聯(lián)立高級(jí)中學(xué)咬文嚼字正式

解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的上海，有位老學(xué)者住的巷子里常有人隨地小便，于是他寫(xiě)

了張“不可隨處小便”的標(biāo)語(yǔ)張貼出去；后來(lái)，這張標(biāo)語(yǔ)被一個(gè)很仰慕老學(xué)者的

人貼在了自家的大廳里，只不過(guò)把原標(biāo)

語(yǔ)中幾個(gè)字的順序換了一下，就成為一

條警示語(yǔ)。請(qǐng)你想想，那條警示語(yǔ)可能

是什么？小處不可隨便輕風(fēng)（

）細(xì)柳，淡月（

）梅花。輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。——蘇東坡輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花?！S庭堅(jiān)輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。——蘇小妹為下面的詩(shī)句添加動(dòng)詞突出特征“輕風(fēng)”徐徐，若有若無(wú)，使“細(xì)柳”動(dòng)態(tài)不顯，唯有“扶”字才恰到好處地描繪出輕風(fēng)徐來(lái)柳枝不堪的柔美之態(tài)，與“輕”、“細(xì)”相宜，和諧自然。“扶”字又把風(fēng)人格化了，

給人一種柔美之感。既然恬靜的月亮已經(jīng)輝映大地，梅花自然就沒(méi)有白天那么顯眼。在月光映照下，也就淡然失色了。這樣，一個(gè)“失”字，就勾畫(huà)了月色和梅花相互交融的情景，營(yíng)造了一種濃濃的意境。中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。自古至今，騷人墨客舉不勝舉,名家名篇燦若星河。可是，這些詩(shī)歌往往不是一氣呵成，而是經(jīng)過(guò)反復(fù)的雕琢，才成為千古絕唱。比如，大家熟悉的“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”就經(jīng)過(guò)多次推敲。這種推敲，在古詩(shī)文里稱(chēng)為“煉字”，在今天，有位美學(xué)家稱(chēng)之為——咬文嚼字朱

光

潛朱光潛(1897--1986)現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。筆名孟實(shí)、孟石。安徽桐城人。代表作:《文藝心理學(xué)》、《詩(shī)論》、《談美書(shū)簡(jiǎn)》等。

《西方美學(xué)史》是中國(guó)第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。A.過(guò)分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì))。B.形容賣(mài)弄才學(xué)。C.形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。一、咬文嚼字釋義例1:學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),切不可一味地

。例2:此君肚里學(xué)識(shí)稀薄,但在人前說(shuō)起話(huà)來(lái)卻常常

,極盡嘩眾取寵之能事。例3:此事明明是你錯(cuò)了,你再

也毫無(wú)用處。二、標(biāo)題中的“咬文嚼字”是以上哪一個(gè)意思？如果都不是，請(qǐng)用課文中的話(huà)來(lái)加以解釋?zhuān)旱窃谖膶W(xué)，無(wú)論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。

P41第二段本文標(biāo)題是“咬文嚼字”。按照通常意義來(lái)講，咬文嚼字含有貶義，說(shuō)的是一種不好的習(xí)慣，即過(guò)于斟酌字句，或說(shuō)死摳字眼兒而不顧及精神實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象。作者在這里是貶詞褒用，借以說(shuō)明在文學(xué)創(chuàng)作和閱讀方面“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”，闡明“在表里上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感”的道理。主

題三、分組合作探究

閱讀文章1-5段。

1、找出其中所舉的例子；

2、思考這些例子的作用（說(shuō)明什么道理）。1、演員替郭沫若改臺(tái)詞

你是沒(méi)骨氣的文人！

你這沒(méi)骨氣的文人！

你有革命家的風(fēng)度。

你這革命家的風(fēng)度。事例：郭沫若劇本《屈原》中的例子《紅樓夢(mèng)》中的例子郭沫若不好的援例說(shuō)明的道理：文字和思想感情有密切的關(guān)系，一種說(shuō)法一種意味，斟酌文字，就是調(diào)整思想感情；思想務(wù)求透徹，情感務(wù)求凝練，文字的運(yùn)用必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。2、王若虛改《史記》

廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中石沒(méi)鏃，視之，石也。射之，終不能復(fù)入石矣。

以為虎而射之，沒(méi)鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。

嘗見(jiàn)草中有虎，射之，沒(méi)鏃。視之，石也。說(shuō)明的道理：文章的字?jǐn)?shù)不同，意味也不同。文章的好壞，主要是意味，是表達(dá)效果，而不在繁簡(jiǎn)。題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。（鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)。）過(guò)橋分云色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。賈島事例：“推敲”的故事說(shuō)明的道理：文章中字眼不同，意境就不同。用什么字要看表現(xiàn)什么意境，推敲文字的實(shí)質(zhì)，是推敲思想情感。從這三個(gè)例子中，我們明白為什么要“咬文嚼字”了嗎？

