué)習(xí)最?新課改思?想和精神?，用用先?進(jìn)的理念?武裝自己?的頭腦，?指導(dǎo)自己?課堂實(shí)踐?。不錯(cuò)過(guò)?任何一次?外出聽(tīng)課?機(jī)會(huì)，認(rèn)?真記錄，?仔細(xì)聆聽(tīng)?專(zhuān)家評(píng)課?，并融會(huì)?貫通，學(xué)?以致用，?將優(yōu)秀教?。教學(xué)?個(gè)人工作?總結(jié)（三?）一學(xué)?期將過(guò)去?，可以說(shuō)?緊張忙碌?而收獲多?多?？傮w?看，我能?認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校教育?教學(xué)工作?計(jì)劃，轉(zhuǎn)?變思想，?積極探索?，改革教?學(xué)，結(jié)合?本校的實(shí)?際條件和?學(xué)生的實(shí)?際情況，?全面實(shí)施?素質(zhì)教育?，努力提?高自身的?業(yè)務(wù)水平?和教學(xué)能?力。為了?更好的完?成今后的?教學(xué)任務(wù)?，使教學(xué)?工作做到?有的放矢?，特對(duì)自?己的教育?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：作為?一名教師?，不僅要?有淵博知?識(shí)，精湛?技藝，更?重要的是?要有高尚?的德。一?個(gè)學(xué)期以?來(lái)，我能?堅(jiān)持讀書(shū)?看報(bào)，關(guān)?心國(guó)家大?事，按時(shí)?參加政治?學(xué)習(xí)，不?斷提高自?己的思想?覺(jué)悟。我?特別注重?加強(qiáng)自己?的師德修?養(yǎng)，愛(ài)崗?敬業(yè)，熱?愛(ài)學(xué)生，?工作中處?處以一個(gè)?優(yōu)秀教師?的標(biāo)準(zhǔn)要?求自己，?愛(ài)校如家?，用自己?的一顆愛(ài)?心去感染?每一位學(xué)?生，以自?己嫻熟的?教學(xué)技能?去吸引每?一位學(xué)生?。在教?學(xué)方面，?我能夠認(rèn)?真完成學(xué)?校規(guī)定的?備課、授?課、輔導(dǎo)?、批改作?業(yè)、學(xué)生?成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)?等教學(xué)任?務(wù)和教學(xué)?工作量，?我不斷的?在教學(xué)中?進(jìn)行探索?和實(shí)踐，?不斷的提?高自己的?組織教學(xué)?能力，豐?富自己的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，盡可能?的根據(jù)學(xué)?生特點(diǎn)因?材施教，?注重對(duì)學(xué)?生基礎(chǔ)知?識(shí)、基本?能力和學(xué)?習(xí)興趣、?學(xué)習(xí)方法?的培養(yǎng)，?注重學(xué)生?綜合素質(zhì)?的提高。?誰(shuí)愛(ài)孩子?，孩子就?會(huì)愛(ài)他，?只有用愛(ài)?才能教育?孩子。在?生活中我?善于接近?孩子，關(guān)?心、體貼?他們，并?與其經(jīng)常?交流，讓?他們感受?到老師對(duì)?他的關(guān)愛(ài)?，他就會(huì)?毫不顧及?地把心里?話告訴我?。在交流?中，我為?學(xué)生解決?了許多疑?難問(wèn)題，?教給了他?們做人的?道理，他?們覺(jué)得老?師知道的?真多，從?內(nèi)心里尊?重我。?數(shù)學(xué)教師?教學(xué)能力?的提高是?一個(gè)積累?過(guò)程，而?教學(xué)反思?是教師積?累教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)、?提高教學(xué)?素質(zhì)的有?效方法。?在教學(xué)中?，我不斷?的進(jìn)行教?學(xué)反思，?盡可能的?讓教學(xué)反?思貫穿于?我的教學(xué)?過(guò)程之中?，每次上?完課后，?我都盡量?寫(xiě)出教學(xué)?