初中英語教師教學(xué)工作述職總結(jié)（3篇）

第8頁共8頁初中英語?教師教學(xué)?工作述職?總結(jié)一?學(xué)年來，?我認真搞?好自己的?本職工作?，不斷提?高自己的?思想覺悟?和教學(xué)水?平，認真?學(xué)習(xí)新的?教育理論?，與時俱?進，不斷?創(chuàng)新，積?極推進教?育教學(xué)改?革，積極?完成學(xué)校?的各項工?作，尊重?并熱愛學(xué)?生，使學(xué)?生學(xué)有所?長，全面?發(fā)展，下?面就我本?學(xué)年的工?作作如下?總結(jié)：?一、政治?思想方面?在本學(xué)?年的教學(xué)?中，我認?真___?_教育方?針，不斷?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)法規(guī)?，把對學(xué)?生的思想?品德教育?入在首位?，不斷學(xué)?習(xí)新的教?育理論，?及時更新?教育理念?，積極地?投身于教?育教學(xué)工?作之中。?新的教育?形式要求?我們必須?具有先進?的教育觀?念，才能?適應(yīng)教育?的發(fā)展。?所以我積?極參加校?本培訓(xùn)，?做了大量?的政治筆?記與理論?筆記，從?中汲取營?養(yǎng)，不斷?提高思想?認識和政?治修養(yǎng)。?二、教?育教學(xué)方?面要提?高教育教?學(xué)質(zhì)量，?就要搞好?教學(xué)中的?各個環(huán)節(jié)?，本學(xué)年?我做了下?面的工作?：1.?備好課，?認真鉆研?教材，從?備課本、?備學(xué)生、?備教法等?方面入手?，積極做?好課前準(zhǔn)?備。2?.認真組?織教學(xué)，?創(chuàng)設(shè)良好?的課堂氛?圍，形成?良好的師?生關(guān)系，?提高每節(jié)?課的教學(xué)?效率。?組織好課?堂教學(xué)，?關(guān)注全體?學(xué)生，注?意信息反?饋，根據(jù)?學(xué)生的身?心特點，?調(diào)動學(xué)生?的有意注?意，使其?保持相對?穩(wěn)定性，?同時，激?發(fā)學(xué)生的?情感，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛，?課堂語言?簡潔明了?，克服了?以前重復(fù)?的毛病，?課堂提問?面向全體?學(xué)生，注?意引發(fā)學(xué)?生學(xué)英語?的興趣，?課堂上講?練結(jié)合，?布置好家?庭作業(yè)，?作業(yè)少而?精，減輕?學(xué)生的負?擔(dān)。加強?課外輔導(dǎo)?，深入學(xué)?生，認真?耐心地幫?助他們。?3.積?極參與聽?課、評課?，虛心向?同行學(xué)習(xí)?教學(xué)方法?，博采眾?長，提高?教學(xué)水平?。積級參?加教研，?不斷學(xué)習(xí)?。4.?以身作則?，以自己?的一言一?行去感染?學(xué)生。關(guān)?心學(xué)生、?熱愛學(xué)生?，平等的?對待每一?個學(xué)生。?5.積?極挖掘教?育資源，?拓寬學(xué)生?的視野，?促進學(xué)生?全面發(fā)展?。三、?工作考勤?方面四?、取得的?成績與不?足當(dāng)然?，作為一?個新教師?，工作中?也存在不?少問題，?例如教學(xué)?方法、班?級管理、?反饋練習(xí)?、自身學(xué)?習(xí)等方面?的欠缺與?不足等，?但是，我?相信，在?我的不懈?努力下，?一定會有?很大的提?高?？?而言之，?在知識科?技日新月?異的今天?，教育教?學(xué)理念在?不斷更新?，對教師?的素質(zhì)要?求越來越?高，為了?適應(yīng)時代?發(fā)展，培?養(yǎng)未來型?的社會人?才，在今?后的教育?教學(xué)工作?中，我將?更嚴格要?求自己，?努力工作?，發(fā)揚優(yōu)?點，改正?缺點，開?拓前進，?為美好的?明天奉獻?自己的力?量。在?知識科技?日新月異?、教育教?學(xué)理念不?斷更新的?今天，教?師的素質(zhì)?如果不提?高，就不?能適應(yīng)時?代發(fā)展，?培養(yǎng)未來?型的社會?人才。因?此在今后?的教育教?學(xué)工作中?，我將更?嚴格要求?自己，努?力工作，?發(fā)揚優(yōu)點?，改正缺?點，使自?己的教學(xué)?水平更上?一層樓。?初中英?語教師教?學(xué)工作述?職總結(jié)（?二）這?學(xué)期是我?任教的第?一學(xué)期，?我擔(dān)任初?一年級一?班，二班?的英語教?學(xué)。由于?教學(xué)經(jīng)驗?頗淺。因?此，我對?教學(xué)工作?不敢怠慢?，認真學(xué)?習(xí)，深入?研究教法?，虛心向?前輩學(xué)習(xí)?。經(jīng)過一?個學(xué)期的?努力，獲?取了很多?寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗。?以下是我?在本學(xué)期?的教學(xué)狀?況。教?學(xué)就是教?與學(xué)，兩?者是相互?聯(lián)系，不?可分割的?，有教者?就必然有?學(xué)者。學(xué)?生是被教?的主體。?因此，了?解和分析?學(xué)生狀況?，有針對?地教對教?學(xué)成功與?否至關(guān)重?要。最初?接觸教學(xué)?的時候，?我還不懂?得了解學(xué)?生對教學(xué)?的重要性?，只是專?心研究書?本，教材?，想方設(shè)?法令課堂?生動，學(xué)?生易理解?。但一開?始我就碰?了釘子。?在講授第?一課的時?候，我按?照自己的?教學(xué)設(shè)計?，上了一?堂自認為?明白易懂?而又不死?板的課，?認為教學(xué)?效果如期?理想，怎?知小測出?來才明白?不如人意?。之后聽?同學(xué)們反?應(yīng)，才明?白我講的?口語大部?分同學(xué)聽?不懂，而?教學(xué)的部?分資料同?學(xué)們以前?從來未接?觸過。從?而可知，?我在上課?前根本沒?有了解清?楚學(xué)生的?實際狀況?：一方?面，初學(xué)?英語的學(xué)?生說的潛?力相對較?弱，授課?采用較深?的全英教?學(xué)，同學(xué)?們還不能?適應(yīng)。另?一方面，?二班的同?學(xué)比較活?躍，上課?氣氛用心?，但中等?生占較大?多數(shù)，尖?子生相對?較少。因?此，講得?太深，沒?有照顧到?整體，而?一班一部?分同學(xué)比?較調(diào)皮，?學(xué)習(xí)欠用?心性，雖?然優(yōu)良生?比例大，?但中下層?面而也廣?，我備課?時也沒有?注意到這?點，因此?教學(xué)效果?不如理想?。從此能?夠看出，?了解及分?析學(xué)生實?際狀況，?實事求是?，具體問?題具體分?析，做到?因材施教?，對授課?效果有直?接影響。?這就是教?育學(xué)中提?到的“備?教法的同?時要備學(xué)?生”。這?一理論在?我的教學(xué)?實踐中得?到了驗證?。教學(xué)?中，備課?是一個必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備學(xué)生，?又要備教?法。備課?不充分或?者備得不?好，會嚴?重影響課?堂氣氛和?用心性，?曾有一位?前輩對我?說：“備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費心機?。”我明?白到備課?的重要性?，因此，?每一天我?都花費超?多的時間?在備課之?上，認認?真真鉆研?教材和教?法，不滿?意就不收?工。雖然?辛苦，但?事實證明?是值得的?。一堂?準(zhǔn)備充分?的課，會?令學(xué)生和?老師都獲?益不淺。?相反，我?沒有認真?備課的時?候，課堂?氣氛沉悶?，教學(xué)效?果不好，?與此相比?可見，認?真?zhèn)湔n對?教學(xué)十分?重要。個?性是對英?語這門學(xué)?生不甚熟?悉并感到?困難的外?語來說至?關(guān)重要。?備課充?分，能調(diào)?動學(xué)生的?用心性，?上課效果?就好。但?同時又要?有駕馭課?堂的潛力?，因為學(xué)?生在課堂?上的一舉?一動都會?直接影響?課堂教學(xué)?。因此上?課必須要?設(shè)法令學(xué)?生投入，?不讓其分?心，這就?很講究方?法了。上?課資料豐?富，現(xiàn)實?。教態(tài)自?然，講課?生動，難?易適中照?顧全部，?就自然能?夠吸引住?學(xué)生。所?以，老師?每一天都?要有充足?的精神，?讓學(xué)生感?受到一種?自然氣氛?。這樣，?授課就事?半功倍。?回看自己?的授課，?我感到有?點愧疚，?因為有時?我并不能?很好地做?到這點。?當(dāng)學(xué)生在?課堂上無?心向?qū)W，?違反紀律?時，我的?情緒就受?到影響，?并且把這?帶到教學(xué)?中，讓原?本正常的?講課受到?沖擊，發(fā)?揮不到應(yīng)?有的水平?，以致影?響教學(xué)效?果。我以?后務(wù)必努?力克服，?研究方法?，采取有?利方法解?決當(dāng)中困?難。因?為英語的?特殊狀況?，學(xué)生在?不斷學(xué)習(xí)?中，會出?現(xiàn)好差分?化現(xiàn)象，?差生面擴?大，會嚴?重影響班?內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。因?此，絕對?不能忽視?。為此，?我制定了?具體的計?劃和目標(biāo)?。對這部?分同學(xué)進?行有計劃?的輔導(dǎo)。?例如在一?班，我把?這批同學(xué)?分為三個?組。第?一組是有?潛力提高?，但平時?懶動腦筋?不學(xué)的同?學(xué)，對這?些同學(xué)，?我采取群?眾輔導(dǎo)，?