文字和思想感情不同句式（“你這”“你是”）文字增減（李廣射虎）不同字眼（推、敲）旅夜書(shū)懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。詩(shī)人為何用“垂”、“涌”二字來(lái)描述星和月而不用“掛”“升”等詞呢？拓展訓(xùn)練：煉字詩(shī)人抓住“平野闊”的特點(diǎn)，在此前

提下，用此二字才符合視覺(jué)規(guī)律。仰望天

空，因原野空闊，星星近者高，遠(yuǎn)者低，

就像往下掉的樣子，故用一“垂”字；平視前方，因原野空闊，月亮從江邊升起，

詩(shī)人抓住了江水澎湃、激蕩的特點(diǎn)，給人

的感覺(jué)就像從江中升出一般，用一“涌”字，有一種強(qiáng)烈的動(dòng)感。星星垂掛在遠(yuǎn)天，顯示平野的遼闊；月光涌動(dòng)在水面，大江

在洶涌奔流，構(gòu)成闊大雄偉的境界。早

梅齊己萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜（）枝開(kāi)。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。你認(rèn)為填入哪個(gè)字能準(zhǔn)確地體現(xiàn)詩(shī)題中的“早”字？“一”梅花開(kāi)于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開(kāi)，更顯出此梅不同尋常，從而傳達(dá)出準(zhǔn)確的詩(shī)意。詩(shī)人鄭谷把齊己詩(shī)中的“數(shù)枝開(kāi)”改為

“一枝開(kāi)”，齊己深為嘆服，便拜鄭谷為

“一字師”。玉樓春宋祁東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑，為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。“鬧”字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，它把生機(jī)勃勃的大好春光全都點(diǎn)染出來(lái)了?！棒[”字不僅有色，而且似乎有聲，王國(guó)維在《人間詞話(huà)》中說(shuō)：“著一‘鬧’字而境界全出。”春風(fēng)又到（

綠）江南岸——“綠”較之“到”寫(xiě)活了江南的勃勃生機(jī)，又流露出喜悅興奮的心情。(林沖)帶了鑰匙,信步投東,雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得( )

。C(A大 B快 C緊 D密)——施耐庵《水滸》第10回過(guò)香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注：安禪，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析?！霸?shī)眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)生低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省薄?/p>

“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。詩(shī)歌鑒賞唐玄宗的寵臣楊國(guó)忠，嫉恨李白之才，總想奚落他一番。傳說(shuō)，一日，楊國(guó)忠想出一個(gè)辦法，約李白去對(duì)三步句。李白一進(jìn)門(mén)，楊國(guó)忠便道：“兩猿截木山中，問(wèn)猴兒如何對(duì)鋸？”李白聽(tīng)了，微微一笑，說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)紫嗥鸩?，三步?nèi)對(duì)不上，算我輸?！睏顕?guó)忠想趕快走完三步，但剛跨出一步，李白便指著楊國(guó)忠的腳喊道：“匹馬陷身泥里，看畜生怎樣出蹄！”小故事臣節(jié)如山（乎？）明末皇帝曾送給重臣洪承疇一副對(duì)聯(lián)以表彰他，后來(lái)洪承疇變節(jié)降清，

有人在此對(duì)聯(lián)上各加一個(gè)字來(lái)諷刺他。怎么加呢？皇恩浩蕩（矣?。┬」适掠腥蛔骷揖墼谝黄鸪燥垼渍f(shuō)：

“吃在中國(guó)?！币艺f(shuō)：“在中國(guó)吃?！北麆t長(zhǎng)嘆一聲：“在吃中國(guó)?！斌w會(huì)這三個(gè)人所說(shuō)的話(huà)得不同意味。食文化在中國(guó)。想吃美食，到中國(guó)去!作家感嘆那些用公款大吃大喝的人任意揮霍國(guó)家財(cái)富，吃窮了中國(guó)課文6、7段寫(xiě)了什么內(nèi)容？舉了什么例子？事例：“煙”的直指意義和聯(lián)想意義蘇軾寫(xiě)詩(shī)（正面事例）直指意義——燃燒體冒煙聯(lián)想意義——燃燒彈、鴉片煙榻、廟里焚香、一川煙草、楊柳萬(wàn)條煙、煙光凝而暮山紫、藍(lán)田日暖玉生煙聯(lián)想意義的特征：游離，個(gè)性，不易控制獨(dú)攜小團(tuán)月 來(lái)試惠山泉獨(dú)攜天上小團(tuán)月 來(lái)試人間第二泉辨析：清茶泡在泉水聯(lián)想到明月照著泉水。聯(lián)想使意蘊(yùn)豐富，有美妙的藝術(shù)效果.返回蘇軾寫(xiě)詩(shī)惠山泉水泡小龍團(tuán)說(shuō)明的道理：字的難處在于意義的確定

與控制，字的聯(lián)想意義是游離的，偏于

個(gè)性的，迷離不易捉摸的，難以控制的。既可以使意蘊(yùn)豐富，也可以使意思含糊

甚至支離。善用字的聯(lián)想意義能在含混

中顯得意蘊(yùn)豐富，達(dá)到藝術(shù)的妙境。事例：寫(xiě)美人、才子等的用語(yǔ)（反面事例）美人都是——

柳腰桃面、王嬙、西施才子都是——學(xué)富五車(chē)、才高八斗談風(fēng)景必是——春花秋月敘別離——柳岸霸橋做買(mǎi)賣(mài)都有——端木遺風(fēng)排印書(shū)籍——付梓、殺青說(shuō)明的道理：字的聯(lián)想意義也容易誤用而生流弊，容易滑向套板反應(yīng)，襲用套語(yǔ)濫調(diào)。文學(xué)創(chuàng)作要克服惰性，遇事要朝深一層去想，思想要新，語(yǔ)言要新。句式不同意味不同字?jǐn)?shù)不同意味不同思想感情意境不同字眼不同善用字的聯(lián)想意義套板效應(yīng)示意圖藝術(shù)的完美時(shí)求精煉吻合推 陳出 新咬文嚼字刻 苦自 勵(lì)隨處留心思索不懶不粗心不自滿(mǎn)一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神總結(jié)思考?xì)w納：文章最后一段中說(shuō)“以上只是隨便舉幾個(gè)實(shí)例，說(shuō)明咬文嚼字的道理”。文章舉了哪幾個(gè)“實(shí)例”？說(shuō)明了哪些“道理”？實(shí)例郭沫若改字王若虛改《史記》韓愈改詩(shī)蘇東坡寫(xiě)《惠山烹小龍團(tuán)》做詩(shī)文的人從古籍中找辭藻、乞靈道理句式不同情感不同字?jǐn)?shù)不同情境不同字眼不同意境不同善用聯(lián)想意蘊(yùn)豐富套用濫語(yǔ)全無(wú)新奇咬文嚼字的意義是什么？（用原文回答）文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精煉與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。（主旨句）啟示：１、文字與思想有密切關(guān)系，有時(shí)連一個(gè)字眼都不能輕易放過(guò)；就連郭沫渃那樣的文學(xué)家，在用詞上也會(huì)有小毛病，這說(shuō)明提高閱讀寫(xiě)作能力得下苦功夫、細(xì)功夫，要不斷斟酌文字。

2、文字是好是壞，關(guān)鍵是看它的表達(dá)效果，而不是繁簡(jiǎn)；看似平淡無(wú)奇的語(yǔ)句，也會(huì)含有豐富的意思。3、錘煉文字不能光從字面上著眼，應(yīng)重在捕捉、把握已經(jīng)，推敲文字，實(shí)質(zhì)就是推敲思想感情。無(wú)論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個(gè),真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè),就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類(lèi)似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)。——[法]福樓拜對(duì)莫泊桑說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗诖蠹业膶W(xué)習(xí)生活有沒(méi)有碰到過(guò)“咬文嚼字”的經(jīng)試舉例說(shuō)明。例一：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

—《荷塘月色》其中—個(gè)“瀉”字，既寫(xiě)出了月光的清幽、柔和，又與“流水”相配合，加強(qiáng)了流動(dòng)感。更重要的是。襯托出了作者希望通過(guò)自己全身心的投入．借眼前之景擺脫內(nèi)心苦悶的思想感情。練習(xí)按表達(dá)要求在規(guī)定空格內(nèi)將下列詞語(yǔ)組成句子。（不能增減詞語(yǔ)）（4分）5月3日

校長(zhǎng)

是

在會(huì)上

向?yàn)?zāi)區(qū)

提議捐款 全校師生

（1）以“5月3日”為表達(dá)重心答：校長(zhǎng)是5月3日在會(huì)上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款。（或：校長(zhǎng)在會(huì)上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款是5月3日。）

（2）以“校長(zhǎng)”為表達(dá)重心答：是校長(zhǎng)5月3日在會(huì)上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款。27.請(qǐng)根據(jù)特定的情景增加詞語(yǔ)，使下面的文字表現(xiàn)出特定的內(nèi)容。早晨，太陽(yáng)發(fā)出光芒，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒鳴叫著，樹(shù)下的流水流向遠(yuǎn)方。[1]要求擴(kuò)展后的句子要抒發(fā)主人公歡快的心情。早晨，溫暖的太陽(yáng)發(fā)出金色的光芒，茂密的樹(shù)上有幾只可愛(ài)的鳥(niǎo)兒清脆地鳴叫著，樹(shù)下清澈的流水歡快地流向遠(yuǎn)方。早晨，太陽(yáng)發(fā)出柔和的光芒，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒歡快地鳴叫著，樹(shù)下的流水叮叮當(dāng)當(dāng)奏著樂(lè)曲流向遠(yuǎn)方。早晨，微風(fēng)習(xí)習(xí)，暖融融的太陽(yáng)發(fā)出金色的光