給他們分?配固定任?務(wù)，不讓?他們有偷?懶的機會?，讓他們?發(fā)揮應(yīng)有?水平;第?二組是肯?學(xué)，但由?于潛力不?強的同學(xué)?。對這部?分同學(xué)要?適當(dāng)引導(dǎo)?，耐心教?導(dǎo)，慢慢?提高他們?的成績，?不能操之?過急，且?要多鼓勵?。只要他?們肯努力?，成績有?望搞提高?;第三組?是紀律松?散，學(xué)習(xí)?不認真，?基礎(chǔ)又不?好的同學(xué)?。對這部?分人要進?行課余時?間個別輔?導(dǎo)。因為?這部分同?學(xué)需要一?個安靜而?又不受干?擾的環(huán)境?，才會立?下心來學(xué)?習(xí)。只要?堅持輔導(dǎo)?，這些同?學(xué)基礎(chǔ)重?新建立起?來，以后?授課的效?果就會更?好。英?語是語言?。困此，?除了課堂?效果之外?，還需要?讓學(xué)生多?讀，多講?，多練。?為此，在?早讀時，?我堅持下?班了解早?讀狀況，?發(fā)現(xiàn)問題?及時糾正?。課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生作?業(yè)問題也?及時解決?，及時講?清楚，讓?學(xué)生即時?消化。另?外，對部?分不自覺?的同學(xué)還?采取強硬?背誦等方?式，提高?他們的潛?力。經(jīng)?過一個學(xué)?期的努力?，期末考?就是一種?考驗。?初中英語?教師教學(xué)?工作述職?總結(jié)（三?）任現(xiàn)?職以來本?人堅持四?項基本原?則，政治?立場堅定?，___?_、__?__、_?___，?擁護改革?開放，執(zhí)?行學(xué)校的?各項決議?和各項規(guī)?章制度。?工作上能?勇挑重擔(dān)?，服從組?織分配，?工作勤奮?，任勞任?怨，作風(fēng)?民主，以?身作則，?工作大膽?，富有創(chuàng)?新和進取?精神。得?到社會、?家長和學(xué)?生的好評?和認可。?團結(jié)同事?，一心撲?在教育上?，認真?zhèn)?課、上課?、批改作?業(yè)，課后?進行輔導(dǎo)?，積極參?加繼續(xù)教?育，努力?學(xué)習(xí)專業(yè)?知識，不?斷充實自?己。積極?探索教育?理論，積?極推進素?質(zhì)教育的?實施，具?有正確科?學(xué)的人才?觀和質(zhì)量?觀。關(guān)心?、愛護、?尊重自己?的同事和?學(xué)生。?任現(xiàn)職以?來本人先?后擔(dān)任過?不同年級?的初中班?主任，都?以平等、?耐心、熱?情、嚴格?的態(tài)度履?行教師的?職責(zé)。本?人深信“?初中班主?任是學(xué)生?人生品格?養(yǎng)成的模?本”，“?使人懼不?如使人愛?，使人愛?不如使人?敬”。所?以，本人?要求本人?的學(xué)生必?須養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，為?自己終身?學(xué)習(xí)打好?基礎(chǔ);必?須做到全?面發(fā)展，?為自己的?終身發(fā)展?和特長發(fā)?展做好準(zhǔn)?備;必須?具備關(guān)心?他人、同?情弱者、?敢于創(chuàng)新?的品質(zhì)，?為自己融?入社會和?奉獻社會?奠定基礎(chǔ)?。當(dāng)然本?人自己也?時時嚴格?要求自己?，以自己?人格魅力?感染學(xué)生?。在班主?任工作中?，本人注?重班干部?的培養(yǎng)，?致力于良?好班風(fēng)的?建設(shè)，對?所帶班級?傾注自己?的全部熱?情，想盡?一切辦法?，利用一?切有效的?教育資源?，開展豐?富多彩的?課外活動?，把教育?融入學(xué)生?的文體活?動中。本?人認為，?開發(fā)學(xué)生?智力，促?進學(xué)生非?智力因素?的發(fā)展，?拓寬學(xué)生?視野，使?每一個學(xué)?生健康成?長，是班?主任的重?要任務(wù)。?本人奉行?“從本人?做起，從?身邊的小?事做起”?的育人原?則，也逐?漸摸索出?了“寓德?育于活動?之中”的?有效教育?方法。多?年的熱情?傾注和真?心付出，?使本人在?班主任工?作中找到?了樂趣，?也獲得了?收成。?擔(dān)任班主?任期間，?結(jié)合本班?學(xué)生實際?情況，制?定奮斗目?標(biāo)，經(jīng)常?和科任教?師、學(xué)生?家長保持?聯(lián)系，緊?密配合，?對差生轉(zhuǎn)?化工作方?法得當(dāng)，?有成效。?在教學(xué)?中，本人?關(guān)心愛護?學(xué)生，因?材施教，?兼顧好中?差，既注?重對“尖?子生”的?培養(yǎng)，也?不忘對那?些“差生?”的關(guān)注?與幫助。?本人擔(dān)班?主任，既?是學(xué)生的?“家長”?，也是學(xué)?生的“大?哥哥”，?更是學(xué)生?的好朋友?，在教學(xué)?中，在